Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Доп. образование КонспектыКейс «Красная книга России»

Кейс «Красная книга России»

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «кВАНТОРИУМ»











Кейс «Красная книга России»

4 ч.













Автор:

Гафаятова Зоя Асхатовна

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДО Кванториум













Комсомольск-на-Амуре,

2018

1. Проблемная ситуация: Мы живем в прекрасной и великой стране. Флора и фауна наших лесов разнообразна.

Наши дети не должны быть лишены общения с природой, возможность гулять в лесу, вдыхать аромат цветов и видеть птиц и животных в их естественной среде обитания.

В ХХ веке в отношении человека с природой активно вмешался технический прогресс. На смену деревянным опорам ЛЭП пришли железобетонные – и тысячи птиц погибли от электрического тока. Масштабная вырубка лесов, осушение болот изменили многие природные место обитание птиц и животных. В современном мире много одноразовых предметов, одноразовые упаковки, одноразовая посуда, одноразовые игрушки. С ними легко расстаются, и каждый день появляется много мусора.  Мусорные полигоны и стихийные свалки влияют на качество воды, воздуха и представляют угрозу для жизни на земле. К сожалению, самым отрицательным образом влияет на природу сам человек. Когда загрязняет окружающую среду ядохимикатами и другими вредными веществами, когда, не задумываясь, разоряет птичьи гнезда, когда после веселого пикника оставляет в лесу незатушенным костер. Обязанность человека сегодня – внимательно следить, тщательно регулировать и охранять эту хрупкую систему. Красная книга о природе, которую нужно спасти и сберечь для, будущих поколей. 


Действительно ли Красная книга – это сигнал тревоги и показывает, что природа находится в опасности по вине человека?



Педагогическая ситуация: Создание собственного Лэпбука Красной книги.



1. Привязка к предметным областям знаний: биология, география.

2. Цель кейса - формировать знания учащихся о Красной книге, расширить и углубить знания о животных и растениях, занесенных в Красную книгу.

3. Задачи кейса:

Образовательные: формировать понятие Красная книга;

расширить кругозор учащихся о животных и растениях, занесенных в Красную книгу.

Развивающие: развивать умение вести учебное сотрудничество, коммуникативные способности через умение договариваться, распределять работу внутри микрогруппы;

развивать воображение и творческие способности учащихся,

Воспитательные: воспитывать любовь к природе; доброжелательное отношение друг к другу.

Продуктовые: Создание презентации по заданной теме. Создание Лэпбука Красной книги России.

4. Планируемые результаты кейса:

Предметные:

Дать представление о «Красной книге России», как совокупности сведений о состоянии и мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений, познакомиться с историей её создания, рассмотреть, как устроена Красная книга.

Познавательные:

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

Коммуникативные:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Уметь работать в паре и в группах.

Личностные:

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


5. Этапы реализации:

Кейс рассчитан на 4 академических часа одновременной работы с группой учащихся в 8-10 человек.

Дорожная карта кейса:

Введение

(5 мин)

Самоопределение к деятельности


По иллюстрациям определить, что мы будем изучать на занятие.

Присвоение задачи кейса, распределение ролей.

Подготовительный

(10 мин)

Составление плана, на какие вопросы следует ответить в течение занятия.

Деление учащихся на подгруппы и присвоение каждой группе свой вопрос (своё название)

Педагог совместно с учащимися составляют вопросы для изучения.


- Появление Красной книги?

- Для чего и зачем она нужна?

- Кто (что?) находится в Красной книге?

- Как сохранить видовой состав Красной книги?

Определение ряд вопросов, на которые стоит ответить в решение кейса

Реализационный

( 35 мин)

Выполнение работы в подгруппах.

1 группа «Историки», Участники расскажут нам о том, как появилась Красная книга.

2 группа «Исследователи», эта группа поможет разобраться в причинах создания Красной книги.

3 группа «Экологи», экологи нам поведают о способах сохранения исчезающих видах животных и растений.

4 группа «Биологи» биологи расскажут нам какие животные и растения находятся в Красной Книге.

Изучить источники информации

Экспертный

(30 мин)

Оценка работы групп.

Ответ группы оценивает педагог по 3 пунктам (Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика.  Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.)

