Картотека прогулок в марте

                                       ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

Прогулка 1

наблюдение за изменениями, происходящими в природе

Цели: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изме­нения в природе.

Воспитатель предлагает обойти весь участок и посмотреть, что изменилось. (Нарастает продолжительность дня, повышение температуры, рост и развитие растений.) Дети отмечают: снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель.

1 -и период весны — от появления проталин до полного схода снега.

В народном календаре весну условно подразделяют на сле­дующие периоды: снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье.

Приметы: снег быстро тает и воды бегут дружно — к мокро­му лету; вороны на снег садятся - к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Март — не весна, а предвесенье; «Иногда и март морозом хвалится».

Стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится...».

Загадки:

Тает снежок, ожил лужок,

 День прибывает. Когда это бывает?

(Весной.)

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

  Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по­сле сигнала.

                                      Ход игры.

Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные - «мыши». Они нахо­дятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:

Ах, как мыши надоели,

   Развелось их просто страсть.

                               Все погрызли, все поели,

   Всюду лезут - вот напасть.

 Берегитесь же, плутовки,          Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,    Переловим всех за раз!

Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу опускают руки и садятся. Пойманные становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями.

Русская народная игра «Мячик кверху».

 Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках.

   ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                              Прогулка 2

наблюдение за таянием снега и льда

Цели: обобщать представления о типичных весенних яв­лениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать обогащать знания детей о свойствах воды (сравнить величину сосулек утром и во время вечерней про­гулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало, и они таяли весь день).

Воспитатель вместе с детьми определяет, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Почему утром на лужах лед, а днем он превращается в воду? Почему сосульки на солнечной стороне тают, а в тени нет? Устанавливает связь с температурой воздуха. Обращает внимание на образование луж, ручейков. Дети вспоминают, где еще и в каком виде в природе встречается вода.

Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной; если снег тает от солнышка, будет уро­жайный год, от дождя - жди засухи.

Поговорки и пословицы: «Грач на горе - весна на дворе».

Стихотворения:

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

 Еще в полях белеет снег,

 А воды уж весной шумят

 -Бегут и будят сонный брег,

 Бегут и блещут, и гласят...

Они гласят во все концы:

 «Весна идет, весна идет!

 Мы молодой весны гонцы,

 Она нас выслала вперед!»

Ф. Тютчев

Загадки:   

   Зимнее стекло весною потекло.                                           (Лед.)

Стекольщик хорош - стекло не пробьешь. Стало тепло - стекло потекло.         (Лед.)

Дидактическая игра «Закончи предложение».

 Подвижная игра «Мышеловка».

Подвижная игра «Сделай фигуру».

Цель: развивать воображение.

Ход игры. Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Стоп!» дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмеча­ются самые быстрые и интересные.

Опыт «Вода и снег».

Цель: опытным путем закрепить различные состояния воды.

Ход опыта. Внести в группу снег и лед. Где вода быст­рее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе утрамбованный, в третье - лед.

Вывод. Рыхлый снег растает первым, затем - утрамбован­ный, лед растает последним.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов.

Ход игры. Воспитатель назначает ведущего, и он приду­мывает начало предложения, а все остальные играющие по оче­реди должны его закончить: «Я надела теплую шубу, потому что...», «Дети надели панамы потому что...».

Труд на участке. По мере того как участок детского сада освобождается от снега, воспитатель организует с детьми его уборку: сбор снега в лунки деревьев, кустарников, цветочных клумб (объяснить ребятам, для чего надо собирать снег вокруг растений).

  ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

              Прогулка 3 наблюдение за капелью

Цели: обобщить и углубить представления о весне по су­щественным признакам; провести наблюдение за весенней при­родой; развивать познавательный интерес; воспитывать устой­чивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Воспитатель обсуждает с детьми, что значит «звенит ка­пель». Отмечает в марте появление первых проталин. Что такое проталины? Где они появляются в первую очередь? (Там, где солнце больше пригревает землю со снегом.)

Предлагает понаблюдать путь одного из ручейков. Воспита­тель рассказывает детям, что ручьи впадают в реки, в озера, и вода в них поднимается, и тогда возникают наводнения.

Приметы: длинные сосульки - к долгой весне.

Поговорки и пословицы: «Март - весне брат и зиме не рад»; «Март зиму ломает, новому сезону дорожку дает».

Стихотворение И Демьянова «Веселые льдинки».

       Загадки:  Что вверх корнем растет?

                                                                 (Сосулька.)

Дидактическая игра «Закончи предложение».

 Дидактическая игра «Какое что бывает?».

 Подвижная игра «Хитрая лиса».

Труд на участке. Помочь дворнику убрать оставшийся снег с дорожек. Напомнить название ор

 Прогулка 4

наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение; вызвать желание пофантазировать.

В теплые дни хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Нужно заметить на ясном небе легкое облачко и предложить детям следить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, пре­вращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, умень­шается и «тает». Воспитатель спрашивает у детей, что такое об­лака, как образуются, из чего они состоят (из капелек воды - пар), какие бывают (дождевые, снеговые, грозовые), во что могут превратиться (в тучи). Пофантазировать с детьми.

Приметы: облака идут против ветра - к снегу; облака дви­жутся с севера на юг - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Март - заря весны».

Стихотворение Я. Акима «Облако».

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Подвижная игра «Хитрая лиса»

 ПРОГУЛКИ В МАРТЕ      Прогулка 5

наблюдение за весенними приметами

Цели: учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблю­дать изменения в живой и неживой природе; прививать интерес к природе, жизни растений и животных.

Воспитатель с детьми наблюдает за весенней природой, про­сит их найти приметы весны (на небе солнце, небо голубое, по нему плывут редкие белые облака, усиление солнечного теп­ла, снег начал подтаивать, появились сосульки, которые тают на солнечной стороне крыши, и. т. д.) и сравнить их с погодой зимой

.

Приметы: облака движутся против ветра - к снегопаду; ве­сенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.

Поговорки и пословицы: «Февраль воду подпустит, март подберет» (о заморозках); «Мартовский ледок, что чужой избы порог» (то есть ненадежен).

Стихотворения:

                                Март

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях тают льдинки.

С веток падает капель,

И слышна синицы трель

   В. Степанов

Загадки:

Жил я посреди двора,

Где играла детвора,

 Но от солнечных лучей

 Превратился я в ручей.

(Снег.)

Шел, шел без дорог, где шел, там и лег.

До весны пролежал, а весной убежал.

(Снег.)

Дидактическая игра «Придумай сам».

 Подвижная игра «Удочка».

Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

                                    Ход  игры.

  Дети стоят по кругу. В центре - воспитатель. В руках веревка, на конце которой привязан мешочек. Воспита­тель крутит веревку, а дети должны через нее перепрыгнуть.

Опыт «Прозрачность льда».

 Цель: при наблюдении выявлять свойство льда.

Материал. Прозрачная емкость, пуговицы, мелкие предметы.

                                Ход   опыта.

 Предложить детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами.

Закрепить представление о том, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой и положить на ночь за окно. Утром рассмотреть. Через лед видны замерзшие предметы.

