Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыКарточки с примерами конфликтных ситуаций для психолого- педагогического тренинга«Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций».

карточки с примерами конфликтных ситуаций для психолого- педагогического тренинга«Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций».

Скачать материал

Государственное  бюджетное специальное  (коррекционное) образовательное  учреждение Республики Хакасия для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III, IV видов"

 

                         учитель истории и обществознания ЦДО

 

Тен Татьяна Анатольевна

 

 

 

 

Карточки с  примером конфликтных ситуаций для психолого- педагогического тренинга

«Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций».

 

Ситуация 1

 Урок английского языка. Класс делится на подгруппы. В одной из подгрупп поменялся учитель. При проверке домашнего задания новый преподаватель, не познакомив учащихся со своими требованиями, попросила ответить тему наизусть. Одна из учениц сказала, что раньше им разрешали пересказывать текст свободно, а не наизусть. За пересказ она получила -3. что вызвало ее негативное отношение к учителю. На следующий урок девочка пришла без выполненного домашнего задания, хотя была прилежной ученицей. Учитель после опроса поставила ей 2. Следующее занятие девочка попыталась сорвать, подговорив

одноклассников прогулять урок. По просьбе учителя дети вернулись в класс, но отказались выполнять задания. После уроков ученица обратилась к классному руководителю с просьбой перевести ее в другую подгруппу.

 

Ситуация 2

Возник конфликт между учеником и учителем: учитель возмущен плохой успеваемостью ученика и дает ему возможность исправить оценки с помощью реферата, ученик соглашается и на следующий урок приносит реферат. Во-первых, не по теме, а так, как ему вздумалось, хотя и потратил, по его словам, на его подготовку весь свой вечер. Во-вторых, весь помятый. Учитель возмущен еще сильнее и в резкой форме говорит, что это унижение его как учителя. Ученик демонстративно встает и начинает раскачивать ногами вперед и назад, держась за парту. Учитель сначала пытается усадить ученика, но, не выдержав, хватает его и выталкивает из класса, потом отводит к директору, оставляет его там и уходит в класс.

Ситуация 3

Учитель математики после звонка задержал класс на перемене. В результате учащиеся опоздали на следующий урок — урок физики. Разгневанный учитель физики высказал свое негодование учителю математики, так как у него была запланирована контрольная работа. Его предмет, как он считает, очень сложный, и терять время урока из-за опоздания учащихся он считает недопустимым. Учитель математики возразил, что его предмет не менее важен и труден. Разговор происходит в коридоре на повышенных тонах при большом количестве свидетелей.

1. Укажите структурные компоненты (предмет, участники, макросреда, образ) конфликта в каждой представленной ситуации.

2. Определите вид конфликта, представленный в каждой из ситуаций.

 

Ситуация 4

Урок в 8-м классе. Проверяя домашнее задание, учитель трижды вызывает одного и того же ученика. Все три раза мальчик отвечал молчанием, хотя обычно по этому предмету хорошо успевал. В результате — «2» в журнале. На следующий день опрос начинается вновь с этого ученика. И, когда он опять не стал отвечать, учитель удалил его с урока. Такая же история повторилась на следующих двух занятиях, потом последовали прогулы и вызов родителей в школу. Но родители выразили учителю недовольство тем, что он не смог найти подход к их сыну. Учитель в ответ высказал претензии в адрес родителей, что те не уделяют должного внимания сыну. Разговор продолжился в кабинете директора.

Определите стили поведения участников данной конфликтной ситуации.

1. Какой стиль поведения характеризует учителя? Родителей?

2. Какой cтиль поведения демонстрирует ученик?

3. Какой стиль урегулирования конфликта, по Вашему мнению, наиболее эффективен в данной ситуации?

 

 

Проанализируйте предложенные ситуации с точки зрения проявления динамики конфликта:

Ситуация 5

Родители пришли в детский сад, чтобы забрать документы своего сына. Ребенок посещал детский сад в течение трех дней, после чего заболел, и родители приняли решение забрать ребенка. Заведующая потребовала, чтобы родители оплатили пребывание ребенка в детском саду через Сберегательный банк. Но родители не захотели идти в банк и предложили заплатить деньги лично ей. Заведующая объяснила родителям, что она не может принять деньги. Родители возмутились и, наговорив массу оскорблений в ее адрес и в адрес детского сада, ушли, хлопнув дверью.