Обсуждение результатов работы над задачей кейса, рефлексия результатов.


Получение оценки групп.


Продуктовый

(30 мин)






(1ч 40 мин)

Закрепление материала по итогам выступления групп.



Создание Лэпбука Красная книга России

По итогам работы всех групп, учащиеся (по одному представителю от своей группы) делают общую презентацию.



Для освоения и наглядности данной темы, педагог вместе с учащимися создаёт Лэпбук Красной книги, которым в дальнейшем сможет воспользоваться каждый учащийся.


Образец:


hello_html_mc262f65.jpg

Учащиеся создают презентацию по заданной теме.





Учащиеся создают Лэпбук по заданной теме.



7. Оборудование и материалы

Основное оборудование: персональный компьютер, проектор.

Вспомогательное оборудование: Иллюстрации страниц Красной книги. Задания для работы в группах.



8. Дополнение:

  1. Организация работы с кейсами.

1 группа «Историки»,

2 группа «Исследователи»,

3 группа «Экологи»,

4 группа «Биологи».

Инструкция для работы микрогрупп:

1.Изучить кейс-задания.

2.Решить в группе, кто каким специалистом будет, распределить задания.

3.Выполнить кейсы.

4.Презентация работы групп.





Оценивание групп:

Работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика.  Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по  10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл.

Группы, заработавшие менее 20 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания газеты к следующему занятию на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.

2.Работа по группам с использованием кейсов.




Кейс №1.

Источник №1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 88

Источник 2: С развитием скотоводства и земледелия начинается новый этап в развитии человечества. Голод перестал быть постоянным спутником людей. Их становится все больше. И соответственно возрастает давление человека на природу. Смотрите: выжигаются и вырубаются леса, разрастаются поселения, прокладываются дороги, под натиском человека все глубже в лес отступают животные, а некоторые исчезают совсем. Так, по мнению некоторых ученых, не без помощи человека исчезли мамонт, шерстистый носорог, пещерный медведь, морская корова.

С появлением железных орудий этот процесс убыстряется. Копья и стрелы с металлическими наконечниками все чаще находят свою жертву, под натиском железного топора трещат и отступают лесные дубравы, и их место занимают новые поля.

Населенные пункты становятся крупнее, обносятся рвами, стенами, совершенствуются транспортные средства, развивается кораблестроение. Люди пытаются заглянуть за горизонт, и вот уже качаются на волнах ладьи и каравеллы, и чудом вернувшиеся из плавания моряки утверждают: океан безбрежен, земля необъятна, в неведомых краях огромные стада дичи. И вот уже не за горами колонизация Африки и Америки, истребление коренного населения, а заодно и местных видов животных и растений. Человек научился прокладывать каналы и осушать болота.

Так постепенно человек приступил к изучению окружающей природы, и в народе родился лозунг:  «Покоряй природу». Создано новое водохранилище и прорыт новый оросительный канал. И вот уже изобретены лак для волос, очиститель воздуха, одеколон. Создан новый химический препарат, который избавит нас от всех насекомых: летающих и кусающих! Открыто новое месторождение, в тайге построен новый комбинат, новый поселок, проложена новая железная дорога! Вот высоко в небе появился аэроплан, за ним помчался самолет, и совсем скоро в космос полетят первые спутники Земли. В городах по улицам, среди многоэтажных домов быстро-быстро помчались десятки, а потом и десятки тысяч автомобилей самых различных марок.

Но постепенно человек начал понимать, что не в покорении нуждается наша природа, а в глубоком ее понимании. Технический век привел к глобальным изменениям в природе, которые стали замечать ученые всех стран. Начиная с 60-х гг. XX столетия человечество все больше склоняется к мысли о разумном использовании ресурсных возможностей Земли, все больше волнуют людей проблемы экологии. Создается Красная книга, объявляется международная биологическая программа по исследованию биосферных явлений.

http://www.openclass.ru/node/354934

Источник № 3: Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животныхрастений и грибов.

Красная книга является основным документом, в котором обобщены материалы о современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных, на основании которых проводится разработка научных и практических мер, направленных на их охрану, воспроизводство и рациональное использование.

