Кейс-стадии «Экологическая
тропа «Дьяковский лес – жемчужина Заволжья»
Эпиграф
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм.
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!
А.Кардаков
Цель
урока: Для учителя:- создать условия для развития
исследовательской, аналитической деятельности через коллективное обучение и
взаимный обмен информацией.
Для
ученика- научиться как индивидуально, так и в составе группы анализировать
информацию;
-
сортировать информацию для решения выбранной задачи;
-
выявлять ключевые проблемы предложенной ситуации
Задачи
урока:
-
организовать деятельность учащихся по составлению краткой характеристики
своего края по совместно составленному плану
Планируемые
результаты:
познавательные
УУД:
-выделять
и формулировать познавательную цель;
-осуществлять
смысловое чтение;
-
применять и представлять информации;
регулятивные
УУД:
-
определять цель и задачи урока;
-контролировать
и оценивать учебную деятельность;
коммуникативные
УУД:
-
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
формировать мотивацию учебной деятельности;
-
формировать уважительное отношение к чужому мнению;
личностные
УУД:
-проявлять
интерес к изучению темы;
-
стремление расширить свои знания о родном крае
-
осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
-
эмоционально-ценностное отношение к родному краю как части большой страны;
Предметные
результаты:
-
учиться находить и показывать свой край на политико-административной карте
России;
-узнать
больше об особенностях природы, экономики и экологии Саратовской области;
-учиться
устанавливать связь между природой, экономикой и возникающими в связи с этим
экологическими проблемами.
Цель:
-создать условия для воспитания экологической культуры поведения
младших школьников в природе;
-разработать маршрут экологической тропы в ближайшем к школе
природном окружении, путеводитель по ней и методику ознакомления с объектами
созданной экологической тропы.
Этапы создания тропы
- Детальное обследование территории и выделение наиболее
интересных и значимых объектов.
-Составление картосхемы тропы с нанесением маршрута и всех её
объектов.
-Оформление паспорта тропы.
-Изготовление указателей объектов тропы и природоохранных знаков.
-Составление рекомендаций по использованию объектов тропы для
работы с детьми
Сегодня я хочу представить участникам конференции свою работу на
тему
Кейс-стадии «Экологическая тропа
«Дьяковский лес – жемчужина Заволжья»
В последнее время в российской школе широкое распространение
получили активные методы обучения. Наименее изученным долгое время оставался
метод «кейс-стадии».
Метод «кейс-стадии» – это проблемный метод обучения.
Приветствие участников конференции
Сегодня на конференции собрались профессионалы своего дела. Я рада
приветствовать вас. Мне бы хотелось, чтобы наша встреча прошла в тёплой
дружеской обстановке. Поэтому, предлагаю дать начало ручейку дружбы. Как всем
нам известно из детской песенки, дружба начинается с улыбки. Давайте улыбнёмся
друг другу и с хорошим настроением отправимся на прогулку по интересным местам
нашего города.
Задачей данного метода является реализация педагогической триады
«обучение-воспитание-развитие»
Данный метод активно используется как исследовательская методика
Я использовала данный метод для организации экологической тропы на
территории, прилегающей к школе с ребятами моего класса. Данная формы работы
хорошо известна педагогам многих дошкольных учреждений г.о Кинешмы и успешно
реализуется в рамках их образовательных программ.
Экологические тропинки в ДОУ не выходят за границы территории. Но
дети подрастают, им становится тесно в периметре образовательного учреждения.
Они хотят осваивать всё новые и новые горизонты. Школьная экологическая тропа
помогает ребятам изучать окружающий их мир и за пределами школьного двора.
Как возникла идея создания данной тропы
В суете будничной жизни люди перестают замечать красоту и
очарование окружающей природы. Наверное, должно произойти чудо, чтобы человек
остановился, оглянулся по сторонам и задумался о будущем нашей планеты.
Информационная
справка
Краснокутский регион - не
Урал или Байкал, и даже не центр России, но и здесь немало природных
достопримечательностей, вызывающих неподдельный интерес у любителей природы.
Одна из них - Дьяковский лес, удивительный, уникальный уголок природы,
расположенный на стыке засушливой степи и полупустыни. Понятно, что не
совершить экскурсию в этот дивный уголок мы не могли ни в коем случае. Лес
завораживает своей красотой, могуществом, своей внутренней силой. С детских лет
в сердце каждого человека живет нежная любовь к лесу. Со словом «лес» человек
связывает свои мечты, надежды, воспоминания. Лес-это национальная гордость,
источник неисчерпаемых благ человека. Охрана лесных ресурсов одна из важнейших
задач государства.
