Картинки для презентации "проект по окружающему миру"

          Сл.1 Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать на очередном заседании научного клуба "Хочу все знать". Сегодня мы продолжаем работу над проектом "Вода и жизнь".

          Сл.2 Но сначала мне хотелось бы узнать, чего вы ожидаете от занятия. Возьмите карточки номер 1 и закончите предложение, подчеркнув подходящие слова.

Карточка 1.

СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

          Сл.3 Отложите карточки на край стола, они еще пригодятся нам в конце занятия. Ребята, мы с вами уже знаем, что вода - источник жизни. Она входит в состав живых организмов, содержится во всех частях растений и состовляет больше половины массы животных. Скажите, а бережно ли человечество относится к воде, когда сбрасывает в реки, моря и океаны отходы производства, мусор и много другое? Конечно, нет. А меняется ли от этого качество воды? Давайте внимательно посмотрим на картинки и подумаем, какая же у нас возникла проблема.

Проблема: не знаем, какие факторы влияют на качество воды.

          Сл.4 Исходя из проблемы, какую мы можем поставить цель нашего занятия. Выйдите к доске и способом перетаскивания составьте цель.

ТБ: у доски работаем чистыми, сухим руками, близко к экрану не подходим.

Цель: узнать, какие факторы влияют на качество воды.       

          Сл.5 Чтобы продолжить наше исследование, давайте выдвинем гипотезу. Гипотеза - это утверждение, которое необходимо подтвердить или опровергнуть. Давайте подумаем, добавление примесей влияет на качество воды позитивно или негативно? Посмотрим, какое слово у нас спряталось. Молодцы, ребята.

Гипотеза: добавление примесей негативно влияет на качество воды.

          Сл.6 Но мы пока не можем начать работу. Нам нужно составить план. Выйдете к доске и способом перетаскивания составьте план работы на занятии.

ТБ: у доски работаем чистыми, сухим руками, близко к экрану не подходим.

          Сл.7 Теперь вы будете работать в парах. У вас на столах лежат карт.2. Вам необходимо изучить информацию и ответить на вопросы. Первая пара вспомнит "Какие есть свойсва воды?". Вторая пара ответит на вопрос "От чего зависит качество воды?". Треться пара узнает, что же такое рН, который пригодится нам сегодня.

          Помните, что мы советуемся в парах, не мешая при этом остальным.

ТБ: за столом сидим правильно, выпрямив спины, лист с текством расположив на расстоянии примерно 30см от себя.

Карточка 2.

Вода бесцветная и прозрачная. Вода не имеет запаха и вкуса. Вода является хорошим растворителем. В природных условиях всегда содержит растворённые вещества (соли, газы).

Состав природной воды зависит от географических условий местности. Когда вода просачивается через минеральные породы, она обогащается элементами, из которых они состоят.

Карточка 2.

Качество питьевой воды считается характеристикой совокупности состава и свойства жидкости. Оно определяет годность воды для различных целей.

На качество источников воды влияют:

- природные факторы;

- атмосфера;

- загрязнение воды;

- сооружения или технические устройства.

Вода из центрального водоснабжения по законодательству обязана не наносить вред человеческому организму. Содержание вредных примесей должно не должно превышать предельно допустимые значения.

Карточка 2.

рH воды является одним из наиболее важных показателей, характеризующих качество воды. От величины рН зависит развитие и жизнедеятельность многих организмов, агрессивное действие воды на металлы и бетон. В соответсвии с  требованиями к составу и свойствам питьевой воды, величина рН должна быть со значением 6-7. При низком рН вода может разрушать различные вещества (так, например, появляется накипь), а при высоких уровнях вода приобретает неприятный запах, вызывает раздражение глаз и кожи.

          Таким образом, мы узнали, что вода должна быть прозрачной, без цвета, запаха и вкуса. На качество воды влияют природные факторы и человек. Одним из показателей качества воды является рН, уровень которого не должен привышать показателей 6-7.

          Сл.8 Теперь я попрошу вас сесть по группам. Мы приступаем к следующему этапу нашей работы - проведению исследования. Сейчас мы будем учиться измерять уровень рН воды. Первая группа будет измерять рН чистой воды, а вот у второй группы в воде будут содержаться примеси, в нашем случае - это клей.

Сл.9 Первая группа. Зажмите кнопку включения до характерного щелчка. Присоедините датчик к диску. Убедитесь, что все подключено до конца. Нажмите иконку собрать и выберите №___. Опустите датчик в стакан чистой водой. Какие показания у вас получились? Запишите число на доске.

Вторая группа. Опустите датчик в стакан с водой и примесями. Какие показания у вас получились? Запишите число на доске.

          Какой мы можем сделать вывод, исходя из этих показаний? Действительно, добавление примесей влияет на рН воды, а значит и на ее качество. Также мы заметили, что у воды поменялся цвет, появился запах, она растворила клей.

          Теперь давайте заполним таблицу результатов нашего исследовнания. Возьмите карточку 3 и обведите верные ответы.

Док.кам. Я возьму катрточку первой руппы, а вторая проверит работу.

Карточка 3

Гипотеза: добавление примесей негативно влияет на качество воды.
Качество воды стало хуже после добавления к ней примесей.	Да	Нет
Гипотеза подтвердилась?	Да	Нет

          Сл.10 Теперь мы переходим к следующему этапу нашей работы: формулировке выводов и оформлению результатов. Давайте вместе заполним страничку в электронном журнале "Знай и помни".

ТБ: у доски работаем чистыми, сухим руками, близко к экрану не подходим.

          Сл.11 Какая была цель нашего занятия? Если вы считаете, что вы добились цели - понимите пальчик вверх. А теперь давайте вернемся к карточка 1. Поставьте плюс, если ваши ожидани оправдались.

Возьмите карточку 4 и оцените свою работу, работу в паре и работу в группе от 0 до 10, где 0 - очень плохо, 10 - очень хорошо.

Каточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 1.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ БЫТЬ

ВНИМАТЕЛЬНЫМ, АКТИВНЫМ, АККУРАТНЫМ.

          СЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ХОЧУ УЗНАТЬ МНОГО

НОВОГО, ИНТЕРЕСНОГО, ПОЛЕЗНОГО.

          ХОЧУ, ЧТОБЫ ЗАНЯТИЕ ПРОШЛО

БЫСТРО, ИНТЕРЕСНО.

Карточка 2.

Вода бесцветная и прозрачная. Вода не имеет запаха и вкуса. Вода является хорошим растворителем. В природных условиях всегда содержит растворённые вещества (соли, газы).

Состав природной воды зависит от географических условий местности. Когда вода просачивается через минеральные породы, она обогащается элементами, из которых они состоят.

Карточка 2.

Качество питьевой воды считается характеристикой совокупности состава и свойства жидкости. Оно определяет годность воды для различных целей.

На качество источников воды влияют:

- природные факторы;

- атмосфера;

- загрязнение воды;

- сооружения или технические устройства.

Вода из центрального водоснабжения по законодательству обязана не наносить вред человеческому организму. Содержание вредных примесей должно не должно превышать предельно допустимые значения.

Карточка 2.

рH воды является одним из наиболее важных показателей, характеризующих качество воды. От величины рН зависит развитие и жизнедеятельность многих организмов, агрессивное действие воды на металлы и бетон. В соответсвии с  требованиями к составу и свойствам питьевой воды, величина рН должна быть со значением 6-7. При низком рН вода может разрушать различные вещества (так, например, появляется накипь), а при высоких уровнях вода приобретает неприятный запах, вызывает раздражение глаз и кожи.

Карточка 3

Гипотеза: добавление примесей негативно влияет на качество воды.
Качество воды стало хуже после добавления к ней примесей.	Да	Нет
Гипотеза подтвердилась?	Да	Нет

Карточка 3

Гипотеза: добавление примесей негативно влияет на качество воды.
Качество воды стало хуже после добавления к ней примесей.	Да	Нет
Гипотеза подтвердилась?	Да	Нет

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10

Карточка 4.

Я 0___________________10

Наша пара 0___________________10

Наша группа 0___________________10