Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ

Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ

  • Русский язык и литература

Название документа задание 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Текст 1

У большинства родителей и подростков сложилось достаточно позитивное представление о собственной цифровой компетентности: практически 80% школьников и каждый второй родитель считают себя уверенными пользователями Интернета. Оценка уровня цифровой компетентности на основе специального индекса показывает, что это завышенное и неадекватное мнение: на самом деле этот уровень как у родителей, так и у подростков, составляет треть от максимально возможного.

Что касается мотивации, то ни родители, ни подростки не проявили устойчивую установку на самосовершенствование в цифровом мире. Их мотивация составляет лишь 20% от максимально возможной.

(Галина Солдатова, член-корреспондент РАО, профессор психологического факультета МГУ, директор Фонда развития Интернет)

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 

1) Мнение о собственном уровне цифровой компетентности завышено у взрослых.
2) Собственная оценка уровня цифровой компетентности у большинства родителей и подростков оказывается завышенной.
3) Большинство родителей и подростков не осознают, что сложившиеся у них представления о своей цифровой компетентности завышены, и поэтому не имеют установки на самосовершенствование.
4) Мнение о своём уровне цифровой компетентности завышено у подростков.
5) Ни родители, ни подростки не имеют устойчивой мотивации к совершенствованию в цифровом мире, потому что их самооценка завышена.
Ответ:  35<или>53


Текст 2

Книга Этторе Ло Гатто представляет собой непринуждённое, спонтанное повествование о жизни и работе не только переводчика, критика и учёного, но и редкого энтузиаста, упорного, возможно, упрямого, который всегда был другом России и русских, где бы он их ни встречал — в Ленинграде, Москве или Париже. Все, о ком пишет Ло Гатто, — известные личности: одни стали знамениты ещё до того, как он с ними познакомился, другие — впоследствии. Имена многих героев книги открылись российскому читателю лишь недавно, так как речь идёт как о деятелях литературы и искусства, остававшихся после революции в СССР, так и эмигрировавших. Ло  Гатто всегда считал русскую литературу неделимой, связанной единством языка и единством любви к России, только любовь эта выражалась в разных формах и была пережита по-разному.
(Этторе Ло Гатте «Мои встречи с Россией», предисловие Анны Ло Гатто Мавер)


В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Книга переводчика, критика и учёного Этторе Ло Гатто рассказывает об известных деятелях российской культуры и литературы, многие из которых эмигрировали из СССР после революции. 
2) Этторе Ло Гатто, известный переводчик, критик и учёный, встречался со многими русскими деятелями культуры и в России, и за рубежом.
3) Этторе Ло Гатто рассказал в своей книге об известных деятелях русской культуры, с которыми он был знаком и которые представляют единую культуру, независимо от того, остались ли они после революции в России или уехали в эмиграцию.
4) Этторе Ло Гатте, ведущий исследователь русской литературы в Италии, мечтал о том времени, когда произведения русских писателей и поэтов, эмигрировавших за рубеж после революции, разрешат издавать на родине.
5) Этторе Ло Гатто — переводчик, критик и учёный, редкий энтузиаст и друг России.

Ответ:  13<или>31 

Текст 3

Научно-популярные книги, как правило, пишутся двумя категориями авторов: учёными, лично добывающими факты (таковы книги К. А. Тимирязева, В. А. Обручева, Э. Сетон-Томпсона, А. Е. Ферсмана, С. И. Вавилова, Тура Хейердала, Н. Н. Плавильщикова, И. А. Ефремова, Б. Гржимека), и писателями-популяризаторами — вспомним О. Писаржевского, Д. Данина, В. Полынина и др. Если строго придерживаться такого разделения, то Дэвида Эттенборо, казалось бы, следовало отнести ко второй группе авторов. Но его книги — это глубокое проникновение в проблематику, в дух науки, представляемой широкому читателю. Вот с чем связан успех его книг у читателя.

(Н.Н. Воронцов, профессор, предисловие к книге Д. Эттенборо «Жизнь на Земле»)


В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Книги Дэвида Эттеннборо пользуются успехом у читателя, потому что писатель-популяризатор глубоко проникает в проблематику и дух науки в книгах, предназначенных широкому читателю.
2) Научно-популярные книги создаются учёными или писателями-популяризаторами, к которым и относится Д. Эттенборо, книги которого несут широкому читателю дух науки.
3) Многие выдающиеся учёные создавали научно-популярные книги: К. А. Тимирязев, В. А. Обручев, Э. Сетон-Томпсон, А. Е. Ферсман, С. И. Вавилов, Тур Хейердал, Н. Н. Плавильщиков, И.А. Ефремов, Б. Гржимек и другие.
4) Важно различать, кто создал научно-популярную книгу: выдающийся учёный или писатель-популяризатор, поскольку доверять можно лишь книгам, написанным учёными.
5) Научно-популярные книги бывают разного качества, потому что одни из них пишут настоящие учёные, а другие — писатели-популяризаторы.

Ответ:  12<или>21

Текст 4

Удивительное приспособление — перо!

Как теплоизолятор оно почти не имеет себе равных, а по аэродинамическим свойствам превосходит, вес на вес, любой материал, всё равно — естественного происхождения или созданный человеком. Состоит оно из обыкновенного кератина, того самого рогового вещества, что и чешуя рептилий или наши ногти, но особые свойства пера связаны сего необыкновенно сложным строением.

Почти все свойства, выделяющие птиц среди других живых существ, так или иначе связаны с наличием у них перьевого покрова. Собственно, птица — это и есть по определению существо, имеющее перья. (Д. Эттенборо «Жизнь на Земле»)


В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Почти все свойства, отличающие птиц от других существ, связаны с наличием у них перьевого покрова, потому что перо — уникальное приспособление, не имеющее равных по целому ряду параметров.
2) Теплоизолирующие и аэродинамические свойства пера птицы уникальны.
3) Перо птицы состоит из обычного кератина, того же вещества, что и чешуя рептилий, и ногти человека, но оно отличается сложным строением.
4) Птица — это существо, имеющее перьевой покров, а перо состоит из кератина.
5) Птица — это существо, имеющее перьевой покров, а перо имеет простой состав, но сложное строение, что обеспечивает уникальные теплоизоляцию и аэродинамические свойства.

Ответ:  15<или>51


Текст 5

Непосредственным источником энергии в организме человека является глюкоза в крови. Быстрый распад и окисление её, а также скорое извлечение обеспечивают экстренную мобилизацию энергетических ресурсов организма при нарастающих затратах энергии во время интенсивных мышечных и умственных нагрузок, эмоциональном возбуждении и проч.

Тем, кто пытается исключить сахар из рациона, следует помнить, что углеводы — единственный источник, за счёт которого в норме покрываются энергетические расходы мозга, то есть сохраняется способность к мышлению.


(Игорь Сокольский, кандидат фармацевтических наук, «Беседы о питании»,

«Наука и жизнь» №8, 2010)

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 

1) Благодаря быстрому распаду и окислению глюкозы в крови организм не может использовать энергетические ресурсы при интенсивных нагрузках.
2) Сахар из рациона исключать нельзя, потому что углеводы — единственный источник, позволяющий питать мозговую деятельность.
3) Источником энергии в организме человека является глюкоза в крови.
4) Благодаря своим свойствам глюкоза в крови является источником энергии, потребляемой организмом человека при мышечных и умственных нагрузках.
5) Источником энергии, необходимой человеку при мышечных и умственных нагрузках, являются глюкоза в крови: именно за счёт углеводов сохраняется способность к мышлению.

Ответ:  45<или>54

Внимание: За задание 1 можно получить целых 2 балла: удели ему особое внимание.


Название документа задание 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 2. Средства связи предложений в тексте

(1) Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно <...> в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Однако; поэтому; это; потому что; хотя Ответ: поэтому

Текст 1

(1)Интересы итальянского учёного Джероламо Кардано были широки и многообразны.

(2)Кардано был не чужд и экспериментальным исследованиям и конструированию практических механизмов. (3)На склоне лет он при помощи опыта установил, что отношение плотности воздуха к плотности воды равно 1/50. (4)Когда в 1541 г. испанский король Карл V триумфально вошел в завоеванный Милан, ректор коллегии врачей Кардано шел рядом с балдахином. (5)В ответ на оказанную честь он предложил снабдить королевский экипаж подвеской из двух валов, которая поддерживала карету в безопасном положении. (6) <...> в империи Карла V дороги были дальние и плохие, изобретение получило широкое распространение. (7)Ныне такая система подвески называется карданом (карданный подвес, карданный вал, карданное сочленение) и применяется в автомобилях. (По С.Г. Гиндикину)

Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Выпишите это слово.
или; потому что; итак; поскольку; а

Ответ: поскольку

Текст 2

(1)Винченцо Галилей, известный во Флоренции музыкант, долго размышлял над тем, какое поприще выбрать для своего старшего сына Галилео.

(2)Сын, безусловно, был способен к музыке, <...> отец предпочитал что-нибудь более надежное. (3)В 1581 году, когда Галилео исполнилось семнадцать лет, чаша весов склонилась в сторону медицины. (4)Винченцо понимал, что расходы по обучению будут велики, зато будущее сына будет обеспечено. (5)Местом обучения был выбран Пизанский университет, быть может, несколько провинциальный, но хорошо знакомый Винченцо. (6)Он долго жил в Пизе, там же родился Галилео. (По С.Г. Гиндикину)

Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

таким образом; поэтому; хотя; если; однако Ответ:  однако 

Текст 3

(1)Путь Галилея к профессии врача был нелёгок.

(2)Перед тем как приступить к изучению медицины, надо было выучить, а точнее — вызубрить философию Аристотеля. (3)В его учении говорится буквально обо всем. (4)По мнению Галилея, «нет, кажется, ни одного достойного внимания явления, мимо которого он (Аристотель) прошел бы, не коснувшись его». (5)Философия Аристотеля в то время преподавалась в чудовищной форме: в виде набора высказываний, считавшихся истинами в последней инстанции, лишенных мотивировок и доказательств.(6)Но о несогласии с Аристотелем не могло быть и речи. (7)Более всего интересует Галилея то, что пишет Аристотель о физике окружающего мира, <...> он не хочет слепо верить каждому слову великого философа; он усвоил это, изучая его логику: «Сам Аристотель научил меня удовлетворять свой разум только тем, в чем убеждают меня рассуждения, а не только авторитет учителя». (8)Он читает и других авторов, среди которых наибольшее впечатление на него производят Архимед и Евклид. (По С.Г. Гиндикину)

Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в седьмом (7) предложении текста?

Но; наоборот; например; таким образом; скорее всего,

Ответ:  но

Текст 4

(1)Совершенно неожиданный путь предложил Николай Коперник, живший в 1473 — 1543 годах.

(2)Его тщательно разработанная, согласованная с наблюдениями схема содержит все основные моменты сегодняшнего взгляда на Солнечную систему: вокруг Солнца вращаются планеты, включая Землю; Земля, кроме того, совершает суточное движение; Луна вращается вокруг Земли. (3)При таком подходе все невероятно упростилось, <...> остались невыясненные моменты при согласовании с данными наблюдений. (4)По мнению Коперника, движения планет близки к равномерным движениям по окружности, как у Аристотеля, а, несомненно, имевшиеся отклонения, по-видимому, опять требовали эпициклов, хотя их роль уже была не столь существенна, как у Птолемея. (5)Эпициклы исчезли лишь у Кеплера, открывшего эллиптичность орбит. (6)Система Коперника не была чисто описательной теорией, основанной на качественных явлениях. (7)Она содержала многочисленные вычисления: расстояния до Солнца, периоды обращений и т. д. (8)Только такая теория могла конкурировать с теорией Птолемея.

(По С.Г. Гиндикину)

Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?

оттуда
несмотря на
поскольку
хотя
как скоро Ответ:  хотя

Текст 5

(1)Время шло, жизнь изменялась, становясь всё сложнее и сложнее.

(2)Люди жили уже не родовыми поселками, а городами и государствами, общих дел стало гораздо больше, споров и несогласий вокруг этих дел — тоже. (3)Раньше все дела были привычные, повторяющиеся из поколения в поколение; теперь все чаще приходилось сталкиваться с делами новыми и самим придумывать, как с ними сообща управляться. (4)В дополнение к старым обычаям понадобились новые законы. (5)Но <...> государство не может держаться без законов, то тем более не может держаться без законов огромный мир: никакому олимпийскому семейству сразу всюду не поспеть, всего не решить и обо всем не договориться. (6)Очевидно, и в мире действуют какие-то общие законы, которым подчиняются и боги, и звезды, и земля, и люди. (7)Каковы же они?

(По М.Л. Гаспарову)

Задание 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении текста?

если
поэтому
в заключение
то есть
также Ответ: если



Название документа задание 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст -1

(1) Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно <...> в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЛАН, -а, муж.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-нибудь местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п. Работать по плану. Стратегический план. Календарный план.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения. П. доклада.

4) Место расположения какого-нибудь предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-нибудь не первый п. (также переносное: придать чему-нибудь важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого- или чего-нибудь. Дать лица крупным планом (в кадре кино- или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-нибудь или способ рассмотрения чего-нибудь, точка зрения (книжное). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане. Ответ: 2



ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст -2

(1)Своим основным выводом Галилей считал утверждение, что падающее тело проходит в последовательные равные промежутки времени отрезки, пропорциональные последовательным нечетным числам. (2)Он хочет проверить это. (3)Но как это сделать? (4)Нельзя же продолжать кидать шары с Пизанской башни, да он и жил уже в Падуе. (5)В лаборатории же падение происходит очень быстро. (6)... Галилей находит остроумный выход: он заменяет свободное падение более медленным движением тел по наклонной плоскости. (7)Он заметил, что из предположения о равноускоренности свободного падения следует равноускоренность движения тяжелой точки по наклонной плоскости. (По С.Г. Гиндикину)


Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫХОД. Определите значение, в котором это слово употреблено в шестом (6) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВЫХОД, -а, муж.

1) Действие по глаголу выходить. Примеры: Выход на работу, выход книги в свет, выход кораблей в море.

2) Место, через которое выходят. Примеры: Запасный выход, стоять у выхода.

3) Способ разрешить какую-н. трудность, выйти из сложных обстоятельств (перен., обычно в сочетании с сущ.: затруднение, положение).  Примеры: Найти выход из затруднения. Искать выход из положения.

4) Количество произведённого продукта. Примеры: Норма выхода, выход масла из семян.

5) Обнажение горных пород, пластов. Пример: Выход вулканического туфа. Ответ:  3


 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст -3

(1)Греция — каменистая бесхлебная страна, край пастухов и рыбаков. (2)Плодородных долин было мало, и перенаселение грозило ей голодом. (3)Спасаясь от голода, Греция искала новых земель для заселения. (4)Мы видели, как были заселены ближние заморские земли — малоазиатский берег Эгейского моря, и вот теперь пришел черед и для дальних заморских земель. (5)Есть старинное русское слово «выселки», когда часть жителей селения снимается с места, перебирается на новое и там ставит отдельное селение. (6)Именно таковы были новые заморские города греков. (7)Мы их называем латинским словом «колонии», которое не надо понимать в современном смысле слова: «зависимые и эксплуатируемые земли». (8)Новые города были независимы от старых, откуда выселились их жители, и нимало не эксплуатировались ими. (9)Государство, основавшее колонию, так и называлось по-гречески: «метрополия», ... «город-мать». (По М.Л. Гаспарову)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗЕМЛЯ, -и., женск.

1) Третья от Солнца обитаемая нами планета (с прописной буквы). Пример: Земля движется вокруг Солнца.

2) Суша, земная твердь. Пример: Возникает мысль о близости берега, земли.

3) Верхний, поверхностный слой планеты, почва, грунт. Примеры: Пахать землю, в недрах земли; колосья, согнутые до земли.

4) Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты. Примеры: Комок земли, холм вырытой земли.

5) Территория, находящаяся в чьём-то владении, пользовании. Примеры: Колхозная земля, помещичья земля, церковные земли.

6) Страна, государство. Пример: Русская земля стала растиОтвет:  5


 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст -4

(1)Время шло, жизнь изменялась, становясь всё сложнее и сложнее. (2)Люди жили уже не родовыми поселками, а городами и государствами, общих дел стало гораздо больше, споров и несогласий вокруг этих дел — тоже. (3)Раньше все дела были привычные, повторяющиеся из поколения в поколение; теперь все чаще приходилось сталкиваться с делами новыми и самим придумывать, как с ними сообща управляться. (4)В дополнение к старым обычаям понадобились новые законы. (5)Но ... государство не может держаться без законов, то тем более не может держаться без законов огромный мир: никакому олимпийскому семейству сразу всюду не поспеть, всего не решить и обо всем не договориться. (6)Очевидно, и в мире действуют какие-то общие законы, которым подчиняются и боги, и звезды, и земля, и люди. (7)Каковы же они? (По М.Л. Гаспарову)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДЕЛО, -а., ср.

1) Работа, занятие, деятельность. Примеры: Домашние дела, хозяйственные дела.

2) Практическая деятельность в противоположность словам, мысли; поступок. Примеры: Судят по делам.,  разговоры мы готовы принять за дела.

3)  То, что непосредственно, близко касается кого-н. (чьё). Примеры: Лезть не в своё дело, считать своим делом, моё личное дело.

4) То, что полезно, важно, существенно (разг.). Примеры: Вот это дело! Я дело говорю.

5) Специальность, профессия, круг занятий (с определением). Примеры: Военное дело,  инженерное дело, библиотечное дело. Ответ:  1 

ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст -5

(1)Мысль о всеобщих законах, управляющих и природой, и человеческим обществом, овладела умом грека и уже не покидала его. (2)Законы природы были предметом теоретическим, до них приходилось доходить умом. (3)Законы общества приходилось осваивать практически: их нужно было составлять самим. (4)И здесь начиналась жестокая борьба. (5)Знать говорила: «Мы потомки богов и героев, наши деды и прадеды правили этим государством и передали свой опыт нам, мы богаты, крепки телом, даже грамотны — по справедливости власть должна принадлежать нам». (6)Народ говорил: «Нас много, на войне наш строй спасает государство, в мирное время наш труд кормит государство, без нас знатные правители бессильны — по справедливости власть должна принадлежать нам». (7)Справедливость спорила со справедливостью, ... решать спор должен был закон.
(По М.Л. Гаспарову)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАКОН. Определите значение, в котором это слово употреблено в седьмом (7) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗАКОН, -а., муж.

1) Нормативный акт, принятый в предписанном порядке и обладающий юридической силой. Пример: Действовать по закону, решать по закону, кодекс законов.