Вывод. предметы видны через лед потому, что он прозрачен.

                                          ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                                                             Прогулка 6

            наблюдение за оттепелью и капелью

Цели: расширять представление детей о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воды.

Дети наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и пада­ют, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли. Как называется это явление? (Капель.) Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну.

Воспитатель дает детям задание понаблюдать, какие измене­ния произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени ве­черней прогулки.

Приметы: когда весной поверхность снега шершавая -к урожаю, гладкая - к неурожаю.

Поговорки и пословицы: «Весна и червяка оживит»; «Веш­ний день - целый год кормит».

Стихотворения:

Идет матушка весна, отворяй-ка ворота.

Первый март пришел, белый снег сошел

Загадки:

Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька.)

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

                                     Ход игры.

 Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки), которых должно быть на один или два меньше. По сигналу «Бы­стро возьми» каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел это сделать, считается проигравшим.

Правила игры. Предметы постепенно убираются.

Опыт «Таяние и замерзание воды».

наблюдение за вечерним небом

Цели: обогащать знания об окружающем мире; воспиты­вать наблюдательность, желание узнать новое.

- Посмотрите на вечернее небо. Какое оно? На что похоже небо? Что вы видите на небе? Сколько звезд? Одинаковые ли они? На что похожи россыпи звезд? Какая луна? С чем ее можно сравнить? Как назвать небо, если на нем видны звезды? А как называется ночь, если светит луна? А если нет луны? Что светит ярче, луна или солнце? Вот потому про солнышко говорят, что

оно яркое, а про луну - бледная. Греет ли луна? (Дети отвеча­ют.) Поэтому про луну говорят: «Светит, да не греет».

Приметы: если звезды светят на небе ярко - к морозу; рога месяца яркие и крутые - к морозу.

Поговорки и пословицы: «В марте день с ночью меряется, равняется»; «В марте мороз скрипуч, да не жгуч»

. Стихотворения:

На Луну летать мы будем,

 В небе скучно ей одной!

 Непременно нужно людям

Познакомиться с Луной.

Загадки про луну

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Русская народная игра «Пчелки и ласточка   

ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                                     Прогулка 7

наблюдение за кошкой

Цели: продолжать закреплять знания о домашних питом­цах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью; воспи­тывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Обратить внимание детей на кошку, греющуюся на солныш­ке, какой у нее довольный вид, она совсем не боится людей. Рассказать детям одну из легенд приручения кошек. Вместе с детьми выслушать рассказы о домашних питомцах.

Приметы: дым из трубы стелется книзу - к похолоданию; облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «На красный цветок и пчела са­дится»; «Земля что тарелка, что положишь, то и возьмешь».

Стихотворения:                         

                       НАШ  КОТЕНОК

               У котенка шерстка гладкая,

           И она, наверно, сладкая,

           Потому что Васька рыжий

            Часто-часто шерстку лижет

                                                       Р.Селянин

Загадки:  Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь,

                Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой.                          (Кот.)

Дидактическая игра «Да - нет».

Цель:   учить мыслить, логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения.

                                       Ход   игры.                                                                                         Один ребенок (водящий) отходит в сторону, воспитатель с детьми выбирают животное, например кошку.

    Водящий. Это птица?

   Дети. Нет.

   Водящий. Это зверь?

   Дети. Да.

   Водящий. Зверь дикий?

   Дети. Нет.

   Водящий. Он мяукает?

   Дети. Да.

Игра-забава «Узнай по звуку».

    Подвижная игра «Кот Васька».

 Цель: развитие двигательной активности.

                       Ход игры.

 «Мыши» сидят на стульчиках. «Кот» идет на носочках , смотрит по сторонам, мяукает.

Педагог  и дети.   Ходит Васька беленький,

        Хвост у Васьки серенький

        А летит стрелой, а летит стрелой

Кот бежит в конец площадки, садится и «засыпает».

 Дети.                       Глазки закрываются -

Спит иль притворяется?

Зубы у кота - острая игла.

Одна из «мышек», подойдя к «коту», смотрит, спит ли он. Машет руками, приглашая к себе других.

       Педагог.      Только мышки заскребут,

                             Серый Васька тут как тут,

                              Всех поймает он!

Кот вскакивает и бежит за «мышками».

  ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                                   Прогулка 8                 

 наблюдение за ветром

Цели:расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе уточнять и, о ветре; знакомить с причинами его возникновения

Воспитатель предлагает вопросы:

-   Если ли сегодня ветер?

-   По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветки деревьев, бегут облака.)

-   Какой сегодня ветер? (Ответы детей.)

- Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?
Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему.

Приметы: направление ветра и движение облаков неодина ково - возможен дождь; подул северный ветер - похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».

Стихотворения:              

   ...Ветер, ветер! Ты могуч,

  Ты гоняешь стаи туч,

 Ты волнуешь сине море,

        Всюду веешь на просторе...            

  (А. С. Пушкин. )

Загадки:

Вот он дерево качает

И разбойником свистит,

Вот последний лист срывает

И кружит его, кружит...

(Ветер.)

Дидактическая игра «Наоборот».

 Подвижная игра «Не попадись!».

Русская народная игра «Большой мяч».

 Труд на участке. По мере загрязнения проводить уборку участка от опавших веточек, дорожек возле веранды от мусора.

Прогулка 9

рассматривание почек на деревьях

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту одной природы; продолжать обучать детей описывать растения.

Отметить у различных деревьев  и  кустарников  наличие Почек, из которых скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки сухого зимнего воздуха. Чешуйки скрепляются специальной смолой, которая не позволяет им раскрываться и пропускать хо-1лодный зимний воздух и снег. При наступлении теплых дней смола растворяется и чешуйки раскрываются. Дети сравнивают почки различных деревьев и кустарников.

 Приметы: если в марте вода не течет в апреле трава не рас-|тет; сухой март - плодородие, дождливый - неурожай.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень наро-[дится»; «В марте мороз на нас садится».

Стихотворение В. Степанова «Март».

Загадки:                         

      На ветках плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.        (Почки.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Подвижная игра «Не попадись!».

Труд на участке. Сгребание оставшегося снега в лунки деревьев, кустарников и цветочных клумб. С какой целью это делается? (Не только очищение дорожек от снега и воды, но и обогащение корней деревьев водой.)

ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                         Прогулка 10

 наблюдение за весенним небом и облаками

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; рас­ширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспиты­вать любовь к природе.

Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить

детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, по степенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.

Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко - к хоро шей погоде; облака идут низко - возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку» «На весну надейся, а дрова запасай».

Стихотворение С. Михалкова «Облака».

 Дидактическая игра «Добавь слог».

Дидактическая игра «Охотник».

Цель:  упражнять в умении классифицировать и называи. животных, рыб, птиц и т. д.

                                          Ход игры.

Дети становятся перед чертой, в конце участ ка стульчик. Это «лес», «озеро», «пруд». Сюда отправляется один из играющих — «охотник». Стоя на месте, он произноси! такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться на...». Здесь он делает шаг вперед и говорит: «...Зайцев», делает второй шаг... . При каждом шаге ребенок называет одно животное Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошс I до указанного места первым или прошел дальше.

