Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКарточки по русскому языку 5 класс.

Карточки по русскому языку 5 класс.

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Глагол карточки.doc

Глагол

Карточки 1-21

Карточка 1

Сравни две строфы из стихотворения Ф.И. Тютчева «Море и утес». Слова какой части речи использовал поэт в первом четверостишии, что­бы изобразить бушующее море, движение волн? Под­черкни их как члены предложения. Подчеркни как члены предложения слова, обо­значающие действия, во втором четверостишии.

 

Волн неистовых пр..боем

Беспрерывно вал м..рекой

С ревом, свистом, визгом, воем

Б..ет в утес бер..говой...

 

И бунтует, и клокочет,

Хлещет, свищет, и ревет,

И до звезд допрянуть хочет,

До незыблемых высот...

 

Карточка 2

Выбери одну-две пословицы и напиши, как ты по­нимаешь их смысл. Ознакомься с пословицами, которые собрал писатель А.И. Солженицын. Поставь перед гла­голом отрицательную частицу.

1. Много спать — дела ____________ знать.

2. Верши — _____________________  спеши (об окончании дела)

3._________ торопись начать — торопись кончить.

4.___________________________ будь тороплив, а будь расторопен.

5._______________ узнавай друга в три дня, узнавай в три года.

6. Замахнись, да __________________________________________  ударь.

 

Карточка 3

Прочитай стихотворный текст. Вставь пропу­щенные буквы и запятые. Подчеркни глаголы в неопределенной форме. Найди два слова разговорного стиля.

 

ОСЕННИЕ ХЛОПОТЫ

Сколько белкам хл..пот! Посп..вает орех

По кустам заалела к..лина..

Надо белых грибов насбирать

Нанизать их по веткам соснов..м

К..нопатить дупло мохом нов..м

Трав и листьев в гнездо нат..скать.

Оттого-то в лесу суетня

 И без ветра в дв..женье в..рхушки.

Оттого вкруг косматого пня

Взрыты мхов разноцветных п..душки.

(О А. Беляевская)

 

 

 

 

 

Карточка 4

Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы и запятые.К глаголам на -ТСЯ и -ТЬСЯ поставь вопрос.

 

1.             Виноватый винит..ся а правый ничего не боит..ся.

2.             Добрый пастух не о себе п..чет..ся а о скотине.

3.             Не потрудиться так и хлеба не добит..ся.

4.             Кто п..хать не ленит..ся у того хлебушко родит..ся.

5.             Надо наклониться чтобы из руч..я напит..ся.

6.             Кто любит трудит..ся тому без дела не сидит..ся.

7.            Была бы охота а работа найдет..ся.

 

Карточка 5

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Обрати внимание на игру слов.

 

НАДПИСЬ ПРИ ВХОДЕ В ШКОЛУ

Какие-то остр..ки при вход.. в школу повесили пл..кат: «Мало учит..ся, надо уметь учит..ся. Мало уметь учит..ся, надо учит. .ся».

Одни, прочитав, смеют..ся, другие почему-то крепко задумы­вают..ся.

(В. Келер)

 

Карточка 6

Прочитай строфы из стихотворения Н.А. За­болоцкого. Вставь пропущенные буквы и отрица­тельную частицу. Подчеркни грамматические основы.

Не позволяй душе л..нит..ся!

Чтоб воду в ступ.. не толочь

Душа обязана трудит..ся

И день и ночь, и день и ночь!

Не разрешай ей спать в п..стел..

При свет., утренней звезды,

Д..ржи л..нтяйку в ч..рном тел..

И не снимай с нее узды.

 

Карточка 7

Вставь пропущенные буквы и запятые. Под­черкни глаголы, которые называют последова­тельность действий. Обозначь их вид.

Дом царевна об..шла

Все порядком убрала

 Засветила Богу свечку

Зат..пила жарко печку

На полати взобралась

И тихонько ул..глась.

                (А.С. Пушкин)

 

 

 

 

 

 

Карточка 8

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Графически объясни их написание.

Вначале огонь собирается с силами, пробирается к сухим веткам и сильнее разгорается. Дым расст..лается над п..ляной. Зам..рают все тревоги, когда смотришь на огонь.

Хочет..ся продлить очарование этого момента.

 

Карточка 9

Прочитай стихотворные строки. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни слова с чередованием в корне. Графически объясни написание корней. Назови автора и произведение, из которого взяты эти отрывки.

 

 

1)         На девичник собираясь,

Вот царица, нар..жаясь

Перед зерк..льцем св..им,

 Перемолвилася с ним.

2)         Кто-то терем приб..рал

 И х..зяев подж..дал.

3)         А х..зяюшкой она

В терему меж тем одна

Приб..рет и приготовит.

4)         Пес б..жит за ней, л..скаясь,

А царевна, подбираясь,

Подн..лася на крыльцо

И вз..лася за кольцо.

 

Карточка 10

Прочитай стихотворный текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы, обозначь их вид и время.

 

Ян..  люблю цветы с кустов,

Н.. называю их цветами.

