Картотека дидактических игр.
1младшая группа.
Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом
деятельности.
Для обучения через игру и созданы дидактические игры.
Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в
игровой форме.
Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания,
овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с
другом.
Существует три вида
дидактических игр:
1.Игры с предметами или игрушками.
Направлены на развитие тактильных ощущений, умения
манипулировать с различными предметами и игрушками, развивают творческое
воображение, мышление.
2.Словесные игры.
Они построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат
средством развития памяти, внимания, связной диалогической речи, умения и
желания выражать свои мысли. Воспитание правильного звукопроизношения,
уточнение, закрепление и активизацию словаря.
3.Настольно-печатные.
Используется как наглядное пособие, направленное на развитие
зрительной памяти и внимания.
Олины помощники.
Цель: Образовывать форму множественного
числа глаголов.
Ход:
К нам пришла кукла Оля со своими
помощниками. Я их вам покажу, а вы отгадайте, кто эти помощники и, что они
помогают делать Оле.
Кукла идет. Воспитатель указывает на
её ноги.
-
Что это? ( Это
ноги).
-
Они Олины
помощники.
-Что они делают? (ходят, бегают,
танцуют)
Далее указывает на другие части тела
и задаёт аналогичные вопросы, дети отвечают. ( Руки берут, рисуют, глаза
смотрят и.т.д.)
Почтальон принѐс открытку.
Цель: Учить образовывать формы глаголов в
настоящем времени.
Ход:
В дверь кто-то стучит.
Воспитатель:
Ребята, нам почтальон принёс
открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке? Правильно,
Мишка.
Что он делает? Да, барабанит. ( и
т.д.)
Усложнения:
Эта открытка с изображением Мишки,
адресована Ане. Аня, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Саше.
Кто изображён, что делает?
Таким образом, дети правильно
называют персонаж, и его действия. Затем воспитатель перемешивает открытки,
показывает по одной, а дети отгадывают, чья это открытка.
Что за предмет?
Цель:
учить правильно, называть предмет.
Ход:
Ребёнок достаёт из чудесного мешочка
предмет, называет его.
Разноцветный сундучок.
Цель: Учить детей называть предметы.
Ход:
Воспитатель
показывает детям сундучок и говорит:
Я
картинки положила
В
разноцветный сундучок.
Ну-ка,
Ира, загляни-ка,
Вынь
картинку, назови.
Дети
достают картинку, называют, что на ней изображено.
Волшебный кубик.
Цель: Учить чѐтко ,произносить звуки, подражать голосам
животных.
Ход:
Ребѐнок
бросает кубик и вместе с воспитателем произносит:
-
«Вертись, крутись, на бочок ложись».
Затем
ребѐнок изображает то, что нарисовано на верхней стороне кубика (например -
самолѐт), произнести соответствующий звук (У- у- у).
Помоги мишутке
найти свою тарелку.
Цель: Учить детей сравнивать предметы
по размеру (большой - маленький), сопоставлять их (маленькая тарелочка - маленькому
мишутке, большая – большому медведю).
Ход:
Воспитатель
с детьми рассматривают игрушки (мишка маленький, мишка большой), затем
спрашивает:
- Какую
тарелочку мы поставим Мишке маленькому? (маленькую)
- Какую
тарелочку мы поставим мишке большому? (большую)
У кого какая шубка.
Цель: Учить детей видеть характерные
особенности животных и птиц.
Ход:
Воспитатель
показывает картинки и предлагает детям назвать, у кого шубка из меха, а у кого
из перьев.
Эхо.
Цель: Учить
правильно и чѐтко произносить гласные звуки. Ход:
Воспитатель
громко произносит А-А-А, ребѐнок " Эхо" тихо отвечает: а-а-а. И так
далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и.т.д.
Паровоз.
Цель: Отрабатывать
правильное произношение гласного звука « У». Ход:
Воспитатель
предлагает ребѐнку позвать паровоз. «У-у-у» гудит ребѐнок, и паровоз едет на
этот звук.
Лошадка.
Цель: Учить
правильно, произносить звук «И».
Ход:
Воспитатель
предлагает позвать лошадку. Ребѐнок произносит И-и-и, и лошадка скачет, ребѐнок
заканчивает произносить, лошадка останавливается. Далее лошадку зовѐт следующий
ребѐнок.
Найди одинаковые предметы.
Цель: Учить сравнивать предметы, находить одинаковые, активизировать
речь детей.
Разрезные картинки и кубики.
Цель: Развивать умение детей, из отдельных частей(2-4 частей)
составлять целый предмет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.