Подвижная игра «Мышеловки».

  Прогулка 11

 наблюдение за березой (кора дерева)

Цели: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине.

Обратить внимание детей на разнообразие деревьев на уча стке детского сада. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу.

Это дерево - символ России. Березу еще называют белоствольной   красавицей.   На  севере  растет  карликовая  береза,   у   нес такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа Но в белой бересте есть своеобразные отдушины - довольно крупные черные черточки, идущие по стволу. Они называются  «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой.

Приметы: иней на березах - к морозу; если листья появятся на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди».

Стихотворения: 

   Рано утром встает она солнце встречать,

   Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

   И, наверно, на свете нет березы родней,

   Ведь береза - частица России моей.

   Загадки:  Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, свесив сережки.

(Береза.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

 Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Подвижная игра «Сделай фигуру».

 ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

Прогулка№12

 наблюдение за изменениями в одежде детей

Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.

Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.

Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным убо-

рам. Спросить, что сейчас надето на детях.

Приметы: ранняя весна - летом много непогожих дней; си­ге вечерние облака — к перемене погоды

.

Поговорки и пословицы: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток - надевай се­меро порток».

Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч...»

 (отрывок : «Сказки о мертвой царевне...» А. С. Пушкина).

Загадки:

Пять мальчиков, пять чуланчиков.

Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый мальчик в свой чуланчик.

(Перчатки.) Дидактическая игра «Да - нет».

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

  Ход игры.

 Воспитатель говорит: «Сапоги», - и бросает мяч ребенку, тот должен ответить, что это - одежда, обувь, головной убор и т. д.

Подвижная игра «Ловишки парами».

Цель: развивать быстроту движений.

                                   Ход   игры.

Дети выстраиваются в две шеренги на расстоянии 3-4 шагов друг от друга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети первой шеренги убегают, а дети второй догоняют каждый свою пару и стараются поймать, прежде чем первые пересекут обозначенную линию финиша. После двух перебежек дети меняются местами.

Опыт «Зависимость роста травы и деревьев от освещенности места обитания».

Цель : показать зависимость роста растений от освещение сти растения.

                    Ход опыта.

 Воспитатель на прогулке задает детям вопрос: «Где раньше пробуждаются растения?» Дети должны заметить, что на деревьях и кустарниках, расположенных в хорошо прогреваемых _, защищенных от ветра местах, листья и цве­ты распускаются раньше, чем на аналогичных растениях находящихся в тени. Такая же закономерность отмечается и для трав: в местах, прогреваемых солнцем, они появляются раньше чем в тени, и растут быстрее.

Русская народиая игра «Волк».

Труд на участке. По мере загрязнения убирать участок группы и близлежащие дорожки, помочь в уборке детям младших групп.

                  ПРОГУЛКИ В МАРТЕ  Прогулка 13

Наблюдение за первым дождем

Цели:  продолжать закреплять знания о неживой природе и ее влиянии на растительный и животный мир; учить виден.(устанавливать связь одних явлений с другими (во время дождика, как правило, бывает ветер, животные прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, появляются лужи и т. д.).

Обсудить с детьми, что такое дождь, откуда он появляется.

Из окна понаблюдать за дождливой погодой. Что изменяется в природе при наступлении дождя? (Солнце скрывается за тучи, поднимается ветер, он гонит тучи по небу. Тучи темные, дождевые. Птицы и животные прячутся в укрытия, люди быстро идут по улицам и т. д.)

После дождя выйти на прогулку, вдохнуть воздух, почувст-вовать изменение запаха. Как свежо и чисто на улице! Птицы весело щебечут, радуются окончанию дождя. «У природы нет плохой погоды». Почему так говорят?

Капли дождя захватывают частички пыли и уносят с собой на землю, поэтому воздух такой чистый после дождя.

Приметы: после дождя похолодало - к ясной погоде; облака идут низко - возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь лишним не бы-вает»; «Без дождя и травка не растет».

Стихотворения:

ДОЖДИК

Посмотрите, посмотрите, Протянулись с неба нити.

Эта тоненькая нить

Землю с небом хочет сшить. Дождик, дождик, поспеши,

Нашу землю освежи!

Загадки про дождь.

 Дидактическая игра «Не ошибись». Подвижная игра «Медведь и пчелы». Подвижная игра «Ловишки парами».

Прогулка 14

наблюдение за лужами

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; обогащать знания детей о воде и ее свойствах, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде.

Приметы: после дождя похолодало - к смене погоды.

Поговорки и пословицы: «Первая ласточка весны не дела­ет»; «Весна красна, да голодна».

Стихотворения:

ВЕСНА

Шел дождь весь день

 И шел всю ночь,

 И лишь к утру ушел он прочь. Остались на земле следы,

 Доверху полные воды.

 Еще ледок хрустит утрами,

 А днем и солнце, и капель.

Е. Трутнева

Загадки:

Я и туча, и туман, и ручей, и океан.

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.

(Вода.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Русская народная игра «Волк»

 Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Труд на участке. Вместе в воспитателем навести порядок на участке и дорожках на территории детского сада. Размести вениками большие лужи.

ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

                       Прогулка 15

наблюдение за деревьями (почками)

Цели: учить устанавливать связь между состоянием рас­тений и условиями погоды, выявлять причины происходящих изменений; продолжать учить составлять связные интересные рассказы об увиденных изменениях в природе.

Рассмотреть почки на деревьях и кустарниках. При наступ­лении теплых дней почки начинают набухать и приоткрывают свои чешуйки.

Сравнить почки различных деревьев и кустарников. Обра­тить внимание на большие почки сирени: из них появятся боль­шие листья. Подойти к вязу, рассмотреть его почки. Вспомнить,почему дерево называют вязом: почки напоминают маленькие узелки на веточках, из маленьких почек появятся маленькие листочки.

Приметы: если в марте вода не течет, в апреле трава не рас­тет; береза выделяет весной много сока к потеплению.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень наро­дится»; «В марте мороз на нас садится».

Стихотворения:

ВЕСНА

Скоро снова зашумят Листья молодые.

Загудят, заговорят

Пчелки золотые.

С. Вышеславцева Загадки:

Эти маленькие бочки распечатает весна, А пока в них спят листочки и растут во время сна.

(Почки.)

Дидактическая игра «Путешествие».

Подвижная игра «Кот на крыше».

 Русская народная игра «Большой мяч»

        Прогулка 16   наблюдение за кучевыми облаками

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать более полное представление, как образуются облака; напомнить дошкольникам, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые).

Рассмотреть на прогулке кучевые облака. Они хорошо за­метны на светло-синем небе весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара, они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают.

Вспомнить с детьми, из чего состоят облака. (Облака состо­ят из частичек воды, которые кристаллизуются высоко над землей, так как там очень холодно. Когда облаков накапливается много, образуются тучи, которые потом проливаются дождем.) Подобрать прилагательные к слову облака (весенние, краси­вые, кучевые, слоистые).

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде; направление ветра и движение облаков неодинаково - к дождю.

Поговорки и пословицы: «Весна водой богата»; «В марте рано затает - долго не растает».

