Картотека
дидактических игр и
упражнений
в подготовительной группе
«Овладение основами
первоначальной грамоты»
Дидактическая игра
«Звуковые шапочки»
Цель: Развивать
навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.
Ход: В игре принимают участие
2 ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные
из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие
гласные звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по
комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети
останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими
звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А», ребенок произносит
слог «Жа».
Дидактическая игра
«Закончи слово»
Цель: Развивать
умение детей делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в
кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое
мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны
бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дидактическая игра
«Угадай слово»
Цель: Развивать
умение детей делить слова на слоги.
Ход: Педагог
предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают
слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает
фишку.
Дидактическая игра
«Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять
детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое
внимание.
Ход: Воспитатель
произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают
новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
Дидактическая игра
«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».
Цель: Закреплять
навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных
звуков, активизировать словарь.
Ход: Педагог
предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или согласный.
Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд, который больше придумал слов.
Дидактическая игра
«Волшебные кубики»
Цель: Закреплять
умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и
синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное
восприятие.
Материал: Кубики на
каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
Ход: Ребенку
предлагают собрать какое – нибудь слово например «слон». Обращают внимание на
первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной
из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с].
Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии
которого первый звук - [л], [о], [н].
Дидактическая игра
«Веселый поезд»
Цель:
Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять
количество звуков в слове.
Материал: У каждого
ребенка в руках предметная картинка – билет.
Ход: Воспитатель
каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его слове и положить
картинку в нужный вагон, соответствующий количеству звуков в слове (сколько
окошечек, столько звуков).
Дидактическая игра
«Нужные знаки»
Цель: Развивать
речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения
предложений.
Ход: Воспитатель
называет предложение. Дети определяют, с какой интонацией оно было произнесено,
в соответствии с этим поднимают карточку с нужным знаком.
Дидактическая игра
«Найди братца»
Цель: Закреплять
умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие
согласные звуки.
Материал: Предметные
картинки
Ход: Воспитатель
выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два
ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были
братцами первых звуков слов первого ряда.
Например: Бабочка,
первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б'], [б] и [б'] –
братцы.
Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и
если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд.
Дидактическая игра
«Красный – белый»
Цель: Продолжать
учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в
слове.
Материал: У каждого
ребенка красный и белый кружки.
Ход: Воспитатель
называет слова, Если в слове дети услышали звук [с], то поднимают красный
кружок, если заданного звука нет – белый. Звуки: [ф], [ш], [щ'].
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.