|
Картотека опытов для
детей 2—3 лет
|
|
№ н/п
|
Тема опыта, цель
|
Содержание и оборудование
|
|
Песок
|
|
1
|
Знакомство со свойствами песка
|
Воспитатель ставит мельницу в пустую миску, совочком
сыплет песок на лопасти
|
|
2
|
Научить детей пользоваться игрушками для получения
практического опыта
|
Воспитатель показывает детям, как насыпать совочком
увлажненный песок в ведерко. Песок тут же можно высыпать. Можно носить песок
по участку, потом высыпать его в песочницу или предложить детям перенести на
соседний участок
|
|
3
|
Научить детей пользоваться игрушками для получения
практического опыта
|
Воспитатель берет совочек и копает им увлажненный
песок. Затем дает детям по совочку и предлагает копать песок, насыпать его в
кучки, рыть канавки, разглаживать неровности на песке. Все это происходит под
непосредственным руководством воспитателя
|
|
4
|
Продолжить обучение детей практическим действиям в
песке с новыми игрушками
|
Воспитатель берет деревянную палочку и ставит ее в
увлажненный песок, затем деревянным молоточком вбивает ее в песок. Потом дает
каждому ребенку палочки и предлагает построить заборчик
|
|
5
|
Научить детей пользоваться игрушками для получения
практического опыта
|
Воспитатель раздает детям совочки и предлагает
копать песок. Затем раздает детям формочки и предлагает испечь пирожки для
куклы. Показывает детям, как это сделать: зачерпывает влажный песок совком и
накладывает его в формочку, кладет на доску или бордюр песочницы, придерживая
формочку рукой,
стучит по формочке совочком, потом снимает форму.
Пирожок готов. Показывает детям это действие 4—5 раз, затем предлагает
сделать пирожок самостоятельно
|
|
|
|
|
6
|
Знакомство детей со свойствами сухого песка
|
Воспитатель ставит мельницу в пустую мисочку,
совочком сыплет сухой песок на лопасти мельницы и наблюдает с детьми, что
происходит с песком. Затем предлагает взять сухой песок в руку и слепить
лепешку. Что происходит? Потом предлагает сделать из сухого песка пирожок для
куклы — он рассыпается
|
|
Вода
|
|
1
|
Познакомить детей со свойствами воды
|
Воспитатель приносит в группу большую чашку,
наливает в нее воду и предлагает детям потрогать ее. Затем он говорит, что в
воде хорошо плавают рыбки, уточки, и предлагает детям опустить эти игрушки в
воду, подуть, чтобы появились волны и уточки с рыбками поплыли
|
|
2
|
Научить детей пользоваться сачком для вылавливания
игрушек из воды
|
Воспитатель раздает детям рыбок и предлагает
опустить их в чашку, чтобы рыбки поплавали. Затем показывает детям, как надо
ловить рыбок сачком, приговаривая: «Ловись, рыбка, большая-и маленькая».
Повторяет 4—5 раз, затем раздает детям сачки и предлагает им самостоятельно
ловить рыбок
|
|
3
|
Научить детей пользоваться черпачком для доставания
шариков из воды
|
Воспитатель бросает в чашку, наполненную наполовину
водой, шарик и показывает, как его выловить черпачком. Повторяет свои
действия несколько раз.
|
|
|
|
Потом раздает детям чашки с водой, предлагает
бросить в них шарики и самостоятельно достать их черпачком. Детям надо
напомнить, что делать это нужно аккуратно, чтобы не разбрызгать воду
|
|
4
|
Уточнить представление детей, что в помещении вода
льется из крана струей вниз
|
Это наблюдение делается, когда дети моют руки.
Каждый раз воспитатель уточняет, что вода чистая, прозрачная и льется из
крана для того, чтобы дети могли чисто помыть ручки. При этом воспитатель
проговаривает потешки про воду
|
|
5
|
Научить детей мыть посуду для кукол .
|
Воспитатель с детьми наблюдает, как помощник
воспитателя моет посуду, потом спрашивает, какая вода у нее в раковине. Няня
рассказывает, как теплая вода помогает ей делать посуду чистой. Затем
воспитатель наливает в чашку теплой воды и показывает, как надо мыть посуду
для кукол. Потом поручает это детям. Напоминает, что делать это надо
аккуратно
|
|
6
|
Знакомство детей с разноцветной водой
|
У воспитателя несколько баночек с прозрачной водой и
крышечек с разведенной гуашью. При помощи пипетки в баночки по очереди
капается разведенная гуашь, и дети наблюдают, как вода меняет окраску —
превращается из прозрачной в разноцветную. Воспитатель бросает в окрашенную
воду маленький предмет и его не видно. Делает-, ся вывод, что окрашенная вода
непрозрачна
|
|
7
|
Научить детей из цветной воды получать разноцветные
льдинки
|
Полученную разноцветную воду берут на прогулку и
выливают в формочки. В конце прогулки воспитатель показывает детям, какие
разноцветные льдинки получились из воды
|
|
Снег
|
|
1
|
Познакомить детей со свойствами снега, он лепится и
состоит из снежинок
|
Рассмотреть с детьми, как падает снег. Он состоит из
красивых белоснежных снежинок. Если снежинку взять в теплые руки, она
превращается в капельку водички. Снег лепится, из него можно при помощи
лопатки построить горку, и потом с горки на саночках покатать куклу
|
|
2
|
Показать детям, как образуются следы на снегу
|
Рассмотреть на прогулке следы детей и воспитателя,
птиц и животных
|
|
3
|
Познакомить с таянием снега
|
На прогулке набрать с детьми в чашку или тазик снега
и принести в группу. Потом понаблюдать, что происходит со снегом. Опустить в
воду белую бумагу и рассмотреть, что талая вода мутная, поэтому снег есть
нельзя, он грязный. Но талую воду любят комнатные растения. Полить этой водой
растения
|
|
Ветер
|
|
1
|
Познакомить детей с движением воздуха
|
Взять лист бумаги и помахать у детей перед лицом. Вы
почувствовали холодок — это ветер. Есть такая игрушка — бумажная мельница,
которую ветерок приведет в движение, когда вы будете бежать. Раздать детям
эти игрушки и понаблюдать, как мельницы закрутились
|
|
2
|
Игры с султанчиками
|
В ветреную погоду дать детям поиграть с
султанчиками, а можно помахать ими, и появится ветерок
|
|
Ткань
|
|
1
|
Объяснить детям, что ткань состоит из ниточек
|
Детям розданы кусочки ткани, и воспитатель на своей
салфетке показывает, что ткань состоит из ниточек, вытягивает несколько,
потом предлагает детям сделать то же самое
|
|
2
|
Показать детям, что ткань можно красить •
|
У воспитателя и детей белые или однотонные неяркие
салфетки. А кукле нужно сделать красивую салфетку в горошек. Горошинки можно
нарисовать краской, и воспитатель показывает, как это сделать
|
|
Камешки
|
|
1
|
Познакомить детей с камешками
|
Рассмотреть, какого они цвета, какие на ощупь.
Постучать о камешек, слушать издаваемый звук. Определить на ощупь твердый он
или мягкий. Из камешков можно построить заборчик
|
|
2
|
Плавают или тонут?
|
Налить в таз воду и опустить несколько предметов
среди них и камешки. Плавают ли камешки? А какой цвет у сухих и мокрых
камешков?
|
|
3
|
Шумелки
|
Положить камешки в деревянную коробку и потрясти ее,
потом в банку от кофе и тоже потрясти. Послушать, какой звук издают камешки
|
|
Магнит
|
|
|
Познакомить детей с магнитом и его свойством
притягивания металлических предметов
|
Воспитатель берет магнит и подносит его к разным
игрушкам, дети наблюдают за его действиями. Затем дает детям попробовать, как
магнит притягивает металлические предметы. Воспитатель показыва-
|
|
|
|
ет, как при помощи магнита можно собрать мелкие
Металлические предметы. Не забывайте про технику безопасности
|
|
Мыльные пузыри
|
|
|
Научить детей выполнять дыхательное упражнение для
выдувания мыльных пузырей
|
Воспитатель берет баночку с мыльным раствором и
палочку для выдувания пузырей. Показывает детям, как надо дуть, чтобы
получились пузыри. Потом выдувает пузыри, а дети их ловят
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.