Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКартотека зимних наблюдений в старшей группе

Картотека зимних наблюдений в старшей группе

Скачать материал
библиотека
материалов





Зимние наблюдения во время прогулки

Возрастная группа – старшая

А. Наблюдение за природными явлениями и объектами неживой природы. Цели:

  1. Формировать реалистическое понимание неживой природы, дать представление о том, какую роль играет неживая природа в жизни живых существ;

  2. Закреплять знания детей о разных состояниях вещества (например, снег – это состояние воды, которое отличается определёнными свойствами: цвет, состояние в разную погоду, способность сохранять тепло, очищать воздух, таять в помещении);

  3. Учить видеть красоту окружающей природы;

  4. Различать характерные признаки зимы (например, мороз и предвесенняя оттепель, капель, появление сосулек, появление инея, появление ледяного наста на снегу);

  5. Обогащение словарного запаса детей, в том числе фольклорными формами о зиме и неживой природе.

Варианты наблюдений:

  • Опыт «Где быстрее тает снег?» (набрать снег в 3 стакана – с холодной, тёплой и горячей водой. Понаблюдать, в каком стакане снег растает быстрее. Почему?);

  • Опыт «Снег сохраняет тепло» (одну бутылку с водой закопать в снег, а другую оставить на поверхности. На следующий день сравнить, что произошло с водой из первой и из второй бутылок. Почему?);

  • Наблюдение за снежинками «Ищем самую красивую» (дети ловят снежинки на рукав, нужно быстро их рассмотреть и выбрать самую красивую, обсудить, какие бывают снежинки по форме, цвету, температуре и размеру);

  • Наблюдение за зимними изменениями в природе в феврале (предвесенняя оттепель, ночью появляются сосульки, снег тает и уплотняется, теряет свою белизну, если после оттепели похолодает, на нём образуется ледяная корка – наст).

Б. Наблюдение за объектами живой природы. Цели:

  1. Уточнять и обогащать знания детей о различных деревьях и птицах;

  2. Дать понятие различных видов деревьев и птиц (хвойные, лиственные, перелётные, зимующие, кочующие);

  3. Развивать наблюдательность и умение увидеть конкретную птицу или дерево среди других в природе;

  4. Формировать представление о внешнем виде, строении деревьев, о том, почему деревья относятся к живой природе;

  5. Формировать представление о птицах как единой биологической группе, о том, почему они относятся к живой природе;

  6. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Варианты наблюдений:

  • Наблюдение за сосной (рассказать детям, что сосна, как и ель, всегда зелёная, вместо листьев у неё иголочки, которые называются хвоя, но они длиннее, чем у ели; и ель, и сосна относятся к хвойным вечнозелёным растениям);

  • Наблюдение за рябиной (рассказать детям, что рябина – лиственное дерево и зимует без листвы, зато ягоды на рябине бывают даже зимой, и ими питаются птицы). По данному примеру организуется наблюдение за любым другим лиственным деревом;

  • Опыт «Кто быстрее?» (срезанные на прогулке ветки разных деревьев поставить в групповой комнате в ёмкости с водой, подписать, где какая ветка, наблюдать, какая ветка даст почки и плоды);

  • Рассказ воспитателя во время прогулки о значении растений в природе и жизни человека, о том, как люди могут помочь растениям (стихотворение:

Ветром деревце качало.

Ветром деревце сломало.

Ранка на его стволе,

А верхушка – на земле.

Видишь, мальчик подошёл,

Приподнял немного ствол

И заботливо потом

Обвязал его бинтом).

  • Наблюдение за синицей (обратить внимание на внешний вид и повадки птицы, рассказать, что синица проводит лето в лесу, а зимой перебирается ближе к человеческому жилью, синица – кочующая птица). По данному примеру можно организовать наблюдение ща любой другой птицей.

  • Размещение на территории детского сада кормушек для птиц, периодическое их наполнение (сопровождается рассказом воспитателя о разных птицах, зимующих возле человека);

  • Наблюдение за птицами и животными «Кто здесь топал?» (нужно угадать, чьи следы мы видим на снегу);

  • Игра «Кто больше назовёт?» (кто знает больше названий птиц или растений).

В. Наблюдения за людьми. Цели:

  1. Воспитывать уважение к труду, желание трудиться;

  2. Формировать представление о возрасте и человеческих правах и обязанностях;

  3. Уточнять и обогащать знания о предметном окружении людей.

Варианты наблюдений:

  • Наблюдение за трудом дворника (рассказать, что дворник – это достаточно старая профессия, за последние годы труд дворника стал немного легче благодаря машинам, например, мотоблоку; дворник заботится о чистоте наших улиц, и эту чистоту мы должны поддерживать);

  • Наблюдение за играми малышей на соседней площадке (какие дети играют на соседнем участке? Их игры такие же, как ваши? В ходе наблюдения и беседы необходимо показать детям, что они уже большие, их поведение и игры отличаются);

  • Наблюдение за одеждой людей (обратить внимание на одежду прохожих и детей, уточнить, какая это одежда по сезону – тёплая или нет, упражнять в названии материала, из которого сшита одежда).

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.