Картотека дидактических игр для развития у детей внимания и слухового восприятия.

Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие.

        С самого рождения ребенка окружает мир звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей и т.д. 
          Но все эти слуховые впечатления воспринимаются малышом неосознанно, сливаясь с другими, боле важными для него сигналами.            Ребенок пока еще не умеет управлять своим слухом, порой просто не замечает звуков, не может сравнивать и оценивать их по громкости, силе, тембру. 
         Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слышать и понимать речь, основное средство общения. 

         Для того, чтобы ребенок научился чисто и ясно произносить звуки, отчетливо выговаривать слова, правильно пользоваться голосом (говорить выразительно, там, где необходимо, менять громкость и скорость речи), он должен научиться напрягать слух, улавливать и различать звуки. Эта способность не возникает сама собой, даже если у ребенка острый слух от природы. Ее нужно развивать с первых лет жизни. Лучше всего делать это в игре. 
       Цель игр, подобранных ниже, - открыть для малыша особый мир звуков, сделать их привлекательными и значимыми, говорящими о чем-то важном. Вслушиваясь в слова, играя с ними, ребенок формирует свой слух, улучшает дикцию, стараясь приблизить звучание своей речи к тому, что он слышит от окружающих. 
        В этих играх малыш учится различать «звучание» знакомых предметов, голоса животных, птиц и людей. Это требует от ребенка не только активного восприятия, но и хорошей памяти, развитого мышления и элементарного музыкального слуха.

Кто, что услышит?

Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. 
Оборудование: Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан и т.п. 
Ход: Воспитатель за ширмой по очереди издает звуки выше перечисленными предметами и предлагает детям отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их угадать.   
Угадай, что делать? 
Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна. 
Оборудование: Бубен, два флажка. 
Ход: У ребенка в руках два флажка. Если воспитатель громко звенит в бубен, малыш поднимает флажки вверх и машет ими, а если бубен звучит тихо – опускает флажки вниз. 
Важно следить за правильной осанкой детей и точным выполнением движений. Чередовать громкое и тихое звучание бубна нужно не более 4 раз, чтобы ребенок мог легко выполнять упражнение. 

Кто внимательный? 
Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. 
Оборудование: Кукла, игрушечный мишка, машинка. 
Ход: Воспитатель сидит около стола, на котором лежат игрушки. Ребенок находится на расстоянии 2 – 3 метров от него. Воспитатель предупреждает ребенка: «Я буду говорить шепотом, поэтому сидеть надо тихо, чтобы было слышно. Будь внимательней!»

 Затем предлагает ребёнку: 

ü Возьми мишку и посади в машину. 

ü  Возьми мишку из машины. 

ü Посади в машину куклу. 

ü Покатай куклу в машине. 

Ребенок должен услышать, понять и выполнить эти поручения. Задания нужно давать краткие и простые, а произносить их тихо, но очень чётко.  

Солнце или дождик? 
Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна. 
Оборудование: Бубен, картинки с изображением прогулки детей при ярком солнце и убегающих от дождя. 
Ход: Воспитатель говорит: «Сейчас мы пойдем на прогулку. Дождя нет, светит солнышко. Ты гуляй, а я буду звенеть бубном. Если начнется дождь, я буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Слушай внимательно, когда бубен звенит, а когда я буду стучать в него». Можно повторять игру, меняя звучание бубна 3 – 4 раза. 

Где позвонили? 
Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. 
Оборудование: Колокольчик. 
Ход: Ребенок закрывает глаза, а воспитатель тихо встает в стороне от него (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок, не открывая глаза, должен указать направление, откуда доноситься звук. Если малыш ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4 – 5 раз. Необходимо следить, чтобы ребенок не открывал глаза. Указывая направление звука, он должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко. 
Угадай на чём играю? 
Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. 
Оборудование: барабан, бубен, дудочка и др. 
Ход: Воспитатель поочередно показывает ребенку музыкальные инструменты, уточняет их названия и знакомит с их звучанием. Когда воспитатель убедится, что малыш усвоил название и запомнил звучание инструментов, игрушки убирает за ширму. Воспитатель повторяет там игру на разных инструментах, а малыш по звуку пытается угадать, «чья песенка слышна». 

Используемая литература:

Швайко Г. С. «Игры и игровые упражнения для развития речи».

Тумакова Г. А. «Ознакомление дошкольников со звучащим словом».

Сорокина А. И. «Дидактические игры в детском саду».

Менджерицкая Д. В. «Воспитателю о детской игре».

Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду».

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию картотеку дидактических игр на развитие у детей раннего возраста внимания и слухового восприятия.Цель игр, подобранных ниже, - открыть для малыша особый мир звуков, сделать их привлекательными и значимыми, говорящими о чем-то важном. Вслушиваясь в слова, играя с ними, ребенок формирует свой слух, улучшает дикцию, стараясь приблизить звучание своей речи к тому, что он слышит от окружающих. В этих играх малыш учится различать «звучание» знакомых предметов, голоса животных, птиц и людей. Это требует от ребенка не только активного восприятия, но и хорошей памяти, развитого мышления и элементарного музыкального слуха.