Хоть пр..к..саюсь к ним устами,

Но н.. найду к ним нежных слов.

Я только тот люблю цветок,

 Который врос корнями в землю.

Его люблю я и приемлю,

Как северный наш вас..лек.

(С. Есенин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 11

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в прошедшем времени. Обозначь суффикс, с помощью которого образуется форма прошедшего времени.

Мне принесли белую вод..ыую лилию. Я дождался, когда солнечный луч попал ко мне в окно, и поставил стакан с ку­павой против со..нца. Тогда ж..лтое внутри цветка вспыхнуло, как со..нце, а белые л..пестки стали так ярко белы, что неров­ности бросили син..е тени, и я пон..л весь цветок как отображе­ние со..нца на небе.

Дома я см..трел на прекрасный цветок и зат..сковал по воде.

(М.М. Пришвин)

 

Карточка 12

Поставь глаголы в прошедшем времени. Обо­значь в них суффикс неопределенной формы. Укажи их вид.

Построить — построил

Посеять —

Ненавидеть —

Реять —

Услышать —

Вешать —

Увидеть —

Заметить —

Оклеить —

Надеяться —

 

 

 


 

 

Карточка 13

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. У глаголов определи их время и вид.

 

Звезды меркнут и гаснут.

В огне обл..ка.

Белый пар по лугам расстилается.

По з..ркальной воде, по кудрям л..зняка

От з..ри алый свет разливается.

Дремлет ч..ткий к..мыш.. .

Тиш.. — безлюдье вокруг.

Чуть приметна тр..пинка р..систая.

Куст заденешь плеч..м — на лицо тебе вдруг

 С листьев брызнет р..са с..ребристая.

(И.С. Никитин)

Сделай вывод: с каким видом «дружат» глаголы в настоя­щем времени? А в прошедшем времени?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 14

Прочитай отрывок из стихотворения А.И. Вве­денского. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в форме будущего времени. Укажи их вид.

Когда я вырасту большой,

Я снар..жу челнок.

Воз..му с собой бутыль с водой

И сухарей мешок.

Потом от пристан.. веслом

Я ловко оттолкнусь.

Плыви, ч..лнок! Прощай, мой дом!

Не скоро я вернусь.

Сначала лес увижу я,

А там, за лесом тем,

Пойдут места, которых я

И не вид..л совсем...

И люди станут мне кричать:

 «Счастливый путь, моряк!»

И ночь мне будет осв..щать

 М..гающий маяк.

 

Карточка 15

Обоснуй написание безударных личных окончаний глаголов; для этого поставь их в нео­пределенную форму и укажи спряжение.

 

Скаж..ш.. — не ворот..ш.., напиш..ш.. — не сотрет.., отруб..ш.. — не пристав..ш.. .

Правдой мир держ..тся.

Без ветра и трава не колышется.

Мягко стел..т, да жестко спать.

Где стро..т, там и ро..т.

Сердце вид..т раньше глаз.

Доброе дело само себя хвал..т.

За ветром в поле не угон..ш..ся.

Пустая мельница без ветра мел..т.

 

 

Карточка 16

Вставь в пословицы пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы. Графически объясни написание Ь в глаголах.

 

1.            Правду, как со..нце, рукой ы.. закро..ш.. .

2.             Без труда н.. вын..ш.. и рыбку из пруда.

3.             Что написано пером — н.. выруб..ш.. топ..ром.

4.             Выше головы н.. прыгн..ш.. .

5.             Кашу маслом н.. испорт..ш.. .

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 17

Озаглавь текст. Вставь пропущенные буквы, графически объясни их написание. Подчеркни грамматические основы. Укажи, какими частями речи они выражены. Поставь недостающие знаки препина­ния.

 

Ласково смотрит с син..го неба летн..е со..нце. Легкий вете­рок медленно гонит белые обл..ка. Хорошо дыш..т..ся в лесу. Вот на опушк.. серебрит..ся листва молодых б..рез. Первыми зас..ля..т они новые места а под ними пряч..т..ся от солнечных ож..гов маленькие елочки.

Ты огиба..ш.. б..резняк и вдруг вид..ш.. перед собой сосну- воительницу. Она завоевыва..т в лесу все новые простран­ства взб..ра..т..ся на горы пок..ря..т пески. В чащ., леса ты встрет..ш.. ель, лесную к..рмилицу. В г..лодную зиму ее сем.. нами корм..т..ся и белки и дятлы и клесты.

Наконец выб..ра..ш..ся на опушку леса и слыш..ш.. как разг..варива..т с лесом осинки. Много интересного можно уви­деть и услышать во время путешествия по лесу.

 

Карточка 18

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Устно ответь на во­прос: от какого лица ведется повествование в этом тексте?

 

В жаркий парной день войдеш.. в хвойный лес, под крышу великого дома, и брод..ш.., брод..ш.. глазами внизу. Со стороны посмотрит кто-нибудь и подумает: он что-то ищ..т. Что? Если грибы, то весенние грибы — сморчки — уже прошли. Ланды­ши? Еще не готовы.

