Инфоурок Биология Другие методич. материалыКарточки по биологии "Эксперимент"

Карточки по биологии "Эксперимент"

Скачать материал

Группы семян фасоли

Температура в камере,

Среднее увеличение размера корня за три дня, в см

1 группа

10 12

 

2 группа

16-18

2,2

3 группа

24-26

3,5

Экспериментатор решил установить влияние температуры на скорость роста корня растения. Для опыта он отобрал 12 крупных проросших семян фасоли с корнем без его повреждения и разделил на З равные группы, Каждую группу он поместил в отдельную влажную камеру, предварительно замерив и записав длину корня — наименьшего и наибольшего в группе. Влажные камеры экспериментатор поместил в места с разной температурой: 10—12, 16—18, 24—26 вс. Через три дня экспериментатор измерил корни всех семян фасоли и результаты представил в таблице. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Сформулируйте вывод по результату эксперимента. Влияние каких абиотических факторов на развитие корня может экспериментально проверить исследователь? Назовите не менее трёх.

Таблица

2. Запишите снача„,. вПп

0-2 ] Экспериментатор решил установить зависимость объёма живой части Растительист клетки (протопласта) от концентрации соли в окружающей Среде. эксперимента он использовал клетки эпидермиса листа тюльпана. Клетни пометцались в 10 0Л•ный раствор поваренной соли. ЭксперимеНТаТOР строение клетки в разное время с момента начала эксперимента (О минут 1 минута, 2 минуты, 5 минут). Результаты эксперимента приведены на Рисунке

оппћ

Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Почему в ходе эксперимента изменяется объём живой части клетки? Что произойдёт, если на стадии двух минут заменить раствор соли на дистиллированную воду?

тот-и••

Экспериментатор решил установить зависимость скорости превращения аксолотля в амбистому от концентрации тиреоидина в пище. Для этого было отобрано 30 самцов одного возраста и массы и разделено на три равные группы, которые были помещены в аквариумы при комнатной температуре. Животных экспериментатор кормил пластинками из сырого мяса, в которые тщательно заворачивал г препарата тиреоидин (тироксин). Аксолотли заглатывают пищу, поэтому вероятность обнаружения ими таблетки и отказ от корма минимальна. Первой группе экспериментатор ежедневно давал 1 порцию препарата, а второй 3 такие же порции. В качестве контроля использовал группу животных, не получавших тиреоидин. В результате в первой группе метаморфоз произошел за 3—4 месяца, тогда как во второй за два. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? К какой группе биологически активных веществ следует отнести вещество тиреоидин и почему? Какие морфологические преобразования произойдут у аксолотля при метаморфозе? Назовите не менее двух.

Экспериментатор решил установить, зависит ли мышечная сила кистей рут от пола человека, В эксперименте участвовали 50 юношей и 50 девушек 17 ле со сходными антропометрическими показателями (рост, вес). В эксперимент каждый испытуемый брал попеременно в правую и левую руку динамо— и, вытягивая руку горизонтально в сторону, сильно сжимал его в ладо Динамометр позволяет определить силу сжатия в килограммах. Измеренв проводилось три раза с небольшой паузой для отдыха. Результаты фиксировал“ и средние были внесены в таблицу.


Участникн Средняя сила сжатия Средняя сила сжатия эксперимента правой кисти, кг левой кисти, кг

                        Девушки                              44,8                            42,5

                             Юноши                                    49,1

45,6

Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатор (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от (зависимая переменная)? Основываясь на полученных результатах эксперимент сформулируйте один из выводов. Во время сжатия ладони в мышцах разв усилие. За счёт каких сократительных элементов мышечного волокна возм эти движения? Каков механизм этого процесса?

Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие с эритроцитамч помещёнными в растворы с разной концентрацией хлорида натрия. П началом эксперимента он выяснил, что концентрацщт хлорида натрия в плаз! крови составляет 0,9 %. В рамках эксперимента он разделил кровь по сосудам. в каждый из которых добавил растворы NaCl с разной концентрацие( в соотношении (на 1 мл крови 1 мл раствора NaCl). По результатн наблюдений экспериментатор сделал рисунки эритроцитов А и Б. Как“ параметр задаётся экспериментатором (независимая переменная), а кака параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? КакЕ изменения произошли с эритроцитами в сосуде А? Объясните дан ное явление, Раствор какой концентрации NaCl был добавлен в сосуд на рисунке А, а какой в сосуд на рисунке Б?

                                             Рис. А                                  

Рис. Б эмбрионального развития

Экспериментатор решил установить зависимость активности дыхания тарака нс от температуры воздуха. Для этого он помещал в замкнутую ёмкость таракан и измерял электронным датчиком концентрацию углекислото газа в ёмкост через 10 Минут. Ёмкости помещались в термостатируемую комнату с заданно температурой. Оказалось, что чем выше температура. тем активнее накапливалс углекислый газ в ёмкости, Какой параметр в данном эксперименте задавалс экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялс в зависимости от этого (зависимая переменная)? Почему с ростом температур усиливалось дыхание у тараканов? Предположите, что будет происходить пр более сильном увеличении температуры? Будет ли и дальше расти количеств,

22 Экспериментатор рецтил установить зависимость направления роста побегов растения от расположения источника света. Он расположил лампу непосредственно над первой группой горшочков с проростками фасоли. Вторую лампу исследователь расположил сбоку от второй группы горшочков- Лампы располагались на одинаковом расстоянии от соответствующих групп растений. Через некоторое время экспериментатор заметил, что растения первой группы (дампа сверху) растут вертикально. а во второй (лампа сбоку) -— наклонены в сторону лампы. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Почему растения из второй группы оказались изогнуты? Для чего экспериментатор следил за расстоянием от источников света до растений? Ответ поясните

Экспериментатор решил установить зависимость количества хлорофилла в листьях растения от степени освещённости, при которой это растение растёт. Он посадил в ГОРШОЧки растения одного вида клевера, а горшочки поставил в тёмные помещения с единственным источником света. По окончании эксперимента оценивалось. насколько тёмный зелёный оттенок имеют листья. Все источники света имели разную интенсивность. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Предположите. какую зависимость обнаружил экспериментатор? Объясните. почему зависимость именно такая.

] Экспериментатор решил установить зависимость качества корнеплодов редиса От количества вносимых азотных удобрений. Для этого он высадил семена Редиса В лотки и поливал каждый лоток водой с добавлением азотных удобрений в разной концентрации- В конце лета корнеплоды редиса были выкопаны, ОПРеделялась их масса. Какой параметр в данном эксперименте задавался ЭКСПеРиментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Предположите, каким был Реч3УЈјьтат эксперимента? Объясните, почему, до Вашему мнению, азотные Удобрения именно так влияют на рост корнеплодов редиса.

22 Экспериментатор решил выяснить, жак «пмое влияет на размер клеток клубня Картофеля, Для этого он разрезал кду•нь на небольшие кусочки одинакового Объёма, взвесид их и положил в растворы сахарозы разной концентрации.

Выдержав кусочки в растворах в течение 2 часов, экспериментатор измерил Массу кусочков снова. Какой параметр в данном эксперименте задавался Экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся зависимости от этот (здввекмая переменная)? Как будет наменяться масса кусочков картофеля, если концентрация сахарозы в раствор выше, чем в клетках клубня? Ответ лояеннте,

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Карточки по биологии "Эксперимент""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 386 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.04.2022 1210
    • PDF 2 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Америкова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2095
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 95 человек

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 359 человек

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе