Картотека "Рекомендации для родителей по лексическим темам"

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» городского поселения «Рабочий посёлок Ванино» муниципального района Хабаровского края

Картотека рекомендаций для родителей дошкольников средней группы компенсирующей направленности (ТНР)

по содержанию работы согласно тематическому планированию.

Подготовила:

учитель-логопед Крафт Маргарита Александровна

рпс.Ванино 2020 г.

Тема недели: «Сад. Фрукты».

1.      Расскажите ребенку, что фрукты растут в саду на деревьях, их убирают осенью.

2.      Посетите отдел супермаркета, магазина, где продаются фрукты. Рассмотрите фрукты, выучите названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин. Рассмотрите изображения фруктов на картинках. Произнесите названия фруктов сначала сами, затем вместе с ребенком, потом попросите ребенка произнести названия самостоятельно.

3.      Прочитайте ребенку стихотворение о фруктах.

Фрукты растут на деревьях в саду.

Яркие фрукты у всех на виду.

Вот среди веток груши бочок.

Груша зеленая, как кабачок.

                                                             Яблоки красные, синие сливы.                         

Спелые сливы вкусны и красивы.

Персик румяный укрылся листком.

Ты с этим фруктом, конечно, знаком?

Солнечным соком лимон напоен,

Светится золотом желтый лимон.

Что за художник у всех на виду

Фрукты раскрасил в нашем саду?

4.      Загадайте ребенку и объясните загадки:

В шкуре золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)

Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало. (Яблоко)

Произнесите загадки вместе с малышом, а потом предложите ему это сделать самостоятельно.

5.      Расскажите и покажите ребенку, что вы готовите из фруктов. Предложите потрогать, понюхать, попробовать фрукты на вкус. Отработайте произношение прилагательных: красный, желтый, зеленый, круглый, длинный, гладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный. Привлеките малыша к процессу приготовления фруктовых салатов, компотов. Закрепите в активной речи ребенка глаголы мыть, чистить, резать, варить.

6.      Помогите ребенку рассказать о фруктах, используя материал данного задания и образец: Это апельсин. Апельсин – это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, ароматный.

7.      Учите ребенка отвечать на вопросы: Яблоко, апельсин, груша – что это? Где растут фрукты? Когда убирают фрукты?

8.      Прочитайте малышу сказку В Сутеева «Яблоко». Спросите, кто в этой сказке понравился ему больше всех, кто был самым умным.

Тема недели: «Лес. Грибы и  лесные ягоды».

1.     Побеседуйте с ребенком о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве (сопровождайте наглядностью).

2.     Рассмотрите с ребенком картинки с изображением лесных ягод. Обратите его внимание на цвет и форму ягод, на то, как они растут в лесу. Прочитайте ребенку стихи, четко произнесите названия ягод: малина, земляника, черника. Предложите произнести эти слова вместе с вами, а потом самостоятельно.

3.     Прочитайте ребенку четверостишие о лесных ягодах.

На кустах и на кусточках,

На больших болотных кочках

Ягоды растут в лесу,

Быстро зреют на весу.

4.     Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из ягод. Если есть возможность, привлеките ребенка к приготовлению блюд из них. Предложите рассмотреть, потрогать, понюхать, попробовать ягоды на вкус. Отработайте произношение существительных варенье, джем, компот, повидло. Активизируйте в речи глаголы собирать, мыть, варить, готовить. Обогащайте речь ребенка прилагательными красный, синий, мягкий, сочный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.

5.     Рассмотрите с ребенком изображения мухомора, белого гриба, подберезовика. Произнесите эти слова, предложите ребенку повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно. Объясните, что мухомор есть нельзя, потому что это ядовитый гриб.

6.     Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из грибов. Если есть возможность, привлеките малыша к приготовлению блюд из грибов. Обогащайте пассивный словарь и активизируйте  в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

7.     Предложите ребенку ответить на вопросы: Что растет в лесу? Где растут ягоды? Где растут грибы? Какие ягоды ты знаешь? Какие грибы ты знаешь? Что готовят из грибов? Что готовят из ягод?

8.     Прочитайте ребенку сказку «Война грибов». Выясните, что ему запомнилось.

Тема недели: «Игрушки».

1.   Помогите ребенку научиться правильно произносить названия нескольких игрушек, которые есть у него. Объясните ему, что все это – игрушки, они нужны для того, чтобы в них играть. Поиграйте в игру с мячом «Игрушки»: вы бросаете ребенку мяч и называете игрушку; ребенок ловит мяч, говорит, как можно играть с этой игрушкой, и возвращает мяч вам. Например: Мяч – бросать. Машинка – возить. Кукла – купать. Кубики – строить. Юла – заводить. Пирамидка – собирать.

2.   Рассмотрите изображения игрушек на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.

3.   Помогите ребенку рассказать о любимой игрушке (изначально пример рассказа даете вы: «Послушай как я расскажу об игрушке») Например: Это мяч. Он круглый, красный, резиновый, большой. Я люблю бросать мяч.

4.   Загадайте и объясните ребенку загадку: Круглые ушки, толстое брюшко. Может реветь. Это… (медведь).

Пусть ребенок попробует произнести текст загадки вместе с вами, а потом самостоятельно.

5.   Прочитайте ребенку сказки С. Воронина «Настоящий тигр» и «В старом сундуке». Выясните, что ему понравилось в этих сказках.

Тема недели: «Одежда».

1.   Рассмотрите с ребенком его одежду и научите его произносить некоторые названия: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, кофта. Объясните, что все это – одежда. Научите ребенка произносить это слово.

2.   Обратите внимание ребенка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы. Отработайте с ребенком произношение этих слов.

3.   Побеседуйте о том, какую одежду носят осенью, почему осенью тепло одеваются. Отработайте произношение прилагательных теплый, нарядный, красивый, красный, желтый, синий, зеленый.

4.   Рассмотрите с ребенком изображения предметов одежды на картинках. Пусть он показывает и называет их.

5.   Предложите ребенку рассказать об одном из предметов одежды, предварительно послушав ваш рассказ:  Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

6.   Научите ребенка отвечать на вопросы: Что люди надевают на себя? Какую ты знаешь одежду? Почему осенью надо тепло одеваться?

7.   Прочитайте малышу украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнил ли он, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.

Тема недели: «Обувь».

1.   Рассмотрите с ребенком его обувь и отработайте произношение следующих слов: ботинки, туфли, сапоги, тапки, босоножки. Объясните, что все это – обувь. Произнесите слово вместе с ребенком, а потом предложите ребенку произнести его самостоятельно.

2.   Обратите внимание ребенка на некоторые детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки. Отработайте произношение этих слов с ребенком.

3.   Побеседуйте о том, какую обувь носят осенью, почему осенью нужна непромокаемая обувь.

4.   Рассмотрите изображения предметов обуви на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.

5.   Предложите ребенку рассказать об одной из пар его обуви, предварительно прослушав ваш рассказ:

Это сапоги. Они синие, резиновые, теплые. В них можно ходить по лужам.

6.   Научите ребенка отвечать на вопросы: Что обувают на ноги? Какую обувь ты знаешь? Какую обувь носят осенью? Почему?

7.   Прочитайте ребенку украинскую народную сказку «Как кот ходил с лисом сапоги покупать». Выясните, кто из героев понравился малышу и почему.

Тема недели: «Мебель».

1.    Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Произнесите названия предметов мебели: стол, стул, шкаф, кровать, диван. Предложите ребенку произнести их сначала вместе с вами, а потом самостоятельно.

2.    Отработайте с ребенком произношение слова мебель.

3.    Обратите внимание ребенка на некоторые детали мебели: ножка, спинка, сиденье, полка, дверца. Отработайте произношение этих слов.

4.    Побеседуйте с ребенком о том, для чего нужна мебель, пополните глагольный словарь малыша. Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?». Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна, и возвращает мяч вам. Например: Стул – сидеть. Кровать – лежать. Диван – отдыхать. Шкаф – вешать одежду.

5.    Рассмотрите изображения мебели на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.

6.    Загадайте и объясните ребенку загадку: Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол)

Сначала произнесите текст загадки вместе с малышом, а потом предложите ребенку повторить его самостоятельно.

7.    Предложите ребенку рассказать об одном из предметов мебели, предварительно прослушав ваш рассказ: Это стул. Стул – это мебель. На стуле можно сидеть. У стула есть сиденье, спинка, ножки.

Тема недели: «Посуда».

1.    Рассмотрите с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Произнесите некоторые названия: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, нож. Предложите ребенку произнести их вместе с вами, а потом самостоятельно. Научите ребенка произносить слово посуда. Объясните ребенку, для чего нужна посуда.

2.    Обратите внимание ребенка на некоторые части посуды: носик, ручка, крышка. Научите произносить эти слова.

3.    Продолжайте пополнять глагольный словарь малыша. Поиграйте с ним игру с мячом «Для чего?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов посуды; ребенок ловит мяч, говорит, для чего нужна эта посуда, и возвращает мяч вам. Чайник – кипятить воду. Сковорода – жарить котлеты. Кастрюля – варить суп. Нож – резать овощи. Ложка – есть кашу.

4.    Рассмотрите с ребенком изображения посуды на картинках. Пусть малыш показывает и называет их.

5.    Предложите ребенку рассказать об одном из предметов посуды, послушав ваш рассказ: Это чайник. Он желтый, большой. У него есть носик, ручка, крышка. В чайнике кипятят воду.

6.    Загадайте и объясните ребенку загадку: Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник) Пусть ребенок повторит текст загадки вместе с вами, а потом самостоятельно.

7.      Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Федорино горе». Выясните, понял ли малыш, почему посуда сбежала от Федоры, чем закончилась сказка.

Тема недели: «Профессии: продавец».

1.    Посетите с ребенком рынок или овощной магазин. Побеседуйте о том, какие овощи и фрукты там продаются. Обратите внимание ребенка на то, чем занимается продавец. Научите произносить слова продавец, продает, взвешивает, весы, пакеты.

2.    Предложите ребенку повторить вслед за вами предложения:

Продавец продает овощи.

Продавец взвесил фрукты.

Продавец положил яблоки в пакет.

Продавец положил свеклу на весы.

3.    Поиграйте с ребенком в овощной магазин. Вы будете покупателем, он – продавцом. Активизируйте речевую деятельность ребенка; пусть он как можно больше говорит предложениями, а не отдельными словами.

4.    Загадайте и объясните ребенку загадку. Предложите повторить ее текст вслед за вами.

У метро – стеклянный дом.

Покупаем в доме том

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный.

Это место – просто склад

                            Витаминов для ребят. (Овощной магазин)

 

Тема недели: «Зима».

1.    Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Повторите вместе с ним слово зима. Попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите ответ на вопрос: Какое сейчас время года? (Сейчас зима).

2.    Потренируйте ребенка в произношении слов сугроб, снежинка, сосулька, снегопад, хлопья.

3.    Побеседуйте с ребенком во время прогулки о зиме, понаблюдайте ее приметы. Рассмотрите, какими разными бывают снежинки. Прочитайте ребенку стихотворение о снежинках.

Снежинки

Стою и снежинки в ладошку ловлю.

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

Но где же снежинки? В ладошке вода!

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки-лучи…

Как видно, ладошки мои горячи.

4.    Рассмотрите с ребенком снег и лед, помогите их сравнить. Предложите повторить за вами: Снег белый, пушистый, холодный, мягкий. Лед гладкий, блестящий, твердый.

5.    Предложите ребенку послушать, а затем повторить вслед за вами рассказ о зиме: Наступила зима. Кругом лежит снег. На реках лед. На улице мороз. Все вокруг белое.

6.    Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Зимовье». Выясните, кто из ее героев понравился малышу и почему.

Тема недели: «Зимующие птицы».

1.    Понаблюдайте с ребенком за птицами, которые встречаются зимой в поселке. Произнесите четко сами их названия, а потом попросите ребенка повторить вслед за вами: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица.

2.    Рассмотрите изображения зимующих птиц на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание ребенка на части тела птицы: голову, хвост, крылья. Покажите перья, которыми покрыто тело птицы. Пусть ребенок учится произносить эти слова.

3.    Помогите ребенку сделать из подручного материала (например, из коробки от молока) кормушку для птиц. Повесьте ее. Пусть малыш насыплет в нее пшена и хлебных крошек, а потом наблюдает за прилетающими к кормушке птицами. Расскажите ему о том, почему птиц нужно подкармливать зимой. Пусть он не забывает наполнять кормушку каждый день.

4.    Расскажите и покажите ребенку, что делают птицы: прилетают, садятся, клюют, чистят перышки, улетают. Предложите ребенку произнести эти слова.

5.     Прочитайте ребенку рассказ В. Зотова «Синица». Предложите рассказать, что малыш узнал об этой птице из рассказа.

Тема недели: «Дикие животные и их детеныши».

1.     Выясните, знает ли ребенок диких животных, живущих в наших лесах. Рассмотрите с ним картинки, изображающие диких животных. Пусть малыш показывает и называет картинки: волк, лиса, медведь, заяц, еж.

2.     Объясните, что это дикие животные. Они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье.

3.     Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных. Сможет ли он сам образовывать названия детенышей диких животных? Предложите ему повторить вслед за вами предложения: У волка – волчонок (волчата). У лисы – лисенок (лисята). У медведя – медвежонок (медвежата). У зайца – зайчонок (зайчата).

4.     Побеседуйте с ребенком о том, как зимуют дикие животные. Объясните, что на зиму у них вырастает теплый густой мех, что зимой им трудно добывать пищу, трудно спасаться от холода. Предложите ребенку повторить вслед за вами предложения: Зимой медведь спит в берлоге.

Зимой заяц в белой шубке, а летом – в серой.

Зимой волк ходит злой, голодный.

5.     Прочитайте ребенку стихи о диких животных. Может быть, у него появится желание повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно.

Хвост пушистый у лисицы,

Им не зря она гордится.

Серый волк крадется в чаще,

Очень страшный, настоящий.

Спать залег в берлогу Миша.

Не шумите! Тише! Тише!

6.     Загадайте и объясните ребенку загадку, а потом предложите повторить ее текст вслед за вами.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной. (Медведь)

7.     Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Колобок». Выясните, запомнил ли малыш, каких животных и в каком порядке встречал Колобок, чем закончилась сказка.

Тема недели: «Новогодний праздник».

1.    Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике. Расскажите о том, что это праздник наступления нового года. Выясните, помнит ли малыш, кого ждут в этот день с подарками все дети.

2.    Предложите малышу повторить вслед за вами слова и словосочетания: Новый год, елка, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, хоровод, подарки.

3.    Привлеките малыша к украшению елки. Рассмотрите с ним елочные игрушки. Помогите рассказать, какие они. Отработайте произношение прилагательных легкий, блестящий, хрупкий, яркий, стеклянный.

4.    Прочитайте ребенку стихотворение. Предложите подсказать недостающие слова.

Он с седою бородой.

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принес,

Добрый… (Дедушка Мороз).