Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Карта урока "Православная молитва"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Карта урока "Православная молитва"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Кhello_html_440b080.pngАСКАДНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО КУРСУ ОРКСЭ

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

hello_html_ee1ba7.png



Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Думчева Татьяна Викторовна

Район

Приокский

Место работы

МБОУ СОШ № 45

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы православной культуры

УМК

«Школа России»

Тема урока

Урок № 4 «Православная молитва»

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель, задачи

Цель : сформировать универсальное учебное действие, направленное на понимание того, что такое «православная молитва»

Задачи:

-дать представление о том, что включает в себя слово «молитва», «благодать» в русской православной культуре, познакомить с самой известной православной молитвой.

-развивать умение различать материальный и духовный мир, развивать творческие способности, обогащать словарный запас детей.

-воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру.


Необходимое оборудование

Мультимедийное оборудование

Дидактическое обеспечение

Учебник « Основы православной культуры»А.В.Кураев. М.; Просвещение, 2012,толковые словари, заготовленные тексты, аудиозаписи молитвы «Отче наш» и духовной музыки,



Планируемые результаты урока
  • личностные

  • Обучающиеся получат возможность для формирования чувства уважения к духовно-нравственной культуре своего народа.


  • предметные

  • Обучающиеся научатся объяснять ,что такое молитва различать виды молитв.


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

  • Обучающиеся получат возможность понимать цель выполняемых действий, совершенствовать навыки учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками ,самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника, словаря.


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Тесты.



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры: учебник для 4-5 классов общеобразовательных учреждений. А.В.Кураев. М.: Просвещение, 2012.


Дополнительная

  • Л.А.Чарская Один за всех .Повесть о жизни великого подвижника земли русской. М.,1990

  • Мокиенко В.М. Толковый словарь библейских символов и выражений. 2010.


Интернет-ресурсы

  • Презентация «Творчество Михаила Нестерова»

  • Духовная музыка «Да исправится молитва моя»



ЭОРы

fcior.edu.ru

school-collection.edu.ru




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Наглядно-иллюстративный метод

Показывает слайды картин М.Нестерова «Видение отроку Варфоломею», «Юность Сергия»,»Труды Сергия Радонежского».

Словесный метод.

Читает отрывок повести Л.А.Чарской «Один за всех. Повесть о жизни великого подвижника земли русской».

Проводит фронтальную беседу по вопросам:

-Какие чувства испытывал Варфоломей во время молитвы?

-Почему душа Варфоломея раскрывалась в молитве подобно цветку навстречу чему-то неведомому?

-Так что же такое, по-вашему, молитва?

(Фиксирует ответы детей на доске).

-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить?









Фронтальная форма работы

Слушают. Читают отрывок повести. Принимают участие в беседе.

Личностные.

-эмоционально –личностная оценка

-умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать

Регулятивные.

-самостоятельное формулирование темы урока

Познавательные

-извлечение информации из текста










2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Словесный метод.

Задает вопрос:

-Знаете ли вы, как называется самая известная молитва христиан?

Звучит аудиозапись молитвы «Отче наш».

Фронтальная форма работы.

Отвечают на вопросы. Слушают молитву.

Личностные.

-формирование эстетических ценностей на основе эстетических критериев

Коммуникативные

-умение вступать в диалог с учителем и сверстниками

-умение слушать

Познавательные.

-извлечение информации


3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Метод -подводящий диалог.

Задает вопросы:

-Почему молитвы разные?

-Как вы думаете, какими бывают молитвы?

Выявляет, что вызывает затруднение .Делит класс для решения проблемы на группы.





Фронтальная форма работы.

Отвечают на вопросы.

Делятся на группы.





Коммуникативные.

-восприятие и понимание речи других

-оформление своих мыслей в устной речи с учетом речевой ситуации







4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Проблемный метод

Задает вопрос:

-Что поможет нам получить новые знания?

-Как это будем осуществлять?

Направляет на самостоятельное решение проблемы.







Групповая форма работы.

Принимают вопрос.

Строят план учебных действий.








Регулятивные.

-составление плана решения действий на уроке

Коммуникативные

-овладение умением работать в группе

-умение слушать и слышать других








5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Организует работу с текстом учебника, применяя прием “Insert”.

Групповая форма работы.

Читают текст, делают на полях пометки:

+ знаю

н новое

? не понял, есть вопросы

- думал иначе

Работают со словарями В.Даля, В.Ушакова, С.Ожегова по определению значения слова «благодать».

Личностные.

-формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с культурными и религиозными традициями России

Регулятивные

-овладение навыком работы по плану

Познавательные

-ориентирование в учебном пособии, в словаре

-использование чтения поискового характера

-использование словарей, справочников

Коммуникативные

-умение договориться и приходить к общему решению в совместной деятельности









6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Словесный метод

Возвращает детей к отрывку повести Л.А.Чарской. Дает задание:

-К какому виду молитв принадлежит молитва Варфоломея?

-Как называют людей, изменившихся под действием благодати?

Фронтальная форма работы.

Отвечают на вопросы, опираясь на полученные данные.

Личностные.

-умение понимать душевное состояние персонажей текста и умение сопереживать

Познавательные

-умение делать выводы на основе текстов









7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Практический метод

Предлагает тест.

На доске (за крылышком) ключ теста и система оценивания.









Индивидуальная работа.

Решение теста. Самопроверка.

Познавательные.

-ориентирование в учебном пособии

-анализ и синтез

Регулятивные.

-определение степени успешности своей работы


8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Словесный метод.

Возвращает детей к записи на доске, вновь задает вопрос:

-Так что же такое, по-вашему, молитва?


Индивидуальная работа

Отвечают на вопрос.

Личностные

-эмоционально-личностная оценка

Познавательные

-умение делать выводы

Коммуникативные

-умение оформить свои мысли в устной форме



9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Практический метод.

Дает задание:

-Нарисуйте цветок души отрока Варфоломея, в будущем святого преподобного Сергия Радонежского.

Звучит «Да исправится молитва моя.»

Объясняет домашнее задание:

-Есть такое выражение «знать как «Отче наш». Спросите у родителей или других старших, что, по их мнению, вы должны знать, как «Отче наш»

-Найдите информацию о святом преподобном Сергии Радонежском.





Индивидуальная, фронтальная работа.

Личностные

-самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями художественных текстов посредством эмоционально-действенной идентификации

Познавательные

-умение вычленять нужную информацию


Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Карта урока в 4 классе "Православная молитва" (модуль курса ОРКСЭ "Основы православной культуры"содержит: цели, задачи, планируемые результаты, используемые интернет-ресурсы и литературу; план проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся. этапы урока: мотивация к учебной деятельности, актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии, выявления места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта, первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, самостоятельная работа, включение в систему знаний и повторение, рефлексия учебной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 406237

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>