     Не потерял ли ты что-нибудь?

   Да, — отвечаю, — я мысль свою в себе потерял и те­перь вот чу..ствую — сейчас найду, вот тут, в заяч..й капуст.. найду.

(По М.М. Пришвину)

 

Карточка 19

Прочитай стихотворение С.А. Есенина, адре сованное детям.Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы, вид и время. Напиши ответ на последний вопрос текста.

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

В этот лес зав..р..женный,

По пушинкам серебра,

Я с винтовкой зараженной

На охоту шел вчера.

По дорожк.. чистой, гладкой

Я прошел, н.. насл..дил.. .

Кто ж катался здесь украдкой?

Кто здесь падал и ходил?

Подойду, взгл..ну поближе:

Хрупкий снег изломан весь.

Здесь вот когти, дальше — лыжи...

 

Кто-то странный бегал здесь.

Кабы твердо знал я тайну

Заколдованным речам,

Я узнал бы хоть случайно,

Кто здесь брод..т по ночам.

Из-за елк.. бы высокой

Подсмотрел я на кругу:

Кто глубокий след д..лекий

 Оставляет на снегу?

 

 

 

 

Карточка 20

Прочитай отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Крестьянские дети». Вставь пропущенные буквы и запятые. На полях напиши гла­голы в неопределенной форме и укажи спряжение. Подчеркни грамматические основы.

Он вид..т как поле отец уд..бря..т

Как в рыхлую землю бр..са..т зерно

Как поле потом зеленеть нач..на..т

Как колос р..стет нал..ва..т зерно.

Готовую жатву подреж..т с..рпами

 В сн..пы перевяж..т на ригу св..зут

Просуш..т к..лот..т-к..лот..т ц..пами

 На мельниц.. смел..т и хлеб исп..кут.

Отведа..т свеж..го хлебца ребенок

 И в поле охотней бежит за отцом.

Навьют ли сенца: «Полезай, постреленок!»

 Ванюша в деревню в..езжа..т царем...

 

Карточка 21

Прочитай поэтический текст. Поставь, где необходимо, Ь и объясни свой выбор, указав часть речи и форму слова. Проверяй себя по при­веденной выше таблице.

Ветер, ветер! Ты могуч..,

Ты гоняеш.. стаи туч..,

Ты волнуеш.. сине море,

Всюду вееш.. на просторе.

Не боиш..ся никого,

Кроме Бога одного.

Аль откажеш.. мне в ответе?

Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой?

Я жених ее.

                        (АС. Пушкин)

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Карточки по русскому языку 5 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Бизнер-тренер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Имя прилагательное карточки.doc

Имя прилагательное

Карточки 1-23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 1

Прочитай текст, озаглавь его. Подчеркни сло­ва, с помощью которых автору удалось передать краски весеннего месяца. Укажи, какой частью речи являются эти слова. Объясни, какую роль играет повторение одного и того же слова в тексте.

 

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени — как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голу­бые по снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Пер­вые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизон­те — синяя полоска далекого леса. Весь мир голубой.

(Н.И. Сладков)

 

Карточка 2

Прочитай описание моря. Выпиши словосо­четания с прилагательными. Укажи их род, чис­ло, падеж. Подчеркни прилагательные с переносным значением.

 

Сколько бы ни смотреть на море — оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. Оно меняется на глазах каждый час. То оно тихое, светло-голубое. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То налетает буря, и оно преобража­ется. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма.

(В.П. Катаев)

 

Карточка 3

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни име­на прилагательные как члены предложения; обо­значь слова, к которым прилагательные относятся. Определи тип и стиль речи.

                                                                                                   прил.                X.

Днепр относится к равнинным рекам.

 

Реки, текущие по равнинной местности, имеют медле..ое течение. Объясняется это тем, что истоки равнинных рек на­ходят..ся на небольшой высоте, а местность, по которой они т..кут, имеет малый уклон. Истоки горных рек расположе­ны высоко в горах. Их шумные воды н..сут..ся по д..линам с огромной скоростью.

Тип речи — _________________________________________________

Стиль речи — _______________________________________________

Карточка 4

Прилагательные какой группы уместны в ху­дожественном описании?

Обведи номер группы кружком.

 

1. Вода: морская, речная, подземная, грунтовая, озерная, ледниковая.

2. Вода: бурливая, бурная, быстрая, говорливая, живая, зер­кальная, ленивая, пенистая, сонная, спокойная, стеклянная, стремительная, струистая, текучая, тихая, шумная.

 

 

 

 

 

 

Карточка 5

Прочитай строфы из стихотворений С. А. Есе­нина. Вставь пропущенные буквы. Объясни вы­бор орфограмм, используя, где необходимо, поля. Под­черкни грамматические основы, отметь, какими частями речи они выражены. Подчеркни прилагатель­ные как члены предложения.

1. Синий май.

З..ревая т..плынь.

Не прозвякн..т к..льцо у к..литки.

Липк..м зап..хом ве..т п..лынь.

Спит черемуха в бел..й наки..ке.