 Загадки:

Без крыльев - летят,

 Без ног - бегут,

 Без паруса - плывут.     (Облака.)

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» (2-й ва­риант).

Цель: уточнить представление о форме предметов.

                                 Ход игры.

 Воспитатель или один из играющих называет предметы живой или неживой природы и просит назвать гео­метрическую фигуру, на которую похож этот предмет. Напри­мер: гора - треугольник, дождевой червяк - кривая и т. д.

Подвижная игра «Охотник и зайцы». Подвижная игра «Кот на крыше».

Труд на участке. Наблюдение за обрезкой кустарников дворником. Объяснить детям, для чего он это делает. Помочь убрать срезанные веточки

.

ПРОГУЛКИ В МАРТЕ

            Прогулка 17

наблюдение за растениями (сокодвижение)

Цели: закреплять знания о деревьях; учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями погоды, выяв­лять причины происходящего

Рассказать детям про сокодвижение. Это сложный физиоло­гический процесс. Корни начинают активно всасывать из отта­явшей почвы воду, она растворяет зимние запасы питательных веществ растения и в виде раствора передвигается по стволу и ветвям к почкам. Через десять дней после начала сокодвиже­ния становится заметно набухание почек, в которых под защит­ными почечными чешуями находятся зачаточные побеги. Осо­бенно хорошо процесс сокодвижения виден на березе и иве.

Приметы: из березы течет много сока - к дождливому лету; если на березе листья появятся раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «Март неверен: то плачет, то смеется».

Стихотворения:

Голубые, синие небо и ручьи.

 В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

 На снегу прозрачные льдинки-кружева.

 Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

Загадки:

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

                      Деревья одеваю.

Движения полна.

 Зовут меня ... (весна).

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Дидактическая игра «Охотник».

Подвижная игра «Совушка».

 Подвижная игра «Охотник и зайцы».

                      Прогулка 18

наблюдение за изменениями, происходящими в природе

Цели: учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.

Обратить внимание на изменения, происходящие с деревья­ми, кустарниками, появление насекомых, птиц. Воспитатель предлагает самостоятельно найти, что изменилось на участке (появление на клумбах, грядках всходов, рост растений).

Приметы: деревья без ветра шумят - к дождю; северный ве­тер к ночи стихает.

Поговорки и пословицы: «Дерево скоро садят, да не скоро с него плоды едят».

Стихотворения:

К нам весна шагает                    Черные проталины

Быстрыми шагами                       На полях   видны.

 И сугробы тают                           Верно, очень теплые

.Под ее ногами.                             Ноги у весны

И. Токмакова Загадки:

По небу ходила, солнышко закрыла.

 Только солнце спряталось, и она расплакалась.

(Туча.) Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке» (1-й вариант).

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке» (2-й вариант).

Цель: описать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь.

                                     Ход игры.  

Ребенок двумя словосочетаниями описывает взятый в мешочке предмет, а играющие дети должны определить, что же нащупал в мешочке ребенок.

Подвижная игра «Горелки». Подвижная игра «Совушка».

ПРОГУЛКИ В МАРТЕ       Прогулка 19

 наблюдение за птицами (вороной)

Цели: уточнить представления о знакомых птицах, их внеш­нем виде, условиях жизни; закрепить знания об основных при­знаках птиц.

Внимательно рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона - птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Интересно посмотреть на ее важную походку, когда она шагает, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге.

Ворона всеядна, то есть питается тем, что найдет. Подойдя к куче с пищевыми объедками, ворона ворошит ее и извлекает клювом слежавшиеся, нередко обледеневшие картофельные очистки, селедочные головки, кости с остатками мяса, куски хлеба и другие съедобные пищевые отбросы. Найдя подходящий для себя корм, ворона взлетает на ближайший забор или дерево и здесь съедает то, что поддается обработке клювом с помощью лап.

Можно заметить, что вороны довольно осторожны и наблю­дательны. Они обладают хорошим обонянием, слухом и зрени­ем, очень чутко реагируют на все, что происходит вокруг них.

Стихотворение С. Вышеславцевой «Весна».

Загадки:На дереве сидит, во все стороны глядит.

                      Кто куда идет - кар-р-р кричит.

(Ворона.)

Дидактическая игра «Что это за птица?» (2-й вариант).

Цель: учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их.

     Ход   игры.   Ведущий называет один яркий признак пти­цы, дети должны по нему угадать, что это за птица. Например: птица любит сало (синичка), у птицы красный берет (дятел) и т. д.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Цели: учить двигаться по сигналу; развивать ловкость.

 Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом -«птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и ле­тают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить их, а они убегают за круг. Пойманных «пти­чек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитыва­ет, сколько их.

Подвижная игра «Горелки».

Труд на участке. Поддерживать чистоту и порядок на уча­стке и близлежащей территории. Формировать отношение к по­рученному заданию (то есть умение и желание доводить дело до конца, желание все делать хорошо).

Прогулка 20

 наблюдение за насекомыми

Цели: продолжать расширять знания о многообразии на­секомых; учить устанавливать простейшие связи между усло­виями среды и состоянием живых объектов.

Как только потеплеет и просохнет земля, появляются насе­комые. Воспитатель учит детей различать насекомых по внеш­нему виду, отличать характерные особенности (цвет, величину), некоторые особенности передвижения .На пне отогнуть кору и понаблюдать, что происходит под ней. Отломать кусочек коры и показать детям ее внутреннюю сторону. Дети увидят углубления в виде узких канальцев. В них находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вре­дители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево. Эти насекомые прячутся всю зиму в коре пня, а с насту­плением теплых дней выходят наружу.

Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной.

Поговорки и пословицы: «Март сухой да мокрый май -будет каша да каравай».

Стихотворения:

МУРАВЬИ

Муравьишки-торопышки не лентяи, не глупышки.

Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.                                      Муравью нельзя лениться, муравей живет трудом:

 Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом.

 Как увидишь, что спешит он своей дорогой,

Тего не обижай, ты его не трогай.

Загадки:

Мы - лесные жители, мудрые строители. Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.

(Муравьи.)

Дидактическая игра «Кто (что) летает?».

Подвижная игра «Быстро возьми».

 Подвижная игра «Птички и кошка».

Труд на участке. Вместе с воспитателем помочь детям младшей группы навести порядок на своем участке.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка №1

 рассматривание растений

Цели: продолжать расширять знания о многообразии рас­тений; формировать эстетическое отношение детей к окружаю-

щему миру; учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года.

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крепких сучьев), клен (каж­дая веточка раздваивается вилкой, а крупные почки сидят друг против друга), тополь (ствол высокий, крона похожа на пирами­ду, отсюда название - тополь пирамидальный).

Обратить внимание детей на разнообразие растительного мира, формы растений, отличие деревьев от кустарников, травянистых растений. Полюбоваться красотой весенней природы, раститель­ным миром, просыпающимся после зимнего сна.

Приметы: в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Поговорки и пословицы: «Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени»; «Где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет».

Стихотворение Е. Трутневой «Весна».

