муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №13 комбинированного вида» города Новосибирска
Картотека
упражнений для речевого дыхания
Учитель-логопед
Попова Елена
Алексеевна
г. Новосибирск
«Вьюга»
Наступила весна. Но зима уходить
не хочет. Она злится, посылает вьюги и метели. Воет вьюга: у-у-у. Свистит
ветер: с-с-с-с. Ветер гнет деревья: ш-ш-ш-ш. Но вот вьюга стала затихать.
(Повторить тоже, только тише). И затихла.
«На берегу моря»
Представить себя на берегу моря.
Закрыть глаза. Слышите как бегает волна: с-с-с. Сыплется песок: с-с-с-с. Ветер
песню напевает: с-с-с-с. И песочек рассыпает: с-с-с-с.
«Семафор»
Сидя, ноги сдвинуты вместе,
поднимание рук в стороны и медленное их опускание вниз с длительным выдохом и
произношением звука «с-с-с». Повторить 3-4раза.
«Накачать
шину»
Детям предлагают накачать “лопнувшую
шину”. Дети “сжимают” перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемую ручку
“насоса”. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук “с-с-с”. При
выпрямлении вдох производится непроизвольно.
«Комар».
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох.
Оборудование: предметная картинка
"комар".
(Проводится, если ребенок правильно
произносит звук "з").
Ребенок стоит, кисти к плечам, легко
покачивается на месте, произнося звук "з". Взрослый произносит
рифмовку:
З-з-з - комар летит,
З-з-з - комар звенит.
«Вьюга воет»
Задача: развить речевое дыхание, силу голоса, Способность изменять ее в нужный момент.
Оборудование: сюжетная картина «Вьюга», аудиозапись вьюги в начале, в разгаре, в конце.
Описание. Взрослый показывает детям картинку, объясняя, что такое вьюга (это сильный
ветер со снегом), и дает им послушать звук вьюги, когда она начинается, когда она самая сильная и когда
она стихает.
Затем дети по сигналу взрослого «Вьюга начинается» тихо изображают ее звук: у-у-у, «Сильная вьюга» - изменяют силу голоса до громкого (но не крика), «Вьюга стихает» - снова изменяют силу голоса до тихого, «Вьюга прошла» -замолкают.
Перед началом игры дети делают глубокий вдох носом. Взятого воздуха им должно хватить до
слов «Вьюга прошла».
«Самолёт»
Глубокий
вдох, не поднимая плеч, на выдохе продолжительно произносить звук «у – у – у»
«Дровосек»
Дети стоят. Ноги на ширине плеч,
руки опущены и пальцы рук сцеплены «замком». Быстро поднять руки - вдох,
наклониться вперед, медленно опуская «тяжелый топор», произнести - ух! - на
длительном выдохе.
«Насос»
На
вдох медленно поднять руки вверх через стороны, на выдох так же медленно их
опустить произнося «с-с-с»
«Жуки»
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох.
Оборудование: предметная картинка
"жук".
(Проводится, если ребенок правильно
произносит звук "ж").
Ребенок стоит, руки на поясе, корпус
поворачивает вправо-влево, произнося звук "ж". Взрослый произносит
рифмовку:
Мы жуки, мы жуки, мы живем у реки,
Мы летаем и жужжим, соблюдаем свой режим.
«Жук
жужжит»
Исходное положение: руки поднять в стороны
и немного отвести назад словно крылья. Выдыхая, дети произносят “ж-ж-ж”,
опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.
«Пчела»
Вдох
производится медленно, через нос. На выдохе дети продолжительно произносят звук
«ж – ж – ж» и легко взмахивают пальцами.
«Певец»
ЦЕЛЬ: развивать силу голоса и плавную
воздушную струю.
Ребёнок тянет гласный звук сначала тихо,
постепенно наращивая громкость, а потом на максимальной громкости:
а-а-а-а-а-а-а-а-а (грудная клетка при этом не сжимается).
2-ой вариант. Упражнение на ослабление
голоса: громко-средне-тихо-шёпот-беззвучная артикуляция.
