Карточки-тренажеры по русскому языку для

«Сочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК, ЧН» 1 уровень Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.             Оч..ровател..ные  еж..  в  тиш(ы,и)не  ч..щи  ш..пят  (на)ш..шки.  Мыш..  реш..ли  (с)ш..ть  ч(а,я)лму для ч..йки.  Птич..ка  в..зёт  к..люч..ку  (на)тач..ке. 2 уровень Припиши справа или слева к сочетаниям ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ слоги из данного набора так, чтобы получились слова.             Ла, на, ту, до, пи, чи. 3 уровень  Составь предложения из слов каждой строчки так, чтобы в словах оставались сочетания ЧК, ЧН. Запиши их.             Дач..ник,  печ..ка,  булоч..ная,  прачеч..ная.             Щёч..ка,  пач..ка.	«Сочетания ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ, ЧК, ЧН» 1 уровень Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.             Н..ч..ная  бабоч..ка  нян..чит  птен..чика.  У  (Н, н)аташ..  и  (Г, г)риш..  ч..епитие.  Наш..  малыш..  ищ(у, ю)т  перч..тки  и  к..р..ндаш.. . 2 уровень Припиши справа или слева к сочетаниям ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ слоги из данного набора так, чтобы получились слова.             Хо, ры, ро, пу, мы, ко. 3 уровень Составь предложения из слов каждой строчки так, чтобы в словах оставались сочетания ЧК, ЧН. Запиши их.             Коч..ка,  боч..ка,  поч..ка.             Внуч..ка,  кач..ка.
«Проверяемые безударные гласные в корне слова» 1 уровень Спиши и, подобрав проверочные слова, вставь пропущенные буквы. Проверочные слова пиши в скобках.             М..лчать,  м..сной,  охр..нять,  уд..влять,  гр..знуля, пл..сать. 2 уровень Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. В скобках напиши проверочные слова для орфограммы проверяемая безударная гласная в корне слова.             Ёж..к  с..дел  на  г..ре  (под)  с..сной.  Он  см..трел  на  осв..щённую  лунным  светом  д..лину,  затопленную  туманом.  Комарики  (не)уставали  ..грать  на  св..их  скрипоч..ках. По С. Козлову 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             По  тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы. По Н. Сладкову	«Проверяемые безударные гласные в корне слова» 1 уровень Спиши и, подобрав проверочные слова, вставь пропущенные буквы. Проверочные слова пиши в скобках.             По..вился, г..рчица, сл..зинка, ш..повник, скр..пучий, нар..дить. 2 уровень Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. В скобках напиши проверочные слова для орфограммы проверяемая безударная гласная в корне слова.             Хор..шо в л..су в полдень. З..лёные ёлоч..ки выг..бают колючие веточ..ки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина. По К. Ушинскому 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Шмел  прилител  неуклюжый, толстый, махнатый, как мидветь. За босил, за ворочялся, весь впылце из мазался. По Н. Сладкову
«Написание слов с парными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.          Про..ка,  гри..ки,  гря..ка,  лё..кий,  шу..ка. 2 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.          Льдом  нап..лняли  л..дник.  См..трю – а во льду ч..до!  В  серё..ке  куска – ры..ка!  Мален..кий  кара..ь  пёры..ки расправил, гла..ками  смотрит,  чешуёй  бл..стит. По Е. Чарушину 3 уровень Спиши, исправив ошибки.          У васютки ужки чудки. Усы длинные, шупка шёлковая. Гласки огневые, кокти цебкие. Ласкоф васка да хетёр. Днём на солныжке лижыт и всё скаски гаварит. По К. Ушинскому	«Написание слов с парными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.          Сне..ки,  перевя..ка,  ро..ки,  ма..ь,  сли..ки. 2 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.          Среди ре..ких  берё.. прячутся  в тр..ве кре..кие боровики. Р..зовеют  мокрые  сырое..ки. В  ел..нике  растут  сколь..кие  грузди.  На  ни..ких  пнях жмутся  дру..  к  дру..ке  опята. По И. Соколову-Микитову 3 уровень Спиши, исправив ошибки.          По  чистому  снегу бижыт  мыжка.  За  мыжкой  дарошка,  где  в  снигу  лабки  ступали.  У  видела мыжка  сасновую шыжку  и  по  глядывает,  нет  ли  хоря. По А. Толстому
«Мягкий знак (Ь) – показатель мягкости согласного. Разделительный мягкий знак (Ь)» 1 уровень Напиши слова в 2 столбика, где Ь означает разные орфограммы.             Пальчик,  ружьё,  муравьи,  вьюн,  коньки,  польза. 2 уровень Спиши, вставив слова с мягким знаком.             Разные бывают ______ домики. Самое ______ гнездо у орла. Орёл делает его из толстых _______. Самый красивый домик у пеночки. Она _______ его на ветках берёзы. Найдёт пеночка цветную бумагу и украсит своё _______. По В. Бианки 3 уровень Составь предложения, используя слова каждой строчки.             Воскресенье, Демьян, Ульян, братья, обезьяны.             Крылья, вьюга, бьёт, сучья.	«Мягкий знак (Ь) – показатель мягкости согласного. Разделительный мягкий знак (Ь)» 1 уровень Напиши слова в 2 столбика, где Ь означает разные орфограммы.             Стрельба,  седьмой,  друзья,  бельё,  пеньки,  гулянье. 2 уровень Спиши, вставив слова с мягким знаком.             Я люблю воробьёв. У них маленькие _______ и серые _______.  ______ живут в деревнях и городах возле _______ людей. Я часто _______ воробьями. Вот они скачут по ________. Весело клюют крошки хлеба. Всюду слышно их ________. По И. Соколову-Микитову 3 уровень Составь предложения, используя слова каждой строчки.             Друзья, Илья, Дарья, пьют, варенье, печенье.             Семья, обезьяны, жильё, деревья.
«Написание имён существительных с шипящей на конце» 1 уровень Напиши слова в 2 столбика по орфограммам.             Молодёж..,  приёмыш.., матч..,  дрож..,  смерч..,  роскош.. . 2 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Напиши ответы в строчку через запятую.             Суп со свёклой и другими овощами.             Дикие птицы и животные как предмет охоты.             Мягкая часть печёного хлеба.             Женское украшение, прикалываемое на груди, на воротнике.             Человек с большими усами. 3 уровень Придумай небольшие рифмованные строчки с данными словами. ·        _______________________ луч. _______________________ ключ. ·        _______________________ стриж. _______________________ чиж.	«Написание имён существительных с шипящей на конце» 1 уровень Напиши слова в 2 столбика по орфограммам.             Манеж..,  брош..,  мощ..,  реч..,  лихач..,  москвич.. . 2 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Напиши ответы в строчку через запятую.             Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.             Способность говорить.             Пролом в стене, в корпусе корабля, пробоина.             Брусок из обожженной глины, используется для построек.             Беспорядок, путаница. 3 уровень Придумай небольшие рифмованные строчки с данными словами. ·        _______________________ циркач. _______________________ силач. ·        _______________________ багаж. _______________________ экипаж.
«Предложение» 1 уровень ·                    Прочитай. ·                    Спиши, расставив знаки препинания. ·                    Подчеркни во всех предложениях главные члены.             Дорога привела нас к невысокому обрыву деревца тянулись из глубокого мха тяжёлый глухарь выскочил из-за кочки. По К. Паустовскому 2 уровень Прочитай. Из данных слов составь и запиши предложение.             Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.             В, берёзы, уборе, золотом, стоят. 3 уровень Прочитай. Из данных слов составь и запиши рассказ. Можешь добавлять свои слова.             Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото.	«Предложение» 1 уровень ·                    Прочитай. ·                    Спиши, расставив знаки препинания. ·                    Подчеркни во всех предложениях главные члены.             Кончилось весёлое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев. По Г. Скребицкому 2 уровень Прочитай. Из данных слов составь и запиши предложение.             Птицы, путь, в, тронулись, дальний.             Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу! 3 уровень Прочитай. Из данных слов составь и запиши рассказ. Можешь добавлять свои слова.             Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото.
«Распространённые и нераспространённые предложения. Главные члены предложения» 1 уровень ·                    Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. ·                    В распространённых предложениях подчеркни основы.             Следует  ло..кий  удар.  Мяч..  носится  (по)полю.  Он  л..тит  прямо  (в)ворота.  Игра  начинается. 2 уровень Составь предложения по вопросам и запиши их.             Когда? Какой? Что? Что сделал?             Где? Что сделала? Какая? Что? 3 уровень Напиши небольшое стихотворение на тему «Предложение».	«Распространённые и нераспространённые предложения. Главные члены предложения» 1 уровень ·                    Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. ·                    В распространённых предложениях подчеркни основы.             Блекнут  тр..вы. Дремлют  хаты.             Рощи  вспыхнули  вд..ли.             По  незримому  канату Прот..нулись  жур..вли. М. Исаковский 2 уровень Составь предложения по вопросам и запиши их.             Какой? Кто? Как? Что делает?             Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем? 3 уровень Напиши небольшое стихотворение на тему «Предложение».
«Второстепенные члены предложения. Определение» 1 уровень ·         Спиши. Подчеркни все известные тебе члены предложения. ·         Выпиши словосочетания с вопросами.             Кисти  белых  цв..тов  выд..лялись  на  тёмной  зел..ни. 2 уровень ·         Подумай, какие определения использовал Н. Сладков. ·         Спиши, вставляя определения, которые ты выбрал.             Идёт  ..сенний (сильный, нудный) дож..ь. Ле..  ст..ит  (шумный, тихий).  Вдру..  лесную  т..ш..ну  нарушает  бормотание  тетерева.  (Голосистый,  певчий)  дроз..  откликнулся – (про)св..стел  св..ю  песню.  Затен..кала  (маленькая, крохотная)  пеноч..ка. По Н. Сладкову 3 уровень Подумай, какие определения использовал М. Пришвин.             Солнце  погрузило под землю ______ ножки своего трона. _____, ______, _____, солнышко нижним краешком своим коснулось земли. Запел свою ______ песенку _____, _____ дрозд. День кончился не порывом ветра, а _____ _____ дыханием.	«Второстепенные члены предложения. Определение» 1 уровень ·         Спиши. Подчеркни все известные тебе члены предложения. ·         Выпиши словосочетания с вопросами.             В  спичеч..ной  коро..ке  л..жали  рыболовные  крюч..ки. 2 уровень ·         Подумай, какие определения использовал Н. Сладков. ·         Спиши, вставляя определения, которые ты выбрал.             В сентябре (в)л..су рядом в..сна и ос..нь. (Янтарный, жёлтый) лис.. и (зелёная, изумрудная) тр..винка. (Тёплое, горячее) солнце и (студёная, холодная) (белая, светлая) радуга. И грустно, и радостно. По Н. Сладкову 3 уровень Подумай, какие определения использовал М. Пришвин.             Стебелёчек у черники ______. Он тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные стороны ______ листики. У листиков сидят _____ горошком чернички. У черники _____ ягодки с ______ пушком.
«Второстепенные члены предложения. Обстоятельство» 1 уровень Спиши. Разбери предложение по членам и выпиши словосочетания с вопросами.             Ни..кое  солнце  осл..пител..но  било  в  глаза. 2 уровень ·        Прочитай. ·        Напиши предложения в таком порядке: Ä с обстоятельством времени; Ä с обстоятельством образа действия; Ä с обстоятельством места.             (По)ж..лтели  лист..я  (на)б..рёзе.  Пт..нцы  громко  п..щ..ли.  Веч..ром  (за)выл  ветер. Из  бора  выл..тает  много  пыл..цы. 3 уровень Придумай и запиши 3 предложения: с обстоятельством места, времени, образа действия.	«Второстепенные члены предложения. Обстоятельство» 1 уровень Спиши. Разбери предложение по членам и выпиши словосочетания с вопросами.             Грузовик  быстро  мч..лся  по  ш..рокой  д..роге. 2 уровень ·        Прочитай. ·        Напиши предложения в таком порядке: Ä с обстоятельством времени; Ä с обстоятельством образа действия; Ä с обстоятельством места.             (Под)б..рёзой было гн..здо скв..рцов. Командир самолёта х..р..шо видел птицу. В мае уже (за)з..л..нела рож.. . С вокзала до пристани мы шли чере..  горо.. . 3 уровень Придумай и запиши 3 предложения: с обстоятельством места, времени, образа действия.
«Второстепенные члены предложения» 1 уровень ·        Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·        Разбери предложения по членам.          Радостный (М, м)иша вприпры..ку (с)б..гает (по)лестнице. З..мой в..р..бей ж..л в п..ч..ной трубе. 2 уровень Составь предложения по схемам и запиши их.          Обстоятельство места, обстоятельство времени, сказуемое, определение, подлежащее.          Обстоятельство образа действия, сказуемое, определение, подлежащее.          Обстоятельство времени, подлежащее, сказуемое, обстоятельство места. 3 уровень ·        Напиши рассказ про бегемотов, распространив предложения. ·        Напиши, что произошло потом. Бегемоты             Дверь раскрылась. Показалась морда. Бегемот втягивает воздух. Воздух пугает. «Однородные члены предложения» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания и раскрыв скобки.             С приходом з..мы многие птицы покидают наш.. кр..я. (В)сентябре (у)л..тают кулики кряквы чирики. Следом за ними тянутся ч..йки гуси леб..ди жур..вли. По И. Коданеву 2 уровень ·         Спиши, расставив знаки препинания. ·         Укажи части речи однородных членов предложения.             Скол..ко рек речек р..ч..шек руч..ёв в огромной прекрасной нашей стране! Скол..ко ..зёр прудов в..дохранилищ. То-то раздол..е рыболовам! В реках водятся ж..рные плоские л..щи з..лотые язи. В горных реках водятся форели. По К. Меркульевой 3 уровень Спиши. Выделенные слова распространи 3 – 4 однородными членами. В нашем л..су растут деревья. В холодном воздухе н..сились мелкие сн..ж..нки. храбрость является основным качеством воинов. Одна певунья-ласточ..ка под крышей свила гнёздышко.	«Второстепенные члены предложения» 1 уровень ·        Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·        Разбери предложения по членам.          Долго т..нулась м..розная з..ма. В старые вр..мена люди ден..ги  хр..нили  (в)кубы..ках. 2 уровень Составь предложения по схемам и запиши их.          Обстоятельство места, обстоятельство времени, сказуемое, определение, подлежащее.          Обстоятельство образа действия, сказуемое, определение, подлежащее.          Обстоятельство времени, подлежащее, сказуемое, обстоятельство места. 3 уровень ·        Напиши рассказ про бегемотов, распространив предложения. ·        Напиши, что произошло потом. Бегемоты             Дверь раскрылась. Показалась морда. Бегемот втягивает воздух. Воздух пугает. «Однородные члены предложения» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания и раскрыв скобки.             В..да пригнула книзу языки пламени. Огон..  ш..пел корчился прятался в густых клубах дыма. В..да настигала его сб..вала (с)крыш с мокрых бревён. По С. Прокофьевой 2 уровень ·         Спиши, расставив знаки препинания. ·         Укажи части речи однородных членов предложения.             Тол..ко ос..н..ю можно оц..нит.. крас..ту ясеня осины р..бины клёна. Королевой ..сеннего леса ст..новится осина. Летом на её ствол лист..я ветви мы (не)обращ..ем внимания. Лист..я осины жёлтые малиновые пурпурные. Лес вес.. лучится св..ркает светится. По Н. Надеждиной 3 уровень Спиши. Выделенные слова распространи 3 – 4 однородными членами. В нашем л..су растут деревья. В холодном воздухе н..сились мелкие сн..ж..нки. храбрость является основным качеством воинов. Одна певунья-ласточ..ка под крышей свила гнёздышко.
«Однородные члены предложения» 1 уровень Ответь письменно полными предложениями на вопросы, расставив знаки препинания и вставив пропущенные буквы.             Кто днём спит а ноч..ю л..тает и прохож..х пугает?             Что з..мой спит а летом шумит?             Кто входит в окно но не л..мает его?             Кто д..ёт мясо на пищ.. и шерсть на одежду? 2 уровень Раскрой скобки и закончи предложения, вставляя союзы А и Но и пропущенные буквы.             Дож..ь прош..л (земля не намочить). Лес не школа (учить всех). За..ц ноч..ю прыгает по п..лям и л..сам (сл..ды путать утро). 3 уровень Измени предложения так, чтобы в них можно было употребить союзы А и Но. Можешь использовать частицу Не. Вставь пропущенные буквы. Тих и ясен свод небес. Меня поразили звуки странной и чрезвычайно приятной музыки. В окно л..лось зимнее и очень яркое солнце. «Виды предложений по интонации и по цели высказывания» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Бра.. выт..щил крошеч..ного мышонка Да какой же он м..люсен..кий  Разве такие бывают По В. Бианки 2 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Слышишь, какая переклич..ка выс..ко в небе к..кое ликование это жур..вли л..тят здравствуйте, жур..вли д..л..ко ли путь держите По К. Меркульевой 3 уровень Придумай небольшой рассказ, используя предложения, различные по цели высказывания.	«Однородные члены предложения» 1 уровень Ответь письменно полными предложениями на вопросы, расставив знаки препинания и вставив пропущенные буквы.             Кто летом наедается а зимой высыпается?             Что ноч..ю св..ркает и всё осв..щ..ет?             Что нужно не только детям но и взрослым?             Что не кусает а в дом не пускает? 2 уровень Раскрой скобки и закончи предложения, вставляя союзы А и Но и пропущенные буквы.             Туча прошла (не приносить дож..ь). Осен..ю солнце не греет (блестеть ярче летнего). Скв..рцы бегали по снегу (нах..дить мало корм). 3 уровень Измени предложения так, чтобы в них можно было употребить союзы А и Но. Можешь использовать частицу Не. Вставь пропущенные буквы. В тёплом и сыром воздухе ч..вствовалось дыхание осени. На всякий цв..ток пчёлка с..дится и не со всякого мёд берёт. Л..тела пта..ка высоко и села нед..леко. «Виды предложений по интонации и по цели высказывания» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Хрущ, сн..си меня д..мой  А ты где ж..вёшь  В муравейнике за лесом По В. Бианки 2 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Почему же подснежники растут з..мой почему  сп..шат цв..сти эти  цв..ты  очен..  любят  свет  в  голом  л..су  света  очен..  много  зацв..тай  же  ск..рей,  в..сенний  цв..ток    По В. Синадской 3 уровень Придумай небольшой рассказ, используя предложения, различные по цели высказывания.
«Прямая речь» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Шепчут  к..лосья  друг  другу  скуч..но  нам  слушать  осеннюю  в..югу  А  может  быть,  это  всё-таки  сон  подумал  Нильс 2 уровень Спиши, расставив знаки препинания. Составь схему для второго и третьего предложений.             Сидит на земле удод хохолком играет  Щ..нок  уд..вился  куда же удод  девался  Неужели  я  эту  пёструю  тря..ку  за  него  принял  подумал  щ..нок По В. Бианки 3 уровень Составь текст на любую тему так, чтобы в нём  было  4 – 5 предложений  с  прямой  речью  разного  типа.	«Прямая речь» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Какой же у иволги домик маленький подумала береговушка  С самолёта упал мешок с запиской помощ..  идёт 2 уровень Спиши, расставив знаки препинания. Составь схему для второго и третьего предложений.             Куку..ка  сл..тела с берёзы снесла яйцо в гн..здо п..струшки. Вот отличное Гн..здо для м..его пт..нца подумала куку..ка  Она решила в дупле его корова не раздавит По В. Бианки 3 уровень Составь текст на любую тему так, чтобы в нём  было  4 – 5 предложений  с  прямой  речью  разного  типа.
«Диалог» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Куда, Фома, едешь еду сено косить на что тебе сено корову кормить на что тебе корова молоко доить 2 уровень Составь и запиши диалог.             - Ну, вот ещё!             - …             - Не буду!             - …             - А где моя доля!?             - … 3 уровень Составь и запиши диалог на любую тему, в котором было бы не менее восьми реплик.	«Диалог» 1 уровень Спиши, расставив знаки препинания.             Гриша, Гриша, дай мне нож ты обратно не вернёшь Гриша, Гриша, дай резинку ты откусишь половинку Гриша, Гриша, дай чернил ты бы сбегал и купил. 2 уровень Составь и запиши диалог.             - Ну, вот ещё!             - …             - Не буду!             - …             - А где моя доля!?             - … 3 уровень Составь и запиши диалог на любую тему, в котором было бы не менее восьми реплик.
«Перенос слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Раскрой скобки.             Мама (по)ставила дро..и и (на)к..рмила гру..у хо..еистов а..етитными пир..гами. Мой папа р..ботает на фирме «А..орд». 2 уровень Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Образуй от данных слов имена прилагательные и запиши их.             Гру..а,  хо..ей,  дро..и,  а..уратность. 3 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Ремни, верёвки для управления лошадью. Прибор, техническое устройство. Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани. Большое желание есть. Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.	«Перенос слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Раскрой скобки.             Гру..а  а..уратных  хо..еистов  (за)б..лела  гри..ом  и пот..ряла  а..етит. Держ..  вож..и,  пока в руках, выпустишь – (не) ухв..тишь. 2 уровень Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Образуй от данных слов имена прилагательные и запиши их.             А..орд,  а..етит,  жу..ать,  а..арат. 3 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Острое вирусное заболевание. Несколько предметов или людей, расположенных близко друг от друга или соединённых вместе. Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты. Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок. Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.
«Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Раскрой скобки.             У А..ы есть а..уратная ко..екция насекомых. Тро..ейбус (с)делан (из)мета..а. И..юминация св..ркала ми..ионами ..гней. Найдите су..у двух и пяти. 2 уровень Прочитай. Вставь пропущенные буквы. От данных слов образуй и запиши имена прилагательные.             Ко..ектив,  ми..ион,  ко..екция,  гра..атика,  тро..ейбус. 3 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Наука об изменении и сочетании слов. Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями. Группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами. Систематизированное собрание каких-нибудь предметов. Человек, обладающий большой внутренней культурой.	«Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы. Раскрой скобки.             Ко..ектив мета..ургов отправил телегра..у в (М, м)оскву. Э..а см..трела и..юстрации в учебнике гра..атики. Мама купила килогра.. яблок и три гра..а специй. 2 уровень Прочитай. Вставь пропущенные буквы. От данных слов образуй и запиши имена прилагательные.             Инте..игент,  и..юстрация,  мета..,  ми..ион,  гра..атика. 3 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Единицы измерения массы. Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу. Декоративное освещение парков, улиц по случаю какого-нибудь торжества. Поясняющий рисунок.
«Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.             Ра..им весе..им утром инте..игентный ко..еспондент (Г, г)е..адий  с..дел  на  те..асе  с  ю..атами  (И, и)..ой  и  (А, а)..ой.  Ми..ионы людей любят те..ис и хо..ей. 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку. Шестой день недели. Большой, обычно продолговатый сосуд для купания и мытья. Летняя пристройка к дому. Ограниченное земельное пространство. 3 уровень Составь рассказ, используя слова с удвоенными согласными. В каждом предложении должно быть не менее двух слов с удвоенными согласными. «Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.             Ра..им весе..им утром (А, а)..а, (Э, э)..а и (Г, г)е..адий вместе с кла..ом ходили на кро.. .  (Р, р)и..а и (И, и)..а в су..оту сделали а..уратную а..ликацию, а потом купались в ба..ейне и играли в те..ис. 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Аппарат, который выбивает чек. Дорога с твёрдым покрытием. Укротитель хищных животных. Группа лиц, которая проверяет чью-либо работу. Спортивный бег на открытой местности. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Вчера наш класс с Анной Геннадьевной хадил на экскурсию в лесс. Красиф асений лесс. Диревья стоят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают аккуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени без грамматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского языка.	«Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.             В су..оту (А, а)..а и (Н, н)о..а п..али програ..у по гра..атике. Осе..им днём по те..итории а..еи шла гру..а ю..атов. 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Украшение своих противников, выражающееся в физическом насилии. Сотрудник газеты или журнала, специально командированный за информацией. Ребёнок, подросток, который занимается изучением природы. Единица массы. 3 уровень Составь рассказ, используя слова с удвоенными согласными. В каждом предложении должно быть не менее двух слов с удвоенными согласными. «Правописание слов с удвоенными согласными» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.             ГРУ..а те..ористов в су..оту захватила на шо..е в (О, о)де..е профе..ора, а..истента, ко..еспондента, режи..ёра, дре..ировщика. (Г, г)е..адий заб..лел гри..ом, пот..рял а..етит, и (Н, н)о..а ему поставила компре.. . 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными. Лечебная повязка из марли. Состояние взаимной вражды. Человек, руды которого имеют большую ценность. Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Вчера наш класс с Анной Геннадьевной хадил на экскурсию в лесс. Красиф асений лесс. Диревья стоят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают аккуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени без грамматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского языка.
«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, написав проверочные слова.             Окрес..ность,  звёз..ный,  со..нце,  здра..ствуй,  радос..ный. 2 уровень К существительным подбери подходящие по смыслу имена прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным – имена существительные с непроизносимыми согласными. Писатель, небо, крутая, весёлый, час. 3 уровень Спиши, заменяя выделенные слова словами, близкими по значению, с непроизносимой согласной.             Печальный  рассказ, знаменитый писатель, красивая девочка, шумное торжество, весёлый народ.	«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, написав проверочные слова.             Извес..ный,  сер..це,  свис..нул,  прелес..ный,  мес..ность. 2 уровень К существительным подбери подходящие по смыслу имена прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным – имена существительные с непроизносимыми согласными. Цветы, горячее, человек, сильное, сельская. 3 уровень Спиши, заменяя выделенные слова словами, близкими по значению, с непроизносимой согласной.             Удачная  находка, хмурые дни, вечернее небо, яркое светило, близлежащие места.
«Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Сочетания СН; ЗН» 1 уровень Запиши слова в 2 столбика.             Ужас..ный,  мес..ность,  тес..ный,  уча..ствовать,  шес..надцать,  грус..ный,  любез..ный, вкус..ный. 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы, используя слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями СН; ЗН. В скобках напиши проверочные слова. Находящийся в запасе. Принимать участие. Вызывающий интерес. Постоянно завидующий. Приятный на вкус. Относящийся к кости. 3 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с непроизносимыми согласными  сочетаниями СН; ЗН. Любящий повелевать. Большая морская птица. Приветствие при встрече. Окружающая местность. Способное причинить вред.	«Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Сочетания СН; ЗН» 1 уровень Запиши слова в 2 столбика.             Чудес..ный,  здра..ствуй,  сер..це,  ненас..ный,  чес..ный,  серьёз..ный,  трос..ник,  небес..ный. 2 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы, используя слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями СН; ЗН. В скобках напиши проверочные слова. Имеющий отношение к звёздам. Имеющий отношение к лесу. Относящийся к области. Служащий для проезда. Обращаться с приветствием. 3 уровень ·         Как назвать одним словом? ·         Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с непроизносимыми согласными  сочетаниями СН; ЗН. Водяное растение. Центральный орган кровообращения. Выраженный словами. Белая бабочка. Занимающий много места.
«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши слова, написав проверочные слова.             Ярос..ный,  здра..ствуй,  гиган..ский,  лес..ный,  наез..ник,  опас..ный. 2 уровень Подбери к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Праз..ничный ______. Праз..ничная _______. Праз..ничное ______.  Извес..ный _____.  Извес..ная _______. Извес..ное ______.  Поз..ний ______.  Поз..няя ______. Поз..нее ______. 3 уровень Подбери к данным словам близкие по значению слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями СН; ЗН. Запиши их в алфавитном порядке.             Сверкнуть, огромный, смелый, унылый, путешествие, здешний, отдельный. «Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Грус..ный, радос..ный, ненас..ный, опас..ный, прелес..ный, прекрас..ный, тес..ный, злос..ный, вкус..ный, чудес..ный, неизвес..ный, мес..ный, чес..ный. 2 уровень Составь и запиши предложения из данных слов. Ярос..ные, гонят, дуют, парус..ные, ветры, ло..ки. Края, мес..ность, нашего, прелес..ная, очень. Мы, встр..чали, жур..влей, прекрас..ном, с, детстве, чу..ством, в, в..сной, радос..ным. 3 уровень Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимыми согласными.             (Что?) _____ матери лучше (чего?) _____ греет. Беда (кого?) _____ в его зависти. Человек трудолюбивый – самый _______. Работа веселит (что?) _____.	«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши слова, написав проверочные слова.             Вес..ница,  поз..ний,  ужас..ный,  запас..ной, колёс..ный,  радос..ный. 2 уровень Подбери к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Ненас..ный ______. Ненас..ная _______. Ненас..ное ______.  Прелес..ный _____.  Прелес..ная ______. Прелес..ное ______.  Грус..ный ______.  Грус..ная ______. Грус..ное ______. 3 уровень Подбери к данным словам близкие по значению слова с непроизносимыми согласными и сочетаниями СН; ЗН. Запиши их в алфавитном порядке.             Всадник, неземной, отвратительный, очаровательный, умелый, ударить, справедливый. «Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Со..нце, чу..ство, праз..ник, сер..це, проказ..ник, лес..ница, вес..ница, наез..ник, чудес..ница, безобраз..ный, желез..ный, кос..ный, ярос..ный, чес..ный. 2 уровень Составь и запиши предложения из данных слов. Снимали, гиган..ских, школ..ники, с, лист..ев, капус..ных, гусениц. Охотник, в, поймал, трос..нике, жур..вля, б..л..ной, гиган..ском, с, несчас..ного, н..гой. Режи..ёр, в, извес..ный, ненас..ный, в, Оде..у, день, приехал, прекрас..ную. 3 уровень Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимыми согласными.             (Что?) _____ матери лучше (чего?) _____ греет. Беда (кого?) _____ в его зависти. Человек трудолюбивый – самый _______. Работа веселит (что?) _____.
«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Лес..ница-чудес..ница б..ж..т сама собой.             Мес..ный пру.. зарос гиган..ским тр..с..ником.             Ужас..ная молния (о)св..тила окрес..ность. 2 уровень Придумай и напиши слова с непроизносимыми согласными в корне: 5 имён существительных и 5 имён прилагательных. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Серёздные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкие галаса. вшколу при ехал извесный песатель. Он будет четат сваи интерестные рассказы. Щясливые шконики собрались на месный празник.	«Правописание непроизносимых согласных в корне слова» 1 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Чес..ное сер..це б..ётся в груди. Здра..ствуй, праз..ник со..нца и в..сны! Ч..дес..ным к..тятам у капус..ных грядок повстр..ч..лся грус..ный кро.. . 2 уровень Придумай и напиши слова с непроизносимыми согласными в корне: 5 имён существительных и 5 имён прилагательных. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Серёздные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкие галаса. вшколу при ехал извесный песатель. Он будет четат сваи интерестные рассказы. Щясливые шконики собрались на месный празник.
«Однокоренные слова. Корень слова» 1 уровень ·        Спиши. Рядом с каждым словом напиши проверочные слова. ·        Выдели корень.          Д..ловой,  к..рмить,  лоша..ка,  ц..ркач,  б..ковой,  зага..ка,  сл..нёнок,  лё..чик. 2 уровень Запиши однокоренные слова.          П..левой - _____, _____. Д..р..вянный - _____, _____. Сне.. - _____, ____. Зол..то - ____, ____. 3 уровень Приведи примеры, какие ошибки может допустить ученик, если он не знает различия между гласными и согласными и неправильно ставит ударения.	«Однокоренные слова. Корень слова» 1 уровень ·        Спиши. Рядом с каждым словом напиши проверочные слова. ·        Выдели корень.          Шёрс..ка,  сла..кий,  тетра..ка,  блю..це, б..бовый,  зв..ринец,  скр..петь, д..ждевик. 2 уровень Запиши однокоренные слова.          Кр..кун - _____, _____. Голу..ь - _____, _____. К..рму..ка - _____, ____. М..стить - ____, ____. 3 уровень Приведи примеры, какие ошибки может допустить ученик, если он не знает различия между гласными и согласными и неправильно ставит ударения.
«Корневые орфограммы» 1 уровень ·        Спиши слова в таком порядке: Ä проверяемые безударные гласные в корне слова; Ä удвоенные согласные; Ä парные согласные в слабой позиции; Ä непроизносимые согласные.             Гри..,  счас..ливый,  чу..ство,  к..ток,  хо..ей,  б..гун,  жу..ать,  р..бина,  в..зать,  килогра..,  лес..ница,  сер..це,  д..бро,  ва..а. 2 уровень Напиши по 5 слов на каждую корневую орфограмму. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Шырако раз левалась перед силом рика. Сонце закатилос. Багрянец неба ярко отражался вваде. Было красиво и тихо. В долике веднелось силение. Тинулись рощи. У нок его сердито плискалась халодная рика.	«Корневые орфограммы» 1 уровень ·        Спиши слова в таком порядке: Ä проверяемые безударные гласные в корне слова; Ä удвоенные согласные; Ä парные согласные в слабой позиции; Ä непроизносимые согласные.             Б..да,  ко..екция,  шка..,  бере..,  скр..пит, кА..а,  ска..ка,  те..аса,  ц..почка,  ус..ный,  серё..ки,  ги..кий,  а..уратный,  в..лна. 2 уровень Напиши по 5 слов на каждую корневую орфограмму. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Шырако раз левалась перед силом рика. Сонце закатилос. Багрянец неба ярко отражался вваде. Было красиво и тихо. В долике веднелось силение. Тинулись рощи. У нок его сердито плискалась халодная рика.
«Корневые орфограммы» 1 уровень ·         Подбери и запиши однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. ·         Выдели корень.             Холод, свет, боль. 2 уровень ·         Прочитай, вставь пропущенные буквы. Найди лишнее по орфограмме слово в каждом ряду слов. ·         Напиши эти лишние слова. Рядом напиши по 1 однокоренному слову. ·         Выдели корень. И..юзия,  звёз..ный,  профе..ор.  Крепос..ной,  кла.., здра..ствуй. С..нева,  л..нивая,  яго..ка. Пуго..ка,  лё..кие,  б..лезнь. 3 уровень ·         Прочитай и найди ошибки. ·         Напиши, какие орфограммы следует повторить ученику, допустившему эти ошибки. Приведи примеры.             Всхадило сонце. На трове, на зелини диревьев сверкала раса. Кругом была полная тиш. Я седел с удочькой на бирегу речьки и увидел кожку.	«Корневые орфограммы» 1 уровень ·         Подбери и запиши однокоренные слова в таком порядке: глагол, имя существительное, имя прилагательное. ·         Выдели корень.             Лень, лёд, сад. 2 уровень ·         Прочитай, вставь пропущенные буквы. Найди лишнее по орфограмме слово в каждом ряду слов. ·         Напиши эти лишние слова. Рядом напиши по 1 однокоренному слову. ·         Выдели корень. Режи..ёр, су..ота, влас..ный. Свис..нул,  весе..ий,  пос..ный. Х..лмы, горо.., разгл..деть. Доро..ка, тр..вяной, поса..ка. 3 уровень ·         Прочитай и найди ошибки. ·         Напиши, какие орфограммы следует повторить ученику, допустившему эти ошибки. Приведи примеры.             Всхадило сонце. На трове, на зелини диревьев сверкала раса. Кругом была полная тиш. Я седел с удочькой на бирегу речьки и увидел кожку.
«Приставка» 1 уровень ·         Спиши слова. ·         Выдели корень и приставку.             Пожар, запах, привал, перепляс, навар, подкоп. 2 уровень ·         Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу приставки. ·         Выдели приставки. Из-за озера (до, вы)плывают орлы. Они (вы, на)деляются грозными силуэтами на фоне (про, за)катного солнца. (По, ис)пуганный их внезапным (за, по)явлением (за, по)мирает весь пернатый мир. По Г. Федосееву 3 уровень ·         Спиши текст, употребляя нужные приставки. ·         Выдели приставки.             Как лук без земли вырастить? Надо (резать) кусок картона, (резать) его на квадратики, (резать) в них кружочки. В банку надо (лить) воды, прикрыть её картоном и на вырез положить луковицу.	«Приставка» 1 уровень ·         Спиши слова. ·         Выдели корень и приставку.             Перезвон,  отвар,  припёк,  закат,  прикорм,  срез. 2 уровень ·         Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу приставки. ·         Выдели приставки. (Пре, со)кратили драку селезни. (С, при)молкла лебединая (за, пере)кличка. Орлы (до, над)зором (вы, об)летают озёра. По Г. Федосееву 3 уровень ·         Спиши текст, употребляя нужные приставки. ·         Выдели приставки.             Упражнение из учебника аккуратно (писать). Новую тетрадь красиво (писать). Из текста внимательно (писать) слова с парной согласной. Плохо выполненное задание обязательно (писать).
«Состав слова» 1 уровень ·        От данных слов образуй глаголы, которые отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?, с разными приставками на О и А. ·        Выдели приставки.             Гадать,  ходить,  бить,  бежать,  дарить. 2 уровень ·        Вставь глаголы, подходящие по смыслу. ·        Выдели приставки. З..ма (..дела, н..дела) землю в белоснежный наря.. . На праз..ник я (..дела, н..дела) новое плат..е. Ранку осторожно (..тмыли, ..бмыли). 3 уровень ·        Распредели слова в зависимости от значения, которое вносится приставкой. ·        Выдели приставки.             Под-: подбежать, подкрасить, подлететь, подлечить, подплыть, подсадить, подсыпать, подтаять. Ä Приблизиться. Ä Добавить, выполнить не до конца.	«Состав слова» 1 уровень ·        От данных слов образуй глаголы, которые отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?, с разными приставками на О и А. ·        Выдели приставки.             Строить,  плыть,  думать,  делать,  крыть. 2 уровень ·        Вставь глаголы, подходящие по смыслу. ·        Выдели приставки. П..чтальон (в..шёл, вз..шёл) на крыл..цо и (в..шёл, вз..шёл) в дом. После р..боты руки (..тмывали, ..бмывали) с мылом и со щё..кой. 3 уровень ·        Распредели слова в зависимости от значения, которое вносится приставкой. ·        Выдели приставки.             За-: заговорить, задёрнуть, закрасить, задрожать, заклеить, зажужжать, заиграть, завесить. Ä Начать что-то делать. Ä Закрыть, заслонить.
«Неизменяемые и изменяемые приставки» 1 уровень ·        Спиши, вставив пропущенные буквы. ·        Выдели приставки.             (В, ф)нёс, (ф, в)крутил, (ф, в)копал, (с, з)бежал, (ф, в)люгер, (в, ф)люс, (в, ф)ходил, (з, с)писал. 2 уровень Подбери по четыре слова на каждую приставку: У-,  ВЫ-,  В-,  С-. 3 уровень ·        Образуй с помощью приставок по три слова с указанным значением так, чтобы корень начинался на согласную. ·        Выдели приставки.             С- (со значением соединить)             ВЫ- (направить наружу)             ПРО- (двигаться сквозь что-нибудь)	«Неизменяемые и изменяемые приставки» 1 уровень ·        Спиши, вставив пропущенные буквы. ·        Выдели приставки.             (З, с)дание, (з, с)копил, (с, з)клевал, (з, с)клеил, (в, ф)шил, (с, з)десь, (з, с)рисовал. 2 уровень Подбери по четыре слова на каждую приставку: У-,  ВЫ-,  В-,  С-. 3 уровень ·        Образуй с помощью приставок по три слова с указанным значением так, чтобы корень начинался на согласную. ·        Выдели приставки.             В- (направить внутрь)             У- (направить в сторону)             ОБ- (двигаться вокруг чего-нибудь)
«Приставки ПРИ- и ПРЕ-» 1 уровень Напиши и выдели приставку в глаголах, обозначающих:             Приближение птицы, коня, рыбы, змеи. 2 уровень ·        Прочитай, определи значение приставки. ·        Выпиши слова в 2 столбика по значению приставки и выдели её. Пр(и,е)ехать, пр(и,е)скакать, пр(и,е)катиться, пр(и,е)успевать. Пр(и,е)возносить, пр(и,е)восходить, пр(и,е)тащил, пр(и,е)ступник. 3 уровень Выпиши слова в зависимости от значимости приставки: Ä со значением приближения; Ä со значением нахождения около чего-то; Ä со значением неполного действия.             Пригорок, прилетел, приоткрыл, приозёрный, приумолк, причалил.	«Приставки ПРИ- и ПРЕ-» 1 уровень Напиши и выдели приставку в глаголах, обозначающих:             Приближение автомобиля, пешехода, лыжника, круглого предмета. 2 уровень ·        Прочитай, определи значение приставки. ·        Выпиши слова в 2 столбика по значению приставки и выдели её. Пр(и,е)крутил, пр(и,е)клеил, пр(и,е)мудрость, пр(и,е)шить. Пр(и,е)жадный, пр(и,е)длинный, пр(и,е)цепить, пр(и,е)старелый. 3 уровень Выпиши слова в зависимости от значимости приставки: Ä со значением приближения; Ä со значением нахождения около чего-то; Ä со значением неполного действия.             Пришкольный, пригорело, приплывёт, пригород, прикусил, принесёт.
«Приставки и предлоги» 1 уровень Составь и запиши предложения из слов каждой строчки.             Фрегат, (п..)явился, (н..)арене, (с,з)парусами.             (Н..)ночлег, (п..)летели, утки, (с..)свистом.             (С,з)бежали, дети, (с,з)вернули, и, (с,з)горы, (с,з)дороги, (в,ф)поле. 2 уровень Придумай и запиши 3 предложения так, чтобы в них были и приставка, и предлог: ОТ;  ПО;  В. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Па дула зема холадом. Са рвала листя с лисов дубрав и раз митала их подорогам. Стали Птицы стайками Са бираться. Са брались па кречяли и па лители за высокие Горы за синие маря в тёплые страны.	«Приставки и предлоги» 1 уровень Составь и запиши предложения из слов каждой строчки.             (Н..)писал, адрес, отец, (на)конверте.             (С, з)добычей, (с, з)делала, и, кошка, (в, ф)траве, (с, з)крылась, прыжок.             (В, ф)летел, (з..)пел, и, чиж, (в, ф)клетку. 2 уровень Придумай и запиши 3 предложения так, чтобы в них были и приставка, и предлог: ПОД;  О;  ЗА. 3 уровень Спиши, исправив ошибки.             Па дула зема холадом. Са рвала листя с лисов дубрав и раз митала их подорогам. Стали Птицы стайками Са бираться. Са брались па кречяли и па лители за высокие Горы за синие маря в тёплые страны.
«Разделительный твёрдый знак» 1 уровень ·        Спиши, вставив разделительный Ъ. ·        Выдели приставки.          Под..ход, под..ест, раз..ярённый, по..яснил, под..ём, с..есть. 2 уровень Допиши слова в словосочетаниях так, чтобы в них появился разделительный Ъ. Гриб (какой?) _____, прочитать (что?) _____, большой (что?) ______, подойти (к чему?) _____, пойти (куда?) ______. 3 уровень Составь предложения из слов каждой строчки. Можешь добавлять свои слова.          Раз..яснил, вз..ерошенный, под..ём, об..явление.          Раз..ярённый, об..яснил, с..едобный.          Под..ёмный, в..едливый, с..ёмка.	«Разделительный твёрдый знак» 1 уровень ·        Спиши, вставив разделительный Ъ. ·        Выдели приставки.          Под..ём, об..учил, раз..яснение, с..ёмка, вз..ерошенный, под..плыть. 2 уровень Допиши слова в словосочетаниях так, чтобы в них появился разделительный Ъ. Кран (какой?) _____, понятное (что?) ____, хищник (какой?) ______, слушать (что?) _____, воробей (какой?) ______. 3 уровень Составь предложения из слов каждой строчки. Можешь добавлять свои слова.          Раз..яснил, вз..ерошенный, под..ём, об..явление.          Раз..ярённый, об..яснил, с..едобный.          Под..ёмный, в..едливый, с..ёмка.
«Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак» 1 уровень Запиши слова в 2 столбика по орфограммам.          Об..ём, об..едки, бел..ё, с..ехал, крыл..я, мурав..и, с..езд. 2 уровень Спиши. Замени выделенные слова словами с твёрдым знаком и противоположными по значению. Соединить концы, приезд гостей, уехать от магазина, спуск с горы. 3 уровень Составь диалог, используя данные слова.          Раз..ярённый, вз..ерошенный, с..ест, об..еденье.	«Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак» 1 уровень Запиши слова в 2 столбика по орфограммам.          Брат..я, под..ём, под..ехал, суч..я, с..ёжились, п..ёт, в..юн. 2 уровень Спиши. Замени выделенные слова словами с твёрдым знаком и противоположными по значению. Выехать из города, въехать на гору, успокоить медведя, причёсанный мальчик. 3 уровень Составь диалог, используя данные слова.          Раз..ярённый, вз..ерошенный, с..ест, об..еденье.
«Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак» 1 уровень Придумай и запиши по 5 слов с разделительным Ъ и разделительным Ь. 2 уровень Придумай и запиши по 2 – 3 слова разных частей речи с разделительным Ъ с данными приставками. С-,  ПОД-,  ОБ-. 3 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Запиши ответы в алфавитном порядке, используя слова с разделительным Ъ и Ь.          Растолковать, сделать понятным.          Грибы, которые можно есть.          Недоеденные куски.          Мясной отвар.          Вход в здание.	«Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак» 1 уровень Придумай и запиши по 5 слов с разделительным Ъ и разделительным Ь. 2 уровень Придумай и запиши по 2 – 3 слова разных частей речи с разделительным Ъ с данными приставками. РАЗ-,  В-,  ОТ-. 3 уровень ·        Как назвать одним словом? ·        Запиши ответы в алфавитном порядке, используя слова с разделительным Ъ и Ь.          Вспрыскивание лекарства, укол.          Неисправность или недостаток.          Восхождение на крутую гору.          Снежная буря, метель.          Служащий, разносящий почту. Сжался, скорчился.
«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.             Чашечка, мышка, белочка, Наташенька, зимушка. 2 уровень ·        Спиши предложения. ·        Найди слова с суффиксами. Выдели их. Каждый чуть побольше мошки! Копошатся на дорожке, Подымают хоботки, Собирают лепестки.                               Морис Карем 3 уровень ·        Напиши, какая орфограмма есть почти всегда в словах с суффиксом –К-, -ОЧК-, -ЕНЬК-, -ОНЬК-. ·        Придумай и запиши по 3 слова с каждым суффиксом.	«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.             Осинка, ёлочка, Анечка, крылышко, головушка. 2 уровень ·        Спиши предложения. ·        Найди слова с суффиксами. Выдели их. Если я был бы маленький гном, Я бы умывался каплей одной дождя, Я бы на божьей коровке ездил верхом, Удочку прятал в дырочку от гвоздя.                                          Ш. Силверстейн 3 уровень ·        Напиши, какая орфограмма есть почти всегда в словах с суффиксом –К-, -ОЧК-, -ЕНЬК-, -ОНЬК-. ·        Придумай и запиши по 3 слова с каждым суффиксом.
«Суффикс» 1 уровень ·        Спиши, вставив пропущенные буквы. ·        Выдели суффиксы.          Луч..к, фонар..к, голосоч..к, сухар..к, рож..ца, мелоч..к, красав..ц. 2 уровень Подбери и запиши по 2 слова с суффиксами. -ЕК-,  -ИК-,  -ЕЦ-,  -ИЦ-,  -ЕЧК-,  -ОЧК-,  -ЕНЬК-. 3 уровень Придумай рассказ из 4 – 5 предложений так, чтобы в каждом предложении было 2 – 3 слова с суффиксами.          -ИК-,  -ЕК-  или  –ИЦ-,  -ЕЦ-.	«Суффикс» 1 уровень ·        Спиши, вставив пропущенные буквы. ·        Выдели суффиксы.          Пароход..к, мороз..ц, слон..к, ореш..к, словар..к, дружоч..к, книж..ца. 2 уровень Подбери и запиши по 2 слова с суффиксами. -ЕК-,  -ИК-,  -ЕЦ-,  -ИЦ-,  -ЕЧК-,  -ОЧК-,  -ЕНЬК-. 3 уровень Придумай рассказ из 4 – 5 предложений так, чтобы в каждом предложении было 2 – 3 слова с суффиксами.          -ИК-,  -ЕК-  или  –ИЦ-,  -ЕЦ-.
«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.          Напильник, присмотр, подбородок, подарки, косточка, букетик, Женечка. 2 уровень Выпиши слова в таком порядке: ·        Слова, состоящие только из корня и окончания; ·        Слова, состоящие из корня, суффикса и окончания; ·        Слова, состоящие из приставки, корня и окончания; ·        Слова, состоящие из приставки, корня, суффикса и окончания. Дома, повара, лесники, запахи, вырубка, заморозки, насмешка. 3 уровень ·        Придумай по 2 – 3 слова с суффиксами. ·        Разбери слова по составу.             Приставка ПО-, суффикс –К-.             Приставка ЗА-, суффикс –НИК-.             Приставка ПОД-, суффикс –НИК-.	«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.          Перелесок, пенёк, проделка, соседушка, вылет, беленькая, Любочка. 2 уровень Выпиши слова в таком порядке: ·        Слова, состоящие только из корня и окончания; ·        Слова, состоящие из корня, суффикса и окончания; ·        Слова, состоящие из приставки, корня и окончания; ·        Слова, состоящие из приставки, корня, суффикса и окончания. Больница, моряки, повестка, листы, всходы, поездка, завалы. 3 уровень ·        Придумай по 2 – 3 слова с суффиксами. ·        Разбери слова по составу.             Приставка ЗА-, суффикс –К-.             Приставка НА-, суффикс –НИК-.             Приставка ПЕРЕ-, суффикс –К-.
«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.             Арбузище, орлица, ежиха, буфетчица, болотистый, желтизна. 2 уровень Измени слова так, чтобы они обозначали маленькие и большие предметы. Жук,  туча,  дом,  лапа. 3 уровень ·         Каждое словосочетание замени одним словом с нужным суффиксом. ·         Выдели суффикс.             Музыкант, играющий на трубе.             Момент бросания мяча.             Смелый человек.             Любящий мечтать.             Детёныш орла.             Специалист по химии.             Участник игры.             Музыкант, играющий на пианино.             Ручка топора.             Берёзовая роща.             Жадная девочка.	«Суффикс» 1 уровень Разбери слова по составу.             Шахтёр, баянист, повариха, артистка, медведица, пятнышко. 2 уровень Измени слова так, чтобы они обозначали маленькие и большие предметы. Рыба, коготь, хвост, ус. 3 уровень ·         Каждое словосочетание замени одним словом с нужным суффиксом. ·         Выдели суффикс.             Маленькая старушка.             Тот, кто богат на выдумки.             Тот, кто любит шутить.             Женщина-повар.             Житель Москвы.             Стебель соломы.             Машина для молотьбы.             Свойство доброго человека.             Музыкант, играющий на скрипке.             Тот, кто любит врать.             Сельский житель.
«Суффикс» 1 уровень Выпиши слова и словосочетания, употребляя данные суффиксы. ·         Суффикс –ИСТ- со значением похожий на что-то. ·         Суффикс –ИСТ- со значением иметь в большом количестве.             Серебристый тополь, каменистый берег, лесистое место, глинистая почва, бархатистая кожа, золотистая корочка, шелковистая трава. 2 уровень ·         Замени словосочетания одним словом. ·         Выдели суффикс. Похожий на серебро. Имеющий бороду. Сделанный из мёда. Похожий на золото. Любитель книг. Небольшой сосуд для чернил. Сильная пыль. Маленький сад. Любящий поговорить. Человек, играющий на гитаре. Бывающий осенью. Находящийся на севере. 3 уровень Придумай и запиши стихотворение на тему «Суффиксы».	«Суффикс» 1 уровень Выпиши слова и словосочетания, употребляя данные суффиксы. ·         Суффикс –НИЦ- со значением предмета, в котором что-то лежит. ·         Суффикс –НИЦ- со профессии женщины.             Сахарница, писательница, чернильница, работница, мыльница, монтажница, конфетница, воспитательница, супница. 2 уровень ·         Замени словосочетания одним словом. ·         Выдели суффикс. То, чем удят. Состоящий из мыла. Относящийся к морю. Шкаф со льдом для хранения продуктов. Футляр для иголок. Еловый лес. Сильная жара. Маленький двор. Покрытый холмами. Человек, играющий на гармонике. Сделанный из вишни. Бывающий ночью. 3 уровень Придумай и запиши стихотворение на тему «Суффиксы».
«Окончание слова. Основа» 1 уровень ·        Напиши другую форму слов. ·        Выдели окончание, основу и корень. ·        Разбери по составу слово боковой.             Боковой, рисует, глаза. 2 уровень ·        Прочитай. Выпиши к выделенным словам однокоренные. ·        Выделенные слова разбери по составу. ·        К выделенным словам подбери форму слова. Дело, делить, деловой, сделал, поделки. Дорога, дорожный, дорогой, подорожник. Годовая, год, пригодился, годик. 3 уровень Опиши любое животное, используя слова есть, нет, рад, вижу, доволен, думаю.	«Окончание слова. Основа» 1 уровень ·        Напиши другую форму слов. ·        Выдели окончание, основу и корень. ·        Разбери по составу слово морская.             Бегает, морская, место. 2 уровень ·        Прочитай. Выпиши к выделенным словам однокоренные. ·        Выделенные слова разбери по составу. ·        К выделенным словам подбери форму слова. Рисунки, рис, рисует, рисование. Слёзы, слёзки, слезает, слезливый. Коса, косички, покос, косить. 3 уровень Опиши любое животное, используя слова есть, нет, рад, вижу, доволен, думаю
«Сложные слова. Сложение двух основ» 1 уровень ·        Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·        Выдели корни и подчеркни соединительную гласную.             Дров..сек, лед..рез, зуб..чистка, камн..дробилка, вод..качка, пул..мётчик, сен..вал, пол..тёр, чист..писание. 2 уровень ·        Образуй и запиши сложные слова. ·        Подчеркни соединительные гласные. Выдели корень. ЗЕМЛ-: делать, владеть, пахать, черпать, трястись, роет, мерить, копать, пользование. 3 уровень ·        Придумай и запиши 5 – 7 сложных слов с указанным корнем. ·        Подчеркни соединительные гласные. Выдели корни. ХОД	«Сложные слова. Сложение двух основ» 1 уровень ·        Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·        Выдели корни и подчеркни соединительную гласную.             Цар..дворец, нов..годний, газ..провод, тепл..ход, труд..любие, сам..вар, пар..ход, сам..свал, гром..отвод. 2 уровень ·        Образуй и запиши сложные слова. ·        Подчеркни соединительные гласные. Выдели корень. ВОД-: качать, лазить, пить, хранить, возить, мерить, плавать, раздел, ёмкость. 3 уровень ·        Придумай и запиши 5 – 7 сложных слов с указанным корнем. ·        Подчеркни соединительные гласные. Выдели корни. ЛЕС
«Имя существительное» 1 уровень ·        Преврати неодушевлённые имена существительные в одушевлённые, используя суффиксы. ·        Выдели суффикс.             Груз, аптека, Москва, библиотека, цирк. 2 уровень ·        От имён прилагательных образуй и запиши имена существительные. ·        Выдели суффикс. Жёлтый, красный, дорогой, дешёвый, волшебный, новый, привычный. 3 уровень Напиши существительные (в словосочетаниях), которые, в зависимости от написания, могут обозначать то нарицательные, то собственные имена существительные.	«Имя существительное» 1 уровень ·        Преврати неодушевлённые имена существительные в одушевлённые, используя суффиксы. ·        Выдели суффикс.             Гора, гардероб, разведка, журнал, автомобиль. 2 уровень ·        От имён прилагательных образуй и запиши имена существительные. ·        Выдели суффикс. Белый, кривой, загадочный, крутой, весёлый, мудрый, быстрый. 3 уровень Напиши существительные (в словосочетаниях), которые, в зависимости от написания, могут обозначать то нарицательные, то собственные имена существительные.
«Склонение имён существительных» 1 уровень ·        Спиши. Поставь вопросы к выделенным словам. ·        Определи падежи.             Посеяла на грядке, шишки ёлки, пронёсся по степи, напиши бабушке, вечер за книгой. 2 уровень Составь с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., д.п., Р.п. Гроза, окно. 3 уровень ·        Спиши. Вставь пропущенные буквы. Определи падежи имён существительных. ·        Выделенное предложение разбери по членам. Дож..ь (п..)шёл в..с..лее. Люди (вы)б..гали из д..мов. Они протягивали руки. В..да (с)б..гала по их рукам до самых плеч. Р..бятишки (за)прыгали (по)лужам. Они поднимали фонтаны брыз.. . По С. Прокофьевой	«Склонение имён существительных» 1 уровень ·        Спиши. Поставь вопросы к выделенным словам. ·        Определи падежи.             Альбом подруги, протекает по равнине, был за школой, забыл о задаче, бежал по дороге. 2 уровень Составь с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., д.п., Р.п. Грач, степь. 3 уровень ·        Спиши. Вставь пропущенные буквы. Определи падежи имён существительных. ·        Выделенное предложение разбери по членам. Ст..ит (на)дне ст..л..ной дом. Ж..вут в нём инженеры, учёные. Инженеры ищ..т на м..рском дне угол.., нефт.. . Учёные изуч..ют ж..знь м..рских ж..вотных. По С. Сахарнову
«Склонения имён существительных» 1 уровень Напиши слова в 3 столбика по склонениям.             Кость, лошадка, конь, букварь, скатерть, женщина, облако, капуста. 2 уровень Придумай и запиши по 4 слова первого, второго и третьего склонения. 1 скл. ж.р. - … .  2 скл. с.р. - … .                    3 скл. ж.р. - … .            м.р. - … .            м.р. - … . 3 уровень ·         Спиши. Вставь пропущенные буквы. ·         Укажи склонение и падеж всех имён существительных. На у..кой тр..пинке м..розец пр.хв..тил к..мки грязи. Они хрустели под ногой. Снег л..жал пуш..стый и сухой. Он облож..л все д..рев..я, словно ватой. На поникш..х б..рёзах 9раз)в..силис.. длин..ые белые гирлянды. По И. Коданеву	«Склонения имён существительных» 1 уровень Напиши слова в 3 столбика по склонениям.             Гвоздь, радость, берёза, помидор, печаль, полночь, мужчина, дерево. 2 уровень Придумай и запиши по 4 слова первого, второго и третьего склонения. 1 скл. ж.р. - … .  2 скл. с.р. - … .                    3 скл. ж.р. - … .            м.р. - … .            м.р. - … . 3 уровень ·         Спиши. Вставь пропущенные буквы. ·         Укажи склонение и падеж всех имён существительных. Нескол..ко з..л..тистых лучей брызнули беспорядочно в глуб..не расселины между г..рами. Они (про)били отверстия в густой ст..не леса. Огненные искры (по)сыпались пуч..ками на землю, вырывая из синего х..лодного сумрака то дер..во, то в..рхушку утёса. По В. Короленко
«Склонения имён существительных» 1 уровень ·         Запиши слова в единственном числе. ·         Обозначь склонения всех имён существительных.             Деды, дедушки, братья, братишки, сыновья, сынишки, лица. 2 уровень ·         Напиши к каждому данному слову близкое по значению или однокоренное слово другого склонения. ·         Обозначь склонение всех имён существительных. Мама, неправда, луна, Андрей, дед, повар. 3 уровень ·         Допиши пословицы. ·         Определи склонение имён существительных. Лучше горькая правда друга, чем сладкая ________. Храбрость - ______. Человек без Родины, что ________.	«Склонения имён существительных» 1 уровень ·         Запиши слова в единственном числе. ·         Обозначь склонения всех имён существительных.             Луга, лужайки, герои, героини, мальчики, юноши, мысли, гнёзда. 2 уровень ·         Напиши к каждому данному слову близкое по значению или однокоренное слово другого склонения. ·         Обозначь склонение всех имён существительных. Папа, Александр, площадь, картошка, конь, коза. 3 уровень ·         Допиши пословицы. ·         Определи склонение имён существительных. В молодости не научишься работать, ______ останешься ___. Золото добывают из земли, а ____ добывают _____. Птице нужны крылья, а _______.
«Первое склонение имён существительных. Именительный и винительный падежи» 1 уровень ·         Допиши подходящие по смыслу имена существительные 1-го склонения. ·         Определи падежи. Выдели окончания. ·         Каждое предложение разбери по членам предложения.             Мама купила _____. Ласточки увидели _____. _____ выследила вкусную добычу. 2 уровень ·         Составь и запиши словосочетания с данными глаголами. Имена существительные поставь в И.п. или В.п. ·         Определи падежи. Выдели окончания. Посадить, нарядила, закинул, устилает, подпевала. 3 уровень ·         Составь и запиши 4 предложения с указанными словами в И.п., В.п. ·         Определи падежи. Выдели окончания. ·         Каждое предложение разбери по членам предложения. Клякса, дыня.	«Первое склонение имён существительных. Именительный и винительный падежи» 1 уровень ·         Допиши подходящие по смыслу имена существительные 1-го склонения. ·         Определи падежи. Выдели окончания. ·         Каждое предложение разбери по членам предложения.             Столяр сделал _____. Бабушка штопает _____. _____ щиплет молодую травку. 2 уровень ·         Составь и запиши словосочетания с данными глаголами. Имена существительные поставь в И.п. или В.п. ·         Определи падежи. Выдели окончания. Осветило, сеют, прошли, злилась, холодит. 3 уровень ·         Составь и запиши 4 предложения с указанными словами в И.п., В.п. ·         Определи падежи. Выдели окончания. ·         Каждое предложение разбери по членам предложения. Мечта, вишня.
«Родительный падеж» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи имён существительных. Выдели окончания.             От деревн.. до речк.. д..рога шла через поле. У д..рог.. р..сла развесистая б..рёза. Около б..рё..ки скач..т в..р..бьи. 2 уровень ·         Спиши, вставляя вместо точек подходящие по смыслу существительные первого склонения. ·         Определи падежи имён существительных. Выдели окончания. Пушистый мех у … . Чёрные ягоды у … . Дедушка выкопал корнеплоды … . 3 уровень ·         Измени словосочетания так, чтобы выделенные существительные стояли в Р.п. единственного числа. ·         Выдели окончания. Поздравить сестёр, косить травы, ремонтировать квартиры, решать задачи, открыть выставки. «Дательный  падеж» 1 уровень ·         Из данных слов составь и запиши словосочетания с существительными в Д.п. ·         Выдели окончания.             Проехать, страна, по; прислушаться, песня, к; погладить, голова, по; приблизиться, стена, к; помогать, Надежда Петровна. 2 уровень ·         Образуй от существительных третьего склонения существительные первого склонения и запиши с ними словосочетания в Д.п. ·         Выдели окончания. Мышь, печь, лошадь, морковь, ночь. 3 уровень Придумай и запиши 5 – 6 предложений с именами существительными в Д.п.	«Родительный падеж» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи имён существительных. Выдели окончания.             Я (пр..)х..дил около б..рёз..вой рощ.. . На пригорке красовались цв..ты фиалк.. . Из кустов я услышал г..л..сок иволг.. . 2 уровень ·         Спиши, вставляя вместо точек подходящие по смыслу существительные первого склонения. ·         Определи падежи имён существительных. Выдели окончания. Мелкие лепестки у … . Длинные серёжки у … . Бабушки сварила варенье из … . 3 уровень ·         Измени словосочетания так, чтобы выделенные существительные стояли в Р.п. единственного числа. ·         Выдели окончания. Уронить перчатки, купить машины, встретить подруг, выпустить газеты, пополнить работы, расчистить площадки. «Дательный  падеж» 1 уровень ·         Из данных слов составь и запиши словосочетания с существительными в Д.п. ·         Выдели окончания.             Поехать, бабушка, к;             бегать, лужайка, по;             обратиться, подруга, к;             ходить, комната, по;             рассказать, Валентина Ивановна. 2 уровень ·         Образуй от существительных третьего склонения существительные первого склонения и запиши с ними словосочетания в Д.п. ·         Выдели окончания. Тетрадь, дочь, вещь, ель, брошь. 3 уровень Придумай и запиши 5 – 6 предложений с именами существительными в Д.п.
«Правописание существительных в родительном и дательном падежах» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи падежи имён существительных и выдели окончания. Взял у подруг.., прилетели к фиалк.., цветы яблон.., шли по тропинк.., набрали черёмух.., крышка коробк.., неслись по Волг.., помогали дедушк.. . 2 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Существительные, данные в скобках, напиши в нужном падеже. ·         Обозначь падежи и выдели окончания у существительных в скобках. В..сной около (дорога) ребята нашли (черепаха). Со..нце разбудило её от (спячка). Она с трудом шла по (д..рожка). Р..бята (п..)радовались (нахо..ка). Они (с,з)м..стерили для (черепаха) домик полож..ли (соломка). Черепаха привыкла и к мя..кой (постелька) и к новой (квартира). По Ю. Яковлеву 3 уровень ·         Составь и запиши 5 – 6 предложений на тему «Моя находка», употребив в каждом предложении не менее 1 – 2 существительных первого склонения в Р.п. и Д.п. ·         Выдели окончания. «Предложный  падеж» 1 уровень ·        Спиши. Определи падежи имён существительных и выдели окончания. ·        Обозначь падеж. На листочк.. черёмух.., на вершин.., на палуб.., по дорожк.. к сторожк.., от кочк.. к кочк.., в долин.., для лошадк.., в постельк.. . 2 уровень Составь и запиши 5 словосочетаний с удвоенными согласными в существительных первого склонения в П.п. 3 уровень ·        Спиши, исправив ошибки. ·        Определи падежи и окончания выделенных существительных. Пела мыжка ночю внорки «Спи, мышонок, зомалчи! Дам тебе я хлебной корки и огарочек свичи». Грип растёт среди дарошке, галава на тонкой ношки.	«Правописание существительных в родительном и дательном падежах» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи падежи имён существительных и выдели окончания. Сбежал по дорог.., ходит у клетк.., заросли акации.., бросился к мам.., рассыпались по крапив.., у новой беседк.., шагают по пашн.., готовились к поездк.. . 2 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Существительные, данные в скобках, напиши в нужном падеже. ·         Обозначь падежи и выдели окончания у существительных в скобках. Каждое утро к лесной (п..лянка) пр..л..тали тетерева. Птицы (п..)едали семена (ёлка, ольха). Нед..л..ко от (роща) к..рмились сороки. Однажды л..са шла с охоты. Она поч..яла зап..х птиц. Л..сица быстро поползла к (добыча). (З..)тр..щ..ли с..роки на макушке (ольха). Тетерева сорвались с (к..рмёжка). По Н. Никольскому 3 уровень ·         Составь и запиши 5 – 6 предложений на тему «Моя находка», употребив в каждом предложении не менее 1 – 2 существительных первого склонения в Р.п. и Д.п. ·         Выдели окончания. «Предложный  падеж» 1 уровень ·        Спиши. Определи падежи имён существительных и выдели окончания. ·        Обозначь падеж. Около ёлк.., на капуст.., о поездк.. по Родин.., на ветк.. яблон.., от деревн.. к речк.., в середин.. клетк.., к горк.., на грядк.. . 2 уровень Составь и запиши 5 словосочетаний с удвоенными согласными в существительных первого склонения в П.п. 3 уровень ·        Спиши, исправив ошибки. ·        Определи падежи и окончания выделенных существительных. Скоро выйдут мурави после зимней стужы. За чирикал ворабей виселей накрыши. Зайчик бегает попарти и покарти на стине.
«Правописание существительных в родительном, дательном, предложном падежах» 1 уровень Запиши каждое слово в Р.п., Д.п., П.п., используя предлоги. Выдели окончания. Берлога, Емеля, щука. 2 уровень Напиши 5 имён собственных первого склонения с предлогами, употребляя каждое в Р.п., Д.п., П.п. Окончания должны быть безударными. 3 уровень ·        Подбери и запиши к данным именам существительные второго склонения близкие по значению имена существительные первого склонения. ·        Составь маленький рассказ, используя имена существительные первого склонения в Р.п., Д.п., П.п. Алфавит, сражение, ураган, багаж, зной. «Творительный падеж» 1 уровень ·         Составь и запиши предложения с именами существительными 1-го склонения в Т.п. ·         Разбери каждое предложение по членам предложения. Пашня, кружились, ласточка. Проходит, неделя, неделя. Суп, сварили, рыба. Охотник, вернулся, лисица. 2 уровень ·         Запиши существительные в Т.п. Где можно, используй разные предлоги Т.п. ·         Определи падежи и выдели окончания всех имён существительных. На осин.. - …, в башн.. - …, у рощ.. - …, в яблон.. - …, из вишн.. - …, по улиц.. - …, к каш.. - …, на ромашк.. - … . 3 уровень ·         Запиши данные слова в Т.п. ·         Составь и запиши стихотворение, используя любые 4 слова из данных. Выбранные слова поставь в Т.п. Неделя, круча, берлога, овца, лестница, посуда, каша, Даша.	«Правописание существительных в родительном, дательном, предложном падежах» 1 уровень Запиши каждое слово в Р.п., Д.п., П.п., используя предлоги. Выдели окончания. Снежинка, капля, дождинка. 2 уровень Напиши 5 имён собственных первого склонения с предлогами, употребляя каждое в Р.п., Д.п., П.п. Окончания должны быть безударными. 3 уровень ·        Подбери и запиши к данным именам существительные второго склонения близкие по значению имена существительные первого склонения. ·        Составь маленький рассказ, используя имена существительные первого склонения в Р.п., Д.п., П.п. Алфавит, сражение, ураган, багаж, зной. «Творительный падеж» 1 уровень ·         Составь и запиши предложения с именами существительными 1-го склонения в Т.п. ·         Разбери каждое предложение по членам предложения. Орлята, летят, орлица. Речка, блестит, пшеница. Ребята, прячутся, скамейка. Девочки, пошли, малина. 2 уровень ·         Запиши существительные в Т.п. Где можно, используй разные предлоги Т.п. ·         Определи падежи и выдели окончания всех имён существительных. Из клубник.. - …, от черёмух.. - …, без Ан.. - …, по Саш.. - …, в бесед.. - …, о музык.. - …, с крыш.. - …, для кож.. - … . 3 уровень ·         Запиши данные слова в Т.п. ·         Составь и запиши стихотворение, используя любые 4 слова из данных. Выбранные слова поставь в Т.п. Серёжа, вишня, библиотека, лисица, улица, стая, долина, шуба.
«Окончания имён существительных первого склонения (обобщение)» 1 уровень ·        Напиши существительные мужского рода в Р.п., а существительные женского рода в Т.п. ·        Выдели окончания. Папа, девчонка, Алёша, просьба, юноша, мужчина, молоко, Саша. 2 уровень ·        Составь 5 – 6 словосочетаний так, чтобы существительные имели одинаковые окончания, но стояли бы в разных падежах. ·        Определи падежи и выдели окончания. 3 уровень ·        Составь 4 – 5 предложений с второстепенными членами, которые отвечали бы на вопрос ГДЕ? и были выражены существительными первого склонения в различных падежах с предлогами. ·        Определи падежи и выдели окончания. ·        Разбери по членам предложения. «Второе склонение имён существительных» 1 уровень Выпиши существительные второго склонения. Страна, конь, Москва железо, парта, огород, тень, пень, озимь, лошадь, крот, клён, вратарь, трамвай. 2 уровень Определи и обозначь склонение данных имён существительных и напиши к ним близкие по значению имена существительные второго склонения.             Корабль, пилот, рынок, мотив, пастбище, передник. 3 уровень Допиши пословицы, вставь пропущенные слова и буквы.             Без труда жить – только … к..птить. Дело на всякого найдётся, коли … не подкрадётся. Мир освещ..ется .., а человек … .	«Окончания имён существительных первого склонения (обобщение)» 1 уровень ·        Напиши существительные мужского рода в Р.п., а существительные женского рода в Т.п. ·        Выдели окончания. Дядя, собака, Валя, мужчина, лисица, Володя, дедушка, озеро. 2 уровень ·        Составь 5 – 6 словосочетаний так, чтобы существительные имели одинаковые окончания, но стояли бы в разных падежах. ·        Определи падежи и выдели окончания. 3 уровень ·        Составь 4 – 5 предложений с второстепенными членами, которые отвечали бы на вопрос ГДЕ? и были выражены существительными первого склонения в различных падежах с предлогами. ·        Определи падежи и выдели окончания. ·        Разбери по членам предложения. «Второе склонение имён существительных» 1 уровень Выпиши существительные второго склонения. Костёр, книга, болото, офицер, степь, мотор, сам..лёт, базар, молодёжь, кирпич, экипаж, бумага, деревня. 2 уровень Определи и обозначь склонение данных имён существительных и напиши к ним близкие по значению имена существительные второго склонения.             Софа, портфель, воин, папа, машина, друг. 3 уровень Допиши пословицы, вставь пропущенные слова и буквы.             Слезами … не поможешь. Если человек любит … , то все … у него успешно идут. Не сп..ши … , а сп..ши … .
«Различие падежных окончаний имён существительных второго склонения (именительного, винительного, родительного и дательного падежей)» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. Слова, данные в скобках, употреби в нужном падеже. ·         Укажи падежи существительных второго склонения. Выдели окончания. Кошка любит (сметана, молоко, масло). Я получил письма от (бабушка, брат, товарищ..). дети видели в зоопарке (лиса, волк, слон, м..две..ь). С..стра св..зала (шапка, шарф, плат..е, свитер). 2 уровень Дополни предложения именами существительными, имеющими те грамматические признаки, которые даны в скобках.             В магазине (2 скл., И.п., ед.ч.) купил (1 скл., В.п., ед.ч.) и (2 скл., В.п., ед.ч.). Утром (2 скл., И.п., ед.ч) и (1 скл., И.п., ед.ч.) пошли на (2 скл., В.п., ед.ч.) ловить (1 скл., В.п., ед.ч.). Из (2 скл., Р.п., ед.ч.) (2 скл., И.п., ед.ч.) увидел (1 скл., В.п., ед.ч.). 3 уровень Составь и запиши рассказ на тему «В зоопарке». Употреби слово олень в И.п., В.п., Р.п., Д.п.	«Различие падежных окончаний имён существительных второго склонения (именительного, винительного, родительного и дательного падежей)» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. Слова, данные в скобках, употреби в нужном падеже. ·         Укажи падежи существительных второго склонения. Выдели окончания. Собака с жадност..ю набросилась на (колбаса, мясо, сахар). Рыбак поймал (щука, окунь, лещ.., ёрш..). За..ц б..ится (волк, л..са, м..две..ь). Мы любим слушать пение (соловей, с..ница, скв..рец). 2 уровень Дополни предложения именами существительными, имеющими те грамматические признаки, которые даны в скобках.             По (2 скл., Д.п., ед.ч.) плывёт лёгкое (2 скл., И.п., ед.ч). (2 скл., И.п., ед.ч.) сделал (2 скл., В.п., ед.ч.), (2 скл., В.п., ед.ч.) и (1 скл., В.п., ед.ч.). Дети пошли в (2 скл., В.п., ед.ч.) собирать (1 скл., В.п., ед.ч.). 3 уровень Составь и запиши рассказ на тему «В зоопарке». Употреби слово олень в И.п., В.п., Р.п., Д.п.
«Творительный падеж имён существительных второго склонения» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи падежи у существительных 1-го и 2-го склонения. Выдели окончания. У каждого дела зап..х особый: В булоч..н.. пахнет тест.. и сдоб.. . Пахнет маляр скипидар.. и краск.. . Пахнет ст..кол..щик оконной з..ма..к.. . Куртка шофёра пахнет бензин.. . Блуза рабочего – масл.. машинным. Д. Родари 2 уровень ·         Составь словосочетания с именами существительными 2-го склонения в творительном падеже. ·         Выдели окончания.             Серебряным, серебристым (браслет, ландыш, брошка).             Дружным, дружеским (привет, работа, коллектив).             Цветным, цветочным (рассада, мёд, фильм, телевизор).             Пружинным, пружинистым (шаг, поступь, матрац). 3 уровень ·         Придумай рассказ «Кто кем становится», используя в каждом предложении существительные 2-го склонения. ·         Выдели окончания имён существительных в Т.п.	«Творительный падеж имён существительных второго склонения» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи падежи у существительных 1-го и 2-го склонения. Выдели окончания. Медь откл..кается звон..м, Дерево – шум..м з..лёным, Короч..ка хлеба – хруст..м, Дождик – лепет.. грус..ным, Буря – рёв..м и во..м, Время – башенным бо..м.  О. Дриз 2 уровень ·         Составь словосочетания с именами существительными 2-го склонения в творительном падеже. ·         Выдели окончания.             Золотым, золотистым (кулон, осень, цвет).             Красным, красочным (журнал, книга, флаг).             Землистым, земляным (червь, цвет, работа).             Зубным, зубастым (врач, щурёнок, акула). 3 уровень ·         Придумай рассказ «Кто кем становится», используя в каждом предложении существительные 2-го склонения. ·         Выдели окончания имён существительных в Т.п.
«Правописание О и Е в именах существительных 1-го и 2-го склонения после шипящих и Ц в творительном падеже» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Поставь ударения. Выдели окончания. Маленьким братц..м, за Иваном Васильевич..м, с железным ключ..м, играл мяч..м, под тесовой крыш..й, с нежной кож..й, перед удобной лож..й, острым нож..м. 2 уровень ·         Продолжи предложения, вставив слово в Т.п. ·         Поставь ударения. Выдели окончания.             Дом для временного проживания приезжающих с обслуживанием называется ______.             Медицинское учреждение для длительного лечения называется ______.             Вьющееся по опорам растение называется ______. 3 уровень ·         Напиши существительные в Т.п. ·         Составь и запиши с любыми 4 словами стихотворение. Близнец, горец, умелец, любимец, трубач, циркач, гостиница, горчица, Саша, Даша. «Предложный падеж имён существительных второго склонения» 1 уровень ·         Вспомни падежные окончания данных существительных. Напиши их в 2 столбика. Как нужно это сделать? ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. На подоконник…, в лимон…, на осок…, о девочк…, в горшочк…, на камн…, о капл…, в яблок…, на полян… . 2 уровень ·         Подбери к выделенным словам противоположные по значению существительные 2-го склонения. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания.             В конце лета, живём в деревне, в тишине леса, рассказ о враге, идти в конце. 3 уровень Придумай по 3 слова с безударными окончаниями –Е или –И, используя разные предлоги. Р.п. 1 скл. - ____, ____, _____. Д.п. 1 скл. - ____, ____, _____.	«Правописание О и Е в именах существительных 1-го и 2-го склонения после шипящих и Ц в творительном падеже» 1 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Поставь ударения. Выдели окончания. С горящей свеч..й, с бедным приёмыш..м, перед страшным смерч..м, мешок с пшениц..й, прилежной учениц..й, над аккуратным чертеж..м, красивым пейзаж..м, за шустрым зайце..м. 2 уровень ·         Продолжи предложения, вставив слово в Т.п. ·         Поставь ударения. Выдели окончания.             Небольшой кусок ткани для вытирания называется ____.             Лёгкое, непромокаемое пальто называется ______.             Палочка из воска с фитилём внутри для освещения называется _____.             Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска называется _____. 3 уровень ·         Напиши существительные в Т.п. ·         Составь и запиши с любыми 4 словами стихотворение. Смерч, циркач, заусенец, владелец, беглец, гордец, больница, певица, задача, удача. «Предложный падеж имён существительных второго склонения» 1 уровень ·         Вспомни падежные окончания данных существительных. Напиши их в 2 столбика. Как нужно это сделать? ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. В вопрос…, о рассад…, на юг…, на брошк…, в берёз…, о вкус…, в аул…, о басн…, на галстук… . 2 уровень ·         Подбери к выделенным словам противоположные по значению существительные 2-го склонения. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания.             О трусости товарища, жить в ссоре, на севере страны, в вопросе ученика, песня о войне. 3 уровень Придумай по 3 слова с безударными окончаниями –Е или –И, используя разные предлоги. П.п. 2 скл. - ____, ____, _____. П.п. 1 скл. - ____, ____, _____.
«Правописание окончаний имён существительных 1-го и 2-го склонения» 1 уровень ·         Напиши слова в 2 столбика по орфограммам. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. В стакан…, у тёт…, по волг…, к тёт…, на якор…, на ветк…, без лодк…, по луж…, в сара…, на палуб…, у палатк…, к избушк… . 2 уровень ·         Спиши. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Раскрой скобки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания.             Необ..ятна наша страна. В (А, а)рхангельск.. стоит долгая суровая з..ма. А на юг.., в (Я, я)лте, люди (в)мор... купаются и на пляж.. з..горают. В (П, п)етербург.. ещё ноч.., а в (И, и)ркутск.. уже со..нце встало. Утро наступает в (К, к)расноярске на четыре ч..са ран..ше, чем в (Д, д)онбас.. . 3 уровень ·         Спиши, исправив ошибки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. Сомалёт пралител над лесам над разездам и над речькай. Па шырокой алее сада мы падо шли к апужки роще. Обезъянки яшки устроили в карзини пастель с одеялцем и подужкай. Пар от дыхвния инеим асидал на варатнике и на шабки.	«Правописание окончаний имён существительных 1-го и 2-го склонения» 1 уровень ·         Напиши слова в 2 столбика по орфограммам. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. На канал…, у у опушк…, о праздник…, от деревн…, в ине…, до крыш…, на маск…, в апрел…, около ёлк…, в магазин…, на катер…, у рощ… . 2 уровень ·         Спиши. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Раскрой скобки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания.             В пол…, на огород… по..вились пр..талины. (В)овраг… б..гут руч..и. Высоко над пол..м л..тит неб..л..шая птич..ка. Это жаворонок. (В)колхоз.. (с)б..рё..к.. вторит ему скв..рец. Скв..рец пос..лился в родном скв..реч..ник.. . Важно ш..гает он в огород.. по гря..к.. .                                               По Г. Скребицкому 3 уровень ·         Спиши, исправив ошибки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. В полто шупки шабки хадить в школи нельзя. По улици и по лесници иди по правой старане. На припёки зодымился на сонци черназём. На осини и на липи лижали хлопя снега. В кледки без крыше жывёт жырав.
«Третье склонение имён существительных» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. Клонились к осен.., очищают от пыл.., сохраниться в памят.., пробежал по крыш.., скользит по глад.., мелют на мельниц.., взял из тарелк.., делают из стал.. . 2 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Путешественники передв..гались на лошад.., верблюд.., автомобил.. . Распустились цв..ты на сирен.., черёмух.., жасмин.. . Мы плыли на лодк.., пар..ход.. . Приготовили сок из морков.., вишн.. . Мальчик прошёл по площад.., улиц.., дорог.. . 3 уровень ·         Спиши, исправив ошибки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. Лотка быстро плыла по глаткой поверхносте вады. Мой малютка дремлет слатко в колыбеле. Дни лета клонилис к осене. На фасоле и на копусте поевилис вридители. К ноче дожть перестал. Не забывай товарищя ни в радосте, ни в печале.	«Третье склонение имён существительных» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. Спрыгнул с ветк.., случай из жизн.., веика ел.., пятно на обложк.., шёл по площад.., рассказ о сирен.., вода с крыш.. . 2 уровень Спиши, вставив пропущенные буквы.             Летом мы отдыхали в Тул.., Казан.., Омск.. . У нас хороший урожай морков.., черешн.., петрушк.. . В нашей мес..ност.. много сирен.. и гвоздик.., черёмух.. . В Казан.. на площад.. есть фабрика обув.. . По Сибир.. мы ехали на машин.. и на лошад.. . 3 уровень ·         Спиши, исправив ошибки. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. Пчёлы летят к сирене и к яблоне. По зеркалной гладе озира скальзит парустная лотка. Ветки сирени стаяли вкуфшыни настале. Кисти белых цвитов сирене выделялись на зелине листев. К ноче мы возвратились с прогулки. Теплоход падхадил к казане.
«Падежные окончания имён существительных трёх склонений» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. О букашк.., о гордост.., из шерст.., по милост.., по травинк.., из земляник.., о вишн.., в арбуз.., на фуражк.., в колен.. . 2 уровень ·         К именам существительным 1-го склонения напиши имена существительные 3-го склонения, а к именам существительным 3-го склонения – имена существительные 1-го склонения в том же падеже. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных ·         Выдели окончания.             К косточк.., …; по вещ.., …; по трост.., …; на ветк.., …; к ноч.., …; на площадк.., … . 3 уровень ·         Напиши словосочетания с предлогами по данным схемам. Окончания имён существительных должны быть безударными. ·         Выдели окончания. На – (2 скл., м.р., П.п.) (1 скл., ж.р., Р.п.); у – (1 скл., ж.р., Р.п.) (3 скл., Р.п.); о – (2 скл., м.р., П.п.); на – (1 скл., ж.р., П.п.); по – (1 скл., ж.р., Д.п.) (1 скл., ж.р., Р.п.); на – (2 скл., м.р., П.п.); по – (1 скл., ж.р., Д.п.). «Множественное число имён существительных. Именительный и винительный падежи» 1 уровень ·         Напиши имена существительные в форме множественного числа, распределив их в 3 столбика по родам. ·         Выдели окончания. Облака, гнёзда, апельсины, каникулы, тракторы, берёзы, гавани, перья, кони. 2 уровень ·         У имён существительных множественного числа определи И.п. и В.п. ·         Выдели окончания.             Школьники берегут книги. Строители возводят новые школы. В зоопарке ребята увидели слонов. Сёстры на день рождения пригласили друзей. Пчёлы не любят медведей. 3 уровень Составь и запиши предложения так, чтобы в каждом предложении были имена существительные во множественном числе и.п. и В.п. с разными окончаниями.	«Падежные окончания имён существительных трёх склонений» 1 уровень ·         Спиши, вставив пропущенные буквы. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных. Выдели окончания. В холод.., из деревн.., о жизн.., по букв.., около изгород.., у вырубк.., по пустын.., к сирен.., на припёк.., в фонтан.. . 2 уровень ·         К именам существительным 1-го склонения напиши имена существительные 3-го склонения, а к именам существительным 3-го склонения – имена существительные 1-го склонения в том же падеже. ·         Определи падежи и склонения всех имён существительных ·         Выдели окончания.             В бутыл.., …; о шинел.., …; по горст.., …; в сетк.., …; о мыш.., …; о капел.., … . 3 уровень ·         Напиши словосочетания с предлогами по данным схемам. Окончания имён существительных должны быть безударными. ·         Выдели окончания. На – (2 скл., м.р., П.п.) (1 скл., ж.р., Р.п.); у – (1 скл., ж.р., Р.п.) (3 скл., Р.п.); о – (2 скл., м.р., П.п.); на – (1 скл., ж.р., П.п.); по – (1 скл., ж.р., Д.п.) (1 скл., ж.р., Р.п.); на – (2 скл., м.р., П.п.); по – (1 скл., ж.р., Д.п.). «Множественное число имён существительных. Именительный и винительный падежи» 1 уровень ·         Напиши имена существительные в форме множественного числа, распределив их в 3 столбика по родам. ·         Выдели окончания. Учителя, корабли, окна, очки, якоря, рельсы, полотна, офицеры, площади. 2 уровень ·         У имён существительных множественного числа определи И.п. и В.п. ·         Выдели окончания.             Снегири клевали в кормушке ягоды. Художники создают новые картины. Крестьяне выращивают хлеб, овощи, фрукты. Звери любят своих друзей. Ребята смотрели на уток. 3 уровень Составь и запиши предложения так, чтобы в каждом предложении были имена существительные во множественном числе и.п. и В.п. с разными окончаниями.
«Множественное число имён существительных. Родительный падеж» 1 уровень ·         Составь и запиши словосочетания с существительными в Р.п. мн.ч. ·         Выдели окончания. Стволы (дерево), крылья (самолёт), простор (площадь), аромат (гриб), ключи от (дверь). 2 уровень ·         Спиши словосочетания, заменяя имена прилагательные именами существительными Р.п. мн.ч. ·         Выдели окончания.             Журавлиные стаи, берёзовые почки, подосиновые шляпочки, сливовый компот, дверные ключи. 3 уровень ·         Составь и запиши несколько предложений на тему «В магазине», употребив в них имена существительные в Р.п. мн.ч. Используй диалог. ·         Выдели окончания.	«Множественное число имён существительных. Родительный падеж» 1 уровень ·         Составь и запиши словосочетания с существительными в Р.п. мн.ч. ·         Выдели окончания. Стук (колесо), край (самоцвет), много (пример), улицы (город), много (мастер). 2 уровень ·         Спиши словосочетания, заменяя имена прилагательные именами существительными Р.п. мн.ч. ·         Выдели окончания.             Медвежьи берлоги, книжные полки, фабричные трубы, ореховые ароматы, звериные тропы. 3 уровень ·         Составь и запиши несколько предложений на тему «В магазине», употребив в них имена существительные в Р.п. мн.ч. Используй диалог. ·         Выдели окончания.
«Множественное число имён существительных. Дательный, творительный, предложный падежи» 1 уровень ·         Спиши, раскрывая скобки. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных. Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы). Птичка ищет их в опавших (листья) под (деревья и кусты). Летом она лакомится (ягодки). 2 уровень ·         Допиши предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных.             Кудрявый можжевельник обсыпан мелкими ягодами, словно ___. На моховых болотах ___ рассыпана румяная клюква. Нежные чистые цветы ландыша кажутся ___. Лепестки цветов усеяны росинками, будто ____. Слова для справок: фарфоровые колокольчики, сверкающие алмазы, рубиновые ожерелья, чёрные бусы. 3 уровень ·         Составь рассказ, употребив в разных падежах данные словосочетания. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных. Марсианское посольство, длинный автобус, геометрические двери, иглы небоскрёбов.	«Множественное число имён существительных. Дательный, творительный, предложный падежи» 1 уровень ·         Спиши, раскрывая скобки. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных. По (стороны) улицы тянулись заборчики, сплетённые из ивовых (прутья). За (заборчики) виднелись домики с разноцветными (крыши). Деревья росли во (дворы) и на (улицы). 2 уровень ·         Допиши предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных.             Снег на сухих ветках нанизан ____. В развилках голых осин снег скопился _____.  Деревья кажутся то _____, то ____, то _____. Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи. 3 уровень ·         Составь рассказ, употребив в разных падежах данные словосочетания. ·         Выдели окончания. Определи падежи имён существительных. Марсианское посольство, длинный автобус, геометрические двери, иглы небоскрёбов.
«Имя прилагательное. Антонимы» 1 уровень Спиши, заменив прилагательное антонимом. Толстый - …, частый - …, трудный - …, здоровый - …, близкий - …, новый - …, ясный - …, широкий - … . 2 уровень Сравни и запиши.             Перец и мёд. Реку и ручей. Уголь и мел. Камень и пушинку. Орла и воробья. Клюкву и сахар. 3 уровень Спиши, заменив прилагательное в каждом словосочетании антонимом. Холодный утюг, холодное пальто; мелкий пруд, мелкий дождь; сладкое яблоко, сладкое лекарство; чистый пол, чистое небо; тихая езда, тихий голос; мягкая зима, мягкий человек. «Имя прилагательное. Синонимы» 1 уровень К каждому имени прилагательному подбери синоним. Сиреневый - …, известный - …, преданный - …, печальный - …, высокий - … . 2 уровень Спиши, заменяя имена прилагательные синонимами.             Тихая езда - ____, тихий голос - _____, густой лес - _____, густой туман - _____, горячая вода - _____, горячее лето - _____, тёмное небо - _____, тёмное лицо - _____, старая книга - _____, старый человек - _____. 3 уровень Составь с каждым из синонимов словосочетание и запиши его. Лёгкие, несложная, простая. Видный, крупный, известный, выдающийся. Грубый, резкий. Сильный, мощный, могучий. Интересный, увлекательный, захватывающий.	«Имя прилагательное. Антонимы» 1 уровень Спиши, заменив прилагательное антонимом. Сытый - …, мокрый - …, горячий - …, шершавый - …, полезный - …, храбрый - …, жёсткий - …, тесный - … . 2 уровень Сравни и запиши.             Мёд и лимон. Перец и арбуз. Огурец и помидор. Тропинку и дорогу. Зайца и тигра. Зиму и лето. 3 уровень Спиши, заменив прилагательное в каждом словосочетании антонимом. Верный друг, верный ответ; ясное небо, ясный вопрос; худое ведро, худая слава; кислая ягода, кислое молоко; лёгкая задача, лёгкий груз; свежий хлеб, свежий ветер. «Имя прилагательное. Синонимы» 1 уровень К каждому имени прилагательному подбери синоним. Быстрый - …, знойный - …, жестокий - …, молочный - …, гигантский - … . 2 уровень Спиши, заменяя имена прилагательные синонимами.             Верный друг - ____, верный ответ - _____, крепкая верёвка - _____, крепкий организм - _____, свежий ветер - _____, свежая газета - _____, чёрное пятно - _____, чёрный конь - _____, быстрая машина - _____, быстрая белочка - _____. 3 уровень Составь с каждым из синонимов словосочетание и запиши его. Лёгкие, несложная, простая. Видный, крупный, известный, выдающийся. Грубый, резкий. Сильный, мощный, могучий. Интересный, увлекательный, захватывающий.
«Род имён прилагательных» 1 уровень ·         Напиши имена прилагательные в единственном или во множественном числе. ·         Определи род. Выдели окончания. Красив.. беседки, легков.. автомобиль, жёлт.. песок, ярк.. звёзды, пахуч.. растения, лилов.. туча, бел.. парус. 2 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи род имён прилагательных. Выдели окончания.             Всем д..рев..ям п..д..рила в..сна цв..точ..н.. наря.. . Кому ярк.., а кому скромн.. . М..лод..н..кая ёлка словно новогодн.., праз..ничн.. . На каждой ветк.. ярк.. жёлт.. цв..ты. У дуба цв..ты мал..н..к.., незаметн.., но ду.. – дер..во видн.., м..гуч.. . Из журнала «Юный натуралист» 3 уровень Составь рассказ, используя словосочетания. Придумай название. Ярк.. солнце, воздух душн.., лёгк.. облака, тяжёл.. туча, глух.. удары, ярк.. молния, сильн.. ветер, чист.. воздух. «Ударные и безударные окончания имён прилагательных мужского и женского рода» 1 уровень Спиши, дописывая окончания имён прилагательных. Ранн.. весной; пухов.. цыплёнок; по зимн.., скучн.. дороге; утренн.. зарёй; весёл.. песней. 2 уровень Подбери антонимы к именам прилагательным.          За дешёв.. покупкой - ______, за ближн.. деревней - ______, над прост.. задачей - _______, над нов.. книгой - _____, свеж.. рыбой - _____, глубок.. рекой - ______. 3 уровень Составь с данными прилагательными предложения. Соседней, соседний, поздней, поздний, дальний, дальней.	«Род имён прилагательных» 1 уровень ·         Напиши имена прилагательные в единственном или во множественном числе. ·         Определи род. Выдели окончания. Утренн.. зарядка, стройн.. берёзка, жгуч.. ветер, низк.. облака, нижн.. полки, весен.. лучи, гусин.. перья. 2 уровень ·         Спиши, вставляя пропущенные буквы. ·         Определи род имён прилагательных. Выдели окончания.             На мест.. прежней земл.. запл..скалось нов.., безбрежн.. море. Погода была ясн.., тих.. . Мы выплыли на открыт.. плёс. Позади осталис.. хмур.. л..са. Перед нами раскинулас.. безбрежн.. м..рск.. гла..ь. По Г. Скребицкому 3 уровень Составь рассказ, используя словосочетания. Придумай название. Ярк.. солнце, воздух душн.., лёгк.. облака, тяжёл.. туча, глух.. удары, ярк.. молния, сильн.. ветер, чист.. воздух. «Ударные и безударные окончания имён прилагательных мужского и женского рода» 1 уровень Спиши, дописывая окончания имён прилагательных. На зимн.. одежде; мохнат.. шмель; неулюж.. медведь; вкусн.. земляничкой; летн.. ночью. 2 уровень Подбери антонимы к именам прилагательным.          Длин.. повестью - ______, весен.. свежестью - ______, из соседн.. деревн.. - _______, поздн.. осенью - _____, светл.. ночью - _____, прав.. рукой - ______. 3 уровень Составь с данными прилагательными предложения. Соседней, соседний, поздней, поздний, дальний, дальней.
«Глагол» 1 уровень ·        Образуй начальную (неопределённую) форму глагола. ·        Разбери глаголы неопределённой формы по составу. Кусает, ходит, шумит, прыгнул, сверкает. 2 уровень ·        Образуй от данных существительных глаголы в неопределённой форме. ·        Разбери глаголы неопределённой формы по составу.          Свист, лов, золото, шум, белый, грусть. 3 уровень Придумай и запиши по 2 глагола неопределённой формы с суффиксами -А-, -НУ-, -И-, -Е-, -ЫВА- (-ИВА-)	«Глагол» 1 уровень ·        Образуй начальную (неопределённую) форму глагола. ·        Разбери глаголы неопределённой формы по составу. Взмахнул, смотрел, любит, срезают, делает. 2 уровень ·        Образуй от данных существительных глаголы в неопределённой форме. ·        Разбери глаголы неопределённой формы по составу.          Дело, винт, пляс, чёрный, блеск, крик. 3 уровень Придумай и запиши по 2 глагола неопределённой формы с суффиксами -А-, -НУ-, -И-, -Е-, -ЫВА- (-ИВА-)
«Глагол. Изменение глаголов по временам» 1 уровень Запиши глаголы в 3 столбика. По какому признаку ты распределишь глаголы? Закроют, строим, нарисовал, бегали, надену, гуляете, будем есть, свяжете, иду, ловить, светит. 2 уровень Укажи с помощью глаголов на цвет ромашки, василька, одуванчиков, травы. Составь с этими глаголами предложения. Разбери предложения по членам. 3 уровень Придумай глаголы, используя окончания.          -И, -Ю, -ЕМ, -ИМ, -ЕШЬ, -ИШЬ,          -ЕТ, -ИШЬ, -УТ, -ЮТ, -АТ, -ЯТ.	«Глагол. Изменение глаголов по временам» 1 уровень Запиши глаголы в 3 столбика. По какому признаку ты распределишь глаголы? Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали. 2 уровень Укажи с помощью глаголов на цвет ромашки, василька, одуванчиков, травы. Составь с этими глаголами предложения. Разбери предложения по членам. 3 уровень Придумай глаголы, используя окончания.          -И, -Ю, -ЕМ, -ИМ, -ЕШЬ, -ИШЬ,          -ЕТ, -ИШЬ, -УТ, -ЮТ, -АТ, -ЯТ.
«Частица НЕ с глаголами» 1 уровень ·        Спиши предложения, ставя отрицательную частицу НЕ перед глаголами. ·        Выдели окончания глаголов. Поедешь – море увидишь. Подумаешь – решишь задачу. Упустишь минуту – потеряешь и час. С огнём шути, ветру верь. Чего знаешь, то и говори. 2 уровень Составь и запиши 5 предложений с отрицательной частицей НЕ о том, чего не могут делать названный ниже зверёк. Бельчонок. 3 уровень Составь и запиши 7 предложений с отрицательной частицей НЕ о правилах поведения в школе. Выдели окончания глаголов.	«Частица НЕ с глаголами» 1 уровень ·        Спиши предложения, ставя отрицательную частицу НЕ перед глаголами. ·        Выдели окончания глаголов. Посеешь – урожай соберёшь.             Смажешь колёса – быстро поедешь.             Будет хлеб – будет и обед.             Ест, пьёт, говорит и поёт. 2 уровень Составь и запиши 5 предложений с отрицательной частицей НЕ о том, чего не могут делать названный ниже зверёк. Медвежонок. 3 уровень Составь и запиши 7 предложений с отрицательной частицей НЕ о правилах поведения в школе. Выдели окончания глаголов.
«Совершенный и несовершенный вид глаголов» 1 уровень Напиши глаголы в 2 столбика по видам. Шагнуть, заскакал, выбегают, терпят, зазеленеет, подумал, выключил, несу. 2 уровень Образуй глаголы совершенного или несовершенного вида. Бродит, засолить, прыгнула, желаю, штопала, прогуляем. 3 уровень ·        Замени данные словосочетания близкими по смыслу фразеологизмами. ·        Укажи вид глаголов. Её набирают в рот, когда молчат. Его задирают, зазнаваясь. Не бельё, а её развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. На него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. Её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться. Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.
«Совершенный и несовершенный вид глаголов» 1 уровень Напиши глаголы в 2 столбика по видам. Разливает, мелькнул, толкают, поедает, лежит, ползу, говорит, вычёркиваешь. 2 уровень Образуй глаголы совершенного или несовершенного вида. Служит, шьёшь, режет, починишь, задремлет, хохочет. 3 уровень ·        Замени данные словосочетания близкими по смыслу фразеологизмами. ·        Укажи вид глаголов. Её вешают, приходя в уныние. Ею нельзя разлить неразлучных друзей. Его советуют искать в поле, когда кто-то бесследно исчез. Не цветы, а вянут. Её «просит» рваная обувь. Его проглатывают, упорно не желая говорить.