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Цели: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарни­ках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Ход игры. Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, количество стволов, рост, окраска. Водящий по описанию должен узнать растение. Фишки получает отга­давший и загадавший ребенок.

Если ребенок вспомнит или придумает свою загадку, он по­лучает дополнительные фишки.

Подвижная игра «Караси и щука».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Труд на участке. Вместе с воспитателем начинать окапы­вать лунки деревьев и кустарников, находящихся на территории участка группы.

Прогулка 2

наблюдение за солнцем

Цели: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Рассказать о движении солнца по небу, как солнцу поклоня­лись предки, что было бы, если бы солнце вдруг перестало светить. - Как человек использует солнце?

Приметы: солнце в туман садится - к дождю; днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Вздел Ярило зиму на вилы»; «Солнышко с апрельской горки в лето катится».

Стихотворения:

Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Чтобы год от года Давала нам погода Теплое летечко, Грибы в берестечко,

 Ягоды в лукошко, Зеленого горошка.

   Загадки:      Все его любят, а поглядят на            него - морщатся.                    (Солнце.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

 Подвижная игра «Солнечные зайчики».

 Цель:  упражнять в произношении стихотворения в соот­ветствии с движениями.

                                  Ход   игры. 

 Воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение: Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне. Ну лови, лови скорей, вот он, светленький кружок, Вот-вот-вот - левей, левей! Убежал на потолок. Дети ловят зайчика на стене.

Подвижная игра «Караси и щука».

Опыт «Солнце высушивает предметы».

Цель: выявить способность солнца нагревать предметы. Материал: кукольная одежда, мяч, лейка.

    Ход   опыта.   Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок

в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах. Вывод. Солнце прогревает предметы.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ . Прогулка 3

наблюдение за небом

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; раз­вивать любознательность, творческое воображение, умение в точ­ной речи выражать свои мысли; воспитывать любовь к природе, интерес к весенним наблюдениям в природе; прививать эстети­ческие чувства.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба весной. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того что деревья стоят без листвы и оно сквозь их ветви хорошо просматривается. Цвет удивительно голубой (сравнить с зимним небом). Туч и облаков становится все меньше, сол­нышко все чаще проплывает по голубому небу.

Приметы: на небе синие вечерние облака - к перемене по­годы; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Вода с гор потекла - весну привела».

Стихотворения:     ПЕСНЯ О ВЕСНЕ

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

И с пригорка звонко льется Разговорчивый ручей.   Я. Колас

Загадки: Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой - улей - пчела первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?    (Весной.)

Дидактическая игра «Бывает - не бывает». Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». Подвижная игра «Бездомный заяц».

 Игра-забава «Узнай по звуку».

 Прогулка 4        наблюдение за насекомыми

Цели: продолжать расширять знания детей о многообра­зии насекомых; учить устанавливать связь между особенностя­ми внешнего строения и способом передвижения, сравнивать насекомых по особенностям строения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связ­ную речь и логическое мышление.

На участке сада найти насекомых, которые уже вылезли из укрытий. Понаблюдать за способами их передвижения. Куз­нечики и цикады передвигаются прыжками и короткими переле­тами, определить, какие приспособления для этого у них есть (хорошо развитые для прыжков ноги, маленькие крылья). Мок­рицы передвигаются на коротких ножках, многоножки быстро ползут при помощи своих многочисленных ножек.

Приметы: ласточки низко летают - к дождю.

Поговорки и пословицы: «Не ломай печи - еще апрель на дворе»; «Снег в апреле - внучек за дедушкой пришел».

Стихотворения:                  

                                      ВЕСНА

.. .Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.        

  А. Плещеев

                                           ПАУЧОК

У тропинки под рябиной

 Сеть раскинул паучок,

 Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок.

Если муха прилетит,

Паутина задрожит

И охотник из засады

За добычей прибежит...                            Е.Стюарт

Загадки:         Длинные ножки, как стебельки,

Оттого и делает высокие прыжки.

                          В траве он стрекочет,

Быть пойманным не хочет.        (Кузнечик.)

                   Монотонное, надрывное жужжанье

У балкона, у закрытого окна.

Хоть на воле оказаться есть желанье,

А туда не может выбраться она.     (Муха.)

Дидактическая игра «Что это за насекомое?».

Цели: уточнять и расширять представления о жизни насе­комых; описывать насекомых по характерным признакам; вос­питывать заботливое отношение к природе.

Ход игры. Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают насекомое, а другой - должны угадать,что это.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Цель: развитие меткости.

Ход игры. Играющие делятся на две группы - «охотни­ки» и «утки». «Утки» становятся в середину круга, а «охотники» располагаются снаружи, перебрасывают мяч и стараются по­пасть в «уток», те увертываются. Когда треть игроков поймана, игра останавливается и дети меняются местами.

Игра-забава «Что изменилось?».

Подвижная игра «Повар».

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 5

рассматривание одуванчика

Цели: закрепить знания о строении одуванчика; уточнить представления о последовательности роста и развития растения; развивать наблюдательность; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас, развивать связную речь и логи­ческое мышление.

Найти всходы одуванчика, определить части растения, что появляется первым. Обратить внимание на разный вид всходов одуванчика в разных местах произрастания (в тени и на солнце, в засушливых и во влажных местах), попросить детей сделать

выводы.

Найти взрослое растение, обратить внимание на его внеш­ний вид, напомнить, что в вечернее время цветы одуванчика за­крывают свои головки до утра.

Приметы: одуванчик расцвел ранней весной -к короткому лету; первой апрельский дождь воза золота стоит.

Поговорки и пословицы: «Ни холодней марта  ни теплее мая не бывает апреля».

Стихотворение

ОДУВАНЧИКИ

                                                   Одуванчики везде

По весенней травке: Замелькали во дворе, Разбежались по горе, Спрятались в канавке.

И. Полянский

 Загадки

 Видел я такой цветок -                             Золотистый ободок.

Долго он в траве сидел,

Стал седым и улетел.

(Одуванчик.)

Дидактическая игра «Да или нет?».

Подвижная игра «Дай мяч водящему».

Цель: развивать ловкость, меткость.

                                Ход игры

- В центре круга находятся 2-3 водящих Стоя­щие вне круга перебрасывают мяч друг другу во всех направле­ниях, а водящие стараются до него дотронутся. Если кому-нибудь это удается, он выходит из круга, а водящим становится тот при броске которого был пойман мяч.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «Охотники и утки».

Игра-забава  «Успей подхватить».

Труд на участке. Вместе с взрослыми навести порядок на участке группы.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 6

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ (БОЖЬЕЙ КОРОВКОЙ)

Цели: учить детей внимательному отношению к окружаю­щему миру; расширять знания и представления детей об особенно­стях внешнего вида и жизненных проявлений насекомого; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, де­лать обобщения.

Воспитатель предлагает поискать жучка сначала в тени, а затем на солнечных местах. В тени их нет, а вот на солнечных местах есть божьи коровки, которые вышли из своих укрытий погреться. Основная масса жучков остается зимовать, прячась в щели коры деревьев, находя укромные места, прячась под во­рох прошлогодней листвы. Рассмотреть с детьми жука, выде­лить и назвать основные части тела; их особенности: членистое тельце, 2 надкрылья (жесткие), под ними два мягких прозрачных крыла, шесть ног, как и у всех насекомых. Рассказать, что божьи коровки встречаются не только красного, но и оранжевого, жел­того и коричневого цветов. У божьих коровок на спинке черные пятнышки, их семь штук.

