Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Картотека дидактических игр во второй младшей группе

Картотека дидактических игр во второй младшей группе



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Дошкольное образование

Название документа дидактические игры 2 мл гр..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5e6b32fe.pnghello_html_26952349.png




hello_html_5757b913.png

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение-hello_html_5e6b32fe.png

Джалильский детский сад №6 “Теремок” общеразвивающего вида

Сармановского муниципального района Республики Татарстан






ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫhello_html_m27ec5bad.png

во II младшей группе

hello_html_m79738e32.png

2016-2017 уч. гhello_html_m63136d0d.png




воспитатели:

Гараева М.Р.

Муллабаева З.Р.

hello_html_1893ded8.pnghello_html_1893ded8.png








СОДЕРЖАНИЕ


Дидактические игры на татарском языке…………………………………………………………………………………………………………...……………..3

Психогимнастика…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..4

Экологические игры………………………………………………………………………………………………………………………..……………………….5

ОБЖ………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………..6

Словесные игры…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….8

Сенсорные игры …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….9

Математические игры ………………………………………………………………………………………………...………………………………………….11

Подвижные игры…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….13

Пальчиковые игры…………………………………………………………………………………………………………………...……………………………14

Музыкально-дидактические игры…………………………………………………………………………………………………………………….…………..15
















Дидактические игры на татарском языке

Бармаклар”-сөйләм телендә “әз”, “күп” сүзләрен кулланышка кертү

Песием, песием”-баланың сөйләм телен үстерү, татар теленә мәхәббәт тәрбияләү.

Зур булдык”- баланың сөйләм телен үстерү, сүзләргә туры китереп хәрәкәтләр ясау

октябрь

Поезд”-аваз кулҗтурасы өстендә эш; “ч”, “ш” авазларын дөрес әйтергә өйрәтү.

Куянкай”-баланың сөйләм телен үстерүне дәвам итү.

Минем янга килегез”-сөйләм телендә “килегез”, “йөгерегез” фигыльләрен кулланышка кертү.

Без,без,без идек”- баланың сөйләм телен үстерүне дәвам итү.

ноябрь

Ак калач”-баланың үткән заман фигыльләрен, һәм менә “болай” күнекмәләрен ныгыту.

Куянкай”- балаларның сөйләм телен үстерү.

Поезд”- балаларның аваз кулҗтурасы өстендә эш.

Күрсәт әле үскәнем”-баланың хәзерге заман хикәя фигыльләренең III зат күплек санын куллану күнекмәләрен ныгыту.

декабрь

Йомыш үтәү”-баланы сүзләрне тыңларга, аңларга, кабатларга , әйтелгән сүзләре буенча хәрәкәт итәргә өйрәтү.

Серле капчык”- балаларның сөйләм телен үстерү.

Паровоз”- балаларның сөйләм телен үстерү.

Үсәм”- сөйләм телен үстерү, игътибарлылык тәрбияләү.

январь

Өй”-баланың сөйләмендә фигыльләрне активлаштыру; әйберләрнең хәрәкәт сораганда “Кем, нәрсә эшли, кайда?”-дигән сорауларны куя белүләренә ирешү.

Чакырабыз хайванны”- сөйләм телен үстерүне дәвам итү.

Чылбыр”-зат алмашлыкларының иялек килештәге исемнәрне тартык кушылмалары белән куллану.

Бу курчакка нәрсә бирим?”-

- балаларның сөйләм телен үстерү.

февраль

Бу мин!”-“мин” һәм “син” алмашлыкларын дөрес куллану, сөйләмдә активлаштыру.

Дөрес әйт!”-өйрәнелгән сүзләрнең дөрес әйтелешен кабатлау.

Кибет”

Максат: балаларга “ш”, “р”, “ч”авазлары кергән сүзләрне дөрес итеп әйтергә өйрәтү.

Исемең әйтсәң – бирәм!”

Максат: сүзләрне дөрес итеп әйтергә өйрәтү, аларны исендә калдыру.

март

Катык белән сыйлау”

Максат:охшаш сузләрне кабатлап, буталмыйча сөйләргә өйрәтү.

Мин – куян, син-эт, мин - йөгерәм, ә син-тот!”

Максат:баланың йөрт хайваннарын һәм кыргый җәнлекләрне аера белүе.

Чакырабыз хайванны”

Максат: балаларның сөйләм телен үстерү.

