Карта урока "Подарок к празднику 8 Марта.Изготовление цветка из капрона"

Технологическая карта внеурочного занятия. Подготовила: Пучнина Елена Станиславовна учитель технологии МБОУ СШ №12 с  г.Нижневартовск
Тема:	Подарок  к празднику 8 Марта.  Изготовление цветка-сувенира из капрона
Тип:	Комбинированный: изучение нового материала; практическая работа
Цели деятельности педагога:	- познакомить учащихся с историей появления праздника 8 марта; -  учить анализировать технологический процесс изготовления цветка-сувенира; - организовать деятельность учащихся по изготовления заготовок для цветка; научить декорировать изделие; закрепить  навыки работы  ножницами, нитками, пассатижами, тейп-лентой, контуром для батика по ткани; - развивать память, наблюдательность; воспитывать интерес к предмету
Методы и формы обучения	Проблемный, объяснительно-иллюстративный,  практический; индивидуальная, фронтальная и групповая
Основные понятия и термины	Цветок-сувенир, шаблоны, капрон, тейп-лента, проволока, контур для батика;
Образовательные ресурсы:	Технология: В.Д. Симоненко, Н.В. Синица и др.  Издательский центр «Вентана-Граф». Энциклопедия «Скульптура из бисера».Москва. «Аст-Пресс». Коллекция вышивки. Москва. Мой мир. Вышивка ленточками. Москва.ЭКСМО.     http://ostrovokpodelok.ru/kameliya-iz-kaprona-master-klass/
Наглядно-демонстрационный материал:	Мультимедийная презентация по теме; инструкционные карты, образцы изделия;
Оборудование и оснащение:	Технологические карты изготовления изделия, набор шаблонов  для изготовления заготовок лепестков, образцы изделия, капроновое полотно, фатин- стрейч, портновский мел, карандаши, ножницы, тейп – лента, нитки,  проволока, пассатижи
Оборудование и виды  ИКТ, используемых на занятии:	Компьютер, ноутбук, принтер,  колонки, мультимедиа обеспечение, презентации учителя и учащихся
Планируемые образовательные результаты:	Личностные:    - формирование и развитие ценностного отношения к совместной  учебно-познавательной деятельности по технологии; формирование познавательного интереса к изготовлению цветка-сувенира; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам цветов из текстиля; воспитывать эстетический вкус; развивать память, внимательность, наблюдательность; прививать навыки культуры труда и аккуратности; развивать логическое мышление; координацию движений рук, конструкторские умения     Метапредметные: РУУД, ПУУД, КУУД    - умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение находить способы решения учебной задачи по нахождению новых технологических знаний; формулировать учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве;        - осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с помощью учебной литературы; формировать умение пользоваться различными ИКТ средствами; выполнять поставленную практическую задачу.       - умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; умение работать в малой группе; умение провести рефлексию своих действий; задавать   вопросы,    необходимые   для   организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; Предметные: - умение разграничивать понятия  «шаблон», «заготовка», «тейп-лента»;     - умение  экономно и технологически правильно раскроить ткань; - умение технологически правильно выполнять сборку деталей цветка- сувенира; отработать навыки натягивания капрона на заготовку и его обмотку;
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы занятия	Цель этапов  занятия	Действия учителя	Действия учащихся	Результат
Орг.  момент (самоопределение к деятельности)	Развитие умений самооценки и готовности к уроку	Приветствие учащихся, проверка  готовности к занятию, отсутствующие в классе. Организует работу учащихся с   положительным эмоциональным настроем, создает комфортную обстановку. Мотивирует на активную деятельность.	Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.  Бригадиры оценивают готовность учащихся в своих бригадах, ставят оценки за готовность к уроку. Отражает личностную готовность к взаимодействию, предполагающее деловое общение в группе.	Включение в работу на личностно-значимом уровне; формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности.