«Лягушка»
v Глубокий
вдох через нос – задержать дыхание. Быстрый выдох ртом со словом «ква».
v Быстрый
вдох через нос – задержать дыхание. Медленный выдох ртом «ква – а – а»
Положить ладони на
низ живота и сделать энергичный выдох на слова «ква – ква – ква», втягивая
живот.
«Эхо»
Педагог громко произносит на
выдохе звук: а-а-а-а. А ребенок тихо отзывается : а-а-а-а. Можно играть
употребляя гласные звуки, а также сочетания: ау, уа, ио. и т. д. и отдельные
слова: «Ау, Оля! Ау Петя! ».
«Добавь
слог»
ЦЕЛЬ: развитие длительной воздушной струи.
Педагог произносит 2,3,4 и более слогов, а
ребёнок-каждый раз на один слог больше. Н-р, взрослый: «па-па-па», ребёнок:
«па-па-па-па».
«Варим
кашу».
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох, умение действовать в коллективе.
Оборудование: детские стулья, поставленные
в виде круга.
Дети с педагогом договариваются варить
кашу и распределяют "роли": молоко, сахар, крупа, соль. На слова:
Раз, два, три,
Горшочек, вари!
("Продукты" поочередно входят в
круг - "горшочек").
Каша варится.
(Дети , выпячивая живот и набирая воздуха
в грудь делают вдох, опуская грудь и втягивая живот - выдох и произносят:
"Ш-Ш-Ш").
Огонь прибавляют.
(Дети произносят:"Ш-Ш-Ш" в
убыстренном темпе).
Раз, два,три,
Горшочек, не вари!
«Лопнула
шина»
Исходное положение: дети разводят руки
перед собой, изображая круг - “шину”. На выдохе дети произносят медленно звук
“ш-ш-ш”. Руки при этом медленно скрещиваются, так что правая рука ложится на
левое плечо и наоборот. Грудная клетка в момент выдоха легко сжимается. Занимая
исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.
«Гуси»
Исходное положение: руки поставить на
пояс. Медленно наклонить туловище вперед, не опуская голову вниз. Произнести
протяжно “Г-а-а-а”. Принимая исходное положение, производится вдох.
"Мычалка".
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох.
Дети соревнуются, кто дольше
"промычит" на одном выдохе.
Делаются два спокойных вдоха и два
спокойных выдоха, а после третьего глубокого вдоха, медленно выдыхая носом,
произносить звук "М-М-М".
«Лыжник»
Имитация ходьбы на лыжах. Выдох
через нос с произношением звука «м-м-м». Повторять 1,5-2мин.
«Волна»
И.п.:
сидя или лежа на полу, ноги вместе, руки вниз.
На
вдохе руки поднимаются над головой, на выдохе медленно возвращаются в исходное
положение. Одновременно с выдохом ребенок говорит "Вни-и-и-з".
После
освоения ребенком этого упражнения проговаривание отменяется.
«Ворона»
Дети сидят. Руки опущены вдоль
туловища. Быстро поднять руки через стороны вверх - вдох, медленно опустить
руки - выдох. Произнести «ка-а-ар!»
«Рычалка».
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох.
(Проводится, если ребенок правильно
произносит звук "р").
Дети соревнуются, кто дольше прорычит на
одном выдохе.
«Петушок»
И.п.:
стоя прямо, ноги врозь, руки опустить.
К
нам в гости пришёл петушок. Поднять руки в стороны (вдох).
Он
кричит вот так: «Ку-ка-ре-ку!» Хлопнуть руками по бедрам (выдох).
Парус
И.П.
– основная стойка. На счёт «раз» - вдох; на счёт «два, три, четыре» - продолжительный
выдох со словами: «ветер надувает парус»
«Северок
– ветерок»
Во
время ходьбы по залу, дети произносят закличку: на вдохе - «се-ве-рок», на
выдохе – «ве-те-рок», поднимая и опуская при этом руки. Повторить 3-4 раза.
«Часики»
Стоя.
Ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и
назад, произносить на выдохе
«тик
– так»
"Дирижер".
Цель: развивать фонационный (озвученный)
выдох, зрительное внимание.
Оборудование: палочка для дирижера, фишки
для обозначения звуков (красные - гласные; синие с колокольчиком - согласные,
звонкие, твердые; зеленые с колокольчиком - согласные, звонкие, мягкие; синие
без колокольчика - согласные, глухие, твердые; зеленые без колокольчика -
согласные, глухие мягкие).
Педагог выступает в роли дирижера, дети
стоят перед ним. Взяв в одну руку одну из фишек, а в другую руку - палочку,
дирижер делает палочкой жест и призывает детей произносить предлагаемый звук,
сделав предварительно вдох через нос.
Методические указания. Необходимо дать
детям установку на произнесение конкретного звука, который, например, изучается
в настоящее время на занятии по формированию фонематической стороны речи.
Дразнилка"
или "Изобрази животное".
Цель: развивать речевое дыхание через
произнесение на выдохе слогов.
Взрослый произносит рифмовку, а ребенок
изображает животных звуками и движениями:
Люблю дразнить я хрюшек, барашков и
лягушек.
Весь день за ними я хожу и все твержу,
твержу:
Кар-кар, гав-гав, жу-жу,
Бе-бе, ме-ме, ква-ква.
«Регулировщик»
Встать прямо, ноги на ширине
плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону.
Вдох носом, затем поменять
положение рук и во время удлиненного выдоха произносить
«р-р-р-р-р».Повторить 5–6 раз.
«Говорим скороговорки»
Нужно глубоко вдохнуть и произнести
скороговорку на одном дыхании.
Например:На
пригорке возле горки
Жили тридцать три Егорки.
Раз Егорка, два Егорка, три Егорка...
«Погаси
свечу»
ЦЕЛЬ: развитие сильной, прерывистой
воздушной струи.
Ребёнок делает глубокий вдох, затем
секундную задержку дыхания и несколько выдохов-толчков: фу-фу-фу. Можно
поставить другую задачу- задуть свечу как можно быстрее.
«Лестница»
Задача: тренировать речевое дыхание, длительность и плавность голоса, умение изменять его
тембр.
Описание. Ребенок делает глубокий вдох носом и на выдохе начинает плавно, длительно
протягивать любой гласный звук, начиная с высокого тона голоса и постепенно изменяя его до низкого и наоборот - от низкого до высокого.
Перед началом игры взрослый показывает ребенку, как это сделать, и объясняет, что голос
как бы опускается
и поднимается по лестнице.
«Курочка»
И.п.: ребёнок стоит прямо, слегка
расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья –
вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит:
«тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.
«Паровозик»
Ходьба,
делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух».
Через
определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить
«ту-тууу».
Продолжительность
– до 30 секунд.
«Надуй шарик»
И.п.:
ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и
глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и
выдувает воздух – ффф.
«Шарик
лопнул» - хлопнуть в ладоши,
«из
шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком,
опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.
Можно
использовать стихи:
Надуваем быстро шарик,
Он становиться большой.
Шарик лопнул,
Воздух вышел.
Стал он тонкий и худой!
«Воздушный
шар»
Выполнение упражнения аналогично
упражнению “Лопнула шина”, но во время выдоха дети произносят звук “ф-ф-ф”.
«Вырасти большой»
И.п.:
стоя прямо, ноги вместе.
Поднять
руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз,
опуститься на всю ступню – выдох.
На
выдохе произнести «у-х-х-х»!
«Аромат
кухни»
Дети
чередуют короткие вдохи через нос и долгий выдох через рот. Затем медленный
вдох через нос и медленный выдох через рот со словами «а – а – ах»
«Каша
кипит»
Дети
садятся на пол, кладут одну руку на живот, другую на грудь. Втягивая живот,
делают вдох, а выпячивая его – делают выдох, произнося при этом звук:
«пф-ф-ф-ф».
Повторяют
3-4 раза.
«Сердитый ежик»
Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности
сворачивается в клубок.
Наклонитесь как можно ниже, не
отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на
выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем
"ф-р-р" - а это уже довольный ежик.
Повторить три-пять раз.