2) Строгое предписание, веление. Пример: Она примет ваше мнение за закон. Его воля была законом.

3) Общепринятое правило, обычай. Пример: Законы дружбы, закон гостеприимства, законы приличия, неписаный закон.

4) Основные положения в каком-либо деле, деятельности (обычно во мн. ч.). Пример: Законы правописания, законы шахматной игры.

5) Объективно существующая связь между предметами. Пример: Закон природы, закон всемирного тяготения. Ответ:  1


 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст - 6

(1)Джероламо Кардано родился 24 сентября 1501 г. в Павии. (2)Его отец — Фацио Кардано, образованный юрист с широкими интересами, упоминается у Леонардо да Винчи. (3)Он был первым учителем сына. (4)Окончив университет в Падуе, Джероламо решает посвятить себя медицине. (5)Он был незаконнорожденным ребенком, ... это закрыло ему доступ в коллегию врачей Милана. (6)Кардано долго практиковал в провинции, пока в августе 1539 г. его все же не приняли в коллегию, специально изменив для этого правила. (7)Кардано был одним из самых знаменитых врачей своего времени, вероятно, вторым после Андрея Везалия, его друга.
(По С.Г. Гиндикину)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИНТЕРЕС. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИНТЕРЕС -а, муж.

1) Внимание, любопытство, направленность мысли на объект. Примеры: Читать с интересом, интерес к книгам.

2) обычно в мн. ч. То, что составляет преимущественное содержание мыслей, забот. Примеры: Его интерес,в русле её интересов, ваши интересы.

3) Разг. устар. Прибыль, выгода. Примеры: Не понимаю, в чём ваш интерес. Мой интерес невелик.

4) обычно во мн. ч. То, что составляет благо кого-л., служит на пользу кому-л. Примеры: Классовые иинтересы, интересы общества, интересы компании.

5) остаться при пиковом интересе — потерпеть неудачу, остаться ни с чем. Ответ:  2



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст - 7

(1)Обследование здоровья оркестрантов Цюрихской филармонии показало, что из 77 музыкантов 18% жалуются на слишком шумную обстановку в процессе работы, 14% — на снижение слуха, 13% страдают тиннитом (писк, звон или свист в ушах) и 10 % говорят о других расстройствах слуха. (2)... 20% жалуются на боль в плечах или шее (остеохондроз), а 12% — на проблемы со зрением из-за плохого освещения в оркестровой яме и на нотных пюпитрах.  («Музыкант — опасная профессия», «Наука и жизнь», №8 2013)


Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОЦЕНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) и во втором (2) предложениях текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРОЦЕНТ, -а, м.

1)Сотая доля какого-л. числа, принимаемого за целое, за единицу (обозначается значком %). Количество кого-, чего-л., измеряемое в сотых долях чего-л. Примеры: сорок процентов локомотивов, выполнить задание на 100 процентов.

2) Доход, получаемый на каждые сто рублей (или сто других денежных единиц) капитала или денег, вложенных в банк. Примеры: Где вы найдёте другое дело, которое давало бы триста процентов? Деньги эти лежат в банке и дают нам четыре процента.

3) Плата, получаемая кредитором от должника за пользование отданными в ссуду деньгами. Пример: Он бросился к банкирам и предлагал им баснословные проценты.

4) Вознаграждение, исчисляемое в зависимости от оборота, дохода. Пример: Ему процент с добычи причитался, и работал он с большой охотой.

5) Полностью. На все сто процентов. Пример: Вы на сто процентов правы. Ответ:  1



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст - 8

(1)Опрос 300 школьников в возрасте от 14 до 18 лет из Германии и Нидерландов показал, что в обеих странах учителя родного или иностранного языка кажутся школьникам симпатичнее, общительнее, креативнее и эмоциональнее, чем преподаватели точных и естественных наук. (2)... этих последних ученики считают более умными. (3) Образ учителя сильно влияет на то, какую специальность выбирают школьники в дальнейшем.

(«Многое зависит от учителя», «Наука и жизнь», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОКАЗАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.

ПОКАЗАТЬ

1)Дать увидеть, представить для разглядывания, рассматривания. Публично продемонстрировать. Представить для осмотра, просмотра. Примеры: показал письма, велел показать язык, показал собор, показать больного врачу.

2) Движением, жестом обратить чьё-л. внимание, указав на кого-л., что-л. Примеры: показать на новое здание, показал глазами на стул.

3) Изобразить, копируя кого-, что-л., подражая кому-, чему-л. Изобразить в художественном произведении. Примеры: Тема, показать тебе, как ты ходишь? Не имея возможности показать нам, как живёт и действует Базаров, Тургенев показал нам, как он умирает.

4) Разъяснить наглядно, обучая чему-л. Примеры: показать, как нужно держать инструмент в руках; показать, как пользоваться компасом.

5) Проявить, обнаружить какое-л. свойство, качество, состояние, количественные результаты. Примеры: показать стойкость, показать честность, показать лучший результат в беге.

6) Сделать явным, очевидным; обнаружить, раскрыть что-л. Примеры: Дальнейшее покажет исследование. Жизнь покажет, кто прав.

7) Дать какие-л. показания при допросе или на процессе. Пример: показать под присягой, Жандарм показал, что Матвея убили Яков и Аглая. . Ответ:  6


 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст - 9

(1) Цифровая фотокамера с объективом, скопированным с фасеточного глаза насекомых, создана в университете Иллинойса (США).(2) Новый объектив имеет полусферическую форму, как глаза пчёл, жуков или стрекоз, и состоит из большого числа пластиковых микролинз.(3) Каждой из них соответствует миниатюрный фотодиод.  (4)... изображение получалось неискажённым, матрица, на которой расположены фотодиоды, также выпуклая, полусферическая в отличие от плоской матрицы обычной цифровой камеры. (5) Преимущество системы — очень широкое поле зрения (до 180 градусов), низкий уровень оптических абераций и огромная глубина резкости.

(«Фотокамера «Пчелиный глаз», «Наука и жизнь», №8 2013) 

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧИСЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.

ЧИСЛО, -а, ср.

1)Понятие, служащее выражением количества, при помощи которого производится счёт. Примеры: простые числа, целые числа, положительные числа, теория чисел.