Приметы: ранняя весна - летом много непогожих дней; си­ние облака в апреле - к теплу и дождю.

Поговорки и пословицы: «Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени»; «Вода на лугу - сено в стогу».

Стихотворения:

ВЕСНА

Уж верба вся пушистая Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

 Повеяла крылом...

А. Фет

                                   ВЕСНА

Я - Весна красна, бужу землю ото сна, Наливаю соком почки,

 На полях ращу цветочки,

Прогоняю с речек лед,

Светлым делаю восход.

Всюду: в поле и в лесу –

Людям радость я несу!

Загадки:

Спинка красная, на ней черные круги,

                        С каждой стороны по три ноги.

(Божья коровка.)

Дидактическая игра «Похож - не похож».

Подвижная игра «Где мы были, не скажем».

Цель: развивать логическое мышление, находчивость, со­образительность, умение перевоплощаться.

                                       Ход игры.

 Дети делятся на две команды. Группы расхо­дятся в разные стороны и договариваются, что будут показы­вать. Одна группа показывает, а другая должна отгадать, кого или что они изображают. Затем дети меняются местами.

Подвижная игра «Не дай мяч водящему».

Труд на участке. По мере того как участок детского сада освобождается от снега, воспитатель организует с детьми уборку своего участка и помогает дворнику убирать дорожки детского сада и участки детей младших групп.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

                                   Прогулка 7

наблюдение за всходами ландыша

Цель: учить устанавливать простейшие связи между усло­виями среды и состоянием живых объектов; делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе; развивать на­блюдательность .

Найти на земле всходы ландышей, рассмотреть их. Отметить отличие от подорожника и одуванчика, вспомнить части тела растения. Полюбоваться нежными зелеными листочками.

Листики похожи на овал.

Ландыш растет в притененном, влажном месте.

Приметы: журавли летят высоко — к ненастью; когда цветет черемуха - всегда живет холод.

Поговорки и пословицы: «Глубже посеешь весной - бу­дешь с хлебом зимой»; «Апрельский цветок ломает снежок».

Стихотворения:

На зеленом шнурочке –

Белые звоночки.

Знают даже малыши:

 То лесные ландыши.

ВЕСНА

Светает рано по утрам,

Проталины и тут, и там.

 Ручей шумит, как водопад,

 Скворцы в скворечники летят.

Звенит под крышами капель,

Медведь с еловой встал постели.

                               Всех солнышко теплом ласкает,

                                Кто это время знает?

Загадки:

Белые горошки На зеленой ножке

(Ландыш.)

Дидактическая игра «Похож - не похож».

Подвижная игра «Замри».

Подвижная игра «Повар».

Опыт «Водопроницаемость песка и глины».

Цель: развивать познавательный интерес ребенка в процес­се экспериментирования.

Материал: глина, песок, вода.

                      Ход опыта.

 Аккуратно налить воду в лунку с песком. Потрогать песок. Каким он стал? (Влажным, мокрым.) А куда исчезла вода? (Она «забралась» в песок и «уютно устроилась» между песчинками.) Попробовать посадить палочку в песок. В какой песок она легче входит, в мокрый или сухой? Затем на­лить воду на землю. Как впитывается вода? (Медленнее, чем в песок. Часть воды остается наверху, на глине.) Посадить па­лочку в глину. Легче воткнуть палочку во влажную глину, чем в сухую. Напомнить детям, что, когда человек сажает дерево, он это делает в политую землю.

Вывод. Песок быстрее пропускает воду, чем глина.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ.   Прогулка 8

 наблюдение закузнечиком |

Цели: систематизировать и расширять представления де­тей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы передвижения, средства защиты); развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любозна­тельность, бережное отношение к живым организмам.

Воспитатель находит на прогулке кузнечика. Рассмотривает его вместе с детьми (найти характерные части насекомого), хо­рошо ли его видно в траве, почему (защитная зеленая окраска, своеобразная форма тела, похожая на веточку или травинку), почему так тяжело найти его на зеленом фоне и так хорошо ви-ден кузнечик на земле. Воспитатель рассказывает детям о кузне чике, об удивительной особенности (кузнечик слышит ногами, слуховые органы у него расположены на сгибе ног). Кузнечики, отталкиваясь сильными задними ногами, совершают прыжки длиной более десяти метров.

Опыт «Зеленый кузнечик на зеленой бумаге, белый куз­нечик на зеленой бумаге» (сделать выводы: форма тела и окра­ска являются защитными приспособлениями насекомого).

Приметы: после дождя потеплело - к плохой погоде; осо­бенно холодно бывает, когда дуб развернется.

Поговорки и пословицы: «Апрель всех напоит».

Стихотворения:

КУЗНЕЧИК

     Из травы, с зеленой кочки,

Раздается странный звук.

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Очень ловкий человечек.

То в траве застрекотал

     Маленький кузнец - кузнечик. Загадки:

В зеленых мундирах в траве на лугах

Живут музыканты на длинных ногах.     (Кузнечики.)

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Дидактическая игра «Отгадай-ка!». Подвижная игра «Стоп!». Подвижная игра «Замри».

Прогулка 9 наблюдение за весенней грозой

Цели: продолжать учить наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними; расширять представления о многообразии неживой природы; напомнить правила поведения при грозе. Обратить внимание на изменения в природе перед грозой. Понаблюдать, что происходит раньше - гремит гром или сверкает молния - и почему. Обсудить с детьми, чем отличается гро­зовой ливень от других видов дождей, что между ними общего (кратковременный, затяжной, моросящий, грибной). Вспомнить правила поведения во время грозы. Описать состояние природы перед грозой. Выйдя на прогулку после грозы и дождя, вдохнуть чистый воздух. Объяснить детям, что капли дождя, падая свер­ху, захватывают частицы пыли и копоти из воздуха, увлекая их вниз, тем самым очищая воздух.

Приметы: глухой гром - к тихому дождю, резкий - к дож­дю; дождь без ветра будет идти долго.

        Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «До первой грозы лягушки не квакают».

Стихотворения:

ТУЧА

Что это за птица? Черная, большая,

 Над землей повисла, солнце закрывая. Крупными слезами эта птица плачет.

От нее подальше мама дочку прячет.

 Как она примчится, все вокруг темнеет,

Чтобы не промокнуть, убегу скорее!

Загадки:

Нашумела, нагремела, все промыла и ушла. И сады, и огороды всей округи полила.

(Гроза.)

Дидактическая игра «Охотник». Дидактическая игра «Лесник». Подвижная игра «Стоп!». Игра-забава «Считайте ногами».

-

|

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 10

наблюдение за дождевым червем

Цели: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособлен­ность (на примере дождевого червя) к почвенной среде; расши­рять представления детей о животном мире.

