Картотека подвижных игр для младшего возраста

                    ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС п. Искателей»

Картотека

подвижных игр

для младшего возраста

                                                           Составитель: воспитатель

                                 Титова Елена Михайловна

«Воробышки и кот»

         Задачи: Учить детей правильно спрыгивать на носки, сгибая

         ноги в коленях, мягко приземляться. Развитие умения бегать,

        не задевая друг  друга, увёртываясь от ловящего; быстро

        убегать, находить своё место.

         Ход игры: Дети стоят на скамеечках или на матах вдоль

        стены по одну сторону площадки. Это «воробышки на крыше»

        или «в гнёздышках». В стороне сидит кот (педагог или

        ребёнок). Кот спит.

        Педагог говорит: «Воробышки полетели». Воробышки

        спрыгивают с крыши;  расправив крылья, разлетаются во все    

        стороны.

        Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу – мяу» и бежит

        ловить  воробышков, которые прячутся на крыше или в

        гнёздышках.  

        Пойманных воробышков кот ведёт к себе домой.

        Игра повторяется 5-6 раз.

                            

«Лохматый пёс»

       Задачи: Учить детей двигаться в соответствии с текстом,

      быстро менять по сигналу воспитателя направление движения;

      не толкаться, увёртываться от «ловишки».

      Ход игры: Один из детей изображает пса. Он садиться на

      корточки, делает вид, что спит. Остальные дети тихонько

      подходят к нему, шёпотом проговаривая слова:      

      Вот лежит лохматый пёс,

      В лапы свой уткнувши нос.

      Тихо, смирно он лежит,

      Не то дремлет, не то спит.

      Подойдём к нему, разбудим

      И посмотрим, что же будет.

      Дети будят пса: наклоняются к нему, произносят его кличку,

      хлопают в ладоши, топают. Пес вскакивает, громко лает и дети 

      разбегаются. Пёс пытается их догнать. Когда все дети

      разбегутся и спрячутся, пёс опять ложится спать.

      Игра повторяется 3-4 раза (каждый раз выбирают водящего). 

«Птички в гнёздышках»

        Задачи: Учить детей быстро действовать по сигналу

        воспитателя; ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь

        друг на друга. Упражнение в беге с увёртыванием.  Развитие

        у детей решительности.

        Ход игры: В разных концах площадки устанавливается 3-4

         «гнезда» (можно положить обручи, канаты или начертить

         большие круги).  Дети - «птички» размещаются в гнездах. По

         сигналу педагога птички вылетают из своих гнезд и

         разлетаются по всей площадке, клюют зёрнышки (дети

         присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по

         коленям - клюют корм), пьют водичку, скачут. После слов

         педагога «Птицы в гнезда!» дети бегут на свои места.

Игра повторяется 3-4 раза.

«Кот и мыши»

     Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, менять 

     движение по сигналу педагога. Развитие у детей умения бегать

     не наталкиваясь друг на друга.

     Ход игры: Дети – «мышки» сидят в норках (на своих

     стульчиках или стоят в обручах, положенных вместо норки).

     Выбирается кот, который спит в своём домике (изначально

     роль кота исполняет педагог). Пока кот спит, мышки выбегают

     из норок и разбегаются по площадке.

     Педагог говорит: «Кот проснулся», кот мяукает и начинает 

     ловить мышек.  А мышки, по сигналу педагога, бегут в свои

     норки и занимают свои домики. Кот осматривает территорию,

     возвращается домой и ложится спать.

     Игра повторяется 3-4 раза.

«У медведя во бору»

      Задачи: Развитие у детей внимания, скорости реакции на 

      словесный сигнал. Упражнение детей в беге.

      Ход игры: На одном конце площадки проводится черта - это  

      опушка леса. За чертой, на расстоянии 3-2 шагов от нее,

      очерчивается место для медведя или кладём обруч. На

      противоположной стороне обозначается линией «дом детей».

      Считалкой выбирают медведя.

      Педагог говорит: «Идем гулять».  Дети идут и произносят

      слова:

      У медведя во бору

      Грибы, ягоды бегу,

      А медведь не спит,

      Все на нас рычит.

      Медведь сидит на своем месте пока играющие не произнесут

      последнее слово «рычит». Медведь с рычанием встает и ловит

      детей, а дети убегают к себе «домой». Пойманного ребёнка,

      медведь ведет к себе.

      После того как медведь поймает 2-3 детей, выбирается новый

      медведь.

      Игра повторяется 3-4 раза.

                  

«Наседка и цыплята»

      Задачи: Учить детей подлезать под верёвку, не задевая её;

      быть осторожным и внимательным. Упражнение в беге в  

      разных направлениях, в подлезании; в умении Увёртываться от

      водящего.  Приучать детей действовать по сигналу воспитателя,  

      не толкать других детей.  

      Ход игры: Дети изображают «цыплят», педагог — «наседку».

      На одной стороне площадки огорожено веревкой или канатом  

      место — это «дом», где помещаются цыплята с наседкой

      (веревка натягивается между деревьями, если в на прогулке

      или двумя стойками на высоте 40—50 см, если в помещении).

      Наседка переступает через веревку и отправляется на поиски

      корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко».

      Услышав сигнал, цыплята перелезают через веревку, бегут к

      наседке и вместе с ней гуляют по площадке, ищут корм, едят.

      Когда педагог говорит «большая птица», все цыплята бегут

      домой.

      Игра повторяется 3-4 раза.

                          «Солнышко и дождик»

     Задачи: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не

     наталкиваясь друг на друга. Приучать их действовать по

     сигналу воспитателя.

     Ход игры: Дети встают по кругу.

     Смотрит солнышко в окошко,

     Светит в нашу комнатку.      

      Дети идут по кругу.

                            Мы захлопаем в ладоши,

                            Очень рады солнышку.

                           Дети хлопают в ладоши, стоя на месте.

      Топ-топ-топ-топ!

      Топ-топ-топ-топ!

      Ритмично притопывают на месте.

                            Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

                    Хлоп-хлоп-хлоп  

                           Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «Дождь идет, скорей домой!» дети убегают под

зонтик или на стульчики. Затем педагог говорит: «Солнышко

светит!», - игра повторяется.

Игра повторяется 3-4 раза.

                                            «Пузырь»

    Задачи: Учить детей становиться в круг, делать его то шире, то

     уже. Приучать их согласовывать свои движения с текстом.

     Ход игры: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки.

     Вместе с воспитателем они говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг.

Он летел, летел, летел

И на ветку налетел.

Пш-ш-ш, и лопнул!

После последних слов все дети опускают руки и

присаживаются на корточки.

Педагог предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова

образуют маленький круг, игра возобновляется.

     Вариант игры:

     После слов «Да не лопайся» педагог говорит: «Полетели  

     пузыри». Дети разбегаются, врассыпную (в пределах

     площадки), а педагог говорит: «Полетели, полетели,

     полетели!..» 

                                         Игру можно повторить 3—4 раза.

«Мой весёлый звонкий мяч»

    Задачи: Учить детей ритмично подпрыгивать на двух ногах,

    внимательно слушать текст и действовать по сигналу

    воспитателя (убегать только тогда, когда будут произнесены

    последние слова). Упражнять в беге.

    Ход игры: Дети становятся в круг, а педагог с корзиной    

    маленьких мячей в центре. Вместе с педагогом произносят  

    слова:

        Мой веселый звонкий мяч,

        Ты куда помчался вскачь.

        Красный, жёлтый, голубой,

        Не угнаться за тобой.

    После последней фразы педагог подбрасывает мячи вверх так,

    что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро

    собрать их в корзину.

    Игру можно повторить 3—4 раза.

«Ровным кругом»

    Задачи: Развитие у детей чувства равновесия, внимания, умения    

   согласовывать движения рук и ног. Приучать ходить свободно

   в колонне по одному.

   Ход игры: Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу (по указанию педагога вправо или влево), говоря:

          «Ровным кругом друг за другом

          Мы идем за шагом шаг,

          Стой на месте! Дружно вместе

          Сделай… вот так!»

По окончанию слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает педагог (например,  повернуться, наклониться). Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

Игра повторяется 3-4 раза, движения придумывают новые, не повторяя тех, которые уже показывали.

                                                «Поезд»

    Задачи: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному,  

    ускоряя и замедляя движение, делать остановки по сигналу.

    Приучать детей находить своё место в колонне, не толкать

    товарищей, быть внимательными.

    Ход игры: Дети строятся в колонну по одному. Первый стоящий  

    в колонне - «паровоз», остальные «вагончики». Педагог дает

    гудок, и дети начинают двигаться вперед; вначале медленно,

    затем быстрее и быстрее, переходят на бег (при медленном

    движении могут произносить звук «чух-чух-чух»).

    Педагог регулирует темп, направление и продолжительность

    движения детей. Первое время педагог сам ведет колонну, а

    затем ставит впереди более активного ребенка.

        «Поезд подъезжает к станции», - говорит педагог.

   Дети постепенно замедляют шаг и поезд останавливается.

Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают    

    ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в

    колонну, и движение поезда возобновляется.

Игра повторяется 4-5 раз.

    Указания. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а

    к концу года привыкают запоминать свое место-  находить свой

    вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд

   останавливается у речки, тогда  дети изображают катание на

   лодках, ловлю рыбы и т.п.

«Самолёты»

    Задачи: Учить детей бегать в разных направлениях, не

   наталкиваясь друг на друга; выполнять все движения по

   словесному сигналу.

   Ход игры: Педагог предлагает детям приготовиться к «полёту» 

   (показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать»).

   Педагог говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» -  

   дети делают вращательные движения руками перед грудью и

   произносят звук: «Р-р-р».

   После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в

   стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в

   разные стороны.

   По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети возвращаются на

   аэродром и садятся на посадку (на одно колено и глушат

   моторы).

   Игра повторяется 3-4 раз.

«Зайцы и волк»

   Задачи: Учить детей выполнять движения в соответствии с  

   текстом, начинать движение и менять его по сигналу педагога. 

   Упражнять в умении бегать/ прыгать в разных направлениях,

   ориентироваться в пространстве, находить своё место.

   Ход игры: Играющие изображают «зайцев», кто-то из детей  

    – «волка». На одной стороне площадки для зайцев отмечают   

    общий дом. Волк прячется на противоположной стороне

    в «овраге».

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков,

   разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то  

   присаживаются и щиплют травку, приговаривая слова:

                   Зайцы скачут скок, скок, скок

                   На зеленый на лужок.

                   Травку щиплют, кушают,

                  Потихоньку слушают,

                  Не идет ли волк?

Как только взрослый произнесет слово «волк», тот

   выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать

   их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики. Пойманных

   зверюшек волк уводит к себе в овраг. По договоренности,

   после того, как волк поймает 2-3 зайцев, на роль

   волка выбирается другой ребенок.

Игра повторяется 3-4 раза.