С понятиями «ударение», «ударный и безударный гласные звуки» школьники
знакомятся в период обучения грамоте. Узнают, что безударный гласный звук при
письме может обозначаться разными буквами. Проблему выбора необходимой буквы
помогает решить знание правил орфографии.
Предлагаю
упражнения, которые можно использовать как на уроках, так и во внеурочной
работе.
1.
Распредели слова в два
столбика: в первый запиши слова с ударением на первом слоге, во второй – на
втором.
Снежок, беда, правда, лицо, каша, седло, яйцо,
пчела, сода, поле.
В каком столбике безударные гласные нужно
проверять? Подчеркни эти гласные.
Дополни столбик своими словами, чтобы количество
слов в обоих столбиках стало одинаковым.
2.
Запиши слова в два
столбика: в первый – слова, отвечающие на вопрос что ?, во второй – на
вопрос кто?
Пл…чо, в…дро, м…лыш, пч…ла, т…плица, к…чели, в…сло,
ст…рик, л…карство, с…стра.
3.
Прочитай слоги, написанные
в столбиках. Соедини их так, чтобы получились слова.
по да
сте
на
во та
цве
езд
пли
ты
4.
Прочитай стихи. Вставь
пропущенные буквы.
Ёлка плакала сначала
От д…машнего т…пла,
Утром плакать перестала,
Задышала, ож…ла.
Чуть др…жат её …голки,
На в…твях ….гни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Ог…ньки сб….гают вниз.
5.
Запиши ответы на вопросы.
Пользуйся словами для справок.
·
Где ж…вут щ…ки?
·
Что бабушка полож…ла в
суп?
·
Что мы увидели в…сной в
л..су?
·
Где л…тали сн..ж…нки?
Слова для справок: щ…вель, в р…ке, за …кном,
ландыш…. .
Подчеркни в словах сочетания жи
–ши, ча- ща, чу – щу.
6.
Прочитай пословицы.
Объясни их смысл.
Добрая слава л.жит, а худая б…жит.
Хор…шо медведя в …кно дразнить.
Перепиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. В
скобках запиши проверочные слова.
7.
Прочитай отрывок из
стихотворения.
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу ….
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холоду щёки горят:
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья
трещат,
Листья ногой загребать.
(А. Майков)
Найди в тексте слова с безударными гласными,
написание которых ты можешь проверить. Подчеркни эти гласные.
8.
Прочитай. Подчеркни в
каждой группе слова, которые будут проверочными для первого.
Лесник –
лесок, лес, перелесок, лесной, лесовичок.
Звезда
– звёздный, звездочёт, звёзды, созвездие.
Веселье
– весело, повеселиться, весёлый, развеселить.
Зелень
– зелёный, зелёнка, позеленеть, озеленение, зелёненький.
9.
Прочитай текст, написанный
учеником. Если найдёшь ошибки, то исправь их.
Я взял цвитные карандаши и стал рисовать
осенние листья. На земле я нарисовал разноцветный кавёр из опавшей лествы. На
ветке дуба седела белочка. Здесь у неё было гниздо.
Какое правило плохо усвоил ученик? Как надо проверять
слова с такими орфограммами?
10. Спиши словосочетания. Вставь пропущенные буквы.
В скобках запиши проверочные слова.
Образец: журавлиный (журавль) клин.
Дв…ровая пл…щадка, к…вровое покрытие, л…сная
тр…пинка, зв…риные повадки, к…шачья походка, к…лючий шарф, ш…рстяной свитер,
сч…стливый человек.
11. Прочитай текст.
Начиналось весеннее утро. На травинках
и цветочках лежали капли росы. Взошло солнце. Воздух стал теплеть. В гнезде на
рябине запищали птенцы. Родители подлетали к гнезду и кормили малышей.
Найди слова с безударными гласными в корне. Устно подбери
к ним проверочные слова.
Подготовься написать этот текст под диктовку.
12. Проверь безударный гласный, подобрав
однокоренные слова.
Гр…бница -
… ст…клянный - …
б…глец -
… гр…знуля - …
стр…лять -
… см…яться - …
с…жать -
… м…ховой - …
13. Прочитай слова. Какой частью речи они
являются?
Конверт, вечер, стекло, разрез, светлячок,
насмешка, земля, газета, темнота, отъезд, совет, верхушка, весло, бедро,
варенье, учебник.
Выпиши слова, в которых написание буквы е надо
проверять. Рядом запиши проверочные слова.
14. От данных глаголов образуй однокоренные
существительные. Запиши пары.
Плясать - …, кормить - …, смеяться - …, лепить -
…, солить - …, охранять - …, зеленеть - …, сторожить. -… .
В словах какой части речи в корне – безударный
гласный звук? Слова какой части речи будут проверочными? Подчеркни проверочные
слова.
15. С помощью суффиксов – ок, - ник –
составь все возможные слова. Запиши их. (Согласные в корнях слов могут
чередоваться).
Лес, цвет, снег, лист, колос, гриб, звон,
ночь.
16. Прочитай слова.
Столик, забег, коня, лётчик, (с) ложки, носок,
полёт, (в) окне, листик, (у) дверки, (в) цирке, беляк, ножик, навес, запах, (к)
стенке, отвар, (в) корне.
Найди безударные гласные.
Определи, в какой они части слова. Заполни
таблицу.
|
Безударные гласные
|
|
в приставке
|
в корне
|
в суффиксе
|
в окончании
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ входной контрольной работы по русскому языку
2018- 2019 уч. г.
|
Класс 3 д Учитель: Юрункина Ю.В.
Ассистент Барбачакова О. С.
|
|
По списку -23 ч. 3 ч. - с ОВЗ
|
|
|
Писали диктант -
|
|
|
Не писали -
|
|
|
Диктант написали
на «5»
|
|
|
«4»
|
|
|
«3»
|
|
|
«2"
|
|
|
Ошибки, допущенные
в диктанте
|
|
|
- большая буква в начале предложения
|
4
|
|
- большая буква в именах собственных
|
8
|
|
- знаки препинания - в предложении;
|
|
|
- правописание слов с безударными гласными,
которые проверяются ударением
|
11
|
|
- правописание слов с безударными гласными,
которые не проверяются ударением (словарные слова)
|
10
|
|
- раздельное написание слов (предлогов) в
предложении
|
4
|
|
- правописание слов с парным согласным
|
|
|
- пропуск, замена, перестановка букв, слогов, слов
|
4
|
|
- правописание слов с Ь - показателем мягкости
согласного
|
3
|
|
- правописание слов с разделительным мягким знаком
|
|
|
- перенос слов
|
5
|
|
- слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
|
10
|
|
Грамматическое задание выполнили на
«5»
|
6
|
|
«4»
|
2
|
|
«3»
|
3
|
|
«2»
|
3
|
|
Качество - 57 %
|
|
|
Успеваемость - 79 %
|
|
|
Ошибки, допущенные при выполнении
заданий:
|
|
|
1) определение частей речи
|
|
|
2) деление слов на слоги
|
|
|
3) выделение главных членов предложения
|
|
|
Фамилия, имя обучающихся, которые
не справились с диктантом:
Бояринцев Лев, МальковМихаил, Кандараков Никита,
Токарев Алексей
|
с
грамматическим заданием:
Шумарин Аким,
Токарев Алексей, Кандараков Никита
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.