Картотека форм воспитательных мероприятий" Нравственное воспитание школьников"

                                         НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

                                         А.Козлова,

                                          педагог

     Принцип деятельностного подхода является ведущим в планировании воспитательной работы. Он означает, что в основном разделе плана воспитательной работы предусматривается организация различных видов деятельности школьников: познавательной, трудовой, общественной, художественной, спортивно-оздоровительной, ценностно-ориентировочной и свободного общения. Для каждого вида деятельности воспитательные мероприятия, различные по форме, интересные и доступные школьникам. Они планируются на весь год, по четвертям.

     Реализация принципа деятельностного подхода возможна при его сочетании с принципом комплексного подхода. Комплексный подход в данном случае означает, что воспитательный акт одновременно содержит в себе влияния нравственные, эстетические, политические, интеллектуальные, учитывает физическое развитие школьников. Если деятельностный принцип указывает на направления планирования, то комплексный определяет характер содержания планируемых мероприятий.

     План должен давать полную картину стратегии воспитательной работы, быть экономным по затрате времени и сил, простым для восприятия, легко контролируемым, не громоздким по своему объему. С планом руководитель коллектива работает в течение всего учебного года, постоянно обращаясь к нему, внося коррективы.

     В плане находят отражение воспитательные задачи, все разделы и временные периоды планирования, намеченные мероприятия. Такой рабочий план необходим любому воспитателю и руководителю школы. Его есть смысл хранить некоторое время по окончании учебного года, сопоставлять с планом прошедшего и будущего периодов.

     Каковы источники планирования воспитательной работы? Откуда черпать замыслы воспитательных мероприятий? Одним из источников планирования выступает социальная ситуация того периода, на который составляется план. Он обусловливается общественными событиями в стране и мире, государственными праздниками, юбилейными датами,  появлением общественно значимых материалов в газетах и журналах, а также событиями школьной жизни. План составляется в соответствии с традициями школы.

     При планировании воспитательных мероприятий принимаются во внимание природно-погодные условия. В теплые солнечные дни лучше планировать дела коллектива на улице, на лоне природы, а в дождливые – проводить их в помещении.

     При составлении плана воспитательной работы необходимо учитывать особенности возраста школьников. Для младших ребят следует планировать больше подвижных мероприятий, игр, для подростков – различные соревнования, ролевые игры.

     Большим подспорьем для организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы окажется при планировании картотека воспитательных мероприятий. Она позволит молодым педагогам избежать однообразия форм работы с детьми.

     Что представляет собой картотека воспитательных мероприятий? В небольшом ящичке группируются карточки по разделам, где отражены разные виды деятельности школьников. На каждой карточке – название мероприятия, на обороте – некоторые методические указания. Составлением картотеки лучше всего заняться организатору внеклассной и внешкольной воспитательной работы, но этим может увлечься и любой педагог. Все педагоги школы вносят свою лепту в создание картотеки. Разнообразие форм оживит воспитательную работу с детьми.

     Одно только ознакомление с карточками рождает у педагога конкретные идеи по организации работы с детьми.

     Руководители школы должны стремиться к тому, чтобы такая картотека была доступна всем педагогам школы и чтобы она приобрела популярность.

                                    КАРТОТЕКА ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

                                    МЕРОПРИЯТИЙ (из опыта А.А.Козловой)

                                          Раздел «Трудовая деятельность»

      Вахта труда. Праздник труда. Выставка поделок учащихся. Генеральная уборка. Тимуровский рейд. Работа по озеленению и благоустройству школы. Турнир умельцев (помощниц мам, членов кружка «Умелые руки»). Неделя добрых дел. Город веселых мастеров. Косметический ремонт школы. Акт добровольцев. Шефская помощь. Зона заботы. Разведка полезных дел. Трудовой десант. Ремонтная школьная бригада.

