Карта знаний-достижений по русскому языку по теме «Имя существительное» (5 класс, ФГОС ООО)

Карта знаний-достижений №6

Имя существительное

1 ВАРИАНТ

КРИТЕРИИ	ЗАДАНИЯ	САМООЦЕНКА		ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ
		НА ВХОДЕ	НА ВЫХОДЕ
1. Я ЗНАЮ, что такое имя существительное	Имя существительное – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Я ЗНАЮ, как образуются имена существительные	Определите способ образования имён существительных. ПРИГОРОД ЖЕЛТИЗНА СЕНОКОС
3. Я УМЕЮ определять имена существительные по морфологическим признакам	Найдите и подчеркните имена существительные. Бег, ходить, прибрежный, пригород, у нас, ответ, приветствовать, вами, милый, ответственный.
4. Я УМЕЮ ис­пользовать знания о словообразо­вании имен существительных при написании суффиксов -ЧИК-, -ЩИК-	Вставьте пропущенные буквы. Стеколь..ик, раздат..ик, носиль..ик, перебеж..ик, фонар..ик, страхов..ик, буфет..ик, паром..ик, донос..ик, совет..ик, болель..ик.
5. Я УМЕЮ применять правило написания суффиксов -ЕК-,-ИК- (-ЧИК-)	В каких словах в суффиксе надо писать букву И? А. кусоч..к Б. ореш..к В. костюмч..к
6. Я УМЕЮ применять правило написания НЕ с существительными	В каких случаях НЕ с существительными пишется слитно? 1. Тот идёт вперёд, кто не боится (не) взгод. 2. (Не) работа сушит, а забота. 3. Лучше умереть, чем (не) правду терпеть. 4. Умный с одного слова поймёт, (не)вежде и тысяча впрок не идёт. 5. (Не) силой борются, а умением.
7. Я УМЕЮ дифференцировать одушевленные- неодушевленные имена существи­тельные	Подчеркните одушевлённые существительные. МЕТЕЛЬ, ДВОРНИК, МЕТЛА, БАБУШКА, ОДУВАНЧИК
8. Я УМЕЮ дифференцировать имена существительные собственные и нарицательные	Напишите 5 собственных имён существительных. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Я УМЕЮ определять род имён существительных	Распределите слова в три столбика. Какое слово не выписали? Почему? Собака, озеро, путь, умница, повидло, плащ, простыня, гуашь, дядя, училище. Ж.Р. М.Р. СР.Р ___________________________________________________________________
10. Я УМЕЮ определять род несклоняемых имен существительных	Вставьте окончания. Определите род несклоняемых имен существительных. Бразильск… кофе __________________________________________ Забавн… какаду____________________________________________ Местн… радио ____________________________________________
11. Я УМЕЮ определять число имен существительных	Подберите пару. ЕД.Ч. МН.Ч яблоня ряды ножницы молоко лев
12. Я УМЕЮ определять склонение имён существительных	Распределите слова по типу склонения: Береза, карандаш, сирень, щука, ночь, окунь, осень, тополь, река, мозоль, яблоня, тюль. Дополните таблицу своими примерами. 1 склонение 2 склонение 3 склонение
13. Я УМЕЮ выполнять морфологический разбор имени существительного	Выполните морфологический разбор имени существительного. Зимним вечером еще лучше. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Я УМЕЮ применять правило написания безударных падежных окончаний имен существительных	Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания, определите падеж. О фильм…, по галере…, без стенк…, на растени…, в путешестви…, без совест…, по традици…, на концерт…, в иллюстраци…, при землетрясени…, у почк…, к почт…, на облак…, по проволок…, в ведомост…, в поговорк…, в пламен…, о тоннел…, на местност… .
15. Я УМЕЮ редактировать текст	Найдите в тексте речевой недочёт. В чём он состоит? Устраните его. Рябина - небольшое красивое дерево с ажурными листьями. Плоды рябины круглые, блестящие. Растёт рябина по лесным опушкам. Можно видеть рябину у домов, по огородам.