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи	Актуализация знаний о многообразии форм и видов цветов. Организация работы по представлению темы  и  цели занятия	Актуализация необходимых знаний. Создает ситуацию мотивирования, задает вопросы. На интерактивной доске расположены иллюстрации различных видов цветов из текстиля . Организует беседу о приближающихся праздниках:  Международный женский день , Великая Пасха, день Победы .Подводит детей к тому, что на праздники принято дарить подарки. Выясняет значение этого слова. Интересуется, как можно приобрести подарок.  Устный опрос: 1. Скажите,  все любят получать подарки? А дарить другим? 2. Что значит слово подарок? 3. А какие подарки вам больше нравятся – необычные, авторские или стандартные из магазина? 4. В чем отличие подарка из магазина, от того, что, сделан своими руками? 5. Заканчивается зима, к нам спешит весна!!! Какой первый весенний праздник будет в марте? Что принято дарить женщинам в этот день? 6. Какой можно сделать вывод, чем мы с вами сегодня займемся?  -  Да,  мы с вами сегодня займемся изготовлением  подарка – цветка.  - Итак, сформулируйте тему и цель нашего занятия.	1. Воспринимают задание, наблюдают, анализируют,  выполняют взаимопроверку, предъявляют результат. 2. Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. Высказывают свое отношение к праздникам. Приводят примеры различных подарков. Поясняют значение слова «подарок». Делают вывод: подарки можно купить в магазине или сделать своими руками. Ответы учащихся: 1. «Да, все». 2. «От слова дар – дарить». 3. «Сделанные своими руками - авторские». 4. Подарок, сделанный своими руками,     бывает оригинальным и неповторимым. 5.Праздник – Международный женский день! Принято дарить цветы. 6. Мы сегодня займемся изготовлением подарка к празднику Международного женского дня – 8 Марта. Формулируют тему и цель занятия.	Осознание того, что подарки к праздникубывают разные по внешнему виду и способу изготовления. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Оценивание выполнения собственной работы. Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности. Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия. Осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных признаков; формировать умение пользоваться различными ИКТ средствами. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; задавать   вопросы,    необходимые   для   организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Открытие нового знания	Организация  деятельности по определению понятий: «подготовка ткани к раскрою»	Мотивация познавательной деятельности. Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует учащихся на дальнейшую работу: 1. Назовите  материалы, из которых можно изготовить цветок? 2. Назовите ткани , из которых можно изготовить цветок? 3. Чем можно декорировать цветок? 4. Знание каких предметов нам понадобится при изготовлении изделий? - Показ презентации по теме урока. - Сообщение учителя: История возникновения этого праздника как день борьбы за права женщин взял своё начало 8 марта 1857 года. В Нью-Йорке работницы швейных и обувных фабрик вышли на демонстрацию с требованиями об улучшении своих условий работы и предоставлении им прав наравне с мужчинами.  В России празднование Международного женского дня стало традицией почти сразу же после момента «изобретения», с 2 марта 1913 года. Привезла этот праздник в Россию меньшивистка Александра Коллонтай. Российские женщины обеими руками ухватились за возможность наконец уравняться в правах с мужчинами. С 1918 г. Международный женский день 8 марта стал государственным праздником. С 1965 года этот день стал нерабочим. Существовал и его праздничный ритуал. В этот день на торжественных мероприятиях государство отчитывалось перед обществом о реализации государственной политики в отношении женщин.Ныне Международный Женский День утратил свою политическую окраску. Сейчас 8 Марта - праздник Весны, Любви и Красоты. Этот день в России  является нерабочим. Праздник 8 марта всегда ассоциируется в сознании с началом весны, с приходом солнышка, тепла, и соответственно, с расцветом самых лучших чувств. И выразить весь наплыв чувств лучше всего с помощью цветов.Букет цветов - это первый по популярности и очень желанный подарок на 8 Марта. Процесс изготовления цветка-сувенира начинается с раскроя ткани и изготовлении заготовок лепестков.	Анализируют полученную информацию, отвечают на вопросы: 1.Из лент, бумаги, бисера, пряжи. 2. Ткань: «фетр», трикотажное полотно «Флис», «капрон» и т.д. 3. Разноцветным бисером и пайетками, вышивкой, расписать акриловыми красками. 4. Математика - необходим расчет количества ткани, технология – изготовление сувенира- цветка, ДПИ – отделка изделия. - Анализируют новые знания: правила раскроя ткани;  художественно-декоративное оформление и отделка цветка. Внимательно слушают, смотрят презентацию. Записывают в тетрадь новую информацию, основные понятия, термины.	Самостоятельное определение темы и цели занятия. Формирование познавательного интереса к изделиям декоративно-прикладного  искусства. Умение формулировать учебную задачу. Осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; Формирование умения использовать в работе различные  ИКТ средства.
Первичное закрепление знаний	Организация практической деятельности с использованием новых знаний.	Организация практической деятельности. Организует постановку проблем, планирование шагов решения, руководство деятельностью учащихся. Составляет и предъявляет задания на воспроизведение знаний и практической деятельности. Руководит, контролирует и наблюдает за выполнением технологических действий  учащихся. На доске расположены цветы в различных техниках выполнения. Чтобы приступить к изготовлению цветка, нужно решить, как она будет выглядеть. - «Критерии, которым должен соответствовать цветок-сувенир». Организует деятельность учащихся по определению и подбору  критериев. Устный опрос: 1. Какой формы и размера может быть цветок? 2. Какой материал больше  подойдет для изготовления нашего цветка? 3. Какого цвета может быть материал? 4. Будем делать сложную цветочную композицию  или простую? 5. Для кого изготовим цветок-сувенир? Приступаем к технологии изготовления цветка -сувенира.  Итак, первое необходимо выполнить раскрой изделия: 1. Вводный и текущий инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, нитками , пассатижами. 2. Определяют  лицевую и изнаночную сторону ткани , направление долевой нити. 3. Экономно раскраивают ткань для деталей цветка. 4. Скручиваю заготовки из проволоки по размеру шаблона . 5. Выполняют сердцевину цветка из проволоки и остатков пряжи. Второе – сборка изделия : 6. Вокруг сердцевины располагаем   5 лепестков, внизу завязываем нитью проволоку . Необходимо придать форму лепесткам: нужно подвернуть их края немного к серединке. 7. Далее делают еще два ряда по 6 лепестков, не забывая фиксировать каждый рад нитью.  Проволоку внизу обматываем тейп-лентой. Художественно-декоративная отделка изделия.           8.Края лепестков и листьев обводят контуром и дают высохнуть. Проверяем качество готового изделия. -Можете ли вы сформулировать свой вывод, как выполняется раскрой и обработка мягкой игрушки? Задает значимый вопрос на осознание учащимися ценности практической работы при выполнении учебных заданий. Воспроизведение знаний и умений, овладение учащимися способами деятельности. Целевой обход учителя:       1. Вводный и текущий инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами,нитками,пассатижами 2. Показ приемов раскроя ткани. 3. Показ приемов изготовления заготовок по шаблону лепестка и листьев. 4. Художественно-декоративная отделка изделия.	Наблюдают, сравнивают, анализируют, делают выводы и выполняют практическое задание. Высказывают свои мнения, доказывают. Вступают в полемику по определению внешнего вида игрушки. Ответы учащихся: 1. Цветок может быть небольшой , чтобы его  можно было положить в декоративную коробочку. Форма будет у каждого разная, 2. Материал лучше подойдет тонкий, прозрачный, растягивающийся – капрон. 3. Цвета должны быть - теплые, светлые и яркие, недопустимы темные и тусклые.   4. Она должна быть не очень сложной в изготовлении. 5.Для мам, учителей, бабушек. Организуют деятельность по определению понятий и выполнению практической работы: «Раскрой и обработка цветка -сувенира». Учащиеся делают в рабочих тетрадях зарисовку цветов, приступают к практической работе.  Высказывают свои мнения, доказывают, обосновывают.  Вступают в полемику по технологии обработки изделия, выбирают лучший вариант обработки, вспоминают предназначение контура в декорировании ткани . Изучают технологию художественно-декоративной отделки изделия. Формулируют вывод, как выполняется раскрой и обработка заготовок. Выполняют практическое задание, наблюдают, сравнивают, анализируют, делают вывод. Практическая работа: 1. Учащиеся выполняют раскрой ткани. 2. Скручиваю проволоку по шаблону для заготовок лепестков и листьев цветка. 3. Обтягивают заготовки капроном, фиксируют ткань нитью, обрезают лишнюю ткань, придают форму лепесткам и листьям. 4. Выполняют сердцевину цветка по инструкционной карте. 5. Производят сборку цветка и обматывают стебель тейп-лентой. Декорируют края лепестков контуром для батика. 6. Выполняют практическое задание, опираясь на новые знания. 7. Осуществляют взаимопроверку в паре. Проведение физкультминутки во время практической работы.	Совместное решение проблемы по определению понятий: цветок-сувенир, шаблоны, капрон, тейп-лента, проволока, контур для батика; Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности; формирование познавательного интереса к технологии; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения поставленных задач. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве. Осуществлять анализ действий с выделением существен­ных признаков конструирования и , развивать  технологическое мышление. Осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с помощью учебной литературы. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; умение провести рефлексию своих действий на уроке. Умение работать в малой группе; задавать   вопросы,    необходимые   для   организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Умение осуществлять взаимопроверку в паре. Знание правил техники безопасности при работе с ножницами,нитками, пассатижами.. Умение разграничивать понятия: шаблоны, капрон, тейп-лента, проволока, контур для батика. Формировать умение технологически грамотно выполнять раскрой  ткани. Умение выполнять  художественно-декоративную отделку изделий. Умение технологически грамотно выполнять практическое задание по образцу.
Обобщение и систематизация знаний	Закрепление полученных знаний и умений	Анализ выполненной работы. Организует работу учащихся по закреплению знаний. Контроль усвоения знаний, подведение итогов урока. Вопросы для закрепления: – Назовите материал наиболее подходящий для изготовления цветка-сувенира? – Ткани  каких  цветов и оттенков лучше всего подходят для изготовления наших  подарков? – Что должен помнить закройщик при раскрое изделий? – Каким критериям должна отвечать выполненная работа? Выставление оценок самоконтроль и взаимоконтроль. Домашнее задание предлагает самостоятельное завершение практической работы и закрепление полученных знаний на занятии. Домашнее задание:  - Закончите дома художественно-декоративную отделку цветка.	Отвечают на поставленные вопросы. Анализируют полученную информацию  и выполненную  работу, делают вывод. Ответы учащихся:  – это «капрон стрейч», он тонкий и легкий, и его края не осыпаются, растягивается в разных направлениях. – Цвета ткани должны быть теплые, светлые и яркие, недопустимы темные и грязные.  – «Семь раз отмерь, один раз отрежь», правила раскроя изделия и правила Т.Б. –  Работа должна быть выполнена аккуратно, нитки не должны выступать за края ленты, ткань должна быть натянута туго, чтобы держать форму лепестка. Домашнее задание: Выполняют домашнее задание, опираясь на новые знания. Осуществляют взаимопроверку на следующем занятии  в паре.	Положительная мотивация, осознание значимости полученных знаний в практической деятельности. Применение полученных знаний в практической деятельности. Умение принимать и сохранять учебную задачу, контролировать и оценивать свои действия. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Умение разграничивать понятия:  «цветок-сувенир», «шаблоны», «капрон», «тейп-лента», «проволока», « контур для батика»  Критерии оценки выполненного  практического  задания.
Рефлексия	Развитие рефлексивных умений. Формирование ценностного отношения к совместной деятельности	Создание ситуации для осмысления проделанной работы. Формирование и развитие у обучающихся умения объективировать деятельность и значимость изученного материала.    - Что нового узнали на занятии?   - Что особенно понравилось?   - Какие изделия вы ещё хотели бы выполнить в подарок?    -Определите свою успешность на уроке.	Высказывают свое мнение, анализируют, доказывают. Оценивают свою успешность во время занятия, рефлексия в цветовом спектре:    Я доволен своей работой    –  желтый   Мог бы работать и лучше  –  зеленый   Сегодня не мой день              –  красный	Осознание ценности полученных знаний, определение успешности на уроке. Устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам создания декоративно-прикладных изделий. Умение провести рефлексию своих действий на уроке.

      Технологическая карта: «Изготовление цветка - сувенира»

№ п/п	Последовательность выполнения операций	Эскиз	Материалы, инструменты и оборудование
1	2	3	4
1	Подготавливаем  материал для поделки		Капрон розового и зеленого цвета, проволока алюминиевая диаметр 1 мм, флористическая тейп-лента, нитки розового и зеленого цвета, набор шаблонов, пассатижи
2	С помощью шаблона диаметром 4 см  выполняем  15 заготовок  для лепестков.		Проволока, набор шаблонов, пассатижи.
3	Определяем лицевую и изнаночную сторону ткани , направление долевой нити		Ткань капрон – стрейч.
4	Экономно раскраиваем ткань для лепестков и листьев в форме прямоугольника		Ткань, ножницы.
5	Обтягиваем заготовки капроном и перематываем проволокой или нитью, лишнюю ткань срезаем.		Ткань, 15 деталей заготовок, нитки, ножницы.
6	Сердцевину для цветов выполняем таким образом: берем проволоку потолще, на крае помещаем пучок ниток, загибаем проволоку , образуя петлю с ниточками внутри.  Края ниточек приподнимаем вверх, собираем в один пучок и завязываем нитью		Проволока, пряжа , нитки. ножницы, пассатижи.
7	Теперь собираем цветочек. Цветок состоит из трех рядов: вокруг сердцевины располагаем   5 лепестков, внизу завязываем нитью проволоку . Необходимо придать форму лепесткам: нужно подвернуть их края немного к серединке.		Заготовки лепестков, сердцевина. Нить, проволока, пассатижи .
8	Далее делаем еще два ряда по 5 лепестков, не забываем фиксировать каждый рад нитью.  Проволоку внизу обматываем тейп-лентой.		Заготовки лепестков. Нить, проволока, пассатижи,тейп-лента.
9	Пришло время листиков, их выполняем так же как и лепестки. Для изготовления используем шаблоны  диаметром  3 сантиметра.  Форма листочков произвольная.		Ткань, шаблоны, заготовки листиков. Нить, проволока, пассатижи..
10	Необходимо собрать все детали в одну композицию. Берем пару дополнительных отрезков проволоки, соединяем их вместе с проволокой, на которой у нас цветы и обматываем внизу ( тейп – лентой).  У нас вышел букетик без листочков.  И их мы приматываем в произвольном порядке, кому как больше по душе.		Заготовки листиков, цветок,. нить, проволока, пассатижи, тейп-лента.

Краткое описание документа:

Данная карта урока может быть использована и в урочное время. карта составлена с учётом федеральных государственных образовательных стандартов.К карте прилагается и технологическая карта изготовления изделия по которой обучающиеся самостоятельно могут выполнить подарок.В данной работе отражены универсальные учебные действия и планируемые образовательные результаты.