В Красную книгу заносят виды растений и животных, которые постоянно или временно растут либо обитают в естественных условиях на определённой территории (преимущественно территории отдельно взятой страны), и находятся под угрозой исчезновения. Виды животных и растений, занесённые в Красную книгу подлежат особой охране на всей отдельной взятой территории, которую охватывает конкретное издание Красной книги.

Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.

Первое издание Красной книги МСОП вышло в свет в 1963 году. Это было «пилотное» издание с небольшим тиражом. В два его тома вошли сведения о 211 видах и подвидах млекопитающих и 312 видах и подвидах птиц. Красная книга рассылалась по списку видным государственным деятелям и учёным. По мере накопления новой информации, как и планировалось, адресатам высылались дополнительные листы для замены устаревших.

Три тома второго издания книги вышли в 19661971 годах. Теперь у неё был «книжный» формат (21,0 × 14,5 см), но, как и первое издание, она имела вид перекидного толстого календаря, любой лист которого мог быть заменён новым. Книга по-прежнему не была рассчитана на широкую продажу, она рассылалась по списку природоохранным учреждениям, организациям и отдельным учёным. Количество видов, занесённых во второе издание Красной книги МСОП, значительно увеличилось, так как за прошедшее время была собрана дополнительная информация. В первый том книги вошли сведения о 236 видах (292 подвидах) млекопитающих, во второй — о 287 видах (341 подвиде) птиц и в третий — о 119 видах и подвидах рептилий и 34 видах и подвидах амфибий.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0

Источник №4: Демонстрация фильма «Красная книга» с комментариями.

https://www.youtube.com/watch?v=dxm4jiW4vFU

Источник №5:


Столько редких животных и птиц, 
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц. 
Чтоб пустыни нагрянуть не смели 
Чтобы души не стали пусты, 
Охраняются звери, 
Охраняются змеи, 
Охраняются даже цветы. 
“Красная книга” –  Красная!
Значит, природа в опасности!

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/213053/

Кейс 2.

Источник 1.

Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 88

Источник 2:

Игра «Закончи предложение» 

Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он бы сказал…

Рыбка, из грязной речки сказала…

Грибочки, которых вырывают с корнем…

Птицы, которым холодно зимой и нечего есть…

https://infourok.ru/prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-krasnaya-kniga-klass-1402519.html

Источник 3:

Работа с рассказом, дискуссия.

Был солнечный прекрасный день, и дядя Гоша решил пойти в лес за грибами. Войдя в лес, он увидел большое количество красивых цветов, и тюльпан лесной, и ландыш, и колокольчик. От такой красоты закружилась голова, и он решил сорвать букет. Потом решил немного отдохнуть и разжег костер но, увидев красивую птицу, побежал за ней. А за костер и забыл.

Вдруг он услышал странный шум, что это Петя и Вася, пришли в лес отдохнуть и послушать музыку. От их музыки, все звери и птицы разбежались в стороны. Дядя Гоша, насобирав грибов, направился домой. Впереди была река, увидев ее он, захотел искупаться, но пройдя к ней, увидел на берегу и рваный башмак, и шину от машины, и бутылку разбитую, и ржавую банку. А рядом маленькие мертвые рыбки. Зато на противоположном берегу была большая труба, из которой выбрасывались сточные воды, сблизь лежащего завода.

-  Назовите причины сокращения в природе численности растений и животных, используя рассказ (Учащиеся перечисляют причины сокращения растений и животных.)

 Пожалуйста, ведите себя аккуратно в гостях у природы! Помните: бумага, брошенная вами, будет лежать более двух лет, консервная банка более 30, полиэтиленовый пакет - более 200, стекло - более 1000 лет.

Назовите какие правила нужно соблюдать, прейдя в лес. Прейдя в лес…

Нельзя разжигать костров в лесу в пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом место, где горел костёр, хорошо ли он потушен.

Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.

Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть красивые растения, деревья остаются в природе.

В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/519881/

Источник 3:

История Красных книг мира началась в Париже в 1902 году, когда ряд стран подписали первую в своем роде Красную книгу - Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране биоразнообразия.

 Основной своей целью комиссия поставила создание мирового аннотированного списка животных, которым грозит исчезновение.  Для того, чтобы подчеркнуть особую значимость этого кадастра, Питер Скотт, возглавлявший комиссию вплоть до 1978 г., предложил назвать его Красной книгой, поскольку красный цвет - сигнал опасности.

http://redbook.74216s003.edusite.ru/p18aa1.html

Источник 4:

Старые деревья – молодые охраняют.
Рощи да леса – всему миру краса. 
Лес не школа, а всех учит. 
Много леса – не губи, мало леса – береги.
Растение – земли украшение.
По лесу ходи – под ноги гляди.
Лес и вода – брат и сестра.
Срубили кусты – прощай птицы.


http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/519881/

Кейс 3.

Источник 1: Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 88

Источник 2: Добираться до места отдыха пешком или на велосипеде

Не брать с собой магнитофон

Не ломать деревья и кустарники

Не рвать цветы

Не оставлять после себя мусор

Вместо бересты для растопки костра использовать бумагу

Ловить рыбу только удочкой

Разжигать костер, не забывая, уходя залить водой

Соблюдать правила поведения в лесу, на берегу водоемов…

Соблюдать правила сбора даров леса (грибов, лекарственных растений…).

Заботится о братьях наших меньших (муравьях, птицах, ежиках).

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/515661/

Источник 3: Экология и редкие виды животного мира.







Кейс №4.

Источник №1:

Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 88

Источник №2: Видеофильм «Животные Красной книги» https://www.youtube.com/watch?v=Lv7AOV2eQxY

Источник №3:

1. Мышка-малышка в степи проживает
Зернышки носит, колосья таскает
Две белых полоски вдоль ее спинки,
А третья меж ними, как раз в серединке.
(мышовка степная)
2. Маленький олешка
Таинственный и робкий
Прыгает как заяц,
Ступает-то неловко.
Снег под ним не тает
Грозен его вид,
Хоть острыми клыками
Никого не победит.
(Кабарга)
3. Зверь у речки, вот дела,
Без пилы и топора
Стоит дом.
Не хатку – норку.
Сделав там скорей уборку,
Отправляется рыбачить
И как кумушка, судачить
На зверином языке:
«Шубка мягкая по мне:
Не промокну, не замерзну,
Расчешусь, прихорошусь,
В воду снова окунусь.
(Выдра)

http://ped-kopilka.ru/blogs/oksana-viktorovna-sharkova/zagadki-o-zhivotnyh-krasnoi-knigi-kemerovskoi-oblasti.html

Источник 4: В Красную Книгу России входят:

Список голосеменных растений

Список грибов

Список земноводных

Список кольчатых червей, мшанок и плеченогих

Список лишайников

Список млекопитающих

Список моллюсков

Список моховидных растений

Список насекомых

Список папоротниковидных растений

Список плауновидных растений

Список покрытосеменных растений

Список пресмыкающихся

Список птиц

Список ракообразных

Список рыб и круглоротых

Работа в группах.

Учитель выполняет роль консультанта.

Физминутка.

Презентация выступлений.

Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Эти ребята выступают на конференции, а остальные попробуют представить себя в роли инопланетных гостей, которым не знакомо презентуемое вещество. И по окончанию каждого выступления вы можете задать вопросы землянам.

Подведение итогов. Оценивание.

Итоги подводятся после выступления каждой группы.

Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили? Что нового вы узнали о Красной Книге России?

Рефлексия.

Закончить урок я хочу такими словами:

 Дерево, трава и птица

 Не всегда умеют защититься.

 Если будут уничтожены они,

 На планете мы останемся одни.

 -Соглашаетесь ли с поэтом? Почему?

 Да, поэт ошибается в своих прогнозах.

 Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.

Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить!

Берегите эту землю, эту воду

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Нас много ребята!

Везде, где живём, Деревья посадим,

Цветы разведём!

- На ваших партах лежат солнечные лучики, ели вам было интересно на уроке и вы все поняли из услышанного, предлагаю прикрепить золотой луч к изображению солнышка на доске, а если у вас были затруднения, то красный лучик.



9. Список использованных источников:

1. Учебник А. А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Часть 1. Издательство «Просвещение», Москва, 2012. Стр. 88

2. http://www.openclass.ru/node/354934

3. https://www.youtube.com/watch?v=dxm4jiW4vFU

4. https://www.youtube.com/watch?v=Lv7AOV2eQxY
















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.