Карточки- тренажёры по математике 2класс
Предпросмотр материала:
«Карточки-тренажёры во 2 классе»
Одна из важнейших задач обучения младших школьников математике – формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Их усвоение происходит в результате длительного выполнения тренировочных упражнений.
1. «Пассажиры»
Ученики «по цепочке» решают примеры по карточке. Если ответ ученика – неверный, то наехал на кочку.
2. «Футболисты»
Делимся на 2 команды, неверный ответ – гол.
3. «Рыбаки»
Карточка с примерами – это удочка, сколько ученик решил примеров правильно, столько он поймал рыбы.
4. «Хоккеисты»
Карточка – это хоккейное поле, сколько правильных ответов – столько забитых голов.
Такая работа по карточке оживляет устный счёт и способствует выработке навыков беглого счёта. У ребят создаётся определённый эмоциональный настрой.
Затем проводится индивидуальная работа с учащимся – зачёт. Зачёт проходит индивидуально во внеурочное время. Эта работа позволяет повысить интерес учащихся к уроку, проверить знания у учащихся, индивидуально подойти к каждому ученику в классе.
Эти карточки можно использовать в течение года много раз, даже при проверке скорости счёта (счёт в столбик).
Работа по карточке способствует не только формированию вычислительных навыков, но и воспитанию привычки контролировать собственную деятельность.
2 класс
Карточка № 1 «Табличное сложение и вычитание в пределах 20»
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
6+4 |
6+6 |
6+8 |
6+10 |
6+5 |
6+7 |
6+9 |
|
2 |
7+3 |
7+5 |
7+7 |
7+9 |
7+4 |
7+6 |
7+8 |
|
3 |
8+2 |
8+4 |
8+6 |
8+8 |
8+3 |
8+5 |
8+7 |
|
4 |
9+1 |
9+3 |
9+5 |
9+7 |
9+9 |
9+2 |
9+4 |
|
5 |
9+6 |
9+8 |
9+10 |
10+1 |
10+3 |
10+5 |
10+7 |
|
6 |
10+9 |
10+2 |
10+4 |
10+6 |
10+8 |
10+10 |
10-0 |
|
7 |
11-1 |
11-3 |
11-5 |
11-7 |
11-9 |
11-10 |
11-0 |
|
8 |
11-2 |
11-4 |
11-6 |
11-8 |
12-10 |
12+1 |
12-12 |
|
9 |
12-2 |
12-4 |
12-6 |
12-8 |
12-1 |
12-3 |
12-5 |
|
10 |
12-7 |
12-9 |
13-10 |
13+1 |
13-4 |
13-6 |
13-8 |
|
11 |
13-1 |
13-3 |
13-5 |
13-7 |
13-9 |
14-10 |
14-1 |
|
12 |
14+1 |
14-4 |
14-6 |
14-8 |
14-5 |
14-7 |
14-9 |
|
13 |
15-1 |
15-5 |
15-7 |
15-9 |
15-6 |
15-8 |
15-10 |
|
14 |
16-1 |
16-6 |
16-8 |
16-10 |
16-7 |
16-9 |
16+0 |
|
15 |
17-1 |
17-7 |
17-9 |
17-8 |
17-10 |
17-0 |
17+1 |
|
16 |
18-1 |
18-8 |
18-9 |
18+1 |
18-10 |
16+1 |
15+1 |
|
17 |
19-1 |
19-9 |
19+1 |
19+0 |
20+1 |
20-1 |
18+0 |
Карточка № 2 «Сложение и вычитание в пределах 100»
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
20+1 |
20+2 |
20+3 |
20+4 |
20+5 |
20+6 |
20+7 |
|
2 |
31-1 |
32-2 |
33-3 |
34-4 |
35-5 |
36-6 |
37-7 |
|
3 |
29+1 |
39+1 |
49+1 |
59+1 |
69+1 |
79+1 |
89+1 |
|
4 |
37+10 |
38+10 |
39+10 |
49+10 |
59+10 |
69+10 |
79+10 |
|
5 |
40-10 |
50-10 |
60-10 |
70-10 |
80-10 |
90-10 |
100-10 |
|
6 |
38+2 |
48+2 |
58+2 |
68+2 |
78+2 |
88+2 |
98+2 |
|
7 |
40-0 |
50-0 |
60-0 |
70-0 |
80-0 |
90-0 |
100-0 |
|
8 |
30-1 |
40-1 |
50-1 |
60-1 |
70-1 |
80-1 |
90-1 |
|
9 |
20+10 |
30+10 |
40+10 |
50+10 |
60+10 |
70+10 |
80+10 |
|
10 |
10-0 |
10+0 |
10+10 |
20+20 |
30+30 |
40+40 |
50+50 |
|
11 |
37+3 |
47+3 |
57+3 |
67+3 |
77+3 |
87+3 |
97+3 |
|
12 |
30+3 |
40+4 |
50+5 |
60+6 |
70+7 |
80+8 |
90+9 |
|
13 |
40+0 |
50+0 |
60+0 |
70+0 |
80+0 |
90+0 |
100+0 |
Карточка №3 «Сложение и вычитание в пределах 100»
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
19+2 |
19+3 |
19+4 |
19+5 |
19+6 |
19+7 |
19+8 |
|
2 |
15+15 |
16+16 |
27+27 |
28+28 |
19+19 |
18+18 |
26+26 |
|
3 |
21-2 |
21-3 |
21-4 |
21-5 |
21-6 |
21-7 |
21-8 |
|
4 |
30-13 |
40-14 |
50-15 |
60-16 |
70-17 |
80-18 |
90-19 |
|
5 |
28+12 |
38+12 |
48+12 |
58+12 |
68+12 |
78+12 |
88+12 |
|
6 |
33-23 |
43-23 |
53-23 |
63-23 |
73-23 |
83-23 |
93-23 |
|
7 |
47+26 |
47+37 |
57+28 |
57+39 |
68+27 |
68+28 |
39+39 |
|
8 |
31-24 |
41-24 |
51-24 |
61-24 |
71-24 |
81-24 |
91-24 |
|
9 |
100-26 |
100-36 |
100-46 |
100-56 |
100-66 |
100-76 |
100-86 |
|
10 |
36+36 |
37+37 |
38+38 |
39+39 |
46+46 |
47+47 |
48+48 |
|
11 |
90-47 |
80-47 |
70-47 |
60-47 |
90-55 |
80-45 |
70-45 |
|
12 |
92-54 |
92-44 |
92-34 |
92-24 |
83-54 |
73-44 |
63-34 |
Карточка №4 «Таблица умножения и деления»
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
2 • 1 |
2 • 2 |
2 • 3 |
2 • 4 |
2 • 5 |
2 • 6 |
2 • 7 |
|
2 |
2 • 8 |
2 • 9 |
2 • 10 |
2 • 0 |
3 • 2 |
4 • 2 |
5 • 2 |
|
3 |
3 • 1 |
3 • 3 |
3 • 4 |
3 • 5 |
3 • 6 |
3 • 7 |
3 • 8 |
|
4 |
3 • 9 |
3 • 10 |
3 • 0 |
4 • 1 |
4 • 2 |
4 • 3 |
4 • 0 |
|
5 |
4 • 1 |
4 • 4 |
4 • 5 |
4 • 6 |
4 • 7 |
4 • 8 |
4 • 9 |
|
6 |
4 • 10 |
5 • 1 |
5 • 0 |
5 • 2 |
5 • 3 |
5 • 4 |
6 • 1 |
|
7 |
5 • 5 |
5 • 6 |
5 • 7 |
5 • 8 |
5 • 9 |
5 • 10 |
6 • 2 |
|
8 |
6 • 6 |
6 • 7 |
6 • 8 |
6 • 9 |
6 • 10 |
6 • 3 |
6 • 4 |
|
9 |
7 • 7 |
7 • 8 |
7 • 9 |
7 • 10 |
6 • 5 |
7 • 1 |
7 • 2 |
|
10 |
8 • 8 |
8 • 9 |
8 • 10 |
7 • 3 |
7 • 4 |
7 • 5 |
7 • 6 |
|
11 |
9 • 9 |
9 • 10 |
9 • 0 |
8 • 1 |
8 • 2 |
8 • 3 |
8 • 4 |
|
12 |
8 • 5 |
8 • 6 |
8 • 7 |
8 • 0 |
2 : 1 |
7 • 0 |
3 • 3 |
|
13 |
6 : 2 |
9 : 3 |
12 : 4 |
15 : 3 |
18 : 6 |
21 : 3 |
24 : 8 |
|
14 |
27 : 3 |
30 : 3 |
8 : 2 |
16 : 4 |
20 : 5 |
24 : 6 |
28 : 7 |
|
15 |
32 : 4 |
36 : 9 |
40 : 40 |
10 : 5 |
25 : 5 |
30 : 6 |
35 : 5 |
|
16 |
40 : 8 |
45 : 9 |
50 : 5 |
12 : 6 |
18 : 3 |
36 : 6 |
42 : 7 |
|
17 |
48 : 6 |
54 : 9 |
60 : 10 |
7 : 7 |
14 : 2 |
21 : 7 |
28 : 4 |
|
18 |
35 : 7 |
42 : 6 |
49 : 7 |
56 : 8 |
63 : 7 |
70 : 70 |
64 : 8 |
|
19 |
72 : 9 |
8 : 8 |
54 : 6 |
63 : 9 |
72 : 8 |
81 : 9 |
90 : 10 |