Ак калач”

Максат: баланың үткән заман фигыльләрен, һәм менә “болай”, “без” алмашлыкларын куллану, күнекмәләрен ныгыту

апрель

Курсәт әле, үскәнм”

Максат: сөйләм телен үстерүне дәвам итү.

Бу-мин!” - мин һәм син алмашлыкларын дөрес куллану, сөйләшүдә активлаштыру.

Куянкай”

Максат: балаларның сөйләм телен үстерү.

Дөрес әйт!”

Максат:өйрәнелгән сүзләрнең дөрес әйтелешен ныгыту.

май

Тере рәсем”

Максат6ясаган хәрәкәтнең нинди хәрәкәт икәнен сүз белән әйтү.

Физзарядка ясый куян”

Максат: балаларның сөйләм телен үстерү.

Кемдә яшерелгән?”

Максат:балада игътибарлылык тәрбияләү.

Балалар теләге буенча уеннар”

Максат: балаларның сөйләм телен үстерү, татар теленә мәхәббәт тәрбияләү.





Психогимнастика

март

«Маме улыбаемся» - воспитывать доброжелательное отношение к маме, передавать чувство любви через улыбку.

«Снеговик» - развитие выразительности движений, воображения, снятие эмоционального напряжения.

«Позови ласково» - воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

«Пылесос и пылинки» - развитие воображения, выразительности движений, снятие эмоционального напряжения.

апрель

«Поделись своим теплом» - развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка, доброжелательности, взаимопомощи.

«Заводные игрушки» - коррекция психо-эмоциональной сферы ребёнка, расслабление мышц, освоение упражнения на расслабление.

«Кулачки» - расслабление мышц и освоение позы покоя.

«Доктор Айболит» - развитие воображения, выразительности движений и речи, групповой сплоченности, снятие эмоционального напряжения.

май

«Солнечный зайчик» - развивать умение управлять своими эмоциями, воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу. Развивать атмосферу тепла, любви и ласки.

«Тёплый дождик» - развитие эмоциональной сферы ребёнка, снятие психо-эмоционального напряжения.


«Пирамида любви» - воспитывать уважительное отношение к миру и людям, развивать коммуникативные способности.


«Цветок» - развитие и коррекция эмоционально-личностной сферы психики ребёнка.

Экологические игры

ОБЖ Игровая ситуация «Расскажем Чебурашке, как вести себя в детском саду» - уточнить представление о правилах безопасного поведения в группе.


ПДД: п\и «Красный и зеленый» - учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

ЗОЖ: «Купание куклы» - закрепить знание туалетных принадлежностей и порядка мытья: уточнить знания о необходимости поддерживать чистоту тела; способствовать формированию привычки опрятности.

ПДД: п\и «Красный, желтый, зеленый» - учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

октябрь

Д/и «Съедобный грибок положи в кузовок» - закреплять знание об съедобных и несъедобных грибах; продолжать формировать правила безопасного поведения в лесу. «Какие растения взять для букета».

ПБ: д\и «Пожарная машина» (разрезные картинки) - формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить складывать картинку, разрезанную на 4 части.

ПДД: игровая ситуация «Моя улица» - учить детей различать проезжую часть улицы и тротуар; формировать представление о назначении зелёного и красного сигналов светофора.

ПБ: д\и «Разложи по порядку» - познакомить детей с порядком действий при пожаре.

ноябрь

ПДД: д\и «Дорожные знаки для пешехода» - закреплять знание и назначение дорожных знаков.

ЗОЖ: игровая ситуация «Если кто- то заболел» - закреплять знания о профессиях врача и медсестры; закреплять знание о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача скорой помощи, позвонив по номеру "03"; упражнять в вызове врача и умении формулировать вызов.

ПДД: д\и "Разноцветные машинки" - научить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов, закрепить и расширить знания детей о транспорте.

«Кто где живёт?» - учить определять место среды обитания животного, правильно определять место «дома» объекта.

декабрь

ПДД: д\и «Пешеходы и водители» - обучать правилам дорожного движения, прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД

ПБ: д\и «Опасные предметы – источники пожара» - научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. Развивать логическое мышление.

ЗОЖ: «Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться» -

закрепить названия зимней одежды и порядок одевания; формировать представление о необходимости заботиться о своем здоровье.

ПБ: п\и «Зайчата у костра» - закрепить понятие, что огонь детям не игрушка; воспитывать осторожное обращение с ним.

январь

ПДД: лото «Учись быть пешеходом» - знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице; закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.

ПДД: с\р игра «Дорожное движение»- обогатить и расширить знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать уважение к труду водителя и полицейского; учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир» , «водитель – полицейский».

игровая ситуация «Мы гуляем» - закреплять знания о правильном общении и поведении с животными; продолжать формировать правила осторожного и бережного обращения с ними.

игровая ситуация «У нас порядок» - формировать знание о том, что для удобства и безопасности все предметы нужно убирать на место; закреплять представление о правилах безопасного поведения в быту; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок в доме.

февраль

ПДД: п\и "Цветные автомобили" - учить детей согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

ПБ: п\и «Пожарные на учениях» - закреплять умения лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек.


ПДД: игровая ситуация «Если ты переходишь через улицу» - обогатить и расширить знания детей о правилах дорожного движения, учить правильно переходить улицу.

д\и «Я знаю, что можно, а что нельзя» - закреплять знания об опасных предметах и ситуациях, правилах безопасного поведения.

март

ПДД: д\и «Угадай вид транспорта по описанию» - закрепить название различных видов транспорта; закрепить умение описывать предмет и отгадывать его по описанию.

игра-тренинг «Незнакомец» - упражнять в умении правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуация

ПДД: д\и «Кто чем управляет» - учить называть профессии, связанные с вождением транспорта.

ПДД: д\и «Можно – нельзя, правильно – неправильно» - формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте.

апрель

ПДД: п\и "Трамвай" – учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

д/и «Разрешается – запрещается» - закрепить знание правил безопасного поведения детей.

ПДД: д\и «Узнай знак» - закрепление знаний детей о дорожных знаках.

ЗОЖ: с\р игра «Поликлиника» - закреплять знания о профессиях врача и медсестры; закреплять знание о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача скорой помощи, позвонив по номеру "03"; упражнять в вызове врача и умении формулировать вызов.

май

ПДД: д\и «Светофор» - дать представления детям о назначении светофора, о его сигналах; продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).

д\и «Угадай профессию» - закрепить название профессий: пожарный, полицейский, врач.

ЗОЖ: с\р игра «Травпункт» - показ приемов оказания первой помощи при ушибах и порезах.


д\и «Какие растения взять для букета» - закреплять знание о ядовитых растениях; продолжать формировать правила безопасного поведения в лесу.





















Словесные игры

«Медвежата мед едят» - развивать артикуляционный аппарат детей.


«Часы» - развивать речевое внимание детей.

«Разноцветный сундучок» - учим ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

январь

«Загадки-складки» - учить находить нужное по смыслу слово (глагол).

Игра в поезд - закреплять знания детей о таком транспорта, как поезд, вызвать воспоминания о поездках детей на поезде, упражнять в правильном произношении звуков.

«Чудесная коробочка» - развивать память, внимание, речевую активность.

«Чей голос?» - образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

февраль

«Закончи моё предложение» - учить находить нужное по смыслу слово (глагол).

Лото «Один-много» - упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах).

«Прятки» - учить правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

«Кого не стало» - упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

март

«Где наши ручки» - упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

«Скажи наоборот» - активно использовать в речи слова-антонимы.

«Подарки» - учить соотносить глагол с существительным.

«Кто что умеет» - учить находить нужное по смыслу слово (глагол).

апрель

Солнечные зайчики» - упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

«Неведимки» - учить образовывать формы глагола второго лица единственного и множественного числа.

«У дядюшки Якова» (Русская народная игра) – учить соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

«Профессии» - соотносить существительное с глаголом.

май

«Молчанки» - учить образовывать глаголы приставочным способом.

«Кто больше назовет действий» - активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы..

«Где мы были, мы не скажем» - активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Загадки и отгадки – развивать речевую активность, учить детей соотносить речевую форму описания предметов .



Сенсорные игры

«Разноцветные шумелки» - развивать слуховое восприятие, упражнять в умении определять громкое и тихое звучание «шумелок», развивать чувство ритма.

«Матрешка» - учить выполнять простые действия с предметами, обогащать сенсорный опыт.

«Колпачки» - закреплять понятия большой, поменьше и маленький; учить детей становиться в круг.

октябрь

«Весёлые зонтики» - упражнять в различении и назывании четырёх цветов, формы: круг; развивать координацию движений рук.

«Чем пахнет?» - упражнять в умении по запаху определять, чем пахнет (яблоко, лимон, чеснок, кофе), развивать мелкую моторику.

«Больше - меньше» - упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы.

«Один - много» - развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов.

ноябрь

«Длинный-короткий» - продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление.

Игры с бельевыми прищепками - развитие мелкой моторики рук , формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета, развитие ощущений собственных движений

«Дальше — ближе» - по рисунку с изображением леса дети определяют, какие деревья ближе, какие — дальше.

«Спрячь мышку» - продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Закреплять знания о животных.

декабрь

«Разноцветные капли» - продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление.

«Почини одежду зайчатам» - учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

Игра-шнуровка - развитие мелкой моторики руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, способствать развитию точности глазомера, координации и последовательности действий.

«Обведи и заштрихуй» - развивать и закреплять сенсорные способности детей, умение заштриховывать по трафарету на белом листе круг, квадрат, треугольник, закрепить основные цвета.

январь

«Заплети косичку» - развивать умение плести косичку в три пряди, укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, воспитание усидчивости и терпеливости в работе.

«Светофор» - побуждать ребенка к самостоятельной деятельности; формировать цветовое представление, выработать навык завинчивания крышек.

«Подбери чашки к блюдцам» - учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

«Найди окошко для фигурки» - учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия.

февраль

«Волшебный мешочек» - учить определять название запаха предмета, устанавливать отношения между предметом и его запахом; работать над умением определять название предмета, опираясь на обоняние, то есть восприятие запаха.

«Подбери по цвету» - учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов.


«Назови свойства материалов» - учить определять название различных свойств материала, устанавливать отношения между материалом и его ощущением.

«Стирка белья» - учить определять название различных влажностных свойств материала, устанавливать отношения между предметом или веществом и ощущением сухости или влажности этого предмета.

март

«Бусы» - укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации; различение предметов по форме, цвету и материалу; развитие усидчивости

«Разложи фигуры по местам!» - познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником. Учить подбирать нужные формы разными методами.

«Найди одинаковые» - работать над умением определять название различных осязательных ощущений, опираясь на тактильные ощущения, то есть формировать осязательное восприятие.

«Моем посуду» - работать над умением определять название различных тепловых ощущений, опираясь на тактильные ощущения, то есть развивать осязательное восприятие.

апрель

«Картинка из фигур» - работать над умением дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения, то есть развивать осязательное и зрительное восприятие.

«Сложи дорожки» (кубики Никитина) - учить определять название различных цветов, работать над умением дифференцировать различные цвета, опираясь на зрительные ощущения, то есть развивать зрительное восприятие.

«Чередование флажков» (по форме) - работать над умением дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения, то есть развивать осязательное и зрительное восприятие.

«Рыбки и медузы» - учить обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождество и различие цвета предметов, учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные», названия цветов.

май

«Рыбки и аквариумы» - научить понимать пространственные отношения двух предметов, выраженные предлогами: «на», «под», «в», «около», «из», «из-под».

«Тонет, не тонет» - обогащать сенсорные ощущения детей, создать радостное настроение, развивать мелкую моторику, координацию движений руки

«Полянка» - учить группировать предметы по цвету, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов, учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

«Укрась бабочку» - учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.





















Математические игры

«Определи, у кого больше (меньше)» - закрепить умение сравнивать две равные и неравные группы предметов разными способами (приложением и наложением)

ноябрь

«Длинное - короткое» - развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

«Подбери фигуру»


Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

«Подберем шарфик для куклы» - совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

«Какие бывают фигуры» - познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

декабрь

«Кот и мыши» - совершенствовать умения находить один и много предметов в специально созданной обстановке.

«Три медведя» - упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.


«Широкое - узкое» - формировать представление «широкое - узкое».

«Чудесный мешочек» - совершенствовать умения различать и находить объемные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.

январь

«Разноцветные фонарики» - совершенствовать умение составлять множество из отдельных элементов и выделять элементы из множества.

«Какой фигуры не стало?» - развивать умения различать и называть плоские фигуры.


«Найди столько же» - закрепить умение сравнивать две равные и неравные группы предметов разными способами (приложением и наложением)

«Разложим карандаши в коробки» совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длинее - короче.

февраль

«Соберем бусы» - формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

«Построим башенки» - совершенствовать умения сравнивать два предмета по высоте обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше - ниже.

«Поможем Маше-растеряше собраться на прогулку» - закрепление умения ориентироваться в расположении частей собственного тела.

Геометрическое лото - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

март

«День, ночь» - совершенствовать умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь

«Подберем ключик к замочку» - совершенствовать умения различать и находить объемные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.

«Достань игрушку» - закрепление умения ориентироваться в пространстве относительно себя и использовать слова впереди – сзади, слева – справа.

«Прокати мячик в ворота» - совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.


апрель

«Шарики и кубики» - совершенствовать умения различать и находить объемные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.

«Куда закатился мяч?» - закрепление умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения: в, на, под, за.

«Составляем узор»- совершенствовать умения различать и находить объемные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.

«Где звенит колокольчик» - закрепление умения ориентироваться в пространстве относительно себя и использовать слова впереди – сзади, слева – справа.

май

«Когда это бывает» - совершенствовать умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

«Перепрыгнем через ручеек» - совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

«Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

«Бабочки и цветочки» - закрепить умение сравнивать две равные и неравные группы предметов разными способами (приложением и наложением)

































Подвижные игры

«Пляшут малыши» - обучать ритмическим движениям, умению слушать простую мелодию.


«Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать , начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

«Раз, два, три – беги!» - упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

октябрь

«Мы листочки» - учить выполнять движения в соответствии со словами текста.

«Огуречик» - упражнять в умении прыгать на одной ноге, действовать в соответствии с текстом, развитие речи в движении.

«Солнышко и дождик» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.

«Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

ноябрь

«Мыши и кот» - приучать бегать детей легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; менять движения по сигналу воспитателя.

«Ровным кругом» - продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

«Воронята» - развитие у детей положительного эмоционального настроя, формировать у детей умение двигаться в соответствии с тексом.

«Кто скорее соберет?» - учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

декабрь

«Лошадки» - упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках, развивать двигательную активность.

«Снег идёт» - научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

«Быстро возьми предмет» - развивать внимание, умение быстро действовать по сигналу.

январь

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

Лягушки» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, действовать в соответствии с текстом, развитие речи в движении.

февраль

«Прыгай — хлопай» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, менять движения по сигналу воспитателя.

«Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

« Не попадись!» - учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

«Удочка» - учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

март

«Где мы были» - развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

«Ручеек» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами, чить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

«Попади в воротики» - совершенствовать умение действовать с предметами, чить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

апрель

«Мой весёлый звонкий мяч» - учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Пастух и стадо» - учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу, воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Шишки» - развивать внимание, координацию движений.

«Троллейбус» - развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной.

май

«Ау, ау!» - развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

«Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель.

«Ловишка, бери ленту!» - развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

«Бабочки» - развивать умение двигаться красиво, подражать движениям бабочек.

Пальчиковые игры

Музыкально-дидактические игры

«Птицы и птенчики» - учить

различать высокие и низкие звуки.

Мы флажки свои поднимем» - выполнить движения с флажками.

Март

«Птицы и птенчики» - учить

различать высокие и низкие звуки.

«Кошка и котята» - передавать игровые действия.

«Узнай инструмент» - учить различать тембры инструментов: барабан, дудочка, треугольник.

«Тихо – громко» - учить воспринимать и различать изменение динамики и передавать это соответствующими движениями рук и ног.

Апрель

«Догони зайчика» - учить передавать игровые действия.

«Солнышко и дождик» - учить передавать игровые действия.

«Узнай инструмент» - учить различать тембры инструментов: барабан, дудочка, треугольник.

Мы флажки свои поднимем» - выполнить движения с флажками.

Май

«Жуки» - учить точно менять движения на 2-у часть музыки, ходить и бегать.

«Медведь, Зайка» - учить передавать игровые действия.

«Солнышко и дождик» - учить передавать игровые действия.

«Догони нас, Мишка» - учить воспринимать две контрастные по характеру пьесы.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров582
Номер материала ДБ-203066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх