Кейс:
«Современная образовательная среда, обеспечивающая успех каждому ребенку»
Описание ситуации (проблемы)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Основная общеобразовательная школа № 8» расположено в спальном
микрорайоне в отдалении от промышленных предприятий небольшого города
Березовский (менее 50 тыс. жителей) недалеко от областного центра Кузбасса.
Школа функционирует с 1994 года как средняя школа, с 2009 года – основная
школа, а с декабря 2011 года становится муниципальным бюджетным
общеобразовательным учреждением.
Протяженность микрорайона небольшая, существует
возможность взаимодействия с культурными центрами города: МБУ «Центр
культурного развития», МБОУК «Городской музей имени В.Н. Плотникова», МАУ СОЦ
«Атлант». Школа расположена недалеко от организаций, осуществляющих
дополнительное образование детей, в их числе МБУ ДО «Станция юных техников»,
МБУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества», МБОУ ДО «Детская школа
искусств № 14», МБУ «Комплексная спортивная школа имени А. Бессмертных», что
позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных,
эстетических, спортивных потребностей учащихся. Но все-таки главное занятие
учащихся – это учебная деятельность. В настоящее время в школе обучается 754
учащихся: в 1-4 классах – 362, в 5-9 классах - 392 человека.
Педагогический коллектив школы – 33 человека.
Образовательная организация участвует в
реализации федерального проекта «Современная школа» в части создания
центров образования гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста».
Согласно предварительной диагностики факторов риска и
тестирования, проведенного ФИС ОКО в рамках проекта «500+» определены два
направления, значимость которых для развития школы имеет высокое значение, и
существенным образом влияет на качество образования в школе: «низкий уровень
оснащения школы» и «высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности».
Оба этих направления после самоанализа школы были выбраны в рамках реализации
проекта «500+».
Для повышения образовательных результатов школой
поставлена цель к концу 2021 года:
Ø
создание условий, обеспечивающих эффективную комфортную
образовательную среду путем совершенствования материально-технического
обеспечения, обновления лабораторного оборудования кабинета физики, расширения
возможностей доступа участников образовательных отношений к современным
средствам обучения и образовательным ресурсам;
Ø
понижение доли обучающихся 5-8 классов, имеющих риски учебной
неуспешности за счет создания условий для эффективного обучения, с учетом их
индивидуальных и личностных особенностей, повышения профессиональной
компетенции педагогических кадров, активизации работы по взаимодействию и
сотрудничеству с родительской общественностью.
При серьёзном анализе работы учреждения стала необходимой
разработка программы перехода образовательной организации в эффективный режим
работы. Низкие результаты ВПР 2019, 2020
г.г. по математике, биологии, физике, географии,
иностранному языку дали толчок для выявления проблем качественного
образования в школе. Ресурсные дефициты оснащения учебных кабинетов, школьной библиотеки,
недостаточный доступ педагогов и учащихся к электронным образовательным
ресурсам во время подготовки и проведения образовательной деятельности стали
одной из важных проблем, требующих решения. Современные технические средства
выступают как новые орудия труда учителя, повышая культуру его работы, делают
структуру занятия более насыщенной и глубокой, определённым образом влияют на
продуктивность урока, повышают уровень мотивации учащихся к получению
качественных знаний. Поэтому и ярко проявилась необходимость создания и
развития единой информационной среды в школе, а также эффективное
использование имеющихся у школы ресурсов (таких как кабинеты дополнительного
образования «Точка роста»).
В школе обучаются дети разных способностей. Социальный
паспорт школы фиксирует особенности семей нашей образовательной организации:
большинство родителей не имеют высшего образования, характеризуются средним
достатком и сложными социальными условиями жизни. Большую часть времени дети
предоставлены самим себе и не всегда могут своевременно опереться на мудрый
совет взрослого. К сожалению, надо отметить, что для большинства семей,
проживающих в микрорайоне школы, проблема «включенности» родителей в
образовательный процесс остаётся открытой. У многих детей нет нужной
психологической модели поведения. Мало кто из родителей хочет вникать в учебные
дела ребёнка, а многие из них просто не способны чемто помочь в силу
собственного низкого образовательного уровня и асоциального образа жизни.
