Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Белавина Н.М. ДО ВО БПО...
«Когда я пытаюсь учить, я ужасаюсь, что достигнутые результаты настолько незн...
Причины внедрения новых образовательных технологий модернизация образовательн...
Структура педагогической технологии Цель Средства Правила и последовательност...
Использование кейс-метода в образовании Гарвардская школа (американская) обуч...
Глоссарий Кейс (от англ. «сase» - случай, ситуация) – это описание конкретной...
Идеи метода case stady (метод ситуационного обучения) Предназначен для получе...
Технология использования метода case stady разрабатывается модель конкретной...
Кейс - технологии метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуа...
Кейс -метод выступает как технология формирования образа мышления, которая по...
Виды кейсов Печатный кейс – содержит графики, диаграммы, иллюстрации (делает...
Типы и функция кейсов тренировочный (тренировка навыкам деятельности в изменя...
Схема создания кейса Определение раздела учебной программы. Формулирование об...
Уровни сложности кейсов 1уровень Есть практическая ситуация есть решение 2 ур...
Этапы урока Подготовительный – учитель конкретизирует дидактические цели, раз...
Действия учителя в кейс-технологии Создание кейса или использование уже имеющ...
Работа с кейсом учитель Организует предварительное обсуждение Делит на группы...
Каким должен быть кейс интересным, написанным простым и доходчивым языком ; о...
Примеры кейсов 1. На картине «Московский дворик», написанной в 1878 году, Вас...
Примеры кейсов Представьте себе, что Вы проводите экскурсию в Третьяковской г...
Примеры кейсов Кейс для студентов 1 курса по роману «Обломов». Проблема: Для...
Примеры кейсов Первая степень сложности наличие практической ситуации и её ре...
Примеры кейсов Вторая степень сложности: существует некая практическая ситуац...
Примеры кейсов Третья степень сложности: есть практическая ситуация - определ...
Карта оценки учителем навыков работы с кейсом Ф.И. учащегося Выделение и форм...
Работа учителя с картой оценки К (красный) – устойчивое владение навыком; Ж (...
Преимущества кейс - технологии обеспечивает активизацию познавательной деятел...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Белавина Н.М. ДО ВО БПО
Описание слайда:

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Белавина Н.М. ДО ВО БПОУ «Череповецкий строительный колледж»

№ слайда 2 «Когда я пытаюсь учить, я ужасаюсь, что достигнутые результаты настолько незн
Описание слайда:

«Когда я пытаюсь учить, я ужасаюсь, что достигнутые результаты настолько незначительны, хотя иногда кажется, что обучение проходит успешно» К. Роджерс ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.ru

№ слайда 3 Причины внедрения новых образовательных технологий модернизация образовательн
Описание слайда:

Причины внедрения новых образовательных технологий модернизация образовательной системы - предлагаются иное содержание, подходы, поведение, педагогический менталитет; поиски ответов не только на вопросы "чему учить?", "зачем учить?", "как учить?", но и на вопрос "как учить результативно?»; возникла необходимость в применении технологий обучения, ориентированных на личностно-деятельностный подход в образовании

№ слайда 4 Структура педагогической технологии Цель Средства Правила и последовательност
Описание слайда:

Структура педагогической технологии Цель Средства Правила и последовательность их использования Результат Выбор технологии преподавания конкретной дисциплины осуществляется учителем на основе его личных убеждений и составляет его индивидуальный стиль педагогической деятельности. Технология обучения должна быть направлена на эффективное достижение поставленной цели

№ слайда 5 Использование кейс-метода в образовании Гарвардская школа (американская) обуч
Описание слайда:

Использование кейс-метода в образовании Гарвардская школа (американская) обучение поиску единственно верного решения кейсы могут быть достаточно большие по объему (20-25 страниц, 8-10 иллюстраций) первый сборник кейсов в 1921 году Манчестерская школа (европейская) многовариативность решения искомой проблемы кейсы небольшие по объему

№ слайда 6 Глоссарий Кейс (от англ. «сase» - случай, ситуация) – это описание конкретной
Описание слайда:

Глоссарий Кейс (от англ. «сase» - случай, ситуация) – это описание конкретной реальной ситуации, предназначенной для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов её решения в соответствии с установленными критериями. Кейсовая технология – это обучение действием. Метод case-study, или метод конкретных ситуаций - это метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач - ситуаций (решение кейсов).

№ слайда 7 Идеи метода case stady (метод ситуационного обучения) Предназначен для получе
Описание слайда:

Идеи метода case stady (метод ситуационного обучения) Предназначен для получения знаний по дисципли-нам, где нет однозначного ответа на поставленные вопросы; получения множественных вариантов решений; получения не единственной, а многих истин и ориентацию в их проблемном поле. Упор в обучении переносится с овладения готовым знанием на его выработку, на сотворчество обучающихся и обучающих; ученик становится равноправен с другими учащимися и учителем в процессе обсуждения проблемы. Результатом являются не только знания, но и компетенции, которые формируются в процессе решения кейса.

№ слайда 8 Технология использования метода case stady разрабатывается модель конкретной
Описание слайда:

Технология использования метода case stady разрабатывается модель конкретной ситуации; в описании должна присутствовать проблема или ряд прямых или косвенных затруднений, противоречий, скрытых задач для решения; в процессе работы требуется дополнительный информационный поиск; в итоге обучающиеся находят собственные решения предложенной проблемы(часто неоднозначные множественные решения) и приходят к собственным выводам.

№ слайда 9 Кейс - технологии метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуа
Описание слайда:

Кейс - технологии метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения); метод инцидента (учащийся должен сам отыскать недостающую информацию); метод ситуационно-ролевых игр; метод разбора деловой корреспонденции (получение кейса с подробным описанием ситуации: пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения (в том числе документы, не относящиеся к данной проблеме, чтобы учащиеся могли выбирать нужную информацию), и вопросы, которые позволяют найти решение. игровое проектирование; метод дискуссии.

№ слайда 10 Кейс -метод выступает как технология формирования образа мышления, которая по
Описание слайда:

Кейс -метод выступает как технология формирования образа мышления, которая позволяет думать и действовать в рамках компетенций, развить творческий потенциал; действия в кейсе либо даются в описании, либо предложены в качестве способа разрешения проблемы, в результате должна быть сформирована модель практического действия; достаточно легко может быть соединен с другими методами обучения.

№ слайда 11 Виды кейсов Печатный кейс – содержит графики, диаграммы, иллюстрации (делает
Описание слайда:

Виды кейсов Печатный кейс – содержит графики, диаграммы, иллюстрации (делает кейс более наглядным). Мультимедиа кейс – зависит от технического оснащения школы. Видео – кейс

№ слайда 12 Типы и функция кейсов тренировочный (тренировка навыкам деятельности в изменя
Описание слайда:

Типы и функция кейсов тренировочный (тренировка навыкам деятельности в изменяющихся ситуациях – написание текстов различных жанров); обучающий (овладение знаниями относительно динамично развивающихся объектов – теория литературы); аналитический (выработка умений и навыков аналитической деятельности – анализ явлений и объектов); исследовательский – выступает моделью для получения нового знания, обучение навыкам научного исследования посредством применения метода моделирования, строится по принципам создания исследовательской модели; систематизирующий (систематизация ситуационного знания - употребление суффиксов имен существительных); прогностический (получение сведений о развитии данной системы – прогноз развития событий в литературном произведении)

№ слайда 13 Схема создания кейса Определение раздела учебной программы. Формулирование об
Описание слайда:

Схема создания кейса Определение раздела учебной программы. Формулирование образовательных целей и задач, решаемых в процессе работы над кейсом. Определение проблемы ситуации (учебная, научная, жизненная) и создание обобщенной модели. Поиск аналога обобщенной модели ситуации в реальной жизни, образовании или науке. Определение источников и методов сбора информации. Выбор техники работы с данным кейсом. Определение желаемого результата (лист оценки). Создание заданной модели. Апробация в процессе обучения

№ слайда 14 Уровни сложности кейсов 1уровень Есть практическая ситуация есть решение 2 ур
Описание слайда:

Уровни сложности кейсов 1уровень Есть практическая ситуация есть решение 2 уровень Есть практическая ситуация найди ее решение 3 уровень Есть практическая ситуация определи проблему и найди пути решения Учащиеся определяют, подходит ли решение для данной ситуации, возможно ли иное решение, другой ответ Сравните, найдите точки соприкосновения и различия Решений может быть множество, и все варианты имеют право на существование, обсуждение

№ слайда 15 Этапы урока Подготовительный – учитель конкретизирует дидактические цели, раз
Описание слайда:

Этапы урока Подготовительный – учитель конкретизирует дидактические цели, разрабатывает соответствующую «конкретную ситуацию» и сценарий занятия. Ознакомительный – вовлечение обучающихся в живое обсуждение реальной ситуации (важно продумать наиболее эффективную форму преподнесения материала для ознакомления). Аналитический – анализ ситуации в группе, процесс выработки решения (процесс ограничен во времени). Итоговый – презентация результатов аналитической работы группами, сравнение нескольких вариантов решения одной проблемы.

№ слайда 16 Действия учителя в кейс-технологии Создание кейса или использование уже имеющ
Описание слайда:

Действия учителя в кейс-технологии Создание кейса или использование уже имеющегося. Распределение учащихся по группам (4 – 6 человек). Ознакомление учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий. Организация работы обучающихся в группах. Организация презентации решений. Организация общей дискуссии. Обобщающее выступление, анализ ситуации. Оценивание обучающихся.

№ слайда 17 Работа с кейсом учитель Организует предварительное обсуждение Делит на группы
Описание слайда:

Работа с кейсом учитель Организует предварительное обсуждение Делит на группы Руководит обсуждение в группах, обеспечивает дополнительными сведениями Оценивает работу учащихся Оценивает принятые решения и поставленные вопросы ученик Задает вопросы, углубляющие понимание кейса и проблемы Разрабатывает варианты решений, слушает, что говорят другие Принимает решение или участвует в принятии решения Составляет письменный отчет о занятии по данной теме

№ слайда 18 Каким должен быть кейс интересным, написанным простым и доходчивым языком ; о
Описание слайда:

Каким должен быть кейс интересным, написанным простым и доходчивым языком ; отличаться проблемностью; выразительно определять «сердцевину» проблемы; показывать как положительные примеры, так и отрицательные; соответствовать потребностям выбранного контингента учащихся, содержать необходимое и достаточное количество информации.

№ слайда 19 Примеры кейсов 1. На картине «Московский дворик», написанной в 1878 году, Вас
Описание слайда:

Примеры кейсов 1. На картине «Московский дворик», написанной в 1878 году, Василий Дмитриевич Поленов изобразил типичный уголок старой Москвы – церковь Спаса на Песках, находившейся в одном из переулков близ старинной улицы Арбат. Эта церковь стоит и поныне, окруженная теперь совсем иной городской средой. Найдите это место и сфотографируйте. Как сейчас могла бы выглядеть эта картина? Опишите ее.

№ слайда 20 Примеры кейсов Представьте себе, что Вы проводите экскурсию в Третьяковской г
Описание слайда:

Примеры кейсов Представьте себе, что Вы проводите экскурсию в Третьяковской галерее, в зале, где представлены картины В.Д. Поленова. Что вы расскажите о картине «Московский дворик»? Напишите небольшой текст этого фрагмента экскурсии. Найдите тексты лирических стихотворений, в которых лес описан в разные сезоны. Выпишите фрагменты. Сделайте вывод, какие средства художественной выразительности авторы чаще всего используют для описания природы. Сфотографируйте экспонаты экспозиции каждого помещения музея, создайте красочный буклет-путеводитель по музею с комментариями для посетителей-экскурсантов. Если бы вам было необходимо написать продолжение пьесы Н.В. Гоголя «Ревизор», то что бы там оказалось? Напишите финальное явление вашей пьесы.