 2. Гой ты, Русь, моя р..дная,

Хаты — в ризах образа..

Не видать конца и края —

 Только синь сосет глаза.

 

Карточка 6

Прочитай отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога». Вставь пропу­щенные буквы. Обозначь окончания прилагательных. Задай к ним вопросы. Объясни, как с помощью вопро­сов проверяются безударные гласные в окончаниях прилагательных.

Сквозь в..лнист..е туманы

Пробирается луна,

На п..чальн..е п..ляны

Льет печально свет она.

По дорог.. зимн..й, скучн..й

Тройка б..рз..я б..жит,

К..л..кольчик однозвучный

Утомительно гр..мит.

Карточка 7

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Обозначь окончания прилагательных. Укажи их род и падеж. Подчеркни в тексте антонимы. В каком предложении выражена основная мысль текста?

 

НОЯБРЬ

Сыплет бел.. снег на черн.. землю. Все вокруг становится пег.. . Лес полосат.., как бока зебры. На бел.. речках — черн.. полыньи, на черн.. дорогах — бел..                   лужи. Черн.. оз..ро и бел.. б..рега. Черн.. пни в бел.. шапках. Черн.. галки над бел.. полем. Бел.. зайцы на черн.. земле. Бел.. кочки на черн.. болоте. Все двухцветн.. и ряб.. . Черн.. дом с бел.. крышей. Бел.. дым из черн.. трубы. Черн..        стог с бел.. боком. Одно небо ровн.. — сер.. и глух.. . Ни звонк.. голоса, ни гулк.. эха. То дрябл.. отт..пель, то упруг.. мороз. Серо и сыро, пусто и глухо. Пословица утверж­дает: «Приехал ноябрь на пегой кобыле».

(По Н.И. Сладкову)

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 8

Вставь пропущенные буквы. Из второй части упражнения выпиши словосочетания «прилага­тельное + существительное», которые передают внеш­ний вид лося.Возможно, ты читал книгу поэта Натальи Кончаловской «Наша древняя столица». Есть в ней такие строки:

 

Над Москвой-рекой, на круч..,

Где ст. .ит наш Кремль теперь,

Был когда-то бор др..мучий,

А в б..ру в..дился зверь.

Много было в чащ., бора

И медведей, и волков,

Много уток на озерах,

На б..лотах — куликов.

Коршун вился над лугами,

И л..синою тр..пой

Зверь с м..гуч..ми р..гами

Вых..дил на вод..пой.

 

 

 

Карточка 9

Вставь пропущенные буквы. Из второй части упражнения выпиши словосочетания «прилага­тельное + существительное»

 

        Конечно, меньше стало густых др..мучих лесов на территори.. Московской области. Но и сейчас животный мир Под­московья б..гат и разн..образен. По-прежнему об..тает в лесах крупное животное лось.

Лось крупнее лошади. Дли..ые ноги с широкими к..пытами приспособлены для х..ждения по глубок..му снегу и топк..м б..лотам. Тяжелые в..твистые р..га укр..шают голову лося. Бл.. стящая короткая шерсть сл..вается с цветом стволов деревьев и делает лося незаметным в лесу.

Лоси — травоядные животные. Они не нападают на людей, если люди их не трогают.

Охота на лосей в област.. запрещена.

 

Карточка 10

Прочитай текст. Подчеркни грамматические основы, в состав которых входят прилагатель­ные.

         Никогда не верь тому, что тебе говорят дурного о животных. Тебе скажут: осел глуп. Когда человек недалек умом, упрям и ленив, его называют ослом.

Запомни: осел — животное не только умное, но и послуш­ное, и приветливое, и трудолюбивое. Но если его перегрузить свыше его сил, он останавливается и говорит: «Этого я не могу. Делай со мной что хочешь».

Лошадь — совсем другое дело. Она нетерпелива, нервна и обидчива. Она сделает даже то, что превышает ее силы, и тут же подохнет от усердия.

(По А.И. Куприну)

 

 

 

 

 

Карточка 11

Прочитай текст. Подчеркни в нем прилага­тельные как члены предложения. Определи тип и стиль речи.

Серым гусем называют его старинные русские песни, и назы­вают верно. Дикий гусь точно сер и отличается от гусыни толь­ко тем, что спина его потемнее, грудь или зоб покрыты черно­ватыми пятнышками и сам он несколько поменьше.

Дворовые русские гуси, белые или пегие, бывают пером по­хожи на диких, то есть на прежних самих себя. Разница лишь в том, что у русских гусей нос и ноги красноваты и сами они потолще, пообъемистее; дикие же гуси подбористее, складнее, щеголеватее, а нос и лапки их желтовато-зеленого цвета.

Пища гусей в основном состоит из мелкой молодой травы, семян растений и хлебных зерен.

Гуси очень жадны. Когда корм приволен, то они до того об­жираются, что не могут ходить: зоб перетягивает все тело; даже с трудом могут летать.

                                                                                                  (По С.Т. Аксакову)

 

Карточка 12

Прочитай текст. Подчеркни в нем прилага­тельные как члены предложения.