Одна из важнейших задач обучения младших школьников математике – формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Их усвоение происходит в результате длительного выполнения тренировочных упражнений.
1. «Пассажиры»
Ученики «по цепочке» решают примеры по карточке. Если ответ ученика – неверный, то наехал на кочку.
2. «Футболисты»
Делимся на 2 команды, неверный ответ – гол.
3. «Рыбаки»
Карточка с примерами – это удочка, сколько ученик решил примеров правильно, столько он поймал рыбы.
4. «Хоккеисты»
Карточка – это хоккейное поле, сколько правильных ответов – столько забитых голов.
Такая работа по карточке оживляет устный счёт и способствует выработке навыков беглого счёта. У ребят создаётся определённый эмоциональный настрой.
Затем проводится индивидуальная работа с учащимся – зачёт. Зачёт проходит индивидуально во внеурочное время. Эта работа позволяет повысить интерес учащихся к уроку, проверить знания у учащихся, индивидуально подойти к каждому ученику в классе.
Эти карточки можно использовать в течение года много раз, даже при проверке скорости счёта (счёт в столбик).
Работа по карточке способствует не только формированию вычислительных навыков, но и воспитанию привычки контролировать собственную деятельность.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Одна из важнейших задач обучения младших школьников математике – формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Их усвоение происходит в результате длительного выполнения тренировочных упражнений.
1. «Пассажиры»
Ученики «по цепочке» решают примеры по карточке. Если ответ ученика – неверный, то наехал на кочку.
2. «Футболисты»
Делимся на 2 команды, неверный ответ – гол.
3. «Рыбаки»
Карточка с примерами – это удочка, сколько ученик решил примеров правильно, столько он поймал рыбы.
4. «Хоккеисты»
Карточка – это хоккейное поле, сколько правильных ответов – столько забитых голов.
Такая работа по карточке оживляет устный счёт и способствует выработке навыков беглого счёта. У ребят создаётся определённый эмоциональный настрой.
Затем проводится индивидуальная работа с учащимся – зачёт. Зачёт проходит индивидуально во внеурочное время. Эта работа позволяет повысить интерес учащихся к уроку, проверить знания у учащихся, индивидуально подойти к каждому ученику в классе.
Эти карточки можно использовать в течение года много раз, даже при проверке скорости счёта (счёт в столбик).
Работа по карточке способствует не только формированию вычислительных навыков, но и воспитанию привычки контролировать собственную деятельность.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Профессия: Тьютор
Профессия: Учитель математики в начальной школе
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям