Картотека динамических пауз, этюдов для детей 3-7 лет.

Картотека

этюдов для детей  3-7 лет.

Динамическая пауза – этюд «Солнечные зайчики»

Дети ловят зайчиков на стене. Педагог направляет зеркальце ниже, выше, дети стараются поймать зайчика. Педагог при этом читает стихотворение:

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну лови, лови скорей! Вот, вот, вот – левей, левей!

Убежал на потолок.

Этюд «Дует ветер»

     Педагог. Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки. Он дует тихо, вот так: «У-у-у».

     Дети (повторяют).  «У-у-у».

     Педагог. Пришли в лес, набрали ягод.  Собрались обратно идти. Вдруг подул сильный ветер. Он громко загудел: «У-у-у».

     Дети (повторяют). «У-у-у».

Этюд «Вьюга»

     Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу «вьюга начинается» дети тихо говорят: «у-у-у…»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «у-у-у…»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише: «у-у-у…);  по сигналу «вьюга кончилась»  замолкают.

Игра – имитация «Медведь»

Педагог,  надев ребенку шапочку-маску медведя, рассказывает  стихотворение

Я – зверь лесной.

Я сплю зимой.

В лесу хозяином

Живу-у-у-у.

Ребенок ходит,  подражая походке медведя. Дети рассказывают всё, что они знают о медведе.

Я большой  и неуклюжий,

Косолапый и смешной.

Я живу в лесу дремучем,

Очень мед люблю пахучий.

Ребенок в маске показывает неуклюжесть медведя, дети повторяют эти движения.

Игра – имитация «Лиса»

Педагог,  надев ребенку шапочку-маску лисы, рассказывает  стихотворение:

Я хитрая лиса,

Леса темного краса,

По полянке бегу,

Лисий след свой замету

И зайчишку подстерегу.

Ребенок ходит,  подражая повадкам лисы. Дети рассказывают,  почему лису называют хищницей.

Я рыжая плутовка,

Хитрая и ловкая.

В сарайчик попаду.
Цыпленка украду.

Ребенок показывает хитрую походку лисы, лукавость в лице и т.д. Все дети повторяют эти движения.

Этюд «Кот и сметана»

Цель: в процессе игры дети совершенствуют умение пользоваться выразительными движениями для передачи, настроения, чувств.

Педагог читает стих, а дети изображают кота и Степана.

Раз у нашего Степана

Караулил кот сметану.

А когда настал обед,

Кот сидит – сметаны нет.

Помогите–ка Степану –

Поищите с ним сметану.

Игра – имитация «Мы обезьянки»

Цель: развивать у детей умение воспроизводить выразительные  позы и движения.

Педагог по желанию приглашает двоих детей выйти перед группой. Одному из них предлагается показать какую-нибудь позу и вернуться в исходное положение. Другой  ребенок вслед за ним должен точно воспроизвести, предложенную позу. Затем играющие меняются ролями.

Этюды

на выражение различных эмоциональных состояний.

«Поссорились и помирились»

Два ребенка изображают сначала поссорившихся детей.

Выразительные движения:  дети стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной.

Затем изображают помирившихся детей.

Выразительные движения:  дети поворачиваются лицом друг и, улыбаясь, берутся за руки, весело кружатся в танце, в конце обнимаются.

«Лисенок боится»

Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но он не решается войти в воду. Вода такая холодная, да и глубоко.

Выразительные движения: поставить ногу вперед на носок, потом вернуть ногу на место. Повторить это движение несколько раз. Имитировать стряхивание  с ног воображаемых капелек воды.