Класс: 2
Предмет: Русский язык
Тема: Правило проверки
слов с непроизносимыми согласными в корне. Тестирование «Корень
слова, суффикс».
Ход занятия
|
Дидактическая структура урока
|
Учебные ситуации, выполнение которых
приведет к достижению планируемых результатов
|
|
|
|
1.Организационный
момент
|
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой на урок.
Организация порядка на парте.
Пальчиковая гимнастика.
- Откройте тетрадь,
запишите число, классная работа.
Минутка
чистописания
Яя
-Дайте
характеристику звуку (я).
-Словарные слова с
карточки. (два слова)
|
|
|
2. Актуализация
знаний. Ситуация успеха
|
Словарная работа.
(Один ученик у доски)
Язык, щавель, чувствовать, что, ужин, тетрадь, телефон,
сосед, сорока, сентябрь.
-Расставьте ударения. Поделите на слоги.
-Какие вы знаете части слова?
-Что такое корень слова? Окончание?
Работа в тетради на печатной основе
страница 53 № 4, 5
(У доски, в тетради)
|
|
|
3.Формулирование
темы урока, постановка цели
|
На доске:
Грустный, звездный, свистнуть.
-Произнесите эти слова, что вы заметили?
-Оформим транскрипцию этим словам. Все
ли буквы показали звук?
-А как можно их проверить, чтобы не
допустить ошибки в слове?
-Вы умеете работать с этой орфограммой?
-Предположите, тему сегодняшнего урока.
-Какую цель перед собой поставим?
- Определите задачи урока.
|
|
|
4. Изучение
нового
|
Найдите
эту тему на страницах учебника.
Назовите
страницу. Сколько в ней единиц десятков, сотен?
Работа
по учебнику страница 114 № 1
-Прочитайте.
Что необходимо сделать?
-Спишите
группы слов. Выделите корень в родственных словах.
-На что
следует обратить внимание при написании последних слов в каждой строке?
Подчеркни букву, которой обозначен непроизносимый согласный звук.
Чтобы правильно написать слово с непроизносимым
согласным в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором этот
согласный произносился бы отчетливо.
|
|
|
5. Физ. минутка
|
Интерактивная
(разминка для глаз)
|
|
|
6. Закрепление
нового
|
Работа
по учебнику страница 114 № 2 ( У доски, в тетради)
-Прочитайте
задание.
Спишите
слова парами, заменяя звуковую запись второго слова буквенной. Подчеркни букву, которой обозначен
непроизносимый согласный звук.
Чтение
«Из истории языка» на странице 115
|
|
|
7.
Самостоя-тельная работа. Закрепление
|
Тестирование
«Корень слова, суффикс». (Приложение 1)
|
|
|
8. Оценка
выполненной работы.
|
-Все ли
у вас хорошо получилось?
-Над
чем еще нужно поработать?
-Какое
задание было самым легким? Почему?
|
|
|
9. Обобщение.
Рефлексия
Домашнее задание
|
-Что мы
повторили на сегодняшнем уроке?
- Над какой темой урока мы работали?
-Назовите цель урока?
-Мы ее достигли?
-Как
проверить непроизносимую согласную в корне слова?
Д.з.
рабочая тетрадь страница 54, страница 115 № 3
|
|
Приложение 1
ФИ_________________________________
Дата________________
Тестирование «Корень слова, суффикс».
1. Выбери верное
утверждение.
Суффикс – это…
А) Изменяемая часть
слова.
Б) Часть слова,
которая стоит за корнем и служит для образования новых слов.
В) Общая часть
родственных слов.
2.Отметь слово с суффиксом –ик-
А) Крикнуть
Б)Тикать
В) Лучик
3. Укажи номер ошибочного толкования слова.
А) Засолка— заготовка солёных овощей.
Б) Солить— делать солёным.
В) Солист — тот, кто солит.
4. Запиши слова в два столбика: в первый – однокоренные
слова, во второй – формы одного и того же слова, обозначь корни.
роза, розовый, розочка, розами, розоветь,
розы
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
5. Выпиши слова, которые ласково называют предметы. Отметь
суффиксы.
Голова, ключик, козочка, дорога, грибок,
глазки
__________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.