183626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКартотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»

Картотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»

библиотека
материалов

Картотека дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»

Дид. игра «Магазин»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.

Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели.

Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель

правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.









Дид. игра «Звуковое лото»

Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки.

Ведущий называет звук и спрашивает у игроков:

«У кого есть слово со звуком … .? Не обязательно, чтобы этот звук

был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине».

Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой.









Дид. игра «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете

заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову

начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .











Дид. игра «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза

. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов.

За правильный ответ ребенок получает фишку.























Дид. игра «Путешествие в страну звуков»

1 вариант

Цель: Развивать фонематический слух.

Ход: Ведущий отбирает 3 таблички с буквами, которые вставляет в прорези вагонов,

и 9 картинок с изображениями животных, объясняя детям:

«Прибыл поезд для зверей и птиц. В нем 3 вагона,

Каждое животное может ехать только в определенном вагоне.

В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [т] и т. д.

Задания можно менять .

2 вариант

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова,

развивать фонематический слух.

Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками (3, 4, 5).

Раздает детям картинки и предлагает отобрать пассажиров,

ориентируясь на количество звуков в слове.

Дети по очереди отчетливо называют животное,

выделяя каждый звук, считают звуки и кладут картинку

на окно соответствующего вагона.





Дид. игра «Автобус»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки)

. Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки,

в названии которых есть изучаемый звук.

Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.













Дид. игра «Ворота»

Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Ход: Воспитатель называет звуки, если это согласный звук –

руки на столе вместе (есть преграда). Если гласный звук –

дети ставят руки на локти (нет преграды) .







Дид. игра «Подними нужную карточку»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Ход: Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный

это звук или согласный (твердый, мягкий).

Дети поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук.









Дид. игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Ход: Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка).

Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать

к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие) .







Дид. игра «Звуковые часы»

Цель: Учить детей измерять длину слов.

Ход: Педагог, установив стрелку напротив картинки,

предлагает определить хлопками количество слогов в слове.









Дид. игра «Найди общий звук»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки

определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах.







Дид. игра «Назови звук»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Педагог называет различные слова с

интонационным выделением одного звука.

Ребенок, поймавший мяч, называет

выделенный звук и перебрасывает мяч воспитателю.





Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного

(согласного) звука»

Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Ход: Дети делятся на 2 группы, называют слова с заданного звука.

Педагог откладывает счетный материал.

Выигрывает та группа детей у которой будет больше фишек.





Дид. игра «Цветочки – лепесточки»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Ход: Воспитатель называет звук. Дети поднимают цветок

нужного цвета (синего, зеленого или красного) .









Дид. игра «Третий лишний»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове,

различать твердые и мягкие согласные звуки.

Ход: Педагог выкладывает карточку, на которой изображены

3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове.

Находят отличия (сено, сало, сом) .









Дид. игра «Найди ошибку»

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов

, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.

Ход: Педагог предлагает посмотреть на карточку, на которой

изображены 3 предмета. Дети определяют первый звук в каждом слове.

Среди 3-х предметов находят лишний, начинающийся с другого звука

(сом, сова, рука) .





Дид. игра «Братцы – акробаты»

Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Ход: Воспитатель называет твердый согласный звук,

при этом кидает мяч ребенку. Поймавший мяч,

ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч.







Дид. игра «Назови слова»

Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.

Ход: Воспитатель предлагает детям назвать слова с определенным звуком.

За каждый правильный ответ дети получают фишки.



Дид. игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».

Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Ход: Воспитатель предлагает детям закончить фразу.

Солнце светит очень ярко,

Бегемоту стало (жарко) .

Вдруг небо тучей затянуло,

Из тучи молния (сверкнула) .

Я сегодня утром рано

Умывалась из под (крана) .

Наша старшая сестра

Вяжет с самого (утра) .

Мы с Тамарой ходим парой,

Санитары мы с (Тамарой) .

Я не бегаю к врачу,

Я сама его (лечу) .

Мы не ели, мы не пили,

Бабу снежную (лепили) .

Как у нашей дочки

Розовые (щечки) .

Солнце светит очень ярко,

Бегемоту стало (жарко) .

А рядом бегемотики

Схватились за (животики) .

А слониха вся дрожа,

Так и села на (ежа) .











Дид. игра «Назови последний звук слова»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки.

Вызванный ребенок называет предмет, выделяя при этом

последний звук и произносит его изолированно (шаррр – звук [р]) .





Дид. игра «Найди пару»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку,

остальные кладет на стол. По сигналу: «Найди пару»

дети находят предмет, название которого начинается с того же звука,

что и у них (сумка – солнце)











Дид. игра «Найди домик 1»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Ход: Воспитатель каждому ребенку дает предметную картинку с животным.

По сигналу воспитателя: «Найди свой домик» каждый ребенок кладет

свою картинку в дом определенного цвета. Если первый звук твердый

согласный, то картинку кладет в синий звук, мягкий согласный –

зеленый домик, гласный звук – красный домик.













                                           





Перспективный план дидактических игр и упражнений в старшей группе: «Основы первоначальной грамоты»

Сентябрь

Дид. игра «Магазин»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.

Дид. игра «Звуковое лото»

Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.





Октябрь

Дид. игра «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.



Дид. игра «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.





Ноябрь

Дид. игра «Путешествие в страну звуков»

1 вариант

Цель: Развивать фонематический слух.

.2 вариант

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух.

вагона.

3 вариант

Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги.

4 вариант

Цель: Развивать фонематический слух детей, учить определять позицию заданного звука в словах.

Дид. игра «Автобус»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Дети сидят на стульях, педагог раздает им игрушки (картинки). Едет большая машина. Дети должны положить в нее такие игрушки, в названии которых есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.





декабрь

Дид. игра «Ворота»

Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Дид. игра «Подними нужную карточку»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.



Январь

Дид. игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.



Дид. игра «Звуковые часы»

Цель: Учить детей измерять длину слов.





Февраль

Дид. игра «Найди общий звук»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Дид. игра «Назови звук»

Цель: Развивать фонематический слух детей.



Март

Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»

Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Дид. игра «Цветочки – лепесточки»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.





Апрель

Дид. игра «Третий лишний»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Дид. игра «Найди ошибку»

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука.



Май

Дид. игра «Братцы – акробаты»

Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки.

Дид. игра «Назови слова»

Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.









                                           





















Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.