Карточка
№1
Дидактическая
игра «Детский мир»
Задачи:
1. Познакомить
детей с термином «слово»
2. Расширять
представление о многообразии слов
3. Учить
вслушиваться в звучание слов
4. Совершенствовать
отчетливое произношение слов
Правила:
Игра может проводиться с одним ребенком
или с подгруппой детей. Дети называют слова, означающие игрушки, которые можно
купить в «Детском мире», ведущий за правильные ответы поощряет детей фишками.
Игровые действия:
Дети называют слова. Обозначающие игрушки,
которые они покупают в «Детском мире». В конце игры ведущий складывает в
корзинку фишки и обобщает – как много слов назвали дети.
Игровые атрибуты:
фишки, корзинка, предметные картинки на
тему «игрушки»
Сюжет игры:Детям
предлагается отправиться в магазин «Детский мир» и «купить» игрушку.
Карточка
№2
Дидактическая
игра «Зоопарк»
Задачи
1. Продолжать знакомство детей со звучащим
словом.
2. Расширять представления детей о
многообразии слов.
3. Совершенствовать отчетливое
произношение слов.
Правила:
Игра может проводиться с одним ребенком
или с подгруппой детей. Дети называют слова, означающие животных, за правильно
названное слово ведущий награждает фишкой.
Игровые
действия:
Дети
называют животных. Которые живут в зоопарке, тем детям. Которые затрудняются ведущий
предлагает предметные картинки знакомых зверей, дети называют их. Ведущий
каждый раз акцентирует внимание на термине «слово»
Игровые
атрибуты:
Фишки,
корзинка, карточка с предметными картинками на тему «животные»
Сюжет
игры:
Детям
предлагается «отправиться» в зоопарк и назвать животных, которые могут там
встретиться.
Карточка №3
Дидактическая игра «Магазин»
Задачи:
1.
Продолжать
знакомить детей с термином «слово»
2.
Расширять
представление о многообразии слов
3.
Совершенствовать
отчетливое произношение слов
Правила:
игра может проводиться с одним ребенком или с подгруппой детей. Дети называют
предметы, игрушки. Затрудняющимся ведущий предлагает предметные картинки на
тему «Магазин». За названное слово дети получают фишку.
Игровые
действия:
Дети
называют предметы, игрушки, которые хотят купить в магазине.
Игровые
атрибуты:
Фишки,
корзиночка. Предметные картинки на тему «Магазин»
Сюжет
игры:
Детям
предлагается отправиться в магазин за покупками.
Карточка №4
Дидактическая игра «Назови пару»
Задачи:
1.
Расширять
представление о значении слов
2.
Сравнение
слов по звучанию
3.
Развитие
умения подбирать слова-«друзья» используя рифму.
Правила:
Игра
проводится с 1 ребенком или с подгруппой детей, в кругу. Ведущий называет
слово и бросает мяч кому-нибудь из детей. Ребенок называет слово-«друга» и
возвращает мяч обратно (например: мишка – шишка, галка – палка). При
затруднении предлагаются предметны картинки.
Игровые
атрибуты:
Мяч,
предметны картинки слов-«друзей».
Сюжет
игры:
Рассказать,
что у слов. Как и у людей есть друзья. Предложить детям назвать слово-«друга».
Карточка №4
Дидактическая игра «Назови пару»
Задачи:
1. Расширять
представление о значении слов
2. Сравнение
слов по звучанию
3. Развитие
умения подбирать слова-«друзья» используя рифму.
Правила:
Игра
проводится с 1 ребенком или с подгруппой детей, в кругу. Ведущий называет
слово и показывает соответствующую карточку с предметной картинкой, ребенок
называет слово-«друга» (например: мишка – шишка, галка – палка). За правильно
названное слово ребенок получает фишку.
Игровые
атрибуты:
Предметны
картинки слов-«друзей», фишки.
Сюжет
игры:
Рассказать,
что у слов. Как и у людей есть друзья. Предложить детям назвать слово-«друга».
Карточка №5
Дидактическая игра «Звуковые часы»
Задачи:
1.
Расширять представление о словах
2.
Познакомить детей с протяженностью слов
3.
Обучение умению делить слова на части (одно –двух -трехсложной слоговой
структуры)
Правила:
Прохлопывать
или прошагивать «длину» слова соответственно количеству слогов. Можно
выставлять фишки в соответствии с количеством слогов.
Игровые
действия:
Работая
с пособием «Звуковые часы» дети переводят стрелки (короткую или длинную)
определяя протяженность слова. Термин «слог» ведущий не уполтребляет.
Игровые
атрибуты
Пособие
«Звуковые часы» (с изображением предметных картинок слов (одно –двух
-трехсложной слоговой структуры)
Сюжет
игры:
Ведущий
рассказывает, что слова бывают длинные и короткие, и все слова можно измерить
хлопками или шагами. Предложить детям измерить слова и отметить протяженность
слов стрелочкой.
Карточка №6
Дидактическая игра «Жуки»
Задачи:
1.
Обучить интонационному выделению звука в слове
2.
Знакомить детей с термином «звук»
3.
учить называть слово на заданный звук
Правила:
Игра
проводится с 1 ребенком или с подгруппой детей. Ведущий взрослый. Детям нужно
назвать слово со звуком «ж». За правильно названное слово дети получают фишку.
Игровые
действия:
Дети
находят картинку со звуком «ж», называют слово и интонационно выделяют в нем
звук «Ж»
Игровые
атрибуты:
7-9
предметных картинок, 5-6 из которых со звуком «Ж», фишки
Сюжет
игры:
Ведущий
рассказывает что в гости к ребятам прилетели жуки, и предлагает отыскать слова,
где слышится песенка жука (ж-ж-ж) звук «ж».
Карточка №7
Дидактическая игра «Найди звуки»
со звуком («Ж», «Ш», «Щ», «Ч», «Ц»)
Задачи:
1.
Освоение интонационного выделения звука в слове
2.
Развитие умения подбирать слова с заданным звуком.
Правила:
Игра
проводится с 1 ребенком или с подгруппой детей. Ведущий взрослый. За правильно
названное слово с заданным звуком дети получают фишку.
Игровые
действия:
Дети
ищут картинку с заданным звуком, называют слово интонационно выделяя заданный
звук.
Игровые
атрибуты:
Предметные
картинки с иллюстрациями со звуком «Ж», «Ш», «Щ», «Ч», «Ц»
Сюжет
игры:
Ведущий
рассказывает. Что звуки заблудились и предлагает им помочь - отыскать слова на
заданный звук.
Карточка №8
Дидактическая игра « Назови слова»
Задачи:
1.
Освоение действий интонационного выделения звука в слове
2.
Развитие представления о твердом и мягком согласных звуках
3.
Развитие умения подбирать слова на заданный звук
Правила:
Игра
может проводиться как с одним ребёнком так и с подгруппой детей. За правильно
названное слово ребенок получает фишку.
Игровые
действия:
Дети
ищут картинку с заданным звуком, называют слово интонационно выделяя заданный
звук, и раскладывают предметные картинки для «старшего братца» (твердый звук)
и «младшего братца» (мягкий звук)
Игровые
атрибуты:
Картинки
с изображением «старшего» и «младшего братца», предметные картинки с на звуки
с-сь, к-кь, м-мь.
Сюжет
игры:
Предложить
детям найти картинки для старшего и младшего братца.
Карточка №9
Дидактическая игра «Построим дом»
Задачи:
1.
Освоение действий интонационного выделения звук в слове
2.
Развитие представления о твердых и мягких согласных звуках
3.
Закрепление умения подбирать слова на заданный звук
Правила:
Игра
может проводиться как с одним ребёнком так и с подгруппой детей. Дети называют
слова с заданным звуком («Р» или «РЬ» . За правильно названное слово ребенок
получает фишку.
Игровые
действия:
Дети
ищут картинку с заданным звуком, называют слово интонационно выделяя заданный
звук.
Игровые
атрибуты:
Фишки,
предметные картинки на тему «Стройка» со звуками «Р», «РЬ»
Сюжет
игры:
Ведущий
предлагает построить дам – назвать слова со звуками «Р», «РЬ»
Карточка № 10
Дидактическая игра «Звуковые часы»
Задачи:
1.Закрепление
действия интонационного выделения звука в слове
2.
Развитие умения подбирать слова на заданный звук
3.
Развитие умения определять первый звук в слове
Правила:
Игра
может проводиться как с одним ребёнком так и с подгруппой детей.
Дети
определяют первый звук в слове, произнося его с интонационным выделением этого
звука. За правильно названное слово дети получают фишку.
Игровые
действия:
Дети
отмечают стрелкой найденное слово на заданный звук.
Игровые
атрибуты:
Пособие
«Звуковые часы», фишки.
Сюжет
игры:
Предложить
детям «отремонтировать» «Звуковые часы» - показать с помощью стрелки слово на
заданный звук.
Карточка №11
Дидактическая игра «Какой звук
пропущен?»
Задачи:
1.
Развивать фонематический слух
2.
Учить вслушиваться в звучание слов
3.
Упражнять в выделении недостающего звука
Правила:
Игра
может проводиться как с одним ребёнком так и с подгруппой детей. Ведущий
взрослый. Дети называют пропущенный звук, за правильно названный звук дети
получают фишку.
Игровые
действия:
Ведущий
произносит слово звуком, а дети определяют какой звук пропущен.
Игровые
атрибуты: фишки,
предметные картинки.
Сюжет
игры:
Ведущий
рассказывает что звуки потерялись и просит детей помочь их найти.
Карточка №12
Дидактическая игра «Рыбалка»
Задачи:
Развивать
фонематический слух: учить различать на слух и называть слова с определенным
звуком.
Совершенствовать
интонационную выразительность речи.
Возраст: от 4 до 5 лет.
Материал:
магнитные удочки 2-3 шт., карточки с изображением предметных картинок.
Правила:
1.В
игру могут играть от одного до восьми детей.
2.
Играть по очереди.
3.
Побеждает тот ребенок, который правильно и быстро соберет необходимые карточки.
Игровые действия:
1.
Ведущий предлагает рассмотреть рыбок, плавающих в озере.
2.
Ведущий должен назвать какой-либо согласный звук (например [Щ], [Ш]).
3.
Руководствуясь словесными указаниями, дети ищут «рыбку» с предметной картинкой
на заданный звук.
4.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут найдены все «рыбки» с заданным
звуком. В конце игры подводится итог.
Список
литературы
1.
Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному
языку дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб.
заведений / М.М. Алексеева, Б.И.Яшина. - 3-е изд., стереотип. - М.:
Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного
возраста [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /
М.М. А.лексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия». - 1999. – 560
с.
3.
Программа «Развитие +» Программа «Развитие +»: Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования. Часть 1; 2/Под ред. А.
И. Булычевой – М. : НОУ «УЦ им. Л. А. Венгера «Развитие», 2012 г.
4. Планы
занятий по программе «Развитие» для средней группы детского сада (раздел
«Подготовка к обучению грамоте») / Под ред. Л. А. Венгера, О. М. Дьяченко. – М.
: Издательство ГНОМ и Д, 2000.
5. Ушакова
О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста
[Текст]: учеб. метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений
/ О.С.Ушакова, Е.М. Струнина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. -
288 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.