Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКарточки по русскому языку

Карточки по русскому языку

библиотека
материалов

Спиши текст, выбирая и вставляя нужную букву, раскрывая скобки. Разбери 3е предложение.

Л.са - хищ?ное ж.вотное. У л.сы пуш.стый рыж.й мех. Наро(д, т) слож.л о л.се ска(с,з)ки. С л.сой друж.т? опасно! Хитрой плутовкой з.вут л.су в ска(с, з)ках. 129.gif

Выпиши из текста слова, которые являются формами одного слова. Выдели в них окончание и основу.

Выучи правило: Основа – это часть слова без окончания.



Спиши, вставь буквы. Найди формы одного слова, выпиши их, выдели окончания и основу.75.gif

Земля – наша общ.я планета. На Земле ж.вут ж.вотные, растут дерев?я и цв.ты. Под Землёй спрятаны полезные ископаемые. Самый главный вра(к, г) Земли – человеческая глупост?.Земле нужна наша защита, наш ум. Береги Землю!



1.Измени слово «Луна» при помощи предлогов от, к, на, за, перед. Выдели основу слова и окончания.2f4.gif

2.Придумай предложение с любой формой слова «Луна» так, чтобы в нём обязательно было слово-действие. Запиши его, подчеркни в нём основу предложения. (Не забудь, что «Луна» в данном случае название спутника Земли.)1.gif1.gif

1.Измени слово «облака» при помощи предлогов от, к, на, за, перед, у, по. Выдели основу слова и окончания.1.gif

2.Придумай предложение с любой формой слова «облака» так, чтобы в нём обязательно было слово-действие. Запиши его, подчеркни в нём основу предложения.



Спиши, вставляя нужные орфограммы, раскрывая скобки.

Ул.тели в тёплые кр.я чиж. и ласточ?ки. В с.ду тиш.на. Малыш. (Д, д)ар?я и (и, И)гор? играют дома. (д, Д)ар?я рисует ёж.ка. Рыж.й (В, в)ас?ка спит у печ?ки.6.gif

1.Найди слова, в которых разное количество звуков и букв, запиши это над словом.

2.В 1ом предложении подчеркни согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки.

3.В последнем предложении выполни разбор, выпиши словосочетания.





Напиши предложения, вставь буквы, найди основу предложений, выпиши словосочетания.p10.gif

1.Белка в ла(б, п)ках держ.т белый гри(б, п).

2. Гри(б,п) пахнет лесом.



Напиши заголовок к тексту. Спиши, вставляя нужные буквы.C:\Documents and Settings\Учитель\Мои документы\Загрузки\лес осенью.jpg

(А, О)се(н, нн)ее солнце печ.л?но светит на землю. Сб.рё(з, с) и ду(б,п)ков оп.дают з.л.тые лис?т?я. У л.сной тр.пы показалис? кре(п,б)кие сыроежки.

  1. Над словами предметами укажи род (не забудь поставить их в начальную форму – ед.ч.)

  2. Второе предложение разбери, выпиши словосочетания.



Спиши. В скобках пиши начальную форму слова – предмета (ед.ч.). Определи род слова- предмета и слова – признака.

Над солнеч?ной п.ляной (…), в т.жёлой задач?ке (…), у в.сёлого мал?чика (…), по мален?кому зеркал?цу (…), о печ.л?ной книге (…), по скол?зкой д.ро(ж, ш)ке (…), к душ.стой с.рени (…), в (а,о)се(н, нн)ем пал?то (…)



Спиши. Вставь нужные буквы.

М.тёт м.тел? за .кном. А дома т.пло. В п.ч(ю, у)рке тр.щ(а, я)т др.ва. М.я бабушка в т.кие в.ч.ра люби(д, т) в.зат?. Сейч.с она вяже(д, т) варе(ж,ш)ки м.ему брату (с, С)т.пану. К.тёнок (В, в)ас?ка к.тае(т, д) клубок.C:\Documents and Settings\Учитель\Мои документы\Загрузки\варежки.jpg















  • Спиши предложение. Вставь буквы. Подчеркни гласные буквы красной чертой, мягкие согласные зелёной чертой.

  • На пл.те ст.ит ш.пящий ч.йник.

  • В этом же предложении подчеркни основу, выпиши словосочетания.

  • Подели слова на слоги дугами, поставь ударения.

  • сойка, яблоко, стол, Раиса, пальто

  • Раздели эти же слова для переноса. Укажи над ними род.

  • Поставь эти же слова в форму множественного числа. Запиши их.

  • Вставь буквы:

  • М.рковь, мл.ко, т.л.виз.р, к.ртина, м.тро, п.нал, к.рман.

  • Выпиши из всей работы слова с нулевым окончанием.



Спиши, вставляя пропущенные буквы, выбирая из скобки нужную букву. Думай, нужно ли писать на месте знака вопроса букву.

Беж.т по двору кошеч?ка (м, М)уроч?ка. У (м, М)уроч?ки растут мален?кие котята. Ч.сто (О, о)л?га (и, И)ванова угощ.ет котят вкусным молоч?ком. У котят (в, В)ас?ки и (м, М)ус?ки пуш.стый мех и ч.ткие уш..

Подчеркни слова-действия двумя чертами, а слова-признаки волнистой чертой во всём тексте.

  1. Спиши текст, работая с орфограммами.

Вот и нач.лос? лето! Хоро(ш, ж) сегодня ден?! Я снимаю обу(в, ф)? и б(и, е)гу на пля(ш, ж) к морю. Волны хлещ.т о бере(к, г). На волнах пло(д, т). На нём брат (д, Д)анила. Он м(о, а)ря(г, к)!

  1. В 1 и 2 предложении подчеркни буквы, которые обозначают гласные звуки красным цветом, твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные зелёным цветом.



1.Спиши текст, работая с орфограммами.

У (с, С)аш. ж.вёт пёс (д, Д)ж.н. У (д, Д)ж.на весёлый нра(в, ф)! Мал?чик взял (Д, д)ж.на на дач. в с.ло (Г, г)реч.нино. Однажды (д, Д)ж.н погнался за ко(ж, ш)кой (м, М)ус?кой и пропал. Тол?ко через ч.с (с, С)аша нашёл (д, Д)ж.на на улице (р, Р)еч?ной.

  1. Найди в 1м предложении слово-название действия и подчеркни его двумя чертами.

  2. В 3м предложении найди слово-название предмета, исполняющего действие. Подчеркни его одной чертой.

  3. Выпиши слова из двух слогов, которые можно переносить двумя способами. Покажи эти способы.

  4. Выпиши слова, которые нельзя переносить.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.