Картотека наблюдений на прогулке весной в средней группе

КАРТОТЕКА

НАБЛЮДЕНИЙ НА  ПРОГУЛКЕ

ВЕСНОЙ

Средняя группа

Агафонова М.С.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели:  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки. Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера?

Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам? Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

***В серой шубке меховой, и в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится, не орел, но все же птица. (Воробей.)

***Окраской — сероватая, повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая – известная персона. (Ворона.)

***Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:   Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

          И такое чистое, доброе, лучистое.

                                 Если б мы его достали, мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны?

Дни стали прибавляться, сол­нышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на клумбах? (Появились проталины, появляются ростки первоцветов) Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скво­речники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и гряд­ках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вреди­тель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.)

Наблюдение за деревьями, на примере  тополя

Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка; развивать умение видеть сезонные изменения в природе.

Ход наблюдения:            На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете? Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы? Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками? Какого цвета почка? Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

Наблюдение за цветником.

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения:                Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы. Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.) Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Наблюдение за трудом дворника

Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оце­нить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и пред­назначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения:   Солнечные зайчики играют по земле.

Поманю их пальчиком — пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела? У меня уборка.

Для чего тебе метла? Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи? Для уборки тоже.

 Воспитатель задает детям вопросы: Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?  Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Наблюдение за ветром.

Цели: продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения: Беседа с детьми о ветре: теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплы, даже горячим. Над водоемами воздух всегда прохладный, свежий. Там где воздух прогревается, он незаметно подни­мается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Направление  и силу ветра можно определить по наклону деревьев.

 

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни рас­тительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения:           Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному поклоняйтеся, улыбайтесь

Распрекрасному. (В. Брюсов)

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы:

Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где на­ходится солнце?

Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

Что происходит с растениями, когда солнце ярко и дол­го светит?

 

Наблюдение за ивой

Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения: Рассмотреть дерево ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя. По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили? Ива — это куст или дерево? Почему? В народе говорят про иву так:

***Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Наблюдение за насекомыми.

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида насекомых- бабочек, майского жука, божьей коровки, паука, их жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

***Этот маленький ловец сетку прочную плетет,

Если муха попадет, тут бедняжке и конец. (Паук.)

*** Удивительный цветок: ножки, глазки, стебелек,

Между крыльев- складочка, так ведь это ж … (Бабочка)

Каких насекомых вы знаете? Как выглядит паук? Как он передвигается?

Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Как выглядит Божья коровка? Какую пользу она приносит?  Где зимуют насекомые?

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины.

Божьи коровки – хищники, уничтожают вредную тлю, которая ест садовые растения. На зиму насекомые забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Наблюдение за листьями на деревьях.

Цель: продолжать знакомить с изменениями в природе, связанными с наступлением  весны, особенностями живой природы на примере деревьев и кустарников, воспитывать интерес к родной природе.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я  раскрывая почки в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке? Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц? Что это за дерево? Что произошло с почками?

Какого цвета появляются листочки?

Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

***Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и разли­чии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху, у них имеются шишки, у сосны- крупные, широкие, у ели- тонкие и длинные).

Ход наблюдения:            Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зе­леная и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Наблюдение за божьей коровкой

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения:        Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом ползет по стебельку

К пахнущему медом яркому цветку.

Поедает быстро коровка вредных тлей,

И цветок душистый спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает отве­тить на вопросы.

***Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

Как выглядит божья коровка? Как она передвигается?

На кого охотятся божьи коровки? Где они живут?

Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют?

Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о дикорастущих растениях.

Ход наблюдения:   Желтая головушка, розовая ножка.

Одуванчик-солнышко подержу в ладошке.

Появилось солнышко в мае на лугу,

На него любуюсь, очень берегу.

Жаль, недолго солнышко будет золотым,

Побелеет солнышко - и расстанусь с ним. (В. Мирясова)

   Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок жел­того цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появля­ется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цве­ток, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.

   Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое ра­стение, произрастает по всей территории нашей страны. Сы­рьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяет­ся в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать толь­ко после созревания и осыпания семян, часть корней и кор­невищ желательно оставлять в земле для возобновления рас­тений.

Наблюдение за собакой или кошкой

Цели:  расширять представления о домашних животных, о породах собак;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Каких домашних животных вы знаете? Каких из них можно держать в квартире? Какую пользу животные  оказывают людям? Какие породы собак вы знаете?

Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается?

   Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоратив­ные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают погранич­никам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охот­никам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

  Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­шечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит молоко, ест рыбу и мясо.

Наблюдение за трудом взрослых на клумбе.

Цель: показать, как правильно сажать рассаду культурных растений, высевать семена цветов, привлекать к посильным поручениям, воспитывать желание трудится, помогая взрослым.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Как изменилась земля с приходом весны? (Появилась зеленая трава. Расцвели цветы, мать-и-мачеха, появились одуванчики) .Обратить внимание детей на клумбу. Что нужно сделать, чтобы клумбы стали пестрыми, яркими и  нас радовали? Как правильно сажать рассаду цветов?

Сначала необходимо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы? Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена взошли и хорошо росли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сор­няк..

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения:            Хорошо весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Воспитатель проводит беседу:  Объясните, почему люди стали одеваться легче? (Из-за повышения температуры, потеп­ления.) Каким стало небо? (Ярко-синим.) Что произошло с почвой? (На ней обильно растут травы и цветы.) Чем отличается поздняя весна от ранней?

Наблюдение за голубями и воробьями.

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения: Солнышко греет все сильнее, с каждым днем становится все теплее. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на голубя, как он тоже радуется весне. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Пред­ложить насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам все еще трудно добывать корм.