К какому стилю речи ты отнесешь данное описа­ние? Докажи. Сопоставь его с описанием из предыдущего упраж­нения. Какое тебе больше понравилось? Почему? От­веть письменно.

Вот говорят: глуп, как гусь. А умнее этой птицы нет на свете.

Гусь знает хозяев по походке. Хозяин возвращается среди ночи домой — гуси молчат. А незнакомый вошел во двор — сейчас же гусиный переполох: «Га-га-га! Га-га-га! Кто это шля­ется по чужим домам?»

А какие они славные отцы и матери! Птенцов высиживают поочередно — то самка, то самец. Гусь даже добросовестнее гу­сыни. И очень смешно, когда гусиное семейство изволит про­гуливаться. Впереди он — хозяин и защитник. От важности и гордости клюв задрал к небу.

Но беда неопытной собаке или легкомысленной девочке, если ему не уступят дорогу...

А за гусем — гусенята, желто-зеленые, как пушок на цвету­щем вербном барашке. Шеи у них голенькие, на ногах они не тверды.

Маменька — сзади. Вся она блаженство и торжество. «Пусть весь мир смотрит и удивляется, какой у меня замечательный муж и какие великолепные дети».(А.И. Куприн)

 

Карточка 13

Охарактеризуй героев басен И.А. Крылова с помощью кратких прилагательных.   Образуй их от предложенных полных форм. В составленных предложениях подчеркни грамма­тические основы и отметь, какими частями речи они выражены.

1.   Неумный, глупый, тщеславный, высокомерный, надмен­ный, кичливый.

2.    Хитрый, пронырливый, неискренний, льстивый.

3.    Невежественный, грубый, неблагодарный.

4.    Жадный, злой, несправедливый.

Во многих баснях И.А. Крылова изображены птицы и жи­вотные.

Так, ворона _________________________________________________

Свинья _____________________________________________________

Лисица _____________________________________________________

Волк  ______________________________________________________

Автор осуждает ______________________________________________

Карточка 13

И.А. Крылов в своих баснях часто использу­ет краткие прилагательные. В приведенных афо­ризмах подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены.

1. Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

Но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

                                                       («Ворона и Лисица»)

2.             В породе и в чинах высокость хороша;

              Но что в ней прибыли, когда низка душа?

                                                                            («Осел»)

3.             Кто знатен и силен,

             Да не умен,

             Так худо, ежели и добрый сердцем он.

(«Слон на воеводстве»)

 

Карточка 14

Прочитай четверостишие из стихотворе­ния А.С. Пушкина «Бесы». Вставь пропущенные буквы. Прилагательное МУТНЫЙ поставь в нужную форму.

Мчатся тучи, в..ются тучи;

Нев..димкою луна

Осв..щает снег л..тучий;небо, ночь

                              (мутный) (мутная)

Карточка 15

Прочитай вслух строки из стихотворения Е.А. Баратынского. Подчеркни прилагательные как члены предложения.

 

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

 Слепит мне очи он..

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен, и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

 Незримый жаворонок поет

Заздравный гимн весне.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 16

Прочитай вслух четверостишие из стихотво­рения Б.Л. Пастернака «Поездка». Вставь про­пущенные буквы и запятые.Подчеркни грамматические основы и отметь, какими частями речи они выражены.

 

На всех п..рах несется поезд

К..леса вертит пар..воз.

И лес кругом см..лист и хвоист

И склон березами п..рос.

 

Карточка 17

Прочитай с выражением отрывок из поэ­мы А.С. Пушкина «Полтава».

Подчеркни в нем грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Какие слова по­могают автору передать стремительность и энергию натуры Петра?

Тогда-то свыше вдохновенный

Раздался звучный глас Петра:

«За дело, с Богом!» Из шатра,

Толпой любимцев окруженный,

Выходит Петр. Его глаза

Сияют.  Лик его ужасен.

Движенья быстры. Он прекрасен,

Он весь, как Божия гроза.

 

Карточка 18

Подчеркни в предложениях грамматические основы. Укажи, какими частями речи они выра­жены. Обрати внимание на правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящую.

1.   Жгуч мороз трескучий. (И. Никитин)

2.   Воздух прозрачен, свеж и тепел. (А. Чехов)

3.   Я люблю свой родной язык.

Он понятен для всех,

Он певуч. (А. Яшин)

 

Карточка 19

Прочитай загадки. Обрати внимание на «ра­боту» прилагательных, которые позволяют крат­ко и точно передать главное свойство предмета. Подчеркни их как члены предложения. Подбери ответы к загадкам.

Долгая мавра

Жестка, корява,

Надпись: Синий мундир, желтая подкладка, в середине сладко.
(	)
На всех зла,

А всем мила.

(______________________________ )

Сам алый, сахарный,                                      

кафтан зеленый,бархатный.                          

Надпись: Сижу на дереве: кругла, как шар, вкусна, как мед, красна, как кровь.
( 	)
(                                                       )                

Кругла, а не месяц, Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь. (                                           )

Ответы: репа; подсолнух; арбуз; редька; вишня; слива.