Следовательно, в сложных социальных условиях семье требуется регулярная и
высокопрофессиональная помощь со стороны школы. Анализ результатов внешнего и
внутреннего мониторинга качества знаний обучающихся выявил проблему высокой
доли обучающихся с рисками учебной неуспешности. Мы пришли к выводу, что для
объективного анализа образовательных результатов ученика необходимо учитывать
очень много факторов, таких, как: полная информация об образовании родителей
школьников, их социальном статусе, о полноте семей учеников, о многодетных семьях
и т.д. Как правило, проблемы, с которыми сталкиваются обучающиеся, зачастую
имеют социальный характер. Это трудности, связанные с межличностными
отношениями, эмоционально-волевой сферой, самосознанием и мировоззрением. Школа
должна стать местом, где психологически комфортно, откуда не хочется уходить.
Ситуацию осложняет большая недельная нагрузка
педагогов, «профессиональное выгорание» и изменения в поведении ряда коллег в
сторону агрессивного или апатичного при попытке администрации внедрения
каких-либо новшеств в привычный уклад школьной жизни.
Описание решений
Для решения данных проблем в рамках реализации проекта
«500+» были разработаны две программы антирисковых мер на 2021год: «Современная
школа» (фактор риска «низкий уровень оснащения школы») , «Успех каждого
ребенка» (фактор риска «высокая доля обучающихся с рисками учебной
неуспешности). Каждая программа включает комплекс мер и мероприятий,
позволяющих снизить выявленные риски.
Программа «Современная школа» предполагает обновить
лабораторное оборудование кабинета физики, обновить библиотечный фонд
учреждения электронными (цифровыми) образовательными ресурсами. В рамках
федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта
«Образование» 2021 - дооснастить все учебные кабинеты, библиотеку компьютерным,
мультимедийным, презентационным оборудованием, увеличить скорость сети
Интернет до 100м\Б. Важное значение уделено созданию
комфортной окружающей среды, предполагается преобразовать школьную рекреацию
на 1-ом этаже в зону отдыха.
Программа «Успех каждого ребенка» предполагает активную
комплексную работу со всеми участниками образовательных отношений для
уменьшения доли учащихся с рисками учебной неуспешности: на основе диагностики
выявить причины и пути преодоления учебной неуспешности, реализовать
индивидуальные траектории обучения школьников с учетом их индивидуальных и
личностных особенностей, повысить профессиональные компетенции педагогов,
создать систему эффективных современных педагогических инструментов преодоления
образовательной неуспешности, повернуть родителей лицом к школе за счет
«включенности» родителей в образовательный процесс.
Описание результата
В процессе работы в рамках проекта на первом этапе усилия
руководства школы и куратора были сконцентрированы на определении причин
выявленных проблем и определения пути выхода из данной ситуации. Все участники
образовательных отношений были включены в работу (педагоги, учащиеся и их
родители (законные представители). Использовались различные методы сбора
информации: беседы, анкетирование, социальный опрос и т.д. Для решения
проблемы задействованы ресурсы не только образовательной организации , но и
муниципалитета (психологи МАУ "РЦО Березовского ГО" активно работали
с педагогическим коллективом по преодолению «профессионального выгорания»). На
заседании рабочей группы еженедельно проводился мониторинг реализации дорожной
карты проекта «500+». Мы понимаем, что находимся только в начале пути.
Проведя мониторинг первого этапа работы в проекте уже видны положительные
сдвиги. Анализ результатов ВПР 2021 показал повышение абсолютной успеваемости
по всем предметам. Дети совместно с родителями с удовольствием включаются во
внеурочную деятельность по благоустройству школьных кабинетов, территории
школы. Большая часть педагогического коллектива готовы к изменениям и активно
работают по реализации мероприятий проекта. Видим, что цели поставлены
реальные, результаты достижимые.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.