КАРТОТЕКА
ИГР ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ
Необходимо
с помощью игр и практик донести до детей, что:
1.
Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!
Объясняем,
как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида
деятельности.
2.
Сначала зарабатываем – потом тратим.
Рассказываем,
что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно,
чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
3.
Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно
его произвести. Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо
отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит
денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке
деньги – это посредник.
4.
Деньги любят счет.
Приучаем
считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.
5.
Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в
краткосрочном периоде.
6.
Твои деньги бывают объектом чужого интереса.
Договариваемся
о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в
экстренных случаях.
7.
Не все покупается.
Прививаем
понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей
– за деньги не купишь.
8.
Финансы – это интересно и увлекательно!
ИГРА «ГРУША –
ЯБЛОКО»
Цель: научить считать деньги и ресурсы.
Необходимые материалы: бумага, карандаши, ножницы.
Суть игры: Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги
грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа
яблоко.
Когда
завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для
вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это
невозможно. Потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать
два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге.
Так
и с деньгами: их нужно планировать заранее.
ИГРА
«РАЗМЕН»
Цель: научить считать
деньги.
Необходимые материалы:
монеты и купюры разных номиналов.
Количество участников: 1-5.
Суть игры: Выдайте детям мелкие
монеты, по 2-3 десятка каждому. А себе оставьте несколько банкнот разного
номинала.
Это игра-соревнование. Кто
из игроков быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и
достается. В конце игры считаем суммы выигрышей.
ИГРА
«КТО КЕМ РАБОТАЕТ»
Цель: На примере сказочных героев
закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать
многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.
Материал: Кукла-Загадка, рисунки с
изображениями людей разных профессий и сказочных героев.
Суть игры: Покажите детям картинки, на
которых изображены люди разных профессий. Дети, ориентируясь по рисункам,
называют профессии родителей, своих близких, всех тех, с кем они встречаются.
Получив из кассы картинки с изображениями сказочных
героев, просит отгадать их профессии.
Раздайте девочкам рисунки с изображением сказочных
персонажей, а мальчикам - с изображениями людей разных профессий. По сигналу
колокольчика девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за
столы, а затем по очереди доказывают правильность своего выбора. Можно
предложить детям, чтобы с помощью движений, имитаций и других образных действий
они показали профессию своего героя. Организуйте постепенный переход к сюжетно
– ролевым игр на эту тему. Можно провести и беседы о том, как относится к
своему труду герой, кто производит товары, а кто предоставляет услуги (если
дети знакомы с этими понятиями).
ИГРА
«КТО КАК РАБОТАЕТ»
Цель: Расширить
представление о том, что в сказке герои по-разному приобретают богатство: одни
трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами получить большие
деньги. Воспитывать уважение и привязанность к добрым и трудолюбивым героев
сказок.
Материал: Лесенка, состоит
из пяти ступеней; сказочные герои: Золушка, Буратино, старая из сказки Пушкина,
Крит, Кот в сапогах, Маугли, Котигорошко, Кривенька Уточка, Золотая Рыбка,
Наф-Наф, Бабка, Лисичка-сестричка и др.
Суть игры: Покажите черный ящик,
солнышко и облако. Просите помочь разобраться, каких же сказочных героев больше
- трудолюбивых или ленивых?
С этой целью, нарисовать на
доске (листе ватмана) лесенку, предложите каждому ребенку достать из черного
ящика рисунок с изображением сказочного героя.
Затем знакомьте с правилами
игры: Если появится солнышко, всех трудолюбивых героев нужно разместить на
верхней ступеньке. А как только солнышко изменится облаком, к игре приобщаются
дети, у которых на рисунках изображены ленивые герои. Их нужно расположить на
нижние ступени. Дети доказывают правильность своего выбора.
Воспитатель помогает детям
определить, какие пословицы и поговорки подходят тем или иным сказочным героям:
«Так работает, что даже
весь день на солнышке лежит».
«Хочешь, есть калачи - не
лежи на печи».
Дети рассказывают о том,
что трудолюбивых героев в сказках больше. После окончания игры устроите
дискуссию о том, можно ли помочь ленивым героям сказок стать трудолюбивыми и
как это сделать.
ИГРА
«УСЛУГИ И ТОВАРЫ»
Цель: Закрепить сведения о том, что
такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни,
но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.
Материал: Предметные,
сюжетные картинки с изображением труда - изготовление товаров или
предоставления услуг - в сказках: Красная Шапочка несет корзину с пирожками,
художник Тюбик рисует картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит лечит,
Дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик ремонтируют машину, почтальон
Печкин разносит письма и т. д.; таблицы Товары, Услуги.
Суть игры: Из-за театральной ширмы
слышать голос героя: ребята, я решил печь пирожки и продавать их лесным
жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услугу?
Воспитатель и дети уточняют, что такое товары (это
разные предметы, которые производят) и что такое услуги (это помощь, которую
можно предоставить другому).
Дети говорят, люди каких профессий производят товары:
пекарь, земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач. Потом вспоминают
профессии, представители которых предоставляют услуги: няня, воспитатель,
учитель, парикмахер, врач, продавец.
В сказках персонажи работают так же, как люди в
реальной жизни. Расположите две таблицы Товары и Услуги. Дети прикрепляют к
таблицам соответствующие рисунки, объясняя свои действия:
-Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар,
который изготовила мама. А вот внучка несет эти пирожки бабушке. Итак, девочка
предоставляет услугу .
-Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они
предоставляют услуги.
По окончании детям читают любимую сказку и проводят
беседу по теме игры.
ПРАКТИКА
«МИНИ-БАНК»
Цель: показать принципы
финансового планирования, донести принцип «сначала зарабатываем – потом
тратим».
Суть практики: Предложите ребенку создать
свой «мини-банк». Пусть он отвечает за сбор и хранение мелочи. Предложите
напоминать всем членам семьи, чтобы они «сдавали монеты в банк», освобождая от
них карманы. Предложите обсудить, на какое семейное дело собираются данные
монеты в «мини-банке» – например, на покупку соковыжималки или настольной игры.
Это должно быть что-то для общего пользования, чтобы ребенок чувствовал
гордость за подготовку такой важной для семьи покупки.
Следующий этап развития
практики – вы можете рассказать ребенку, что банки зарабатывают проценты на
хранении денег, и договориться о том, что какой-то небольшой процент от
имеющихся в «мини-банке» денег будет отдаваться ему лично за работу банкиром –
например, 3% или 5%.
ПРАКТИКА
«СОВМЕСТНЫЕ ПОКУПКИ»
Цель: показать принципы финансового
планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и
основы финансовой безопасности.
Суть
практики: Регулярно
совершайте совместные походы в магазин. Дайте ребенку возможность самому
выбирать товар из вашего списка. Предложите ребенку подсчитывать на
калькуляторе стоимость всех товаров, которые вы складываете в корзину, а также
проверять срок хранения продуктов на упаковках. Обсудите, почему стоимость
похожих товаров отличается: из- за величины упаковки, например, или она разная
у каждого из производителей. На первом этапе предлагайте ему найти конкретный
товар на полке и довезти его до кассы, затем выгрузить на ленту, после чего
сложить в пакет.
На следующем этапе можно дать более сложное поручение,
например, выбрать все для собственного завтрака. Со временем вы увидите, когда
ребенок готов выполнять самостоятельные несложные покупки.
ПРАКТИКА
«САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПОКУПКА»
Цель: показать принципы
финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости
товара и основы финансовой безопасности.
Суть практики: Когда вы поймете, что
ребенок хорошо ориентируется в магазине, уверенно чувствует себя возле кассы и
внимателен к ценам на товар и получению сдачи, предложите ему первый
самостоятельный поход в магазин.
Обязательно составьте
список покупок. В первый раз он должен быть несложным, не более трех товаров:
например, хлеб, молоко и печенье. Обсудите, каких именно покупок вы ждете: если
молоко – то какое; в какой упаковке; с каким сроком хранения; по какой цене.
Дайте сумму, предполагающую
получение сдачи. Обсудите, какой должна быть сдача. Похвалите ребенка за
покупку.
ПРАКТИКА
«ТАБЛИЦА РАСХОДОВ»
Цель: научить считать
деньги, показать принципы финансового планирования.
Суть практики: Научите ребенка
подсчитывать деньги, которые он собрал, заработал и потратил за неделю, а потом
вписывать в таблицу получившиеся суммы. Эти действия должны войти в привычку.
Договоритесь о времени в расписании дня, когда ребенок
будет уделять этому занятию 10 минут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.