 

Ситуация 6

До начала урока 10 минут. В классе находятся учитель и несколько учеников. Обстановка спокойная, доброжелательная. В класс входит другой учитель с целью получить необходимую информацию у коллеги. Подойдя к коллеге и ведя с ним беседу, вошедший учитель вдруг обрывает ее и обращает свое внимание на сидящую напротив ученицу 10-го класса, у которой на руке золотое колечко: «Ты посмотри, ученики все в золоте ходят. Кто тебе разрешил носить в школу золото?!»

При этом, не дождавшись ответа от ученицы, учитель повернулся к двери и, продолжая громко возмущаться, покинул кабинет, хлопнув при этом дверью.

Один из учеников спросил: «Что это было?» Вопрос остался без ответа. Сидящий в классе учитель всё это время молчал, не находя выхода из сложившейся ситуации. Ученица смутилась, покраснела, стала снимать колечко с руки. Обратившись то ли к учителю, то ли ко всем в классе, она спросила: «Почему и за что?» В глазах девушки появились слёзы.

 Проанализируйте предлагаемые ситуации. Попытайтесь представить возможные варианты их решения, используя техники из набора подготовленных реакций.

 

Ситуация 7

Во время собрания один из родителей учащихся вашего класса начал критически отзываться о ваших методах обучения и воспитания. По мере развития диалога он начал выходить из себя, гневно выкрикивать оскорбительные замечания в ваш адрес.Вы не можете позволить родителю так вести себя. Что вы предпримете?

 

Ситуация 8

На улице вы неожиданно встречаете вашу коллегу, которая официально находится на больничном. Именно ее уроки вы вынуждены «заменять». Но Вы находите ее в полном здравии. Что вы предпримете?

 

Ситуация 9

В начале учебного года директор школы попросил вас временно выполнять обязанности завуча по воспитательной работе, обещав за это дополнительную оплату. Но по истечении трех месяцев обещанная оплата не была вам начислена. Что вы предпримете?

 

Ситуация 10

На перемене к вам подошла заплаканная ученица. По ее мнению, вы несправедливо выставили ей годовую оценку по вашему предмету. Что вы предпримете?

 

 

 

 

Представьте возможные действия педагога в данной ситуации.

Ситуация11

На уроке педагог несколько раз делала замечания ученику, который не занимался. На замечания он не реагировал, продолжал мешать другим, задавал нелепые вопросы окружающим его учащимся и отвлекал их от объясняемой учителем темы. Учительница сделала еще одно замечание и предупредила, что оно последнее. Она продолжила свое объяснение, но шорох и гул не стали меньше. Тогда учительница подошла к ученику, взяла с парты дневник и записала замечание. Далее урок был фактически сорван, так как ученик с большей силой продолжил общаться с одноклассниками, и учитель уже не мог его остановить.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Карточки с примерами конфликтных ситуаций для психолого- педагогического тренинга«Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций»."

Настоящий материал опубликован пользователем Тен Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 11.01.2015 86596
    • DOCX 25 кбайт
    • 902 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тен Татьяна Анатольевна
    Тен Татьяна Анатольевна

    учитель истории и обществознания

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 103380
    • Всего материалов: 9

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения»
    я работю в ГБОУ РХ « Школа-интернат для детей с нарушениями зрения» учителем истории и обществознания в Центре Дистанционного Образования детей-инвалидов с 1 марта 2011 года, после прохождения курсов повышения квалификации в ГОУ ДПО «Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по теме «Организация дистанционного образования детей- инвалидов» (удостоверение рег. № 58634). постоянно занимаюсь самообразованием, имею сертификаты «Учитель цифрового века» за 2011/2012, диплом «Учитель цифрового века» за 2013/2014 учебные годы, удостоверяющие, что я применяю в работе современные информационные технологии, эффективно использую цифровые предметно- методические материалы. Постоянно участвую в программе развития профессионально-личностных компетенций педагога, проходя обучение на дистанционных модульных курсах в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века» на базе Педагогического университета «Первое сентября». Имею сертификат участника в интернет- семинаре, организованном Московским институтом Открытого Образования, по теме «Технологии для обучения одаренных детей и детей, нуждающихся в особых условиях обучения: принципы, схемы, компьютерные инструменты, портал, содержащий информацию о работе с одаренными детьми и молодежью». За время работы получила второе высшее образование, закончив магистратуру в Современной Гуманитарной Академии по направлению «Юриспруденция». Коммуникабельна, неконфликтна, целеустремленная, постоянно стремиться к самосовершенствованию и повышению своего образовательного уровня. в свободное от работы время выполняю обязанности общественного помощника следователя в Абаканском межрайонном следственном отделе Следственного управления следственного комитета РФ по Республике Хакасия. В настоящее время продолжаю работать в ГБОУ РХ "Школе-интернате для детей с нарушениями зрения" учителем истории и обществознания Центра Дистанционного образования детей -инвалидов. С сентября 2017 года мною было сформировано НОУ "Прометей", ранее научно-исследовательская деятельность в школе не велась.

Согласие на работу с педагогом-психологом для решения конфликтной ситуации

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
118
9
17.03.2025

Материал разработан автором:

Иванова Дарья Николаевна

Педагог-психолог

Разработок в маркетплейсе: 396
Покупателей: 10 571

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Иванова Дарья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником

Методическая разработка: "Согласие на работу с педагогом-психологом для решения конфликтной ситуации" Для кого? Для педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений✔ Для педагогов-психологов, работающих с детьми в конфликтных ситуациях✔ Для родителей, заинтересованных в разрешении конфликтов и улучшении взаимодействия с детьми Что внутри? Эта методическая разработка представляет собой форму согласия для родителей (или законных представителей) на работу с педагогом-психологом в случае конфликтной ситуации между детьми или между детьми и взрослыми. В документе представлены: Роль родителей — активное участие в процессе и поддержка ребенка в переходный период Подтверждение согласия — документ, который подтверждает осознанное согласие родителей на психологическое вмешательство Зачем эта методическая разработка? Позволяет родителям и педагогам создать единый подход к разрешению конфликтных ситуаций Обеспечивает официальное согласие родителей на психологическую помощь ребенку Способствует снижению стресса у детей и улучшению их социальной адаптации Укрепляет сотрудничество между родителями, педагогами и психологом в решении конфликтов Как это поможет? Этот документ поможет обеспечить согласованность действий между всеми участниками процесса, поможет детям преодолеть трудности в общении и поведении, а также улучшит атмосферу в группе.

Краткое описание методической разработки

Методическая разработка: "Согласие на работу с педагогом-психологом для решения конфликтной ситуации"

 Для кого? 

 

 Для педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений
✔ Для педагогов-психологов, работающих с детьми в конфликтных ситуациях
✔ Для родителей, заинтересованных в разрешении конфликтов и улучшении взаимодействия с детьми

 Что внутри? Эта методическая разработка представляет собой форму согласия для родителей (или законных представителей) на работу с педагогом-психологом в случае конфликтной ситуации между детьми или между детьми и взрослыми. В документе представлены:

  • Роль родителей — активное участие в процессе и поддержка ребенка в переходный период
  • Подтверждение согласия — документ, который подтверждает осознанное согласие родителей на психологическое вмешательство

 

Зачем эта методическая разработка? 

 

Позволяет родителям и педагогам создать единый подход к разрешению конфликтных ситуаций
 Обеспечивает официальное согласие родителей на психологическую помощь ребенку
 Способствует снижению стресса у детей и улучшению их социальной адаптации
 Укрепляет сотрудничество между родителями, педагогами и психологом в решении конфликтов

 

 Как это поможет? Этот документ поможет обеспечить согласованность действий между всеми участниками процесса, поможет детям преодолеть трудности в общении и поведении, а также улучшит атмосферу в группе.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Карточки с примером конфликтных ситуаций для психолого- педагогического тренинга

«Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций».

использовались мною для практической части психолого- педагогического тренинга «Приемы конструктивного решения конфликтных ситуаций».

могут  быть использованы для  практического  занятия психолого- педагогического  тренинга  для педагогов (учителей и воспитателей общеобразовательных и специальных  (коррекционных)  общеобразовательных учреждений),  школьными  психологами и  классными руководителями  для работы как с детьми, так и с  родителями. желаю успеха, уважаемые коллеги!!!  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 623 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 411 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Цифровые инструменты для визуальных коммуникаций

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фотография: искусство кадра

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 122 человека из 35 регионов
  • Этот курс уже прошли 92 человека
Смотреть ещё 6 054 курса