После дождя воспитатель показывает детям выползших до­ждевых червей. Вода заполняет норки червей, они выползают на поверхность. Дети рассматривают их строение: нет головы, ног, одно туловище, посередине имеется хорошо заметный поя­сок. Дождевые черви живут под землей, конечности им не нуж­ны, глаза тоже, так как под землей темно. У дождевого червя удивительная способность к регенерации, то есть к восстанов­лению. Если червя разрезать пополам, из двух его половинок вырастут два разных червя. Черви приносят большую пользу растениям: они перекапывают землю, рыхля ее, перемешивая, что очень важно для корневой системы травянистых растений.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит, а осенью мочит»; «Была бы водица, а зелень народится». Стихотворение «Дождик».

Загадки:

Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

 В земле живет, рыхлит ее и удобряет.

(Дождевой червь.)

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

                                    Ход игры.

Воспитатель выкладывает на участке обручи (6—8 штук) в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыги­вать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок колонны и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно (не ос­тупившись ни разу) перебравшаяся на другой берег.

Игра повторяется 2-3 раза.

Опыт «Выяснение причины выхода червей во время до­ждя на поверхность земли».

Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность.

                            Ход опыта.

 В коробку с землей, камешками, палочками и дождевыми червями налить воды. Вода вытесняет воздух из пустот в камешках и земле. Черви вылезают наружу из-за не­хватки кислорода в почве. Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть дождевых червей — они вы­лезают наружу в поисках кислорода.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ.    Прогулка 11

наблюдение за растениями (определение погоды по растениям)

Цель: учить наблюдать за растениями как живыми баро­метрами погоды: предсказывать погоду по наблюдениям за яв­лениями погоды.

Рассказать детям о тех временах, когда не было часов, ме­теорологов и никто не предсказывал прогноз погоды. Люди, на­блюдая за растениями, птицами и явлениями природы, научи­лись определять погоду. Они замечали, что растения, насекомые и птицы ведут себя по-особенному перед сменой погоды и в раз­ное время суток.

Рассказать детям некоторые приметы.

Приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись -быть дождю; одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, а за­крывается в 16-17 часов; сирень пахнет сильней обычного -к дождю; из березы течет много сока - к дождливому лету.

Поговорки и пословицы: «В землю не положишь - и с зем­ли не возьмешь; «До поры до времени не сеют семени».

Стихотворения:

Весна! Весна! Как высоко

 На крыльях ветерка,

 Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака.

Загадки:

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок, и нет цветка.

(Одуванчик.)

Дидактическая игра «Отгадайте загадки». Дидактическая игра «Да - нет».

 Подвижная игра «Пустое место».

Русская народная игра «Мячик кверху».

Прогулка 12 

  наблюдение за воробьями

Цели: закреплять умение узнавать птиц по внешнему ви­ду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжела­тельное отношение к живым существам.

Воспитатель предлагает понаблюдать за воробьями. Как из­менилось их поведение по сравнению с зимним временем?

Эта маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Часто говорят: «Серый воробышек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост темно-бурый, крылышки тоже тем­но-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая. Если какому-нибудь воробью по­счастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Едва пригревает сол­нышко, воробьи оживляются, собираются на изгородях, ветках кустарников и задорно чирикают. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь. Поплещется в холодной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется. Есть такая примета: когда воробьи купаются в лужах, жди хорошей погоды.

Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают -к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю.

Поговорки и пословицы: «Готовь сани с весны, а колеса с осени».

Стихотворения:

Воробей с березы на дорогу прыг!

                        Больше нет мороза, чик-чирик!

Вот журчит в канавке быстрый ручеек,

И не зябнут лапки - скок, скок, скок! Высохнут овражки - прыг-прыг-прыг! Вылезут букашки - чик-чирик!

Загадки про птиц.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Эмоциональная игра «Крокодил».

Подвижная игра «Шоферы».

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

                           Прогулка 13

наблюдение за перистыми облаками

Цели: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспи­тывать любовь к природе.

Воспитатель обращает внимание на небо, предлагает рас­смотреть перистые облака. От них тени на земле не бывает. Об­лака располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. Похожи на завитки, кудряшки, перья птицы. Они не закрывают солнца. Движутся эти облака незаметно, со­стоят большей частью из ледяных кристалликов. Осадков из таких облаков не бывает. Иногда облака двигаются не в том направле­нии, куда дует ветер у земли. Это означает, что скоро ненастье.

Приметы: облака быстро движутся - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Весной ведро воды - ложка гря­зи»; «Весенний дождь лишним не бывает».

Стихотворение Я. Коласа «Песня о весне».

Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?».

Цель: развивать речь детей.

                               Ход игры.

Педагог читает отрывки из стихотворений, знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова. Например:

Где обедал воробей? В зоопарке у ... (зверей).

Вы не стойте слишком близко: Я ... (тигренок), а не ... (киска).

Ветер по морю ... (гуляет)

И ... (кораблик) подгоняет, и т. д.

Подвижная игра «Жмурки».

Прогулка 14

Наблюдение за майским жуком

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передви­жения, питания).

Когда на деревьях распускаются первые листья, появляются майские жуки, которые ими питаются. При рассматривании на­секомого воспитатель называет его, обращает внимание детей на внешний вид жука (короткий, толстый, с твердыми крылья­ми), предлагает посмотреть, как он ползает по земле (перебирает тоненькими ножками), как летает (приподнимает твердые и рас­пускает мягкие, прозрачные крылья), как гудит во время полета.

Приметы: большое количество майских жуков - к засухе; комаров много - дождь завтра будет.

Поговорки и пословицы: «Солнышко с апрельской горки в лето катится; «Весна красна цветами, а осень снопами».

Стихотворения:

МАЙСКИЙ ЖУК

                        Всем мальчишкам и девчонкам

Этот жук давно знаком -

В мае нравится детишкам

Догонять его с сачком

Очень любит он кормиться

Первой майскою листвой,

Жук откладывает яйца

В теплой норке под землей.

Он коричневого цвета

И крупней других жуков.

Так о ком загадка эта,

Догадайся, кто таков?

Загадки:

Летает, жужжит, летом ест, зимой спит.

(Жук.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?». Дидактическая игра «Исправь ошибку». Подвижная игра «Жмурки».

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ                                                           Прогулка 15

наблюдение за ветром

Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии нежи­вой природы о (воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека.

Выяснить с детьми, есть ли ветер. Как это можно опреде­лить? Как узнать силу ветра? Что такое ветер?

Ветер играет большую роль в жизни растений (переносит пыльцу, семена). Попросить назвать примеры (одуванчик, клен, тополь). Рассказать дошкольникам о значении ветра в жизни человека, о приспособлениях, которые помогают человеку ис­пользовать ветер для своих целей.

Опыт «Как легче бегать - против ветра или по ветру?».

Поговорки и пословицы: «Весной оглобля за одну ночь травой обрастает»; «На весну надейся, а дрова запасай».

Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч...» (отрывок из «Сказ­ки о мертвой царевне...» А. С. Пушкина).

Загадки:

Невидимка озорной, все играет он с травой,

 Листья в воздухе кружит и куда-то он спешит.

(Ветер.)

Дидактическая ига «Вчера, сегодня, завтра».

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

 Игры с вертушками и султанчиками.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Труд на участке. После дождя убрать сломанные веточки, привести в порядок участок группы.

Прогулка 16

наблюдение за ласточками

Цели: продолжать расширять и обогащать знания о пти­цах; учить видеть особенности поведения; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

На прогулке воспитатель обращает внимание детей на полет ласточек. В ясную погоду ласточки с шумом носятся в высоте.

У них своеобразный полет, не такой, как у других птиц, и осо бое строение тела, по которому ласточку легко отличить от дру гих птиц. Спинка темная, а горлышко и грудка белые. У нес хвост разделен на две половинки, он помогает ей при полете и служит своеобразным рулем при ловле насекомых. Она очень подвижна и грациозна. С ласточкой связаны многие народные приметы.

Приметы: ласточки высоко летают - к хорошей погоде; лас­точки шумно, низко летают - к дождю.

Стихотворения:

СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ

Травка зеленеет,          С нею солнце краше

Солнышко блестит,     И весна милей...

Ласточка с весною      Прощебечь с дороги

В сени к нам летит.    Нам привет скорей...

А. Плещеев

 Загадки:

Угадайте, что за птичка: Темненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста?

(Ласточка.)

Спереди - шильце, сзади - вильце, На груди - белое полотенце.

(Ласточка.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

 Подвижная игра «Картошка».

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 17

наблюдение за весенними изменениями в природе

Цели: уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; формировать умение делать элементарные умо­заключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.

Воспитатель обращает внимание детей на красоту весенней природы, спрашивает, какие изменения произошли (увеличение

продолжительности дня, повысилась температура окружающего воздуха, появились насекомые, прилетают птицы, распускается листва и т. д.).

Поговорки и пословицы: «Апрель с водой - май с травой»; «Весенняя пора - поел да со двора».

Стихотворения:

Возвращаются скворцы –

Наши новые жильцы.

Воробьи у лужицы

                              Шумной стайкой кружатся.

Загадки про весну.

 Дидактическая игра «Ищи». Дидактическая игра «Лесник». Подвижная игра «Волк во рву».

Опыт «Радуга».

Цель: познакомить с таким явлением, как радуга.

Материал: таз с водой, зеркало.

                          Ход опыта.

 Воспитатель спрашивает у детей, видели ли ,они когда-нибудь радугу после дождя? Он ставит зеркало в воду под небольшим углом, ловит зеркалом солнечный луч и направ­ляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не поя­вится на стене спектр. Вода выполняет роль призмы, разлагаю­щей его на составляющие. В конце опыта спрашивает у детей, на что похоже слово «ра-дуга». Что такое «дуга»? Какая она? С земли радуга напоминает дугу, а с самолета она кажется кругом.

Эмоциональная игра «Зверинец».

Прогулка 18 наблюдение за многообразием насекомых

Цели: продолжать расширять знания детей о многообра­зии насекомых; формировать эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.

Воспитатель предлагает детям найти насекомых. Устанавли­вает связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Под­водит детей к выводу, что апрель — это месяц, когда просыпает­ся все в живой природе. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учит различать насекомых по внешнему виду

Опыт «Следы насекомых».

Предложить детям аккуратно поймать майского жука и боль­шого муравья (положить после опыта их на место), насыпать на лист картона тонкий слой песка. Пойманным насекомым дать побегать по песку. Сравнить, какие следы оставляет на песке жук и муравей.

Поговорки и пословицы: «Весна водой богата»; «Хоро­ший год по весне видно».

Стихотворение «Майский жук». Загадки:

Два рога, а не бык, шесть ног без копыт.

Летит - воет, сядет - землю роет.

(Жук.)

Дидактическая игра «Отгадайте загадки».

Подвижная игра «Садовник».

 Дидактическая игра «Отгадайте загадки».

Подвижная игра «Волк во рву».

Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать лунки во­круг деревьев и кустарников на участке группы и возле него.

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 19

 рассматривание цветущей березы

Цели: вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением; учить замечать его изменения; уточнить представление о последовательности роста и развития растения.

Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни - зеленые, а другие - буроватые. Взять сережки в руки - на руках останется пыльца. Понюхать. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца. Сережки -это цветы березки.

Приметы: соловей защелкал, значит, береза лист пустила; соловей запевает, когда может росы напиться с березового листа.

 Стихотворения:         

                                      БЕРЕЗА

Чуть солнце пригрело откосы

 И стало в лесу потеплей,

                         Березы зеленые косы

Развесила с тонких ветвей,

Вся в белое платье одета,

                       В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

                                             Р. Рождественский

Загадки:

Стоят в поле сестрицы:

Платья белены, шапочки зелены. 

                                                      (Березы.)

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

      Подвижная игра «Космонавты».

     Дидактическая игра «Найди пару».

ПРОГУЛКИ В АПРЕЛЕ

Прогулка 20

рассматривание сирени

Цели: продолжать расширять и уточнять знания о много­образии растительного мира; расширять кругозор, словарный запас; активизировать память и внимание.

Воспитатель вспоминает с детьми разнообразие раститель­ных форм (деревья, кустарники, травянистые растения). Нахо­дит их на участке детского сада, отмечает отличия и сходство. На примере сирени рассматривает признаки кустарника (много стволов, они относительно тонкие, кустарник невысокий). Об­ращает внимание на большие ланцетовидные листья (вспом­нить, какие были крупные почки на кустарнике). Рассматривает крупные цветочные почки, которые собраны в соцветия (напо­минает детям, что называется соцветием), сравнивает с другими кустарниками (жасмин, ирга, черная смородина).

Приметы: сирень пахнет сильнее обычного - к дождю; днем жарко, а ночью прохладно - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «В апреле мокро - к грибному лету».

Стихотворения:

Набухают быстро почки,

Появляются листочки,

Всюду гомон, птичья трель –

Это в лес пришел апрель.

Загадки:   Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья.) Малоподвижная игра «Волшебное зеркало».

Цель: развивать ритмичность, выразительность речи и ко­ординацию движений.

Ход игры. Дети стоят в кругу. Водящий подходит к од­ному из ребят и говорит:

Ну-ка, зеркальце, смотри!

 Все нам верно повтори!

 Встану я перед тобой,

Повторяй-ка все за мной!

Водящий произносит любую фразу, сопровождая ее каким-либо движением. Тот, к кому он обращается, должен точно повторить и фразу, и движение. Если он допустил ошибки, он вы­бывает из игры. Новым водящим становится тот, кто выполнил все без единой ошибки.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Подвижная игра «Мяч передавай - слово называй».

Цель: развивать фонематические представления, быстроту реакции.

Ход игры. Играющие выстраиваются в колонну. У первых игроков по мячу, диаметр которых 25-30 см. Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой. Следующий игрок самостоятельно придумывает слово на этот же звук и передает мяч дальше.

Опыт «Песчаный конус».

Цель: показать свойство песка (он может двигаться).

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, так чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образу­ется конус, растущий в высоту и занимающий все большую пло­щадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом возникают сплывы; движение песка похоже на те­чение.

Вывод. Песок может двигаться.

Подвижная игра «Космонавты»