2) День месяца в порядковом ряду других дней. Примеры: первое апреля, пятнадцатое августа, одиннадцатого мая.

3) Количество кого-, чего-л. Примеры: шестьсот тысяч га, одна сестра, пять зданий.

4) Состав, ряд, совокупность кого-, чего-либо. Примеры: Он был один из числа влиятельнейших людей города. Он был в числе издаваемых писателей.

5) Грамматическая категория, выражающая средствами языка единичность или множественность предметов или лиц. Примеры: множественное число, единственное число. Ответ:  3



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст - 10

(1) В 2013 году исполнилось пятьсот лет со дня открытия Гольфстрима. (2) В 1513 году экспедиция испанца Хуана Понсе де Леона направилялась к берегам Америки. (2) В этом плавании была открыта Флорида. (3) Но ещё до прибытия к материку опытный рулевой флагманской каравеллы Антон де Аламинос заметил нечто странное. (4) Он записал в судовой журнал: «Тут такое сильное течение, что корабли даже при сильном ветре и всех парусах не могли продвинуться вперёд и были вынуждены повернуть. (5) ...течение сильнее ветра». (6) Открытие держали в секрете, чтобы течением не воспользовались конкуренты. (7) Первая карта Гольфстрима появилась только в 1770 году по заказу американской почты, которая искала возможности побыстрее доставлять корреспонденцию в Европу.

(«Кунсткамера», «Наука и жизнь», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КАРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в седьмом (7) предложении текста.

КАРТА, -ы, ж.

1)Чертёж земной поверхности. То же с преимущественным учётом того или иного специального признака. Примеры: географическая карта, карта мира, политическая карта Европы.

2) Каждый из составляющих игральную колоду картонных листков, различающихся по изображённым на них фигурам и очкам, а также по масти. Примеры: колода карт, червонная карта, тасовать карты.

3) Определённым образом разграфлённый лист бумаги, подлежащий заполнению какими-л. сведениями; бланк. Примеры: санаторно-курортная карта, технологическая карта.

4) Листок с перечнем кушаний и напитков в ресторане (устар.). Примеры: Спросил закусить. Подали карту.

5) Подвергать что-л. опасности, риску в надежде на выгоду или успех — ставить на карту. Ответ:  1



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст – 11

(1)Создать надёжную вакцину от гриппа никак не удаётся, поскольку вирус каждый год меняет состав белков своей оболочки, против которых вакцина должна тренировать иммунную систему привитого.(2)... на каждую эпидемию приходится разрабатывать новый вариант вакцины.(3)Французские иммунологи из университета Лиона решили подойти к задаче с другого конца: блокировать активность не вируса, а белка PAR - 1, который имеется в слизистых оболочках лёгких и участвует в процессе их воспаления под действием вирусов. (4)Предполагают, что новая вакцина будет выпускаться в форме спрея для носа. 

(«Вакцина против гриппа: новый подход», «Наука и жизнь», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОДОЙТИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.

ПОДОЙТИ

1)Идя, приблизиться к кому-, чему-л. Примеры: Подойти к девушке, подойти к берегу, подойти вплотную.

2) Занимаясь чем-л., получить возможность приступить к чему-л., достичь чего-л. Примеры: подойти к изучению дробей, подойти к выводам, подойти к истине, подойти к главной цели.

3) Отнестись к кому-л., чему-л. каким-л. образом. Примеры: объективно подойти к оценке работы, критически подойти к суждениям автора.

4) Располагаясь, простираясь, оказаться в непосредственной близости от чего-л. Примеры: Дорога подошла к садам. Справа подошли к морю кругловерхие горы.

5) Наступить, настать (о времени, явлении, событии). Примеры: Подошёл вечер. Когда подошёл случай, он первый провёл над Кавказским хребтом целую эскадрилью самолётов.

6) Оказаться соответствующим чему-л., приемлемым для кого-, чего-л. Примеры: Воротничок подошёл к платью. Я на флот служить пойду, если ростом подойду. Ответ:  3




 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова



Текст – 12

(1)Первую музыку специально для кино написал французский композитор Камилл Сен-Санс. (2)Его сочинение в исполнении камерного оркестра сопровождало немой французский фильм 1908 года «Убийство герцога де Гиза». («Наука и жизнь», «Кунсткамера», №8 2013).

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЧИНЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.

СОЧИНЕНИЕ, -я, ср.

1)Действие по глаголу сочинять. Примеры: сочинение стихов, сочинение танцев.

2) Литературное, научное или музыкальное произведение. Примеры: собрание сочинений, написать сочинение. После оперы и сюиты я напишу наконец образцовое сочинение (Чайковский).

3) Письменная школьная работы, упражнение в правильном, литературном изложении своих мыслей, рассуждений на заданную тему. Примеры: сочинение на тему, сочинение ученика 8 класса.

4) Грамм. Способ связи двух или нескольких самостоятельных слов и предложений. Ответ:  2



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст – 13

(1)Эксперименты испанских и английских психологов показали, что горячий шоколад кажется вкуснее, когда его подают в чашке оранжевого цвета. (2)В опытах использовали посуду белого, красного, кремового и оранжевого цветов.

(«Наука и жизнь», «Кунсткамера», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧАШКА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.

ЧАШКА, -и, ж.

1)Небольшой сосуд для питья округлой формы, обычно с ручкой, из фарфора, фаянса и т.п. Примеры: фарфоровая чашка, старинная чашка, голубая чашка, чашка с молоком.

2) Прост. Миска. Примеры: Все ели картошку из одной чашки деревянными ложками. Он поставил перед собакой чашку с жидкой кашицей.

3) Предмет или часть предмета, имеющие округлую форму. Примеры: чашки весов, чашка шпаги.

4) Спец. Полукруглая выемка на конце бревна для связывания брёвен в венец.

5) Коленная чашка — то же, что коленная чашечка. Ответ:  1




 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст – 14

(1)По оценке ООН, в мире ежегодно выбрасывается 1,3 миллиарда тонн пригодных к употреблению пищевых продуктов. (2)Это в четыре раза больше, чем понадобилось бы для полного решения проблемы голода на Земле. (3)Каждый американец или европеец ежегодно выбрасывает на помойку в среднем по 95 — 115 килограммов вполне качественных продуктов. («Наука и жизнь», «Кунсткамера», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОДУКТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.