                                          Раздел «Познавательная деятельность»

     Интеллектуальный аукцион. Литературная викторина. Игровая научно-исследовательская экспедиция. Заочное путешествие. Экспедиция «Моя Родина – Россия». За страницами учебника. Вечер разгаданных и неразгаданных тайн. Смотр знаний. Конкурс эрудитов. Инсценирование литературных викторин. Моя любимая книга. Проекты будущего (школы, жизни). Устный журнал. Учебно-теоретическая конференция. Вечер «Мир наших увлечений». Клуб «Кругозор». «Космическое» путешествие. Выставка творческих работ. Музыкальная викторина. Конкурс знатоков природы. Стенд «Новинки книг». Обзор периодической печати. Краеведческий поход. Рейд «Друзья книги». Клубы «Мой город Севастополь », «Севастополь и севастопольцы». Клуб любителей книги. У нас – гости. Встречи с учеными. Неделя школьной науки. Школьный лекторий. Турнир знатоков. Путешествие в страну знаний. Вечер занимательной науки. Экскурсия в музей. Лекция-консультация для библиотекарей. Игра «По России». КВН. Научный вечер «Эта замечательная Н2О».

                                          Раздел «Общественная деятельность»  

     Конкурс плакатов. Устный журнал. День самоуправления. Ученическое собрание. Политклуб. Урок мира. Школьное радио. Агитбригада. Работа по восстановлению памятников. Вахта Памяти. Операция «Малышок». Операция «Радость людям». Операция «Милосердие». Стенд «Новости нашего мира». Ярмарка солидарности. КИД. Операция «Большая перемена». Конкурс  песни. Митинг. Акты помощи человеку. Научно-теоретическая конференция «Последствия ядерной войны». Клуб «Современник». Клуб «Наши «четверги».

                                          Раздел «Ценностно-ориентировочная деятельность»

     Устный журнал «Я б в рабочие пошел…». Беседа с врачом «Будьте здоровы!». Вечер творческого портрета. Защита профессий. Праздник «День рождения школы». Уроки культуры поведения. Тематическая стенная газета. Юбилейный вечер, посвященный выдающимся людям. Литературно-музыкальная композиция. Обсуждение произведений искусства и литературы. Совместное с родителями собрание учащихся на тему «Какой должна быть школа». Посещение музея-квартиры выдающейся личности. Лекция на идеологические темы. Круглый стол. Анкета «Портрет моего класса» и ее анализ. Беседы о самовоспитании. Диспут. Конференция по идеологическим проблемам. Классный час на тему «Расскажите обо мне». Сочинения-размышления. Встреча с представителями разных профессий (вечер «Профессии моей лицо»). Беседа на тему «Я – личность» (об изучении человека). Клуб «Зеркало» («Что ты скажешь обо мне?»). Классный час на тему «Смотреть и видеть – не одно и то же». Вечер-диспут на тему «Строить жизнь или пристраиваться к ней?». Клуб интересных встреч. Классный час на тему «Хлеб». Вечер легенд: исторических, литературно-художественных, научных, персональных. Радиостудия «Ровесник». Экскурсия по школе для первоклассников. Диспут на тему «Красиво жить – что это значит?». Встреча с работником милиции или прокуратуры. Урок мужества. Турнир вежливых и находчивых. Вечер встречи с молодыми рабочими, с ветеранами труда. «Выпускной ринг».  

                                            Раздел «Художественная деятельность»

     Конкурс семейных стенгазет. Сказка для малышей, придуманная школьниками. Конкурс участников художественного оформления песни. Дидактический театр. Немое кино. Конкурс юных музыкантов. Музыкальная викторина. КВН между командами учащихся и учителей. Вечер на тему «Зачем человеку искусство?» Конкурс рисунков. Конкурс поделок художественно-декоративного плана. Конкурс поэтов и чтецов. Концерт «Учителя – ученикам». Посещение художественных выставок. Смотр талантов. Выставка цветов. Посещение театра, кинотеатра. Вечер песни. Экспозиция репродукций к книгам. Малая Третьяковская галерея. Выпуск школьного журнала. Вечер сказок на тему «Сказка – ложь, да в ней намек». Школьный спектакль. Час искусства.

                                            Раздел «Свободное общение»

     Вечер на тему «Давайте познакомимся». Бал трех поколений. Клуб «Современник». Праздник весны (осени). Бал цветов. Карнавал. Дни рождения, отмечаемые в коллективе. Прогулка. Русские посиделки. Вечер танцев. «Огонек». Прогулка на теплоходе. Операция «Досуг». Праздник игры и игрушки.

                                            Раздел «Спортивная деятельность»

     Сдача норм ГТО. Школьная олимпиада. Туристский поход. Туристский слет. Туристская эстафета. Дружеские спортивные встречи. Турнир «рыцарей». Праздник «Папа, мама и я – спортивная семья». День здоровья. «Веселая эстафета». Спортивный калейдоскоп.

                                            Раздел «Коллективное творческое дело»

     Художественный коллективный рассказ «Каким быть человеку» (о том, каким видится идеал). Коллективный выпуск стенгазеты. Коллективное творческое дело как итог пройденной учебной темы (например, составление реферата «Расскажите все о запятой», «Все о простом предложении» и др.). Художественная иллюстрация к тезису, афоризму, изречению. Коллективное трудовое дело.

     Картотека поможет определить содержание раздела – «Организация воспитывающей деятельности».

     Мы коснулись лишь части плана воспитательной работы, оставив за скобками два больших раздела: «Организация ученического коллектива» и «Организация работы по развитию индивидуальности школьника». Разумеется, планирование обязательно предусматривает все три раздела.

     При составлении плана работы определяется доминирующая воспитательная задача. Педагоги акцентируют внимание учащихся на той нравственной ценности, отношение к которой выдвигается в качестве воспитательной задачи.

     Такое последовательное акцентирование планируется на весь учебный год, на полгода, на четверть либо на месяц. Каждый учитель  школы, взвесив свои возможности, оценив уровень воспитанности учащихся, избирает доминирующую воспитательную задачу на определенный период времени, а также в общих чертах на длительный период. Например, в течение учебного года планируется в качестве доминирующей задачи совершенствование нравственного отношения к человеку.

     Доминирующая воспитательная задача определяет особенности содержания планируемой на год деятельности учащихся. Она влияет на выбор тематики классных часов , содержание тематических школьных стенгазет и радиопередач, общешкольных конференций, диспутов, круглых столов, литературно-художественных композиций, на трактовку школьных спектаклей, театрализованных представлений, видоизменяет педагогическую аргументацию воспитательных требований, позволяет корректировать правила школьной жизни, наметить ряд конкретных и групповых дел, влияет на тематику бесед с родителями школьников и педагогического просвещения родителей, на содержание индивидуальной работы со школьниками, порождает в процессе осмысления оригинальные формы воспитательных мероприятий.

     Палитра доминирующих воспитательных задач чрезвычайно разнообразна, потому что широка воспитательная цель – всесторонне развитой личности  . Надо «успеть» в течение одиннадцати (девяти) лет обучения сформировать у школьника правильное отношение к основным ценностям нашего общества: к человеку, обществу, родине; труду, науке, искусству и природе, самому себе и миру как таковому.

     Доминирующая воспитательная задача формируется на основе, во-первых, наблюдения за нравственным развитием детей, а во-вторых, учета их возрастных особенностей.

     Возрастные особенности школьников делают их похожими во всех школах. Поэтому доминирующая воспитательная задача может быть общей для определенной возрастной группы. Например, для подростка (вне зависимости от обстоятельств  школьной жизни) всегда будет актуальным формирование отношения к самому себе, а для юноши или девушки – формирование этико-половых отношений или отношения к профессиональному труду.

     Соотношение единой воспитательной цели и доминирующих на данный период воспитательных задач – важнейший момент работы педагогического коллектива.

     Следует разграничивать планирование воспитательной работы педагогов и планирование работы учащихся – учитывать не только их соответствие друг другу, но и то, что они существуют как два отдельных педагогических явления. План работы педагогов подчинен воспитательной цели, это стратегическая и тактическая разработка общего воспитательного влияния на школьников. Они не должны знать о содержании плана, методах воспитательной работы. План работы учащихся – это система задуманных ими дел в коллективе.

     Обычно в мае-июне педагог сначала составляет свой план воспитательной работы, а в сентябре вместе с детьми планирует содержание жизни детского коллектива.

     Предложения педагога должны восприниматься детьми как их собственная идея.

     Содержание воспитательной задачи, поставленной педагогами, принимает вид лозунга или девиза года. Например, доминирующие воспитательные задачи: формирование гуманизма как отношения к человеку; формирование положительного отношения к труду как нравственного качества; формирование достоинства как отношения к самому себе. А вот девизы учебного года, соответствующие этим доминирующим воспитательным задачам: «Всегда рядом с тобой другой человек – не забывай об этом!»; «Только в труде личность себя реализует, развивает, и только благодаря труду она приобретает право пользоваться благами цивилизации!»; «Человек – кузнец самого себя, своей судьбы и своего счастья».