Карта наблюдения
для изучения уровня
сформированности УУД при работе с текстом
1. Поиск информации и
понимание прочитанного
№
|
Ф.И.ребенка
УУД
при работе
с текстом: поиск
информации
и
понимание прочитанного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
находить
в тексте конкретные аргументы, сведения, факты, заданные в явном виде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
определять
тему и главную мысль текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
делить
тексты на смысловые части, составлять план текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать
их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три
существенных признака
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
понимать информацию,
представленную в неявном виде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое
утверждение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
прочитать информацию, представленную разными способами:
словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
уметь ориентироваться в
чтении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и
справочниках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки,
сноски) для поиска нужной информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
умение выделять ключевые слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
сопоставлять
информацию, полученную из нескольких источников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструкция:
1. Для оценки уровня сформированности
УУД при работе с текстом: Поиск информации и понимание прочитанного
у обучающихся 1-4 классов используется следующая
градация:
0 баллов - критерий не сформирован;
1 балл – критерий выполняется ситуативно,
относительно, с помощью учителя;
2 балла – критерий сформирован и действие выполняется
самостоятельно.
26-22 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
21-13 баллов – критерий выполняется по образцу
(средний уровень сформированности УУД)
12 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий
уровень сформированности УУД)
Инструкция:
1. Для оценки уровня сформированности
УУД при работе с текстом: Поиск информации и понимание прочитанного
у обучающихся 1-4 классов используется следующая
градация:
0 баллов - критерий не сформирован;
1 балл – критерий выполняется ситуативно,
относительно, с помощью учителя;
2 балла – критерий сформирован и действие выполняется
самостоятельно.
26-22 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
21-13 баллов – критерий выполняется по образцу
(средний уровень сформированности УУД)
12 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий
уровень сформированности УУД)
Инструкция:
1. Для оценки уровня сформированности
УУД при работе с текстом: Поиск информации и понимание прочитанного
у обучающихся 1-4 классов используется следующая
градация:
0 баллов - критерий не сформирован;
1 балл – критерий выполняется ситуативно,
относительно, с помощью учителя;
2 балла – критерий сформирован и действие выполняется
самостоятельно.
26-22 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
21-13 баллов – критерий выполняется по образцу
(средний уровень сформированности УУД)
12 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий
уровень сформированности УУД)
2. Преобразование
и интерпретация информации
№
|
Ф.И.ребенка
УУД
при работе
с текстом:
преобразование
и интерпретация
информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
пересказывать текст сжато и письменно
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые
связи, не показанные в тексте напрямую
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
формулировать несложные выводы, основываясь на тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Уметь определять количество микротем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
составлять на основании текста небольшое монологическое
высказывание, отвечая на поставленный вопрос
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их
дальнейшего использования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
составлять
небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструкция:
1. Для оценки уровня сформированности
УУД при работе с текстом: Преобразование и интерпретация информации
у обучающихся 1-4 классов используется следующая
градация:
0 баллов - критерий не сформирован;
1 балл – критерий выполняется ситуативно,
относительно, с помощью учителя;
2 балла – критерий сформирован и действие выполняется
самостоятельно.
14-10 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
9-7 баллов – критерий выполняется по образцу (средний
уровень сформированности УУД)
6 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий уровень
сформированности УУД)
2.
Оценка информации
№
|
Ф.И.ребенка
УУД
при работе
с текстом: оценка
информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном
тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
сопоставлять различные точки зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
в
процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную
(противоречивую) информацию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструкция:
Для оценки уровня сформированности УУД при работе с
текстом: Оценка информации у обучающихся 1-4 классов используется
следующая градация:
0 баллов - критерий не сформирован;
1 балл – критерий выполняется ситуативно,
относительно, с помощью учителя;
2 балла – критерий сформирован и действие выполняется
самостоятельно.
12-9 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
8-6 баллов – критерий выполняется по образцу (средний
уровень сформированности УУД)
5 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий
уровень сформированности УУД)
ИТОГ ОБЩИЙ:
52-41 баллов – критерий сформирован (высокий уровень
сформированности УУД)
40-26 баллов – критерий выполняется по образцу
(средний уровень сформированности УУД)
25 баллов и ниже - критерий не сформирован (низкий
уровень сформированности УУД)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.