Картотека дидактических игр на развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Картотека дидактических игр на развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

воспитатель – Гарагуля Н. М.  

Картотека дидактических игр на развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Игра «Назови пропущенное слово» Дети стоят полукругом, педагог бросает мяч кому-нибудь из них, говоря: - Мы завтракаем утром, а обедаем -… - Мы умываемся утром, а ложимся спать -… - Мы спим ночью, а просыпаемся -… - Если сейчас утро, то после утра будет … - Если сейчас день, то после будет - …

Упражнение с картинками «Разложи картинки по порядку» (на установление последовательности частей суток, времен года) Педагог: Я положу картинку, где нарисовано утро. Какие ты положишь потом? Или Педагог: Я положу картинку, где нарисовано лето. Какие ты положишь потом?

Игра «Путешествие в утро, день, вечер, ночь» Дети отправляются в путешествие по частям суток. Попадая в одну из частей суток, дети рассказывают, что люди (звери, птицы) делают в данное время суток. Можно создать игровую ситуацию. Например, Незнайка заблудился в частях суток. Дети помогают ему выбраться.

Игра «Когда это бывает?» У детей карточки, на которых изображены картинки из жизни, относящиеся к определённому времени суток. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки, затем называет определённое время суток, например, вечер. Дети, у которых есть соответствующая картинка, должны поднять карточку и рассказать, почему они считают, что это вечер. За правильный рассказ ребёнок получает фишку. Фишки могут быть разного цвета: утро - розовая, день - жёлтая, вечер - серая, ночь - чёрная.

Игра «Что мы делаем?» Дети становятся в круг. Педагог предлагает показать детям, что они делают утром. Играющие изображают разные действия, но не называют их. Задача ведущего - угадать, что изображают играющие. Затем игра продолжается, но вопрос задаётся о других частях суток. Усложнение: отгадывает не взрослый, а один из детей.

Игра «Назови соседей» Ребёнку предлагается назвать соседей частей суток. Например, назови соседей утра. (У части суток - утра соседи ночь и день, потому что до утра - ночь, а после утра - день.) И т. д

Игра « Вчера, сегодня, завтра» Игра проводится в кругу с мячом. Ведущий бросает мяч и начинает предложение: «Мы рисовали…» Ребёнок, поймавший мяч, завершает фразу, отвечая на вопрос «когда?» Примерные фразы: - Мы пойдём в бассейн…(сегодня). - Мы будем рисовать …(завтра). - Музыкальное занятие было… (вчера)

Игровое упражнение «Исправь ошибку» Педагог говорит предложение, в котором допускает ошибку. Дети исправляют. Примерные фразы: - Вчера мы будем рисовать сказку. - Завтра ходили кататься с горки. - В следующем году мы ездили отдыхать на море.

Игра «Времена года» Игра-беседа с мячом. Педагог в кругу бросает мяч одному ребенку и задает ему вопрос. Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос педагога и когда полностью отвечает на вопрос, то передает/бросает мяч другому ребенку, которому педагог задает следующий вопрос. Детям можно задать следующие вопросы: - Какие времена года ты знаешь? - Какой ты представляешь зиму? (Снежной, морозной, со льдами и сугробами. Солнышко не поднимается высоко, греет слабо. Падает снег.) - А что случается зимой с водой в реках, озёрах, прудах? - Как животные готовятся к зиме? - Какое время года наступит после зимы? - Какие признаки лета ты знаешь? И т. д.

Игра с мячом «Бывает - не бывает» Дети встают в круг. Педагог называет признак определенного времени года. Ребенок ловит мяч, если этот признак подходит.

«Живая неделя» Сначала педагог повторяет вместе с детьми последовательность дней недели, указывая на порядковый номер каждого (первый понедельник, второй вторник…) Затем обращает внимание детей, что на столе цифры от 1 до 7, каждая из них обозначает какой-то день недели. Цифры перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Играющие выбирают любую карточку, встают возле стола. Педагог говорит, что цифры превратились в дни недели. Дети выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Первый ребёнок с цифрой 1 делает шаг вперёд и говорит: «Я - понедельник. Педагог спрашивает: «Какой день следующий?» И т. д. Детям, которые не участвуют в игре, педагог задает вопросы: - Назови все рабочие дни недели, в которые взрослые трудятся. - Назови все выходные дни. - Отгадай загадку и т. д.

Игровое упражнение «Какое слово не подходит?» Педагог задаёт детям разные вопросы, например: «Месяц осени – это не… (перечисляет ряд месяцев осени не по порядку и плюс один месяц другого времени года) - октябрь, ноябрь, сентябрь, февраль». Дети отвечают: « Не февраль».

Игровое упражнение «Что находится между?» Педагог задает детям вопросы: - Что находится между летом и зимой? - Что находится между понедельником и средой? - Что находится между сентябрем и ноябрем? И т.д

Используемая литература:

1. Ерофеева Е.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. «Математика для дошкольников». Москва «Просвещение» 1997.

2. Рихтерман Т.Д. «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста». Москва «Просвещение» 1991.

3. Шорыгина Т.А. «Точные сказки». Формирование временных представлений. Издательство «Книголюб».

4. Шорыгина Т.А. «Беседы о пространстве и времени», ТЦ «Сфера», 2009.