ПРОДУКТ, -а, м.

1)Предмет как результат человеческого труда или результат труда в какой-л. отрасли производства. Примеры: готовый продукт, стоящий денег; продукты сельского хозяйства, продукты обрабатывающей промышленности.

2) Перен. Порождение, следствие, результат чего-л. Примеры: продукт наблюдения и сравнения, продукт капитализма.

3) Обычно мн.ч. Предметы питания, съестные припасы. Примеры: молочные продукты, продукты на неделю, запас продуктов.

4) Вещество, образующееся химическим или иным путём из другого вещества. Примеры: продукты сгорания топлива, продукты разложения окиси железа.

5) То, что служит для изготовления чего-л. Примеры: продукт для изготовления бумаги, продукт для производства вина. Ответ:  3









 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст – 15

(1)При ознакомлении с укладом жизни аборигенов подкупает то, что люди даже в традиционных деревнях-поселениях, куда по договорённости допускаются туристы, просто живут своей повседневной жизнью, лишь слегка наряжаясь к приходу гостей. (2)«Артисты» после представления не сбрасывают с себя традиционные наряды и не переодеваются в китайские джинсы, чтобы потом разъехаться по домам, как это происходит в большинстве «экзотических» стран мира, а продолжают жить своим укладом, который мало изменился за сотни лет. (Александр Волков «Остров Танна. Вануату», «Наука и жизнь», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.

МИР, -а, м.

1)Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве. Вселенная. Пример: происхождение мира.

2) Земной шар. Земля со всем существующим на ней. Примеры: во всём мире, половина мира; Весь мир затих.

3) Отдельная часть Вселенной; планета. Пример: Остатки миров, где люди открыли атомную энергию и не смогли договориться.

4) С определением. Человеческое общество, объединённое определённым общественным строем, культурными и социально-историческими признаками. Примеры: Античный мир. Новый мир. Старый мир разлагается, зазеленели новые всходы жизни — жизнь зовёт к себе, открывает всем свои объятия.

5) Чего или какой. Какая-л. сфера жизни или область явлений в природе. Примеры: растительный мир, животный мир, мир насекомых.

6) Чего или какой. Какая-л. сфера деятельности людей. Примеры: мир актёров, мир театра, мир науки. Ответ:  2



 ЕГЭ - Задание 3. Лексическое значение слова

Текст – 16

(1)Подъём на вулкан занял каких-то сорок минут перед закатом. (2)Ясур грохотал так, что закладывало уши и не было слышно ни слова из уст собеседников. (3)Под ногами дрожала земля, и казалось, что, если тряхнёт чуточку посильнее, мы обязательно скатимся вниз. (4)А ведь по местным меркам у вулкана сейчас минимальный уровень активности.

(Александр Волков «Остров Танна. Вануату», «Наука и жизнь», №8 2013)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОДЪЁМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста.

ПОДЪЁМ, -а, м.

1)Действие по гл. поднять—поднимать и подняться—подниматься. Примеры: подъём флага, подъём груза, подъём на гору.

2) Энергичный рост, сильное развитие чего-л. Примеры: промышленный подъём, подъём экономики, подъём уровня культуры.

3) Воодушевление, возбуждение. Примеры: духовный подъём, петь с подъёмом, с большим подъёмом.

4) Участок дороги, поднимающийся в гору. Примеры: спуск и подъём; Ехали медленно, на подъёмах шли пешком.

5) Верхняя часть стопы от пальцев к щиколотке. Примеры: высокий подъём, низкий подъём.

6) Сигнал к пробуждению, а также к отправлению в поход. Пример: Пролетел звук трубы, заигравшей подъём. Ответ: 1

Название документа задание 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. позвони´м рвала´ гра´жданство давни´шний отобрала´ 2. ба´нты дове´зенный сверли´т сиро´ты рвала´

3. при´нял тамо´жня на´долго перелила´ озло´бить

4. посла´ла сняла´ нажи´вший дони´зу позвони´т

5. обогнала´ занята´ коры´сть обле´гчит влила´сь

6. кра´ны кра´лась наде´лит лила´ то´ртов

Ответ:  гра´жданство Ответ:  дове´зенный Ответ:  на´долго

Ответ: дони´зу

Ответ: обле´гчит

Ответ: наде´лит


ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. аэропо´рты воссозда´ла жалюзи´ ободрала´ отку´порит Ответ: воссозда´ла

2. взяла´сь гражда´нство лекторо´в нача´в по´ручни Ответ: лекторо´в

3. ободрена´ плодоноси´ть све´кла налита´ не´дуг Ответ: не´дуг

4. отбыла´ сливо´вый укрепи´т бо´роду но´гтя´ Ответ: сливо´вый

5. бухга´лтеров ждала´ ша´рфы дозво´нятся экспе´рт Ответ: дозво´нятся

6. при´нял тамо´жня на´долго перелила´ озло´бить Ответ:  на´долго


ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №3. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. бра´ла вручи´т диспансе´р че´рпать парте´р Ответ: бра´ла

2. ворвала´сь за´пертый зна´чимость при´быв повтори´т Ответ: при´быв

3. торты´ положи´л докуме´нт прируче´нный осве´домишься Ответ: торты´

4. поня´в цепо´чка бра´лась звала´ наме´рение Ответ: бра´лась

5. дождала´сь вероисповеда´ние ловка´ прожи´вший опто´вый Ответ: вероисповеда´ние

6. ободрена´ плодоноси´ть све´кла налита´ не´дуг Ответ: не´дуг


ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. окле´ить накрени´ться убрала´ шофе´р о´тдав Ответ: о´тдав

2. одолжи´т приня´тый катало´г верна´ досу´г Ответ: приня´тый

3. жило´сь сре´дства лгала´ созда´ла во´время Ответ: созда´ла

4. добрала´сь за´гнутый зво´нишь снята´ кла´ла Ответ: зво´нишь

5. поняла´ обо´дрить о´трочество наве´рх заперла´ Ответ: обо´дрить

6. ворвала´сь за´пертый зна´чимость при´быв повтори´т Ответ: при´быв

ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №5. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. гнала´ дове´рху поня´вший ще´лкать кварта´л Ответ: дове´рху

2. добрала´ заку´порить прозорли´ва обо´стренный краси´вее Ответ: обо´стренный

3. углу´бить отозвала´ обняла´сь заселена´ щеми´т Ответ: углу´бить

4. взяла´ за´светло портфе´ль гна´лась на´чали Ответ: гна´лась

5. заня´ли мозаи´чный полила´ созы´в окружи´т Ответ: заня´ли

6. жило´сь сре´дства лгала´ созда´ла во´время Ответ: созда´ла

ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №6. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. ворвала´сь за´пертый зна´чимость при´быв повтори´т Ответ: при´быв

2. одолжи´т приня´тый катало´г верна´ досу´г Ответ: приня´тый

3. торты´ положи´л докуме´нт прируче´нный осве´домишься Ответ: торты´

4. отбыла´ сливо´вый укрепи´т бо´роду но´гтя´ Ответ: сливо´вый

5. обогнала´ занята´ коры´сть обле´гчит влила´сь Ответ: обле´гчит

6. гнала´ дове´рху поня´вший ще´лкать кварта´л Ответ: дове´рху


ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №7. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. позвони´м рвала´ гра´жданство давни´шний отобрала´ Ответ:  гра´жданство

2. взяла´сь гражда´нство лекторо´в нача´в по´ручни Ответ: лекторо´в

3. торты´ положи´л докуме´нт прируче´нный осве´домишься Ответ: торты´

4. добрала´сь за´гнутый зво´нишь снята´ кла´ла Ответ: зво´нишь

5. заня´ли мозаи´чный полила´ созы´в окружи´т Ответ: заня´ли

6. гнала´ дове´рху поня´вший ще´лкать кварта´л Ответ: дове´рху


ЕГЭ - Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Тест №8. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. окле´ить накрени´ться убрала´ шофе´р о´тдав Ответ: о´тдав

2. ворвала´сь за´пертый зна´чимость при´быв повтори´т Ответ: при´быв

3. ободрена´ плодоноси´ть све´кла налита´ Ответ: не´дуг

4. посла´ла сняла´ нажи´вший дони´зу позвони´т Ответ: дони´зу

5. заня´ли мозаи´чный полила´ созы´в окружи´т Ответ: заня´ли

6. кра´ны кра´лась наде´лит лила´ то´ртов Ответ: наде´ли

Название документа задание 5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №1. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

  2. Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

  3. Дипломатические отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

  4. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

  5. Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

 Ответ:  красящими<или>красящие

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Брат потерял АБОНЕМЕНТ в бассейн.

  2. На высоком берегу Волги шумел ВЕКОВОЙ сосновый бор.

  3. Мы должны проанализировать ГОДИЧНЫЕ издержки, чтобы понять, в каком квартале возможна наибольшая экономия средств.

  4. ДЕЛОВАЯ переписка хранится у меня вот в этой папке.

  5. Это был по-настоящему благородный ПРОСТУПОК, который оценили все соседи. Ответ: поступок

 ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Услуги связи оказываются на высоком уровне: мы почти не получаем жалоб от АБОНЕМЕНТОВ.

  2. Со смотровой площадки перед нами открылись НЕОГЛЯДНЫЕ просторы.

  3. Сделайте глубокий ВДОХ и задержите дыхание.

  4. ГЛИНИСТЫЕ почвы трудно обрабатывать, но они хорошо задерживают влагу.

  5. Пятый абзац допускает ДВОЙСТВЕННОЕ толкование. Ответ:  абонентов<или>абонент

 ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. ЖИВИТЕЛЬНЫЙ горный воздух возвратил ей цвет лица и силы.

  2. Многие родители стремятся ОГОРОДИТЬ своих детей от материальных проблем.

  3. Котёнок был ИГРИВЫЙ и хорошенький: мордочка умненькая, сам пушистый.

  4. Упорная работа плохо сочетается с КОМФОРТНЫМ жизненным стилем, это стоит осознать.

  5. Лицо его расправилось, разгладилось, стало похоже на МАСЛЕНЫЙ блин. Ответ:  оградить

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Вы выбрали не самый УДАЧНЫЙ момент для покупки недвижимости: цены сейчас очень высоки.

  2. Журналистов, поработавших в горячих точках неоднократно, ПРЕДСТАВИЛИ к государственным наградам.

  3. Летом в дачном доме оставляли ОДИНАРНЫЕ рамы.

  4. ОДИНОКИЕ люди нередко прячутся в мире собственных фантазий.

  5. Напряжённость, агрессия, НАЛИЧНОСТЬ конфликтов в семье негативно сказываются на детях.

Ответ:  наличие

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. РЫБОЛОВНЫЙ сезон открыт.

  2. Ребята вернулись из поездки ЦЕЛОСТНЫМИ и невредимыми.

  3. Наша компания предлагает ЭФФЕКТИВНЫЕ цифровые методы обработки информации.

  4. При образовании ЯЗЫЧНЫХ согласных активным органом артикуляции является язык.

  5. ЦЕНТРИСТСКИЕ издания не всегда открыты для публикации крайних точек зрения.

Ответ:  целыми<или>целый 

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Работу комиссии возглавлял известный политик, БЫВШИЙ Президент Франции В. Жискар д'Эстен.

  2. ВЕЛИКИЙ Гиппократ предложил выхаживать недоношенных младенцев в овечьих шкурах.

  3. ГОДОВОЙ доход магазина составил 2 миллиарда рублей.

  4. Его ноги были покрыты ВЕКОВОЙ пылью просёлочных дорог.

  5. У нас в саду ГЛИНЯНЫЕ почвы. Ответ:  глинистые<или>глинистый

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №8. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. В IV веке до нашей эры греки начали возводить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ храм Артемиды, превосходящий красотой все другие святилища.

  2. Некоторые формулировки в проекте закона допускают ДВОИЧНОЕ толкование.

  3. Самый ДЕЙСТВЕННЫЙ способ борьбы за чистоту — регулярная уборка.

  4. На людях Горюнов был неизменно ДЕЛОВИТЫМ и собранным.

  5. Вы несправедливы: он уже понёс наказание за свой ПРОСТУПОК. 

Ответ:  двойственноедвоякое<или>двойственныйдвоякий (любое из этих слов)

ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Да-а, видок у тебя НЕПРИГЛЯДНЫЙ.

  2. За окном машины НЕПРОГЛЯДНАЯ тьма: ни одного огонька не видно.

  3. БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ молебен отслужили при большом стечении народа.

