Пәні:
Математика
|
Мектеп:
№138 Абай орта мектебі
|
Күні:
11.01.2016
|
Мұғалімі:
Сатбаева Индира
|
Сабақтың
тақырыбы: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті және
оны қолдану.
|
Сыныбы:
3 «б»
|
Сабаққа
негізделген оқу мақсаты:
|
1.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетін білу.
2.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептердің шығарылу жолын түсіну.
3.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептер шығаруды үйрену.
|
Сабақтың
мақсаттары
|
Барлық
оқушылар істей алады:
.
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін біледі.
|
Оқушылардың
көпшілігі істей алады:
Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептердің шығарылу жолын түсінеді
|
Кейбір
оқушылар істей алады:
Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептер шығаруды үйренеді.
|
Тілдік
мақсат
|
Оқушылар:
1.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетін біледі.
2.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетіне байланысты есептердің шығарылу жолын түсінеді.
|
Негізгі
сөздер мен тіркестер:
Көбейткіштердің
орнын ауыстырғанмен көбейтіндінің мәні өзгермейді.
|
Сыныптағы
диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер
|
Талқылауға
арналған сұрақтар:
1.Көбейтудің
компоненттерін білесіңдер ме?
|
Сіз
неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Көбейткіштердің
орны ауысқаннан көбейтіндінің мәні өзгермейтіндігінін айта аласыз ба?
|
Тыңдалым
мен оқылым бойынша ұсыныстар:
|
Жетістік
критерийлері:
|
-
Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетін біледі.
-
Көбейткіштердің
орны ауысқаннан көбейтіндінің мәні өзгермейтіндігінін айта алады.
|
Алдыңғы
оқу
|
Қайталау
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған
жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығуларды жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басы
|
3 мин
2 мин
|
І.Ұйымдастыру
кезеңі.
ІІ.Топқа
бөліну.
(Сандарға байланысты топқа бөлінеді)
ІІІ.Үй
тапсырмасын бекіту. «Арифметикалық диктант»
1. 32 мен 8
сандарының бөліндісі.
2.
64
пен 8 сандарының бөліндісінің мәнін тап.
3.
6-ны
8 есе арттыр.
4.
81-ді
9 есе кеміт.
5. 16-ның
20-дан нешеуі кем?
|
Парақшалар
|
Ортасы
|
15 мин
5 мин
5 мин
3 мин
|
ІҮ.Жаңа
сабақ
Мұғалімнің
түсіндірмесі:
Гүлдер
нешеу? Әр түрлі тәсілмен есептеп шығар.
5·4=20
4·5=20
Көбейткіштердің
орнын ауыстырғанмен көбейтіндінің мәні өзгермейді.
Жеке
жұмыс.
2-тапсырма.Көбейтудің
ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып,нәтижені тап.
90·2=180
20·7=140 3·50=150
Жұптық
жұмыс.
3-тапсырма.
602+198
402-296 482-193
501-486
512+399 249+476
416+386
367-188 618-356
Топтық
жұмыс. 4-есеп.
Ш:
Жиналды -12 кг және 9 кг
Бөліп салды -7 кг-нан
Себет-?
Ш:
(12+9):7=3
Ж: 3
себет қажет болды.
А
бақылау парағы арқылы топтар арасында өзара бағалау жүреді.
Өзіндік
жұмыс:
5 тапсырма теңдеулерді шеш.
|
Текшенің
суреті бар плакат
Злектронды
оқулық
плакат
|
Соңы
|
10 мин
2 мин
|
Ү.
Қорытынды
6
тапсырма. Қалдықпен бөлуді орында және тексер.
Мұғалім
тарапынан бағалау жүреді.
ҮІ.Үйге
тапсырма беру.
7-тапсырма
Кері
байланыс
|
Дайын
жұмыс парақшалары:
|
Қосымша
|
ақпарат
|
|
|
Саралау-Сіз
қосымша көмек
көрсетуді
қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық
байланыстар,қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері,АКТ-мен
байланыс.Құндылықтардағы байланыс.
|
Әр түрлі
жұмыстар орындау арқылы оқушылар деңгейлері мен қабілеттерін көрсетеді.
|
Кері
байланыс.
Бірін –
бірі бағалау.
|
Интербелсенді
тақта.
|
Рефлексия
|
Төмендегі
бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің
сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
-Сабақ/оқу
мақсаттары шынайы ма?
-Бүгін
оқушылар нені білді?
-Сыныптағы
ахуал қандай болды?
-Мен
берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
-Мен өз
жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды
бағамдау
|
Қандай
екі нарсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.
2
Қандай
екі нарсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?
1.
2
Сабақ
барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.