Мы
считаем, что эта задача актуальна и для нас - маленьких краснокутцев. После
посещения Дьяковского леса
нам захотелось узнать, как и
чем живет Дьяковский лес, какие животные и растения находятся под защитой
государства, какие проблемы наиболее остро стоят в настоящее время в
заповеднике. Как и чем мы можем помочь жемчужине нашего края. В этом нам
предстоит разобраться. Знание состояния окружающей среды, поможет в правильном
направлении заниматься охраной природы в целом.
Дьяковский лес – уникальный
уголок природы. Это самый южный лес такого типа в Европе, своеобразный оазис на
стыке засушливой степи и полупустыни. С севера на юг по среднему течению реки
Еруслан в Краснокутском районе зеленый клин протянулся на 19 километров,
а с запада на восток почти на 30. Площадь леса составляет 18640 гектар. До
революции лес был собственностью частных лиц и крестьянских общин. Потом его
национализировали, и он стал государственным достоянием.
Когда возник и как
сохранился этот зеленый массив среди сухой степи? Точных данных о происхождении
Дьяковского леса нет, некоторые ученые считают его реликтовым,
сохранившимся с послеледникового периода. Красива и незабываема эта
волнистая местность с высокими песчаными сыртами, похожими на гигантские
верблюжьи горбы, и блюдцеобразными понижениями. Дьяковский лес не сплошной, он
состоит из отдельных колок площадью 0,1 до 10 гектаров. Колки, как
правило, расположены в понижениях между буграми-дюнами, среди которых
легко заблудиться даже бывалому человеку. Грунтовая вода здесь совсем рядом, ее
можно достать рукой, стоит только спуститься к подножию песчаного бугра,
наклониться к родникам. В лесу встречаются родники с кристально чистой водой. О
такой здесь говорят: « Выпьешь глоток-здоровье на годок. Умоешься раз - уберешь
морщинки возле глаз».
Биоразнообразие леса
насчитывает около 850 видов растений, около 180 видов птиц, около 1000 видов
насекомых. В лесу буйно растут сосна, есть и более редкая порода – сосна
крымская, дуб, береза, осина, тополь, терн, боярышник, акация, смородина,
черемуха, калина, ясень, вяз, клен, ветла, облепиха, дикая яблоня и
другие деревья и кустарники. А между островками да и в самих кустах размещается
степная растительность с реликтовыми видами злаков. Это кавера
европейская, мятлик дубравный, очень редкие для этих мест растения –
папоротники и орхидеи. Особенно удивительны своим совершенством орхидеи. Их
цветы на больших ярких венчиках. А скромный и застенчивый желтый цветок –
бессмертник.
В лесу много шалфея, полевой
ромашки, зверобоя, тысячелистника, ландыша, ковыля, ежевики, васильков,
гвоздики, сон – травы и других растений. Эти цветы и травы надо беречь,
сохранить, одни из них становятся редкостью, а другие являются целебными.
А сколько здесь грибов! Пройдет теплый летний дождь, и они поднимаются, как на
дрожжах - маслята, опята, сыроежки, белые, подосиновики, лисички, мухоморы.
Богат и животный мир. В лесу
водятся зайцы, лисы, барсуки, волки, кабаны, косули, олени. А среди пернатых
обитателей - черные коршуны, совы, куропатки, дятлы, синицы, галки, вороны,
воробьи, щеглы, и др. Есть целые колонии серых цапель и большие грачевники. И
все это лесное царство непосредственно соседствует и прекрасно уживается с
коренными обитателями степи и полупустыни – сусликами, тушканчиками,
жаворонками и чегликами. Но особенно славится Дьяковский лес тем, что здесь
водится дрофа. Дрофа – самая крупная птица Евразии, вес ее доходит до 16-18 кг.
Живет она на открытых пространствах. Раньше дрофа была широко распространена от
Испании до берегов Тихого океана. Положение с дрофами оказалось критическим, и
во всем мире были приняты меры по ее спасению: созданы заповедники, заказники.
Чтобы лучше узнать о проблемах
Дьяковского леса, мы решили пригласить на наш классный час « Лес – наше
богатство»- директора ОГУ «Дьяковский лес» Белякова Владислава Владимировича,
который рассказал нам интересные факты из истории создания заповедника, о
работе лесхоза, особенно подробно остановился Владислав Владимирович на
экологических проблемах и путях их решения.
Сегодня, как никогда, остро
стоит вопрос охраны природы. И эта проблема, кроме всего прочего, носит и
нравственный аспект: что мы оставим после себя? В наше время нужно не только
воспевать красоту и величие наших лесов, но и ставить насущные проблемы,
вопросы об охране и приумножении, национальном использовании и
воспроизводстве.
Страшным бедствием, трагедией
леса являются пожары, которые уничтожают десятки, сотни гектаров сосновых и
боров и дубрав. С шумом и треском распространяясь по лесу, огонь уничтожает на
своем пути и напочвенный покров, и кустарники, и подлесок, и подрост, и
древостой. Особенно опасны верховые пожары. В огненном шквале уничтожается не
только лесная растительность, но и все живое. Это поистине трагедия.
Осуществление охраны и защиты леса возложены на лесхозы, министерство природных
ресурсов РФ. Лес дает человеку много, но без заботы работников лесного
хозяйства ему не обойтись. Сберечь наш лес, дать ему вторую жизнь – вот одна из
задач, которая стоит перед коллективом ОГУ «Дьяковский лесхоз». В прошлом году
благодаря работникам лесхоза и проводимым ими мероприятиям не было допущено ни
одного лесного пожара.
С 1997 года в Краснокутском
районе действует Программа «Возрождение флоры и фауны района»,
разработанная администрацией совместно с комитетом по экологии, районным
обществом охотников и охотоинспекцией , направленная на сохранение и приумножение
природных богатств родного края. Действующая Программа довольно многогранна.
Она включает в себя обустройство родников, восстановление водоемов - лиманов и
прудов, увеличение численности диких копытных животных, разведение различных
пород рыб и т.д. В прошлом году была пополнена популяция кабана - из Вольского
района привезли и выпустили в заказник 20 животных. 19 голов пятнистого оленя
завезено из Пугачевского района. Теперь стоит задача – сохранить и приумножить
популяцию этих уникальных животных. Этой весной планируется посеять в центре
леса кормовые культуры: сорго, суданку или сардан, для подкормки диких
животных. С тем, чтобы круглогодично звери не выходили за пределы леса в
поисках кормов. Благодаря охранным мероприятиям начала расти численность не
только копытных животных, но и зайца-русака, лисицы, куропатки. Главные
направления Программы или девизы: «Живешь на земле - оставь после себя добрый
след», «Надо не только брать у природы, но и возвращать ей».
В заключение своего рассказа,
Владислав Владимирович пригласил ребят нашего класса посетить Дьяковский
лесхоз, познакомиться с его работниками, посмотреть новую технику, видеокамеру,
установленную для отслеживания задымлений в лесном массиве.
Работа над проектом была для
нас не только интересной и увлекательной, но и помогла нам расширить свои
знания по разным предметам и реализовать полученные умения на практике. Так, на
уроках окружающего мира мы готовили сообщения и презентации о лесе, о его
обитателях и растительном мире, на уроках литературного чтения заучивали
стихотворения о природе, на технологии мастерили из природного материала
разнообразные поделки, провели конкурсы рисунков и экологических знаков,
посетили наш краеведческий музей.
Участвуя в общешкольном
конкурсе стихотворений, творческая группа нашего класса представила в
сценическом исполнении стихотворение Заболоцкого «Хромой человечек», в котором
затронута экологическая проблема - отношения человека и природы.
Проект научил нас и заботе о
птицах. В этом году была очень суровая зима, и в поисках корма пернатые
подбирались ближе к человеческому жилью. Мы изготовили кормушки и скворечник,
которые развесили во дворе школы и в своих дворах.
Кроме того, участвуя в
проекте, каждый из нас и все мы вместе пришли к выводу: сохранность лесных богатств
зависит от нас. Это позволило нам проявить себя и в социально - значимой
деятельности. Находясь с экскурсией в Дьяковском лесу, мы провели акцию
по уборке мусора «Чистый лес», а потом решили расширить ее рамки и
призвать к участию в ней и других жителей нашего города - мы расклеивали по
городу листовки и раздавали их горожанам. Так же в лесу мы провели занятие
кружка «Юные пожарные», который действует в нашем классе уже второй год. На
этом занятии мы учились, как правильно разводить и тушить костер, в каких
местах это можно делать и как поступить, если мы стали случайными свидетелями
лесного пожара. С этой информацией мы выступили в других классах начальной
школы нашего лицея. Также мы рассказали ребятам о нашей поездке в Дьяковский
лес, в котором мы познакомились с Хранительницей леса и ее помощником Лешиком.
Там мы узнали много нового и интересного о жемчужине нашего края, о его
проблемах и путях решения. По итогам нашей поездки мы сделали фотовыставку. Мы
призываем всех и каждого: «Любите природу, охраняйте ее сокровища, ведь Лес -
это наше богатство!»
Человек должен жить так, чтобы
не вредить природе, а помогать ей! Человек может сохранить чистым воздух и
воду, леса и луга. Он может защитить растения и животных от вымирания. Но для
этого человеку надо быть разумным.
Экологическая тропа - это специальный образовательный маршрут в
природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
Прежде, чем выстроить маршрут экологической тропы «Дьяковский лес
– жемчужина Заволжья», ребята подготовили сообщения о своих любимых уголках
природы. Затем на одном из классных часов учащиеся провели презентацию своих
«чудес природы». В ходе коллективного обсуждения и голосования были отобраны
семь объектов природы в границах родного микрорайона. Таким образом, на нашей
экологической тропе получилось семь станций.
На каждой станции ребята узнают интересные сведения о выбранном
объекте природы и выполняют различные задания экологической направленности.
Учащиеся активные участники разработки маршрута.
«Теоретики» отвечают за подбор
материалов для знакомства с природным объектом
. «Практики» проводят наблюдения, несложные
исследования на тропе.
Изготовители – делают стенды, дорожные знаки,
информационные доски в соответствии с полученными эскизами.
Художники-оформители – получая доски, стенды,
знаки от третьей группы, оформляют, выполняют рисунки, пишут тексты.
Экскурсоводы – подготавливаются из
числа старшеклассников, членов эколого-краеведческого совета или учащихся из
первой группы, срок работы которой непродолжителен, а интерес к начатому делу у
этих ребят особенно велик.
Формы и методы работы
-Экологические беседы
-Наблюдения
-Элементарные опыты
-Экскурсии
-Целевые прогулки
-Экологические конкурсы и викторины
-Решение ситуативных экологических задач
-Трудовой десант
Паспорт экологической тропы «Дьяковский лес – жемчужина Заволжья»
Местонахождение: Саратовская область, Краснокутский район, с.
Дьяковка
Протяженность маршрута: около 38 км от города Красный Кут
Время в пути:1 час
Режим использования: учебные экскурсии в сочетании с отдыхом
Результат прохождения
экологической тропы
Работа на экологической тропе способствует:
-Расширению знаний детей об окружающем мире родного края, о вреде,
который наносит природе человек.
-Проведению учебной и пропагандисткой работы по вопросам охраны
природы.
-Созданию условий для воспитания экологически грамотной культуры
поведения человека в окружающей среде
--Изучению и наблюдению учащимися объектов и явлений природы и
дальнейшему нахождению тем для будущей научно-исследовательской работы.
МАСТЕР - КЛАСС
А теперь прогуляемся по нашей
тропе «Семь чудес природы нашего кр»
Предлагаю участникам
конференции разделиться на 2 группы
Выдать карточки с обозначением
групп
Эстеты природы
(Сосновый бор)
|
Хранители природы
(Берёзовая роща)
|
1 задание
Узнайте растение. По каким признакам вы определили?
|
Эстетам природы предстоит прогуляться по кленовой аллее
|
А хранители природы отправятся в путешествие по берёзовой роще
|
Задание 2
Какие эмоции вызывает у вас это растение?
Назовите его цветовую гамму.
|
Задание 3
Вспомните песни, стихи о главном растении на вашей станции
|
Задание 4
У какой страны на государственном флаге изображён лист клёна
|
Задание 4
Расскажите, как вы лично использовали данное растение?
|
Составьте кластер «Части клёна»
|
Составьте синквейн о берёзке.
(подсказка дана)
|
Результат оформите на демонстрационном листе
|
Первая группа отправляется дальше путешествовать по «Золотой
долине». Я думаю, вы догадались, почему эта станция так называется?
|
А ваша группа продолжит работу на прежней станции
|
Мы с учащимися класса обнаружили на данных станциях немало
экологических проблем и отобразили их в экологических знаках.
Выберите один наиболее актуальный знак. Объясните свой выбор.
|
Уважаемые коллеги благодарю вас за работу в группах, за
поддержку во время моего выступления.
Спасибо за внимание!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.