  4. Конструкции были специально разработаны для возведения жилых зданий в зоне ВЕЧНОЙ мерзлоты.

  5. Собрание шло в помещении БЫЛОЙ школы. Ответ:  бывшей<или>бывший



ЕГЭ - Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим

значением и требованием лексической сочетаемости)

Тест №10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. Кто был ЗАЧИНАТЕЛЕМ драки?

  2. Документы на конкурс необходимо ПРЕДОСТАВИТЬ до 25 ноября.

  3. Меня раздражает её вечно тусклое, БУДНИЧНОЕ выражение лица.

  4. Агентство осуществляет ПОДБОР вакансий по любым направлениям деятельности.

  5. Одним из главных факторов, влияющих на их миграционные намерения, является НАЛИЧИЕ высокооплачиваемой работы. Ответ:  зачинщиком<или>зачинщик

Название документа задание 6.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. ОТТУДОВА

  2. килограмм абхазских МАНДАРИНОВ

  3. опытные ИНЖЕНЕРЫ

  4. КРАСИВЕЕ

  5. ДЕВЯНОСТА рублями Ответ:  оттуда


ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. МЕНЕЕ чёткий

  2. икра из БАКЛАЖАНОВ

  3. ПОМАХАЙ рукой

  4. административные ОКРУГА

  5. ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ заданиями Ответ: помаши



ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. ПОЕЗЖАЙ прямо

  2. белых ГОЛЬФ

  3. лучшие ТРЕНЕРЫ

  4. ТРЕМЯ ПЯТЫМИ

  5. СЛОЖИВ полотенца Ответ:  гольфов



ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. двести двадцать ВАТТ

  2. плохие ПОВАРА

  3. ПЛОШЕ

  4. шесть БЛЮДЕЦ

  5. ВЗРОСЛЫЙ шимпанзе Ответ: хуже

 ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №5. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. очередные ОТПУСКА

  2. ЗАХОТЕЛОСЬ

  3. СДЕЛАЮЩИЙ всё возможное

  4. ПОЛОЖИ деньги в кошелёк

  5. к ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТНАДЦАТОМУ году Ответ:  делающий



 

ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. больше ВОСЬМИСТА рублей

  2. пять КИЛОГРАММ

  3. бабушкиных ВАЛЕНОК

  4. с ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ТРИДЦАТЬ СЕДЬМОГО ГОДА

  5. восемь КИЛОГРАММОВ Ответ:  восьмисот

ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. к ШЕСТИСТАМ РУБЛЯМ

  2. пара ЧУЛКОВ

  3. ПОЕЗЖАЙТЕ прямо

  4. ОТСЮДА

  5. полкило ЧЕРЕШНИ Ответ:  чулок



ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1.  парламентские ВЫБОРЫ

  2. больше всего

  3. ЗАКОНЧА выступление

  4. в ДВУХСТАХ МЕТРАХ

  5. нет свободных МЕСТ Ответ: закончив



ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №9. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. ДВОЕ друзей

  2. в ПОЛУТОРА ЧАСАХ

  3. пара НОЖНИЦ

  4. сто ВОЛЬТОВ

  5. пять КИЛОГРАММОВ Ответ: вольт


 ЕГЭ - Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)


Тест №10. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1.  МАШУ рукой

  2. ПОЗДНЕЙШИЙ

  3. ТРОЕ инспекторов

  4. наши ОТПУСКА

  5. к ДВУМ ТЯСЯЧАМ ПЯТНАДЦАТОМУ году

Ответ:  дветысячипятнадцатому (запись без пробелов)



Название документа задание 7.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

А

Б

В

Г

Д

5

2

6

1

3

Ответ: 

Тест 1


Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной.

Б) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.

В) В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников.

Г) Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.

Д) Пациент обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

Ответ: 

А

Б

В

Г

Д

5

2

6

1

4








Тест 2

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам.

Б) Те, кто серьёзно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.

В) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

Г) Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.

Д) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) неправильное употребление падежной формы в несогласованном приложении

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

Ответ: 

А

Б

В

Г

Д

1

2

6

5

3




Тест 3 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.

Б) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».

В) Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался.

Г) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Д) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

Ответ: 

А

Б

В

Г

Д

6

1

5

4

2







Тест 4 

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

Б) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

В) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.

Г) Из командировки вернулся отец, по которому мы все обрадовались.

Д) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в глагольном управлении

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

Ответ: 

А

Б

В

Г

Д

5

4

2

3

1





Тест 5

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году,  на 28 августа.

Б) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют  шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.

В) Почти все любят путешествия и фотографировать.

Г) Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки.

Д) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) ошибка в предложении с косвенной речью

 

Ответ: 

А

Б

В

Г

Д

6

2

4

7

5



 


Название документа задание 8.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней


Тест1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

эксп...диция водор...сли к...лендарь к...шачий пост...лить Ответ:кошачий


ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 2. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

разг...раться прик...снуться хв...стун сж...гаемый уб...ри Ответ: хвастун


ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

гр...мада л...ловый выт...реть р...птать сг...ревший Ответ:роптать 



ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 зач...рствевший прик...сновение д...легат пл...вец разг...реться Ответ:зачерствевший



ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 5 . Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 пром...чить (ноги) зап...щать с...реневый оз...рить ш...винизм Ответ:запищать 



ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 6. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

м...кать тв...рение фант...стический эл...мент пар...докс Ответ:  фантастический

ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

непром...каемый б...гровый бр...сающий к...вычки зар...внять (яму) Ответ:  бросающий

 ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

 Тест 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к...нфорка прик...снуться р...машка т...рмозить прим...рение Ответ:  тормозить 



ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 9. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к...варный ...льманах распол...жение соприк...сновение рем...сло Ответ: ремесло



ЕГЭ - Задание 8. Правописание корней

Тест 10 . Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

м...ндариновый сбл...жаться выск...чка расст...лать г...бариты Ответ:  сближаться






Краткое описание документа:

1.      

Материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку может использоваться как учащимися, так и преподавателями. Вопросы направлены на проверку теоретических знаний и практических умений по следующим заданиям: 1)Обработка текстов 2)Средства связи предложений в тексте 3)Лексическое значение слова 4)Орфоэпические нормы 5)Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)       6)Морфологические нормы (образование форм слова)    7)Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления     8)Правописание корней
Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров2247
Номер материала 516990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх