Карточка
№1
Беги к
флажку
Воспитатель
раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа в одной руке
красный, в другой - синий флажок, он разводит руки в стороны; дети свободно
группируются напротив флажка соответствующего цвета. Затем воспитатель
предлагает малышам погулять - побегать по площадке. Пока они гуляют, педагог
переходит на другую сторону, говорит: "Раз, два, три - скорей сюда
беги!" - при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к
нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все,
воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется
3-4 раза.
Указания. Нельзя
разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Он перекладывает флажки
из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева то него.
Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания. Например, по сигналу
"стой" все игроки должны остановиться и закрыть глаза или поплясать,
а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место. По сигналу дети
снова бегут к педагогу. Вместо флажков малышам можно дать платочки или кубики
соответствующего цвета или повязать на руки цветные ленточные.
|
Карточка
№2
Бегите
ко мне
Дети
сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки. Воспитатель
стоит у противоположной стороны. Он говорит: "Бегите ко мне, все, все
бегите ко мне!" Дети бегут к воспитателю, который, разведя руки широко в
стороны, делает вид, что хочет всех обнять. После того как дети соберутся
около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит:
"Бегите ко мне!" Игра повторяется 4-5 раз. На слова воспитателя
"Бегите домой!" малыши бегут к стульям, садятся и отдыхают. По
правилам игры бежать к воспитателю можно только после слов "Бегите ко
мне!", нельзя толкаться и мешать друг другу.
Указания.
Желающих играть можно разделить на 2 небольшие группы; пока одна группа
играет, другая смотрит, затем они меняются ролями. Вначале ребенок может
занимать любой стул, постепенно дети приучаются находить свои места. При
повторении игры стулья можно расставить в разных местах комнаты.
|
Карточка
№9
Найди
свой цвет
Воспитатель
раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети
собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флажком
определенного цвета. По сигналу "идите гулять" малыши расходятся по
комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: "Найди свой
цвет!" - дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Педагог отмечает,
какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется (5-6 раз).
Указания. После
нескольких повторений, когда малыши хорошо усвоят игру, педагог может
предложить им во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем
временем переставит флажки в углах комнаты.
|
Карточка
№10
Не
боимся мы кота
Выбирает
водящий - он будет котом, все остальные участники мыши.
Кот
садится на пол и спит. Ведущий говорит:
Мышки,
мышки, выходите,
Порезвитесь,
попляшите,
Выходите
поскорей,
Спит
усатый кот-злодей!
Мышки
окружают кота и начинают приплясывать со словами:
Тра-та-та,
тра-та-та,
Не
боимся мы кота!
По
сигналу ведущего: "проснулся кот!" - мыши убегают в свой домик, а
кот пыта-ется их поймать. Те, кого кот запятнает (коснется рукой), становятся
его добычей.
По
второму сигналу ведущего: "Уснул кот!" - играющие вновь подходят к
водящему, который вернулся на свое место и спит, и снова поют песенку мышей.
После
трех выходов кота на охоту его сменяет новый водящий.
|
Карточка
№11
Огуречик
Выбирают
из играющих детей Огуречик и Мышку. Все становятся в круг, Огуре-чик в центре
круга. Дети идут по кругу со словами:
"Огуречик,
огуречик, не ходи на тот конечик.
Там
мышка живет, тебе хвостик отгрызет." -
Руку под
локоток и грозят пальцем.
С
окончанием слов мышка ловит огуречик.
|
Карточка
№14
Поезд
Дети
строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз,
остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок, и поезд начинает двигаться
вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на
бег. "Поезд подъезжает к станции", - говорит воспитатель. Дети
замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять:
разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они
снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра
повторяется 4-5 раз.
Указания.
Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают
запоминать свое место- находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры,
например поезд останавливается у речки, тогда дети изображают катание на
лодках, ловлю рыбы и т.п.
|
Карточка
№13
По
ровненькой дорожке
Дети
свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель
ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
По
ровненькой дорожке,
По
ровненькой дорожке
Шагают
наши ножки.
Раз-два,
раз-два,
По
камешкам, по камешкам,
По
камешкам, по камешкам...
В яму -
бух!
При
словах "По ровненькой дорожке" дети идут шагом. Когда воспитатель
говорит: "По камешкам, по камешкам" - они прыгают на двух ногах,
слегка продвигаясь вперед. На слова "В яму - бух!" присаживаются на
корточки. "Вылезли из ямы", - говорит воспитатель, и дети
поднимаются. Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких
повторений он произносит другой текст:
По ровненькой
дорожке,
По
ровненькой дорожке.
Устали
наши ножки,
Устали
наши ножки.
Вот наш
дом -
Здесь мы
живем.
По
окончании текста малыши бегут в дом (заранее договариваются, где будет дом -
на скамейке, за проведенной чертой и т.д.).
Указания.
Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту
стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или
на одной ноге и т.п.). Воспитатель произвольно удлиняет или укорачивает
двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или
меньшее число раз.
|
Карточка
№16
Трамвай
Дети
стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными руками они держатся за
шнур (концы его связаны) , т.е. одни держатся за шнур правой рукой, другие -
левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя
цветными флажками: желтым, красным, зеленым. Он объясняет, что на зеленый
сигнал надо двигаться, на красный и желтый останавливаться. Педагог поднимает
зеленый флажок - трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав
до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если цвет
по-прежнему зеленый, то движение трамвая продолжается, если поднят красный
или желтый флажок, малыши останавливаются и ждут, когда появится зеленый,
чтобы снова можно было двигаться.
Указания. Во
время игры детей знакомят с правилами уличного движения. При небольшом
количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет
игры можно развернуть: на пути устраивать остановку. Пассажиры сидят и ждут прихода
трамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается. Одни
пассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти из
него, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребенок,
стоящий последним (кондуктор), дает звонок, трамвай трогается.
|
Карточка
№17
Что
спрятано?
Дети
стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3-5
предметов (кубик, флажок, погремушки, мячик и др.) и предлагает их запомнить.
Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга
или лицом к стене. Педагог прячет 1 или 2 предмета и говорит:
"Посмотрите!" Дети поворачиваются лицом к центру круга и
внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель
подходит по очереди к некоторым детям, и те шепотом говорят, какие предметы
спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы,
воспитатель говорит о них вслух. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания. Если в
игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие либо
животных, либо птиц, либо деревья. В игре можно закреплять умение различать
основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Для этого подбирают кубики,
флажки, колечки разного цвета. Игру можно провести и так: когда воспитатель
убирает предметы, отворачивается только один ребенок, потом он определяет,
какой предмет спрятан. Остальные играющие не должны ему подсказывать.
|
Карточка
№18
У
медведя во бору
На одной
стороне площадки очерчивается берлога медведя. На другой - обозначается дом,
в котором живут дети. Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в
берлоге. Когда воспитатель скажет: "Идите, дети, гулять!" - дети
выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т.п.
(наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они
произносят хором:
У
медведя во бору
Грибы,
ягоды беру,
А
медведь сидит
И на нас
рычит.
После
слова "рычит" медведь начинает ловить детей, убегающих домой. Тот,
кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в
берлогу. За линией дома детей нельзя ловить.
После
того как медведь поймает несколько играющих, на эту роль назначается другой
ребенок. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания. Может
быть другой вариант игры - с двумя медведями.
|
Карточка
№19
Самолетики
Ведущий
разделяет детей на две команды: одни - самолетики, другие - туча.
Рисуется
большой круг. Это аэродром.
Ведущий
говорит:
Самолетики
летят
И на
землю не хотят.
В небе
весело несутся,
Но друг
с другом не столкнутся.
Самолетики,
которых изображают дети, расставив руки в стороны, начинают летать за
пределами круга. Ведущий говорит:
Вдруг
летит большая туча,
Стало
все темно вокруг.
Самолетики
- в свой круг!
При этих
словах те, кто изображает тучу, пытаются поймать самолетики. Кто успел залететь
на аэродром, тот спасен. Кого поймали - становится тучей. Игра продолжается
до тех пор, пока не останется 1 самолетик. Он и является победителем.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.