Карточка 20

Прочитай стихотворение. Вставь пропущен­ные буквы. Выдели окончания в именах прила­гательных. Объясни их написание.

РОДНИК

В глуши лесн.. , в глуши зелен.. ,

Всегда т..нист.. и сырой,

В крутом овраг., под горой

Бьет из камней родник студен.. .

К..пит, играет и сп..шит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под в.. твистыми дубами

Стеклом расплавленным б..жит.

А небеса и лес нагорн..й

Гл..дят, задумавшись в тиши,

Как в светл..й влаге голыши

Др..жат мозаикой узорн..й.

                                            (ИЛ. Бунин)

 

Карточка 21

Прочитай строки из стихотворения А.Я. Яши­на. Подчеркни прилагательные. Обозначь главные ­слова (х), к которым они относятся. Согласен ли поэтом? Напиши свое мнение.

Не верю, что звери не говорят,

Что думать не могут певчие птицы,

Что только инстинкты у хитрой лисицы

И пчелы не знают, чего творят. <...>

В сосновом бору,

В березовой роще,

Где так многогранно желание жить,

Мне, сильному, только добрей, и проще,

И человечней хочется быть.

 

Карточка 22

Прочитай текст, озаглавь его. Вставь пропу­щенные буквы. Графически объясни свой выбор. Подчеркни грамматические основы, в которых сказуе­мые выражены краткими прилагательными. Определи тип и стиль речи.

Богата обилием красок осени..я природа.

Среди разноцветных деревьев рябина — одно загляденье!

Б..грянец резной листвы так ярок и густ, что кудрявое де­ревце вправду кажется раскаленным докр..сна. Затейница- осень щедро раз..дела его в причудливые обновы: кр..суйся на к..рнавал.. лист..пада, будь незабываемым.

Вот и в..дна рябинушка отовсюду, ст..ит ли она на опушк.. рощ., или вдоль стежк..-дорожк.. .

Полезны и целительны ягоды рябины.

Рачительные хозяева природы знают, что на рябинах кор­мятся многие наши п..рнатые зимовщики. Поэтому следует помнить, что кисти на нижн..х ветках принадлежат людям, на остальных — птицам про запас. Ведь природа щ..дра только по отношению к тем, кто ее бережет.

(По А.Н. Стрижеву)

Тип речи — _________________________________________________

Стиль речи — _______________________________________________

Карточка 23

Прочитай текст.Подчеркни грамматические основы, в которых сказуемые выражены именами прилагательными, а также прилагательные в роли определений.

ЯКУТСКАЯ ЛОШАДЬ

Якутская зима. Седая от инея тайга застыла. Солнце белое, тусклое. По дорогам бегут в серой мгле машины.

Богата эта земля. Щедра она зверем и полезными ископае­мыми. Одно из богатств республики — лошадь.

Якутская лошадь — современница мамонтов. Но она почти не изменилась до наших дней. Шерсть у якутской лошади длинная. Лошади зимуют под открытым небом. Они добывают себе корм из-под неглубокого снега.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Карточки по русскому языку 5 класс."

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ карточки Имя существительное.doc

Имя существительное

 

Карточки 1-21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 1

  Перед тобой строфа из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», в которой автор рисует при­езд Татьяны Лариной, героини романа, в Москву. Какие слова помогают читателю представить Москву начала XIX века? Подчеркни их.Назови часть речи, к кото­рой они относятся.

 

...вот уж по Тверской

Возок несется чрез ухабы.

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

                                                        Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах

И стаи галок на крестах.

 

Карточка 2

       Прочитай отрывок из повести К.Г. Паустов­ского «Золотая роза». Слова какой части речи встречаются в нем наиболее часто? Отметь их. Под­черкни в тексте главную мысль.

 

Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и по­лей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить емкий и меткий сло­варь, у нас есть, помимо книг знатоков природы и народного языка, главный и неиссякаемый источник языка — сам народ: крестьяне, паромщики, пастухи, пасечники, охотники, рыбаки,  старые рабочие, лесные объездчики, бакенщики, кустари, сель­ские живописцы, ремесленники и все те бывалые люди, у кото­рых что ни слово, то золото.

 

Карточка 3

       Прочитай текст и подчеркни предложение, в котором заключена главная мысль. Подчеркни существительные, живописующие раннюю весну. Уточ­ни по толковому словарю лексическое значение слов ОТТЕПЕЛЬ, РАСПУТИЦА, РОСТЕПЕЛЬ. Какие из них являются синонимами?

 

Очень богат русский язык словами, относящимися к време­нам года и к природным явлениям, с ними связанным.

Возьмем хотя бы раннюю весну. У нее, у этой зябнущей от последних заморозков девочки-весны, есть в котомке много хо­роших слов.

Начинаются оттепели, ростепели, капели с крыш. Снег делается зернистым, ноздреватым, оседает и чернеет. Его съедают туманы. Постепенно развозит дороги, наступает рас­путица, бездорожье. На реках появляются во льду первые промоины с черной водой, а на буграх — проталины и про­плешины. По краю слежавшегося снега уже желтеет мать-и- мачеха.

На реках происходит первая подвижка льда (именно под­вижка, а не движение).

                                                                                                      (К.Г. Паустовский)
Карточка 4

     Распредели слова в две колонки. При анализе учитывай общее грамматическое значение слов и их морфологические признаки.

 

Восстать, восстание; двигать, движение; изучать, изучение; запомнить, запоминание; выдохнуть, выдох; вдохнуть, вдох; восклицать, восклицание; рассуждать, рассуждение; высказы­вать, высказывание.

Имена существительные

Глаголы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 5

     Прочитай с выражением стихотворение А. Яшина. Вставь пропущенные буквы. Подчер­кни существительные как члены предложения. Выпи­ши существительные, поставь их в начальную форму (им. пад. ед. ч.). Существительные неодушевленные обозначь буквой Н, одушевленные — О.

        Орёл

 Из-за утеса, как из-за угла,

 Почти в упор ударили в орла.

А он спокойно свой покинул камень,

Не оглянувшись даже на стр..лка,

И, как всегда,

Широкими кругами,              

Не тор..пясь, ушел за обл..ка.

Быть может, дробь совсем мелка была —

Для перепелок, а не для орла?

Иль задрожала у стр..лка рука

И покачнулся ствол др..бовика?

Нет, ни др..бинки не скользнуло мимо,

А сер..це и орлиное р..нимо.

Орел упал,

Но средь д..леких скал,

Чтоб враг не видел,

Не торжествовал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 6

Тебе знакомы эти поэтические строки? Кто их автор?

Из какого они произведения? В скобках напиши от­вет.

Подчеркни в тексте имена собственные.

 

И се — равнину оглашая,

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками

Могущ и радостен, как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда Петрова —

В пременах жребия земного,

В трудах державства и войны

Его товарищи, сыны:

И Шереметев благородный,

И Брюс, и Боур, и Репнин,

И, счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин.

 

Автор______________________

Произведение_______________

 

Карточка 7

Внимательно прочитай текст и подчеркни в нем предложение, в котором заключена глав­ная мысль. Вставь пропущенные буквы и знаки пре­пинания. Подчеркни имена существительные как чле­ны предложения.

 

С русским языком можно тв..рить чудеса. Нет ничего тако­го в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки спектральный блеск красок игру света шум и тень садов неясность сна тяжкое громыхание гр..зы ш..пот и ш..рох морского гравия. Нет таких звуков кра­сок образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

(К.Г. Паустовский)

 

Карточка 8

а) Прочитай стихотворение А.И. Введенско­го. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни име­на существительные, укажи их род.ЧТО ТЫ ЛЮБИШЬ?

Что ты любишь?

— Степь. Луга.

И речные берега.

Ветер.

Солнце.

Дождь.

Р..су.

И н..члег в глухом лесу...

Вой ночной

Лесных зверей.

И до самого

Утра

Треск упрямого к..стра.

На ра..вете

Птичье пенье.

Крик д..леких петухов.

Еле слышное скр..пенье

Сосен, елей и дубов.

б) Запиши три предложения с любыми из этих существительных в роли подлежащего. Употреби при них глаголы-сказуемые в прошедшем времени.
Карточка 9

Прочитай отрывок из стихотворения. Оза­главь его. Подчеркни имена существительные, укажи их число.

 

Кто желает прокатиться,

Полетим под горку птицей...

Саночки-самокаточки

Сами катят,

Сами ехать хотят...

Что за славная гора!

Прокатилась детвора

На саночках,

На ледяночках...

               (М.И. Андреев)

 

Карточка 10

Прочитай стихотворение. Озаглавь его. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни суще­ствительные, которые имеют форму только единствен­ного числа.

 

В темном лесе, во мгле,

С..дит совушка в дупле,

А в глухую ночь

Ул..тает прочь,

Ул..тает на работу,

На работу, на охоту,

А как станет светло,

Она снова в дупло

Забирается,

В т..мноте,

В глухоте

Отсыпается.

(М.Л. Бекетова)

 

Карточка 11

Прочитай текст. Вставь пропущенные бук­вы. Подчеркни существительные, которые имеют форму только единственного числа.

 

Я вырос на безлесном юге и потому, может быть, больше все­го в среднерусской природе полюбил леса.

Первое «лесное» слово, какое меня совершенно зав..р..жило, было — глухомань. С тех пор оно связано в моем представле­нии с др..мучим, замшелым лесом, сырыми чащами, с йоди­стым зап..хом прели и гнилых пней, с зеленоватым сумраком и тишиной. «Сторона ты моя, сторонушка, вековая моя глухо­мань!» — поется в народной песне.

А затем уже шли настоящие лесные слова: к..рабельная роща, осинник, мелк..лесье, песчаный бор, чапыга, мшары (сухие лес­ные болота), гари, черн..лесье, пустошь, опушка, лесной к..рдон, березняк, порубка, корье, живица, прос.жа, кондовая сосна, ду­брава и много других простых слов, наполненных живописным содержанием.

(К.Г. Паустовский)

 

 

Карточка 12

Укажи, к какому склонению относятся имена существительные в каждой группе. Для этого сначала определи род и обозначь окончания слов.

 

 

 

Юноша

Туман

Молодежь

Дядя

Урожай

Зелень

Долина

Озеро

Сирень

Яблоня

Море

Часть

 


Карточка 13

В каждой пословице укажи падеж суще­ствительного ЯЗЫК. Поставь недостающие за­пятые.

 

1.    Не спеши языком — торопись делом.

2.   Не давай воли языку во пиру в беседе а сердцу — во гневе.

3.     Ешь пирог с грибами держи язык за зубами.

4.     На языке мед а под языком лед.

5.     Не ножа бойся а языка.

6.     Держи язык короче.

7.     Держи язык на привязи.

 

Карточка 14

Просклоняй существительные. Графически объясни выбор окончаний.

Им.п

планетарий

помещение

лекция

Р.п.

 

 

 

Д.п.

 

 

 

В.п.

 

 

 

Т.п.

 

 

 

П.п.

 

 

 

 

Карточка  15

Вставь окончания. Графически объясни свой выбор.

 

Побывали на лекци… в планетари…;                    на экскурси.. в картинной галере..;         на читательской конференци..;                               в детской библиотек..;

на встреч.с известным режиссером в театр..;      в спортивном зал..;

на тренировк.. по гимнастик..;                                на просмотр.. кинокомеди..;

на выставк.. пейзажной живопис..;                         на открыти.. ф..ст..валя.

 

Карточка 16

Вставь окончания. Обозначь признак, по ко­торому одно из слов в каждой колонке является лишним

На ветк..

 на яблон..

на ел..

на рябин..

на берез..

На собрани..

 на бесед..

 на сообщени..

 на заседани..

на открыти..

По площад..

по дорожк..

по тропинк..

по алле..

по улиц..

Карточка 17

Прочитай стихотворение. Поставь пропущен­ные запятые.Подчеркни существительные во множественном числе, укажи их падеж.

Найди в тексте глаголы.Сделай вывод о том, словами каких частей речи вос­пользовался автор, чтобы рассказать о походе в лес.

Обозначь в словах уменьшительно-ласкательные суффиксы.

 

ПО ГРИБЫ

Мы — по ельничку по осиннику

По наметочкам по зарубочкам

Перелесками моховинками

По грибным местам по малиннику

С кузовочками с берестянками,

«Ох» лесной будить звонкой песнею,

 Всполошить в кустах зайца робкого,

Стаю галочью — в частом ельнике.

                                     (О. А Беляевская)

 

Карточка 18

Сравни две группы имен существительных, поставь ударения. Обозначь часть слова (морфе­му), в которой заключены гласные О и Е.

 

Тиражом

Репортажем

ковшом

выигрышем

гаражом

шаржем

мячом

матчем

плащом

товарищем

певцов

тучей

борцов

горцем

 

Карточка 19

Составь словосочетания, в которых приведен­ные ниже существительные имеют форму твори­тельного падежа единственного числа. Графически объясни постановку О и Е.

Образец: тележка с багажом, любоваться ландышем

Дача, камыш, крыша, коклюш, морж, пляж, рубеж, саквояж, сторож, товарищ, юноша, чертеж, нож, гараж, этаж, прыщ, муж, падеж, финиш, фарш, уж, латыш, тираж, богач, плащ,плач,шалаш.

 

                                                              Карточка 20

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы и запятые. Графически объясни написание па­дежных окончаний существительных.

Мой дедушка работает ветеринарным врачом и живет в деревне. Его уютный домик с красной крыш.. стоит в саду.

Особенно красив сад ранн..й осенью. Прямо перед крыльц..м зам..рла белоствольная березка. Она кажется огромной свеч..й в своем золотом наряд.. .

Рядом густым б..грянц..м пламенеют клены.

Под густой зеленью красавцев дубов спряталась старая бе­седка, обвитая плющ..м.

В этой беседк.. мы с товарищем спор..м чита..м мечта..м, а иногда просто брод..м по тр..пинкам сада любу..мся осени..м пейзаж..м.


Карточка 21

Озаглавь графы таблицы. Распредели приве­денные ниже слова и словосочетания, придержи­ваясь образца. Дополни таблицу своими примерами.

 

 

 

Рожь (3-е скл.)_

Рубеж (не 3-е скл.)

 

Много туч (не 3-е скл.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Помощ..; решение задач..; молодеж..; радость встреч..; про­грамма передач..; капли с крыш..; дрож..; пейзаж..; реч..; го- реч..; сургуч..; борщ..; роскош..; несколько училищ..; много дач.. .

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Карточки по русскому языку 5 класс."

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.01.2019 1785
    • RAR 58.4 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шульмина Любовь Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шульмина Любовь Алексеевна
    Шульмина Любовь Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 42592
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции