Карта внеурочного занятия по теме "Сценическая речь"

Конспект внеурочного занятия

по театральному мастерству

во 2 «А» классе

Тема: «Сценическая речь».

студентки 312 группы

Коваленко Аполлинария Юрьевна

Урок будет выдан: 09.03.2022

Школа: МБОУ СОШ №82

Методист: Ломакина Анастасия Владимировна

Учитель: Булышева Елена Ивановна

Новосибирск, 2022

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Ф.И.О. Коваленко Аполлинария Юрьевна.

Предмет: внеурочная деятельность (театральное мастерство).

Класс: 2 «А».

Тема занятия: «Сценическая речь».

Тип занятия: «открытия» нового знания.

Цель занятия: первичное усвоение новых знаний и способов действия при изучении темы «Сценическая речь».

Задачи занятия: Планируемые результаты Дидактические: 1. Формировать представление о сценической речи; 2. Познакомить с компонентом сценической речи – выразительность. 3. Формировать умение действовать в предлагаемых обстоятельствах. Предметные: Учащиеся научатся: - объяснять, что такое сценическая речь; - знать компонент сценической речи - выразительность. Уч-ся получат возможность научиться: - действовать в предлагаемых обстоятельствах. Развивающие: 1. Формировать умения: определять учебную задачу, составлять план своих действий, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, оценивать свою деятельность. 2. Формировать умения: осуществлять анализ; осуществлять обобщение. 3. Формировать умения: слушать и понимать речь других; владеть диалогической формой речи; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: - Учащиеся научатся определять учебную задачу, составлять план своих действий, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. - Учащиеся получат возможность научиться оценивать свою деятельность. Познавательные: - Учащиеся научатся осуществлять анализ. - Учащиеся получат возможность научиться осуществлять обобщение . Коммуникативные: - Учащиеся научатся слушать и понимать речь других; владеть диалогической формой речи. - Учащиеся получат возможность научиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Воспитательные: 1. Воспитывать познавательный интерес к учебному материалу. 2. Вырабатывать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Личностные 1. У учащихся будет сформирован познавательный интерес к учебному материалу.  2. У учащихся может быть сформирована способность к самооценке театральному искусству. Форма организации внеурочной деятельности: фронтальная, групповая. Интерактивное оборудование: интерактивная доска, презентация, компьютер, проектор. Дидактические средства: карточки.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ ЗАНЯТИЯ

Этап занятия	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные (П, Р, К)	Личностные
1.      Мотивация внеурочной деятельности.	Словесный(беседа)	Приветствует. Проверяет готовность к уроку. - Сегодня мы с вами побудем настоящими актерами.	Приветствуют.		К: слушать и понимать речь других.
2.      Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.	Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация)	- Сегодня мы будем продолжать тему, которую вы начали на прошлом занятии. - Кто помнит, какая была тема? - Как думаете, какую цель мы поставим на занятие? -Что для этого нам нужно будет сделать?	Слушают учителя. - Сценическая речь. - Совершенствовать сценическую речь. - Повторить, что такое сценическая речь; Научиться выполнять задания для развития сценической речи.		Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. К: владеть диалогической формой речи. Р: определять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации	У учащихся будет сформирован познавательный интерес к учебному материалу.
3.      Проблемное объяснение нового знания.	Наглядный (демонстрация ). Словесный (беседа). Практический (упражнение).	- Давайте вспомним, что такое сценическая речь? - На прошлом занятии вы прошли все компоненты сценической речи. Как вы думаете, этого достаточно, чтобы проработать сценическую речь? - Верно, нужно еще поработать над выразительностью речи. Что такое выразительность речи? - Сегодня мы с вами будем выразительно читать стихотворения, рассказы, но для этого давайте сначала выполним упражнения. «Чистоговорка». - Ребята, а чем отличается скороговорка от чистоговорки? - А кто может выйти и рассказать скороговорку? - Молодцы. Сейчас я говорю чистоговорку, а вы повторяете хором за мной. Дождик, дождик, не дожди. Дождик, дождик, подожди! Дай дойти до дому Дедушке седому. «Эхо». Ученики разбиваются на две команды, становятся в разные концы комнаты. Первая кричит «ау-у-у», вторая отзывается им эхом «ау-у-у».	- Одно из основных профессиональных средств выразительности актёра. - Нет. - Это речь, способная поддерживать внимание, возбуждать интерес слушателя к сказанному. Выполнение упражнений.	Учащиеся научатся: - объяснять, что такое сценическая речь; - знать компонент сценической речи - выразительность.	К: слушать и понимать речь других.  К: владеть диалогической формой речи.	У учащихся будет сформирован познавательный интерес к учебному материалу.
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Словесный (беседа). Практический (упражнение).	- Разделитесь на группы по 4-5 человек. Сейчас я вам каждой группе раздам отрывок из какой-нибудь сказке. Вам нужно будет выбрать кто из вас будет автором, а остальным распределить роли. Затем каждая группа выразительно прочитает свой отрывок.	Работают в группах. Выступают по очереди в группах.	Уч-ся получат возможность научиться: - действовать в предлагаемых обстоятельствах.	К: слушать и понимать речь других. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	У учащихся будет сформирован познавательный интерес к учебному материалу.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Практический (упражнение)	- У вас на столах есть карточки со стихотворениями. Прочитайте его выразительно. -Готовы? Давайте начнем с первого ряда первой пары. Читайте с выражением. Отлично, молодцы!	Выполняют задание.		Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.	У учащихся будет сформирован познавательный интерес к учебному материалу.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение	Словесный (беседа)	-Давайте вспомним, что мы сегодня изучали. Что такое сценическая речь? Для чего актеру нужна сценическая речь?	Отвечают на вопросы.		П: осуществлять обобщение изученного.
7. Рефлексия внеурочной деятельности. Итог занятия.	Словесный (беседа)	-Перед вами две маски, которые символизируют театр, она улыбается, а вторая грустит. Поднимите ту маску, которая больше подходит под ваше настроение. -Спасибо, опускайте. Сегодня мы с вами только открыли дверь в театр, нам предстоит еще узнать о многом.	Оценивают свою деятельность.		Р: осуществлять самооценку деятельности.	способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к театральному искусству.