№ слайда 21 Примеры кейсов Кейс для студентов 1 курса по роману «Обломов». Проблема: Для
Описание слайда:

Примеры кейсов Кейс для студентов 1 курса по роману «Обломов». Проблема: Для чего приходит в этот мир человек, в чём смысл его жизни? Вопросы: Можно ли назвать проблему поиска смысла жизни актуальной? Какова жизненная концепция Обломова, судя по предложенному отрывку? Прав ли он? В чём, по-вашему, смысл жизни? Достоинством кейс технологий является их гибкость, вариативность, что способствует развитию креативности у  педагога и студентов.

№ слайда 22 Примеры кейсов Первая степень сложности наличие практической ситуации и её ре
Описание слайда:

Примеры кейсов Первая степень сложности наличие практической ситуации и её решения. студентам предлагается определить подходит ли решение для данной ситуации и возможно ли другое решение. Например: согласны ли вы с утверждением критика Н.Добролюбова назвавшего Катерину «лучом света в тёмном царстве»? или: согласны ли вы со словами А.С.Грибоедова о том что в его комедии «Горе от ума» - «25 глупцов на одного здравомыслящего человека»?

№ слайда 23 Примеры кейсов Вторая степень сложности: существует некая практическая ситуац
Описание слайда:

Примеры кейсов Вторая степень сложности: существует некая практическая ситуация - необходимо найти её решение. Например, «чем обусловлена тема «лишнего человека» в русской литературе начала 19 века»? или «Чем обусловлено появление «маленького человека» в русской литературе 19 века»? и.т.д.

№ слайда 24 Примеры кейсов Третья степень сложности: есть практическая ситуация - определ
Описание слайда:

Примеры кейсов Третья степень сложности: есть практическая ситуация - определить проблему и найти пути решения. Например, «чем вызван конфликт Базарова и П.П.Кирсанова и есть ли точки соприкосновения у двух этих героев»?

№ слайда 25 Карта оценки учителем навыков работы с кейсом Ф.И. учащегося Выделение и форм
Описание слайда:

Карта оценки учителем навыков работы с кейсом Ф.И. учащегося Выделение и формулирование главной мысли (идеи) Составление планов различных видов Описание фактов, явлений, событий, деталей Работа с ключевыми понятиями, темами, проблемами Логика изложения Анализ данных Навык определения и разработки проблемы Выступление перед аудиторией Составление конспекта темы, отчета, рецензии и т.д. Владение различными способами само и взаимоконтроля Умение вести полемику, участвовать в дискуссии Умение решать проблемные учебные задачи

№ слайда 26 Работа учителя с картой оценки К (красный) – устойчивое владение навыком; Ж (
Описание слайда:

Работа учителя с картой оценки К (красный) – устойчивое владение навыком; Ж (желтый) – навык в значительной степени сформирован; З (зеленый) – навык сформирован частично; С (синий) – навык практически не сформирован. В течение полугодия (года) выявляются «западающие» навыки, и для их корректировки подбираются дополнительные индивидуальные задания для отдельных учащихся.

№ слайда 27 Преимущества кейс - технологии обеспечивает активизацию познавательной деятел
Описание слайда:

Преимущества кейс - технологии обеспечивает активизацию познавательной деятельности школьников, учит критически мыслить, решать сложные проблемы, принимать продуманные решения, общаться с людьми, развивает самостоятельность и творческие способности учащихся; повышает интерес учащихся к предмету и формирует ключевые образовательные компетенции любой преподаватель, который пожелает внедрять кейс - технологии, имея на руках руководство и набор ситуаций, сможет это сделать вполне профессионально.


Краткое описание документа:

В контексте интерактивного обучения разработана технология, которая получила название получила название CASE STUDY или КЕЙС-МЕТОД. Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный случай; а также от английского case – портфель, чемоданчик.  Знакомство с кейсами может происходить как непосредственно на уроке, так и заранее (в виде домашнего задания).  Источники кейсов по предметам могут быть самыми разнообразными: художественные произведения, кинофильмы,  научная информация, экспозиции музеев, опыт обучающихся. Отличительная черта метода- создание проблемной ситуации из реальной жизни.   

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров4882
Номер материала 514146
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад
Надежда Михайловна, спасибо за четкое изложение информации! С удовольствием воспользуюсь Вашим материалом для подготовки к урокам.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх