Карточки - задания по русскому языку на тему "Главные и второстепенные члены предложения" 3 класс

Главные и второстепенные члены предложения

Карточка – задание 1

1.     Спишите.

Солнце за горку ушло,

Светит косыми лучами.

В воздухе сыро, тепло,

Белый туман за прудами.

                                   (А. Блок)

2. О чем говорится в первом предложении? Подчеркните подлежащее одной чертой.

3. Что говорится о солнце в первом предложении? Подчеркни сказуемое двумя чертами.

4. подчеркните подлежащее и сказуемое во втором предложении.

Карточка – задание 2

1.     Составьте предложение со словами: луг, скосили, травы, насекомые, летали, жуки, жужжали.

2.     На какой вопрос отвечает подлежащее в каждом предложении?

Карточка – задание 3

1.     Прочитайте отрывок из шуточной английской песенки.

Два маленьких котёнка поссорились в углу,

Сердитая хозяйка взяла свою метлу

И вымела из кухни дерущихся котят,

Не справившись при этом,

Кто прав, кто виноват.

2.     Спишите. Подчеркните главные члены.

3.     На какой вопрос отвечают сказуемые в каждом предложении? Подпишите.

Карточка – задание 4

1.     Спишите пословицы. Объясните, как вы их понимаете.

·        Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

·        Мать кормит детей, как земля людей.

·        Соловья баснями не кормят.

·        Повар с голода не умрёт.

·        Запасливый гость без ложки не ходит.

2.     Подчеркните главные члены.

Карточка – задание 5

1.     Вставьте пропущенное слово. Сколько предложений в тексте?

И в день моего рожденья

Тот самолёт прилетит

И выйдет оттуда мама

И мама меня …………..

                   (Э. Мошковская)

2.     Спишите, расставляя знаки препинания.

3.     Подчеркните главные члены первого предложения. Поставьте вопрос к сказуемому.

4.     Почему это стихотворение называется «Обида»?

Карточка – задание 6

1.     Прочитайте. Какими членами предложения являются выделенные слова?

Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыло –

Хорошо бы это было!

                    (Б. Заходер)

      2. Спишите по памяти. Подчеркните главные члены предложения.

Карточка – задание 7

1.     Прочитайте отрывок из басни И.А. Крылова «Лиса и виноград».

Голодная кума Лиса залезла в сад;

В нём винограду кисти рделись.

У кумушки глаза и зубы разгорелись;

А кисти сочные как яхонты горят.

2.     Выпишите главные члены предложения, поставьте вопрос к сказуемому.

Лиса (что сделала?)……

Карточка – задание 8

1.     Прочитайте.

       Некоторые рыбы живут совместными колониями. Садовых угрей можно принять за растения. Большую часть тела они прячут в песчаных норках. Голову поднимают высоко над морским дном. Глотают проплывающую мимо добычу.

2.     Выпишите подлежащие из этих предложений. Какой частью речи выражены подлежащие в этих предложениях?

3.     Выпишите сказуемые. Определите время глаголов.

Карточка – задание 9

1.     Прочитайте. Найдите образное выражение в этом стихотворении.

      Осинка

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

Дайте осинке

Пальто и ботинки –

Надо согреться

Бедной осинке.

      (И. Токмакова)

     2. Выпишите из предложений главные члены, напишите в скобках вопросы.

     3.  Какой частью речи выражены подлежащие в этих предложениях?

     4. Какой частью речи выражены сказуемые в этих предложениях? Определите время глаголов.

Карточка – задание 10

1.     Прочитайте выразительно. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.

        Дуб

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зелёный.

Значит, дуб выносливый,

Значит, закалённый.

                      (И. Токмакова)

      2. Спишите. В первом предложении подчеркните главные члены. Укажите, какими частями речи они выражены.

Карточка – задание 11

1.     Отгадайте загадку.

Сидит барыня на грядке, вся в заплатках,

Кто ни взглянет, всяк заплачет.

2.     Напишите по памяти. Подчеркните основу предложения.

Карточка – задание 12

1.     Прочитайте текст.

   Гаечки ничего не могли нам ответить, но, самое главное, не могли понять, что случилось, куда делось дерево, куда исчезли их дети.

   Нас они нисколько не боялись, порхали с ветки на ветку в большой тревоге.

   - Да вот же они! – показывали мы им гнездо на земле. – Вот они, прислушайтесь, как зовут вас!

                                                                                (М.М. Пришвин)

2.     Спишите предложения, в которых подлежащее выражены личными местоимениями. Подчеркните в них главные члены.

Карточка – задание 13

1.     Сколько здесь предложений? Объясните, какие это предложения по цели высказывания.

    Раз я шёл по берегу нашего ручья под кустом заметил ежа он тоже заметил меня свернулся и застукал ножками по дорожке я прикоснулся к нему кончиком сапога ёж фыркнул и поддал своими иголками в сапогах ты так со мной – воскликнул я и столкнул его в ручей мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу.

                                                (По М.М. Пришвину)

2.     Выразительно прочитайте текст.

3.     Спишите, расставляя знаки препинания.

4.     В первом и втором предложениях подчеркните главные члены. На какие вопросы они отвечают?

Карточка – задание 14

1.     Прочитайте. Чем различаются предложения?

   Льёт дождь. Льёт сильный дождь. На земле образовались огромные лужи. По кромкам оврага побежали бойкие ручейки.

2.     Спишите предложения. Подчеркните главные члены предложения.

3.     Назовите члены предложения, поясняющие подлежащее и сказуемое, и вопросы, на которые они отвечают.

Карточка – задание 15

1.     Спишите предложение.

От горячих лучей солнца стал плавиться снег.

2.     Найдите главные и второстепенные члены предложения. На какие вопросы они отвечают?

Карточка – задание 16

1.     Распространите данные предложения.

Снег припорошил. Лягушка квакала. Грянул гром.

2.     Запишите распространённые предложения. Выделите главные члены, поставьте вопросы к второстепенным членам предложения.

3.     Прочитайте схемы предложений.

·        Какой? что? что делает? куда?

·        Какая? кто? что сделала? где?

·        Какое? что? что делает? куда?

4.     Составьте предложение по схемам, запишите. Выделите главные и второстепенные члены.

Карточка – задание 17

1.     Спишите.

Ночью злой хищник выходит на охоту.

2.     Разберите предложение по образцу.

   О ком говорится в предложении? – в предложении говорится о хищнике. (Кто?) хищник – подлежащее, подчёркиваем одной чертой.

   Что говорится о хищнике ? – Хищник (что делает?) выходит – сказуемое, подчёркиваем слово двумя чертами.

   Хищник выходит – основа предложения.

   Ставим вопрос от подлежащего: хищник (какой?) злой. Это второстепенный член, который поясняет подлежащее.

   Ставим вопрос от сказуемого: выходит (куда?) на охоту. Это второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое.

3.     Разберите предложения.

   На опушке леса поселилась рыжая лиса. Днём рыжая красавица охотилась на мышей. Ночью лисица забиралась в тёплую нору.

Карточка – задание 18

1.     Прочитайте текст.

   Однажды летом на лесной поляне паслись пятнистые олени. Они мирно щипали зелёную травку. На сосну уселась ворона. С сосны упала большая шишка. Олени вздрогнули и крупными прыжками ускакали через кусты.

2.     Спишите, подчеркните главные члены.

3.     Укажите связь главных членов с второстепенными.

Карточка – задание 19

1.     Составьте предложения из данных групп слов и запишите.

·        Съёжился, комочком, зайчишка, и, неподвижно, сидел.

·        Уши, на спину, заложил, и, большим, глазом, выпуклым, по, глядел, сторонам.

·        На, мягкая, шёрстка, нём, пух, как.

·        Совсем, был, зайчишка, молоденький, молочный.

·        На, руки, Ванятка, его, взял.

·        Не, сопротивлялся, он, лапками, подвигал, и, комочком, улёгся.

2.     Подчеркните главные члены предложения.

Карточка – задание 20

1.     Прочитайте. Определите время глаголов.

·        Будет говорить (говорит, говорил) на английском языке.

·        Будет строить (строит, строил) новый дом.

·        Будет косить (косит, косил) красный клевер.

2.     Запишите предложения так, чтобы сказуемые были выражены глаголами в настоящем времени.

3.     Стрелками и вопросами укажите связь главных членов предложения с второстепенными.

4.     Какой частью речи выражен каждый член предложения? Укажите, где нужно род, число, время.

Карточка – задание 21

1.     Выпишите словосочетания. Сверху надпишите названия частей речи.

   Ночью случилась гроза. Припекало солнце. летали касаточки. В степи за зайцем гоняется коршун. Сквозь щели ставней льётся ослепительно белый свет.

                                                                (По А. Серафимовичу)

2.     Подчеркните знакомые орфограммы.

Карточка – задание 22

1.     Прочитайте. Напишите по памяти.

Утихает светлый ветер,

Наступает серый вечер,

Ворон канул на сосну,

Тронул сонную струну…

                                  (А. Блок)

2.     Выпишите словосочетания. Сколько словосочетаний в группе подлежащего? В группе сказуемого?

Карточка – задание 23

1.     Прочитайте. Напишите его по памяти.

Шли, как сказочные феи,

Вымпелами даль пестря,

Тяжело согнулись реи,

Наготове якоря.

                           (А. Блок)

2.     Подчеркните образное выражение.

Карточка – задание 24

1.     Подберите к выделенным словам противоположные по смыслу слова. Напишите словосочетания.

   Тёплый день - ………день, тёплый ветер - …….. ветер, сложная задача - …….задача, тяжёлая сумка - ……… сумка, идти быстро – идти……  .

2.     Составьте предложение с одним из словосочетаний. Разберите по членам предложения и частям речи.

Карточка – задание 25

1.     Прочитайте текст.

   Собрались старые зайцы. Сбежались маленькие зайчата. Приплелись старые зайчихи. Все слушают, как хвастается заяц…

   Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата. Засмеялись добрые старушки – зайчихи. Улыбнулись даже старые зайцы.

                                 (Д. Мамин – Сибиряк)

2.     Спишите. Подчеркните слова, близкие по смыслу. Чем они сходны и чем различаются?

Краткое описание документа:

Карточки - задания предназначены всем участникам образовательного процесса: учащимся 3 класса, которые смогут самостоятельно овладеть навыками грамотного письма; учителю - для занятий с отстающими учениками, организации различных форм контроля проверки знаний на уроке и дома; родителям, которые хотят помочь своему ребёнку повысить успеваемость по русскому языку.