"Kazakhstan is my homeland" тақырыбындағы баяндама.

Предмет: английский язык		Класс: 5«V,B»		Возраст:10-11 лет		Дата:   3.04. 2015                                 Урок №1
Тема урока		Kazakhstan is my homeland
Ссылки		English 5, Т Аяпова, З Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, Алматы  «Атамұра» 2012                                    Messages 3, Student’s Book and Workbook, M. Levie, N. Goodey, D. Goodey, Cambridge University Press 2012, Internet –www.Google.com
Общие цели		Ознакомление учащихся с темой «About Kazakhstan» через использование стратегий 7 модулей.
Задачи		Отрабатывать лексический материал по теме «About Kazakhstan»                                                      Научиться  самостоятельно осуществлять поиск и анализ информации по тем Kazakhstan                                                                                                                                                           Способствовать развитию познавательного интереса через новые подходы в обучении: важность диалога в классе Уметь работать в  группах и  развивать  коммуникативные навыки.                                                    Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Результат обучения		Что ученики узнают, поймут и сделают в конце урока? По окончании занятия учащиеся:                                                                                          Отработают лексический материал по теме «About Kazakhstan»                                                                         -научатся самостоятельно осуществлять поиск и анализ информации  о диких и домашних животных.                                                                                                                                     -вступят в диалогические взаимоотношения, в группах применяя стратегии 7 модулей.                          -научатся  работать в  группах, развивая коммуникативные
Ключевые идеи		Применение  идей и стратегии таких модулей, как «Новые подходы в преподавании и обучении», «Критическое мышление», «Оценивание для обучения», «Обучение талантливых и одарённых» на данном уроке способствуют  развитию  навыков самостоятельного обучения учащихся, включают  учеников в процесс взаимодействия, взаимообучения ,  и взаимооценивания, таким  образом  позволяют  детям свободно выражать свои мысли, прислушиваться к различным точкам зрения и делать  свои выводы. «Оценивание для обучения» вовлекает  детей в процесс формативного оценивания для развития навыков понимания,  а также мотивации и желании действовать.
Ресурсы		Плакаты, краски,  маркеры, книга, словарные тетради, раздаточный материал, рисунки, клей, диск, ноутбук
Этапы проведения урока	Время – 45 минут		Климат в  классе		Действия
					Учителя		Учащихся
Психологический настрой на урок	2 мин		Позитивный настрой учащихся		Приветствует учеников на английском языке		Приветствуют учителя на английском языке
Вводная игра «Ball toss game»	3 мин		Интерес Погружение в процесс		Учитель играет вместе с учениками, настраивая детей на успех.		Ученики встают в круг,  один ученик задаёт вопрос и бросает мяч другому. Второй ученик  должен ответить на вопрос. Работают все ученики.
Деление на группы	2 мин		Активно настроены на урок. Рабочий шум в классе		Учитель делит класс на четыре группы, используя ручки карандаши, ластики и точилки.		Ученики встают вокруг стола, разбирают канцелярские принадлежности и   делятся на четыре группы.
Определение цели и задач  урока учениками  с помощью видео Вызов Мозговой штурм	5 мин		Внимательность учащихся Отвлечённость некоторых учеников		Учитель   показывает видео по теме «What is the right weight for me?» После просмотра задаёт вопросы ученикам и выясняет тему  и цели урока  Ставит вопрос: What can you say about animals?		Предлагают любые идеи, даже самые смешные.                           Ученики определяют тему и цели урока. Записывают новые слова в словарные тетради. Вырабатывают правильное произношение новых слов.
Индивидуальная работа –поиск информации о животных                               Парная работа – обмен информации                               Интервью учащихся и отчёт.(Новые подходы в обучении)	6мин 15 мин		Рабочий шум Так погружены, что не замечают учителя. Споры, разногласия		Устно объясняет критерии оценивания перед работой: чёткость произношения,  орфография, умение общаться с публикой. Обходит ряды учащихся, направляет учащихся.		Каждый ученик работает индивидуально, затем  составляют вопросы на интервью   в паре и в конце приступают к обсуждению в группах. Ученики берут интервью, обмениваются информацией с. Работают согласованно, спорят, помогают, принимают и поддерживают друг друга.
Игра-тренинг "Я хочу тебе подарить Опрос Взаимоопрос	4 Мин 5 мин				Поддерживает, придаёт чувства уверенности.  Задаёт вопросы по необходимости после защиты презентующих групп.		Делают приятное окружающим. Преподносят воображаемый подарок любому из присутствующих.                                             Учащиеся отвечают на вопросы, касающиеся темы. Проводят взаимооценивание
Рефлексия «Синквейн»(Критическое мышление	3 мин		Свободный обмен мнениями		Организует индивидуальную самостоятельную работу учащихся или коллективную деятельность в виде общего совместного обсуждения.		излагают мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.
Итого	45 мин.
Последующее задание