Карта знаний-достижений №6

Имя существительное

2 ВАРИАНТ

КРИТЕРИИ	ЗАДАНИЯ	САМООЦЕНКА		ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ
		НА ВХОДЕ	НА ВЫХОДЕ
1. Я ЗНАЮ, что такое имя существительное	Имя существительное – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Я ЗНАЮ, как образуются имена существительные	Определите способ образования имён существительных. ДОКЛАДЧИК НЕПОГОДА ПАРОВОЗ
3. Я УМЕЮ определять имена существительные по морфологическим признакам	Найдите и подчеркните имена существительные. Сон, бродить, прилежный, пригорок, в нём, кулёк, читать, мной, вкусный, любовь.
4. Я УМЕЮ ис­пользовать знания о словообразо­вании имен существительных при написании суффиксов -ЧИК-, -ЩИК-	Вставьте пропущенные буквы. Арматур..ик, выдум..ик, проход..ик, портфель..ик, пулемет..ик, уголь..ик, набор..ик, компьютер..ик, смаз..ик, прокат..ик.
5. Я УМЕЮ применять правило написания суффиксов -ЕК-,-ИК- (-ЧИК-)	В каких словах в суффиксе надо писать букву Е? А. замоч..к Б. кузнеч..к В. кирпич..к
6. Я УМЕЮ применять правило написания НЕ с существительными	В каких случаях НЕ с существительными пишется раздельно? 1. (Не) печь кормит, а руки. 2. Друзья в (не) счастье познаются. 3. (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство.   4. Пища утоляет голод, знания исцеляют (не)вежество.   5. (Не) место красит человека, а человек место.
7. Я УМЕЮ дифференцировать одушевленные- неодушевленные имена существи­тельные	Подчеркните неодушевлённые существительные. ЧЕЛОВЕК, МАШИНА, РЕКА, СОБАКА, ДЕРЕВО
8. Я УМЕЮ дифференцировать имена существительные собственные и нарицательные	Напишите 5 нарицательных имён существительных. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Я УМЕЮ определять род имён существительных	Распределите слова в три столбика. Какое слово не выписали? Почему? Корова, село, лось, задира, дерево, нож, ягода, тишь, дом, солнце. Ж.Р. М.Р. СР.Р ___________________________________________________________________
10. Я УМЕЮ определять род несклоняемых имен существительных	Вставьте окончания. Определите род несклоняемых имен существительных. Интересн… интервью _______________________________________ Молод… леди _____________________________________________ Солнечн… Баку____________________________________________
11. Я УМЕЮ определять число имен существительных	Образуйте пару. ЕД.Ч. МН.Ч зуб чернила волос голова мошкара
12. Я УМЕЮ определять склонение имён существительных	Распределите слова по типу склонения: Заноза, пенал, метель, кошка, мышь, ноль, моль, тополь, рука, соль, вишня, пень. Дополните таблицу своими примерами. 1 склонение 2 склонение 3 склонение
13. Я УМЕЮ выполнять морфологический разбор имени существительного	Выполните морфологический разбор имени существительного. Мне хотелось отвлечься от грустных мыслей. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Я УМЕЮ применять правило написания безударных падежных окончаний имен существительных	Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания, определите падеж. О Кавказ…, по галере…, без папк…, на станци…, в путешестви…, без морков…, по насып…, на концерт…, в иллюстраци…, при наводнени…, у почк…, к школ…, на сен…, по деревн…, на сирен…, на берёз…, в имен…, о музе…, на ел… .
15. Я УМЕЮ редактировать текст	Найдите в тексте речевой недочёт. В чём он состоит? Устраните его. Они вернулись на кухню. Они набрали из корзины картошки. Они стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли в шляпу, и когда Вадик попал, шляпа как подскочит кверху! (Н.Носов «Живая шляпа»)