Карточки для
самостоятельной работы по теме «Единицы языка. Уровни языковой системы»
(10
класс)
Вариант 1
1. Зная единицу языка (морфема), определите уровень языковой системы и раздел
науки о языке. Произведите морфемный разбор слов:
благовест, хорошо, как-нибудь, приземленный.
Произведите словообразовательный разбор слова: подберезовик
2. Докажите,
опираясь на примеры, что предложение имеет эмоциональную окрашенность.
3. Распределите
предложения по столбцам: простые и сложные. Каждое пишите с красной строки.
Она, молодая и красивая, привлекала к себе и мужчин, и неприятности. Уйдя от
преследователей, Пашка вдруг подумал о том, насколько хороша жизнь. Ручей,
преградивший дорогу путникам, манил свежестью и прохладой. И ромашки, и
колокольчики, и незамысловатые лютики – все это пошло на букет для неуёмной
Елизаветы. И гром гремел, и солнышко блистало.
Карточки для
самостоятельной работы по теме «Единицы языка. Уровни языковой системы»
(10
класс)
Вариант 2
1. Зная уровень языковой системы (фонетический), назовите единицу языка и
раздел науки языка. Назовите сонорные звуки.
Сделайте фонетический разбор слов: яма, ловкий, присох.
2. Докажите,
опираясь на примеры, что в простом предложении могут находиться знаки
препинания. Объясните необходимость этих знаков (можно схематично).
3. Распределите
предложения по столбцам: односоставные, двусоставные. Каждое пишите с красной
строки. Подчеркните грамматические основы.
Ряд телеграфных столбов. И был он напуган внезапною встречей. Путь короток, да
труден.
Пришел, увидел, победил. Не думал я о том, что будет. В дверь осторожно
постучали. Ямщик, не гони лошадей.
Карточки для
самостоятельной работы по теме «Единицы языка. Уровни языковой системы»
(10
класс)
Вариант 3.
1.Зная раздел науки о языке (морфология, лексикология, фразеология), определите
единицу языка и уровень языковой системы.
Определите часть речи: как-нибудь, ожёг, вторично, первостепенный, тягуч,
летящий, некто, ау, парадокс.
Приведите пример омонимов (достаточно одной пары), составьте с приведенными
словами словосочетания. Запишите предложение, в составе которого будет
фразеологизм.
2. Без опоры на
словарь определите лексическое значение слов: галоша, « летать», причудливый.
3.Докажите, что
предложение рассчитано как на слуховое, так и на зрительное восприятие.
Карточки для
самостоятельной работы по теме «Единицы языка. Уровни языковой системы»
(10
класс)
Вариант
4.
1. Опираясь на
уровень языковой системы (синтаксический), определите единицу языка и раздел
науки языка. Назовите виды подчинительной связи в словосочетании. Приведите
примеры словосочетаний, выполнив их разбор, с разными видами связи.
2. Сделайте
синтаксический разбор предложения.
Верхние листья верб начали лепетать, и мало-помалу лепечущая струя спустилась
по ним до самого низу, улеглась на изумрудную траву, что приняла их тепло и
благодатно.
3. Запишите текст,
разграничив предложения и расставив нужные знаки препинания.
На вид моему новому знакомому было за пятьдесят это был плотный среднего роста
мужчина одетый в вышитую косоворотку и брюки навыпуск на ногах вяляные туфли
обшитые по краям зеленой бархоткой а на голове глубокий закрывавший козырьком
глаза чесучовый картуз небольшие глаза почти без бровей поглядывали с хитрецой
Карточки для
самостоятельной работы по теме «Единицы языка. Уровни языковой системы»
(10
класс)
Вариант 5.
1.Зная раздел
науки языка (фонетика, орфоэпия, графика), определите единицу языка и уровень
языковой системы.
Расставьте ударение в словах: форзац, тефтели, сливовый, мизерный, банты,
торты, квартал, дочерпать.
Сделайте фонетический разбор слов: юла, запрячь (лошадей).
2. Предложение –
одна из основных единиц синтаксического уровня. Продолжите характеристику,
отвечая на вопрос: «Что такое предложение». Достаточно двух фраз.
3. Расставьте в
словах недостающие буквы.
Изредк…, пр…бывать в городе, в течении… часа, пре…пол…жение верно, и…чезнуть,
кол…т дрова (мн. ч.), бор…тся за свободу (мн. ч.), двух…ярусный, пр…образовать,
пр…зидент, (не)пром…каемый, решить ур…внение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.