Карточки для индивидуальной проверки знаний и умений обучающихся после изучения темы "Интерьер, который мы создаём" (7 класс)

В-1

Интерьер – это …

Как выполнить рисунок интерьера во фронтальной перспективе?

С чего надо начать выполнение рисунка?

Какие варианты расположения фронтальной стены на рисунке могут быть?

Какую линию мы применяли и точку на этой линии для построения рисунка?

Нужна нам эта линия горизонта и точка схода при рисовании интерьера комнаты?

Что, по вашему мнению, является стилем?

Какие стили в оформлении интерьера вы знаете?

В-2

Экстерьер – это

Интерьер – это

Перечисли архитектурное решение в интерьере..

В понятие дизайна входят…

Стиль помещения и его пространственное решение также зависят от…

Кто занимается дизайном?

Ансамбль в интерьере это..

Перечисли  помещения, где применяется дизайн интерьера.

В чем тебе могут пригодиться полученные сегодня знания?

В-1

Интерьер – это …

Как выполнить рисунок интерьера во фронтальной перспективе?

С чего надо начать выполнение рисунка?

Какие варианты расположения фронтальной стены на рисунке могут быть?

Какую линию мы применяли и точку на этой линии для построения рисунка?

Нужна нам эта линия горизонта и точка схода при рисовании интерьера комнаты?

Что, по вашему мнению, является стилем?

Какие стили в оформлении интерьера вы знаете?

В-2

Экстерьер – это

Интерьер – это

Перечисли архитектурное решение в интерьере..

В понятие дизайна входят…

Стиль помещения и его пространственное решение также зависят от…

Кто занимается дизайном?

Ансамбль в интерьере это..

Перечисли  помещения, где применяется дизайн интерьера.

В чем тебе могут пригодиться полученные сегодня знания?

Краткое описание документа:

Данный материал содержит карточки для индивидуальной проверки знаний и умений обучающихся после изучения темы "Интерьер, который мы создаём" в 7 классе.

Предлагаемые варианты индивидуальных карточек-заданий, составлены по учебнику А.С. Питерских "Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека."

В последнее время в школьную практику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся. Заслуживают внимания те из них, которые помогают развитию умений систематизировать полученные знания, самостоятельно их приобретать, использовать на практике. К ним можно отнести и различные виды дидактического материала, в т.ом числе карточки-задания.

Функция дидактических карточек-заданий:

• - развитие умений логического мышления;
• - приобретение прочных знаний;
• - целенаправленный обучающий контроль.

Применение карточек-заданий, как и других средств обучения, я рассматриваю не как самоцель, а как средство конкретизации и развития понятий, а также приобретения умений самостоятельно добывать знания и использовать их в новой ситуации – для доказательств и обобщений.