Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Кейс урок "Органы чувств" (2 класс)

Кейс урок "Органы чувств" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования

«Мордовский республиканский институт образования»







Индивидуальный проект кейс урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности младшего школьника в современных условиях»

















Выполнила: Полушкина М.А.

р.п.Чамзинка МБОУ « Лицей № 1»

учитель начальных классов






Саранск 2016

Учебный предмет: Окружающий мир.

Класс: 3.

Программа: Школа России.

Автор: А. А. Плешаков.

Тема: Обобщение по теме: «Органы чувств».

Цель: обобщение знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.


Планируемые результаты:

Личностные: формировать мотивации к учению и целенаправленной познавательной деятельности; самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; проявлять эмоционально – ценностное отношение к органам чувств и желание об этом рассказать.

Метапредметные:

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; прогнозировать результат и уровень усвоения знаний; оценивать результат учебной деятельности; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, обрабатывать информацию; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: формирование умения работать в группах, распределять роли и функции совместной деятельности; выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле; слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою; ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, формулировать свои затруднения; осуществлять взаимный контроль; формулировать высказывания, мнение; согласовывать позиции с партнером; адекватно использовать речевые средства для предоставления результата.

Предметные: рассказывать об органах чувств и выделять их особенности; знать строение органов чувств; выполнять советы врачей по уходу за органами чувств.

Технологии: кейс-технология.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, учебники, листы оценки.

Ход урока

  1. Мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности учеников к уроку.

- Ребята, я желаю вам, чтобы знания, которые вы получаете в школе, не лежали мертвым грузом, а чтобы вы использовали, применяли их в своей жизни. Желаю вам плодотворной, интересной работы.



  1. Актуализация знаний.

Учитель:

Я зачитаю вам загадки, а вы слушайте внимательно, чтобы ответить правильно.


Видеть папу, видеть маму,

Видеть небо и леса

Помогают нам... (Глаза)


Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различить поможет ... (Нос).


Верно. Слушаем дальше.

Есть у зайца на макушке,

У тебя, твоей подружки,

Бывают слушки и неслушки.

Что же это? Наши... (Ушки)


Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое...

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша ... (Кожа).


Если б не было его,

Не сказал бы ничего.


Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим.(Язык)

- Ребята, повторите слова, которые вы сейчас назвали? (Глаз, ухо, нос, язык, кожа)

- Что означают эти слова? (Органы чувств)

- Продолжите: ухо – орган (слуха), глаз – (орган зрения), нос – (орган обоняния), язык – (орган вкуса), кожа – (орган осязания).

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Органы чувств)

- Правильно. Но мы уже познакомились со всеми органами чувств на прошедших уроках. Какова же будет цель сегодняшнего урока? (Обобщение знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.)

- И ещё, я надеюсь, сегодня на уроке вы узнаете много интересного об органах чувств.


  1. Организация работы с кейсами.

- Сегодня урок пройдёт в форме конференции, на которой будут выступать специалисты по различным вопросам, которые занимаются изучением органов чувств. Вы будете работать в группах. Каждая группа расскажет об одном органе чувств. По одному представителю выйдите и определите, о каком органе будет рассказывать ваша группа. (Представители вытягивают карточку с названием органа чувств)

1 группа: Участники расскажут нам об органе зрения – глаза.

2 группа: Познакомят нас с особенностями органа слуха – ухом.

3 группа: Эта группа поможет разобраться с органом обоняния – носом.

4 группа: Они расскажут об органе вкуса – языке.

5 группа: Погрузят нас в проблемы, которые связаны с органом осязания – кожей.

- Ещё нам надо составить план, по которому вы будете готовить сообщение.

План

  1. Орган и его функция.

  2. Строение органа.

  3. Советы специалистов (охрана органа).

  4. Интересные факты.

- Итак, у вас есть план.

На столах у вас лежат несколько источников информации. На ознакомление с источниками вам даётся 8 минут, потом мы заслушаем ваши выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 5-ти бальной шкале. После каждого выступления вы обсудите, и выставимте в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 15 до 14 баллов получают «5», 13- 11 баллов- «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

Всем вы будете озвучивать только итоговую отметку и дадите небольшую оценку группе.


Слаженность

работы группы

Презентация выступления

Итого

Отметка

1 группа



2 группа






3 группа






4 группа






5 группа







  1. Кейсы.

Кейс № 1.

Источник № 1: Учебник. А. А. Плешаков Окружающий мир: Учебник. 3 класс – М: Просвещение/ Учебник. 2014. Стр.126 .


Источник № 2:

Органы чувств человека включают важнейший орган – зрение, благодаря которому мы получаем почти 80% всей информации о внешнем мире. Зрение — один из специфических видов ощущения, выражающийся в способности живых существ воспринимать световое излучение, испускаемое источниками света, или отражённое материальными объектами.

Зрения дает человеку в 9 раз больше информации об окружающем его мире, чем все остальные органы чувств. Благодаря зрению мы узнаем о форме и размерах предмета, его цвете, движется предмет или нет, как далеко он расположен, где предмет находиться относительно нас – слева или справа, выше или ниже, спереди или сзади. Если заснять все на кинопленку, что человек видит в течение дня, то на это понадобилось бы 20 километров пленки. Благодаря наличию двух симметрично расположенных глаз, мы воспринимаем окружающий мир объемным, а не плоским, как на фотопленке.

Источник №3:

Чтобы сохранить зрение, надо не только выполнять специальные упражнения, но и знать правила.

1. Свет падает с левой стороны.

2. Расстояние от книги до глаз равно длине руки от локтя до пальчиков.

3. Книгу надо держать на подставке.

4. Нельзя читать лёжа и в транспорте.

5. Не играть долго на компьютере.

6. Телевизор смотреть 1-1,5 часа и на расстоянии 2-3 метров.

7. Читать и писать при хорошем освещении.

8. Нельзя тереть глаза руками.

9. Делать зарядку для глаз.

10.Глазам нужен отдых.

11.Не стесняйтесь носить очки, если это необходимо.

12. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

 Проведём гимнастику для глаз:

Встаньте.

1. Быстро поморгайте, закройте глаза, постойте спокойно, медленно считая до пяти. Повторите 4-5 раз.

2. В среднем темпе проделайте 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую.

3. Расслабив глазные мышцы, посмотрите вдаль на счет1-6. Повторить 1-2 раза.


Источник №4: Известные факты о зрении человека

Глаза живых существ, выполняя одинаковую функцию зрения, иногда очень различаются по строению. Оптическую систему глаза часто рассматривают в аналогии с оптической системой фотоаппарата. Хрусталик глаза ассоциируют с объективом, а сетчатку с фотоплёнкой.

Древние египтяне считали, что из глаза исходят некие лучи, «осматривающие предмет», при этом источники света могут быть только внешние — например, пламя костра, свеча, солнечный свет. Любой объект — изображение на бумаге, солнечный зайчик от зеркала, любой предмет в природе, если он не нагрет до высокой температуры, мы видим в отраженном свете. То есть все предметы отражают часть попавшего на них света. Изображение спроектированное на сетчатку, вызывает раздражение фоторецепторов, сигналы от которых обрабатываются и далее посупают в мозг, благодаря чему мы ощущаем некий образ.

Бинокулярное зрение дает возможность воспринимать предметы объемно (пространственно) — ориентироваться на местности, координировать свои действия, например, при ходьбе, прыжках; управлять движением своим телом, полноценно участвовать во всех сферах деятельности — работе, учебе, спорте и т. д.

В отличие от многих животных, зрение человека ограничено пространством с углом зрения около 46°. Для большего обзора человек рефлекторно включает механизм управления глазными яблоками, или поворачивает голову.
http://cyclowiki.org/wiki/%D0%97%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5


Источник № 5: Интересные факты об органах зрения

Дефекты зрения

Самый массовый недостаток — нечёткая, неясная видимость близких или удалённых предметов.

Дальнозоркость (гиперметропия)

Расстояние, на котором четко видны близкие предметы, меняется с возрастом человека: десятилетний ребёнок видит хорошо предмет не ближе 7 см, в 40-45 лет — 33 см, а после 70 лет без очков невозможно рассмотреть близкие предметы.

Так в течение жизни падает способность хрусталика менять свою кривизну, развивается возрастная дальнозоркость (пресбиопия).

Близорукость

Другой дефект зрения — близорукость (миопия). Развивается близорукость от длительного напряжения зрения, связанного с недостатком освещения и от ряда сопутствующих причин.

Установлено, что в младших классах близоруких немного, но их становится больше в средних и старших классах. Чаще всего близорукость перестает прогрессировать к 16—18 годам.

Близорукость редко возникает у людей, ведущих образ жизни, требующий наблюдения отдалённых предметов (моряки и др.).

Дефекты близорукости и дальнозоркости могут быть преодолены с помощью очков, контактных линз и лазерных методов коррекции зрения.

«Дальтонизм» (цветоаномалии)

Если в сетчатке глаза выпадает или ослаблено восприятие одного из трёх основных цветов, то человек «неправильно» воспринимает какой-то цвет, а чаще его оттенки. Есть цветоаномалы на красный, зелёный и сине-фиолетовый цвета. Редко встречается парная, или даже полная цветовая слепота. Чаще встречаются люди, которые не могут оттенки красного или зеленого цветов.

Такие недостатки зрения были названы дальтонизмом - по имени английского учёного Д. Дальтона, который сам страдал таким расстройством цветного зрения и впервые описал его.

Дальтонизм не поддается лечению, передаётся по наследству (сцеплен с Х-хромосомой). Иногда он возникает после некоторых глазных и нервных болезней.

Очень важно хорошее цветоощущение для моряков, лётчиков, химиков, художников, поэтому для лиц некоторых профессий цветовое зрение проверяют с помощью специальных таблиц.

http://www.mv-vision.ru/zrenie.htm


Кейс № 2.

Источник № 1: : Учебник. А. А. Плешаков Окружающий мир: Учебник. 3 класс – М: Просвещение/ Учебник. 2014. Стр.127 .


Источник №2: Вкус - ощущение, возникающее при воздействии различных растворимых веществ на вкусовые рецепторы, расположенные у позвоночных главным образом в языке. Основные вкусовые ощущения: горькое, сладкое, кислое, соленое. Вкус влияет на аппетит и пищеварение, зависит от физиологического состояния. При некоторых болезнях может быть извращен. У большинства беспозвоночных органами общего химического чувства (вкус и обоняние) служат сенсиллы и другие хеморецепторы.

http://tolkslovar.ru/v4050.html


Источник № 3:

Вкус является одним из пяти чувств восприятия, которые очень важны для жизнедеятельности человека. Основная роль вкуса – выбирать и оценивать пищу и напитки. В этом ему во многом помогают и другие чувства, особенно обоняние. 


Механизм вкуса приводится в действие химическими веществами, содержащимися в пище и напитках. Химические частицы, собираясь во рту, превращаются в нервные импульсы, передающиеся по нервам в головной мозг, где они расшифровываются. Поверхность языка человека покрыта вкусовыми сосочками, которых у взрослого человека от 5 до 10 тысяч. С возрастом их количество уменьшается, что может вызывать определенные проблемы с различением вкусов. Сосочки, в свою очередь, содержат вкусовые почки, которые имеют определенный набор рецепторов, благодаря которым мы и ощущаем всю гамму вкусового разнообразия. 


Как надо беречь свой орган вкуса?

  • После приёма пищи прополоскать рот

  • Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить язык

  • Нельзя есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки

  • Систематически очищать язык от налёта, чтобы избежать попадания инфекции в организм.


http://kitchenmag.ru/posts/1270-anatomiya-vkusa-ili-kak-rabotayut-vkusovye-retseptory

Источник № 4:

В большинстве сообществ принято держать язык за зубами. К несчастью, для сома это не представляется возможным, ведь все его тело, по сути, представляет собой сплошной язык, укрытый вкусовыми чувствительными клетками. Более чем 175 тысяч таких клеток позволяют ощутить весь спектр проходящих через них вкусовых оттенков. Способность улавливать тончайшие вкусовые нюансы дает этим рыбам возможность не только почувствовать присутствие добычи на значительном расстоянии, но и точно определить её местоположение, причем это все происходит в очень мутной воде, типичной среде обитания сомов.

http://www.pirojok.net/interesting/17647-10-neobychnyh-organov-chuvstv-predstaviteley-mira-fauny.html


Источник № 5: Интересные факты
Когда вы откусываете кусочек пирога, кажется, что ваш рот наполнен вкусовыми ощущениями. Но большинство этих ощущений возникают в вашем мозге. 
Черепно-мозговые нервы и вкусовые рецепторы отправляют молекулы еды обонятельным нервным окончаниям в носу. Эти молекулы посылают сигналы к области мозга, известной как первичная вкусовая кора.
Эти сообщения в сочетании с сообщениями о запахе дают ощущение вкуса.


http://infokava.com/35673-interesnye-fakty-o-vkuse.html


Кейс № 3.

Источник № 1: : Учебник. А. А. Плешаков Окружающий мир: Учебник. 3 класс – М: Просвещение/ Учебник. 2014. Стр.128 .


Источник № 2: Обоняние – это второе по информативности чувство человека. С его помощью можно оценить качество употребляемой пищи и вовремя среагировать на распространение в воздухе вредных веществ. Он позволяет отличать близких от незнакомых. Это чувство поможет заметить изменение в настроении собеседника: под действием гормонов запах, исходящий от человека, меняется.

http://humansenses.ru/obonyanie/


Источник № 3:

Сначала познакомимся с тем, как выполняется дыхательная гимнастика.

Упражнение 1. Подняться на носки – вдох носом, опуститься – выдох ртом. Это упражнение использовали ещё в Древнем Китае. Выполняя его, следует настраивать себя так: вдохнём всё хорошее (радость, здоровье, хорошее настроение), выдыхаем всё плохое (злость, гнев и т.д.)

Упражнение 2.  Самомассаж круговыми движениями пальцев рук возле крыльев носа 1 мин.

Как сохранить обоняние?

  • Нужно беречь себя от простуды.

  • Содержать нос в чистоте.

  • Если есть насморк, то необходимо его лечить.

  • Закаляться.

  • Не засовывать в нос мелкие предметы.

  • Пользоваться личным носовым платком.


Источник № 4: Нос – это нюхательный орган чувств человека. На его слизистой размещены рецепторы, способные различать несколько тысяч запахов. И эта цифра увеличивается при соответствующих тренировках. Например, парфюмеры и дегустаторы вин могут с точностью определить ингредиенты в композиции запахов (а в каталоге парфюмерии зарегистрировано 8000 ароматов).
Нос человека способен улавливать мизерное количество пахнущего вещества. Ни один штучный прибор не может сравнится с природным анализатором по чувствительности.

http://humansenses.ru/obonyanie/

Источник № 5: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ:

  • Нос растет на протяжении всей жизни.

  • Клетки на слизистой оболочке носа обновляются каждый месяц.

  • Человек не замечает запахи природного и угарного газа.

  • Запах существенно влияет на вкусовые качества еды, поэтому, когда нос человека заложен, вкус пищи не ощущается.

  • Ольфактометр – прибор для дозировки интенсивности пахучего вещества и длительности его воздействия.

  • Рецепторы обоняния настолько чувствительны, что позволяют охотнику учуять запах жертвы и заметить возможных конкурентов и врагов в лесу.

  • Запахи влияют на работу целого организма. К примеру: приятные ароматы понижают артериальное давление, а неприятные способны снизить температуру тела.

  • Люди, страдающие потерей способности ощущать боль, не различают запахи.

http://humansenses.ru/obonyanie/

Кейс № 4:

Источник № 1: : Учебник. А. А. Плешаков Окружающий мир: Учебник. 3 класс – М: Просвещение/ Учебник. 2014. Стр.127 - 128 .


Источник № 2: Строение кожи человека

Строение кожи каждого человека представлено в виде уникальной машины, которая направлена на обеспечение комфортной и здоровой жизни. Кожный покров занимает общую площадь тела в два квадратных метра и толщиной от 2 до 4 мм. Помимо этого, наша кожа защищает внутренние органы от сильного холода и зноя.

Вы не удивлялись тому, что клетки, выстилающие кожный покров, устойчивы к воздействию соляной кислоты и щелочи? А почему верхний слой кожного покрова остается целым и гибким в результате сильных механических повреждений. Стоит отметить, что благодаря функциям кожи мы можем не бояться воздействия климата, патогенных микроорганизмов и других внешних негативных факторов.

Все в нашем организме взаимосвязано, а это значит, что любая патология может повлиять на самочувствие. Именно поэтому строение кожи человека представлено по слоям из:

  • Эпидермиса;

  • Дермы;

  • Подкожной клетчатки;

  • Кожных придатков;

  • Гиподермы.

Каждый из этих слоев выполняет свои функции и имеет определенное значение для общего состояния организма.

http://humansenses.ru/osyazanie/kozha-cheloveka.html

Источник № 3: Кожа человека выполняет следующие функции:

1. Барьерная.

Кожа предотвращает потери воды из организма, является преградой для микроорганизмов и чужеродных веществ.

2. Защитная

Помимо собственно барьерной функции, кожа защищает внутренние органы от ранений и ушибов, принимая на себя первый удар. Кожа также защищает организм от Ультрафиолетового - излучения. Иммунная система кожи уничтожает микроорганизмы, прорвавшиеся сквозь барьер.

3. Терморегуляционная.

Жировая прослойка кожи уменьшает потери тепла, сосудистая система и потовые железы помогают регулировать теплоотдачу.

4. Рецепторная

Кожа покрыта разнообразными рецепторами, распознающими температуру и давление, а также передающими как ощущения боли или зуда, так и приятные ощущения.

4. Социальная

Кожа образует наш «интерфейс», с помощью которого мы взаимодействуем с окружающим миром и другими людьми. Именно из-за того, что кожа играет важную роль в межличностном общении, ее внешний вид имеет такое большое значение.



Источник № 4: Средства ухода за кожей: как правильно умываться

Возможно, мы об этом забыли, но самое важное средство для ухода за кожей – это обыкновенная вода. Именно вода, если она отвечает всем требованиям, сохраняет здоровье и красоту нашей кожи.

Когда мы умываемся, мы очищаем кожу от грязи, жира, выделений, а также микробов, попадающих на неё извне. При умывании тёплой или прохладной водой в коже улучшается кровообращение, она начинает дышать и лучше воспринимает питательные вещества.

Умываться следует только чистой, мягкой водой, без примесей и вредных солей. Лучше всего дистиллированная вода, или природная минеральная, однако можно использовать речную воду – только её нужно вскипятить.

Если использовать для умывания жёсткую воду, то кожа станет сухой, раздражённой, может появиться белый налёт и шелушение, так как соли кальция и магния при соединении со средствами для умывания становятся нерастворимыми.

Прежде чем умываться такой водой, её надо долго кипятить – около часа, а потом отстаивать, чтобы соли могли осесть. Вода станет менее жёсткой, если добавить к ней чайную ложку питьевой соды. Не следует умываться ни слишком горячей, ни слишком холодной водой.

Если долгое время умываться горячей водой, кровеносные сосуды расширяются, и остаются в таком состоянии; кожа увядает, становится чувствительной к холоду и дряблой. Если же всегда использовать холодную воду, кожа сохнет, теряет жизненные силы, обезжиривается и шелушится. Идеальный вариант – умываться водой комнатной температуры.

http://www.inmoment.ru/beauty/beautiful-body/skin-care



Кейс № 5.

Источник № 1: : Учебник. А. А. Плешаков Окружающий мир: Учебник. 3 класс – М: Просвещение/ Учебник. 2014. Стр.128 .



Источник № 2: Слух. Орган слуха у человека – это парный орган, предназначенный для восприятия звуковых сигналов, что, в свою очередь, влияет на качество ориентировки в окружающей среде.

Звуковые сигналы воспринимаются при помощи звукового анализатора, основной единицей строения которого являются фонорецепторы. Проводит информацию в виде сигналов слуховой нерв, входящий в состав преддверно-улиткового нерва. Конечный пункт приема сигналов и место их переработки – корковый отдел слухового анализатора, расположенный в коре больших полушарий, в височной ее доле.

http://www.neboleem.net/organ-sluha.php


Источник № 3: Мы нащупали только наружную их часть – это ушные раковины. Кстати, массаж ушных раковин улучшает настроение.

Сначала звуки достигают ушной раковины, затем пройдя слуховой проход, заставляют колебаться барабанную перепонку. Она передаёт колебания слуховым косточкам, а те – наполненной жидкостью – костяной улитке. От неё слуховой нерв доставляет информацию в мозг, где и формируется ощущение звука, его громкости.

   Люди, различающие высоту звуков, обладают музыкальным слухом. Когда ты спишь, мозг ради отдыха притупляет слух. Очень громкий звук может нарушить слух, вызвать головную боль. Человек может стать глухим на всю оставшуюся жизнь.

Легко ли жить человеку, если у него не работает орган слуха?

Как же уберечь себя от такого недуга?

Уши мыть не реже одного раза в неделю намыленным пальцем.

Никогда не кричи никому в ухо.

Не ходить без шапки в холодное время года.

Не слушать слишком громкую музыку. Нельзя часто слушать громкую музыку в наушниках.

Выполнять правила личной гигиены: мыть уши, прочищать слуховые проходы специальными палочками, чтобы не накапливалась сера.

Нельзя ковырять острыми предметами, так как можно повредить барабанную перепонку и потерять слух.

Нужно давать отдых слуху, быть в тишине.

Ушной проход. Он заканчивается тонкой пластинкой – барабанной перепонкой, За ней начинается среднее ухо, а затем третье ухо – внутреннее. Ухо - очень тонкий и сложный орган чувств.

Слух-способность нашего организма воспринимать звуковые волны. Они поступают в определенный участок мозга и перерабатываются там таким образом: мы слышим и понимаем слова. Слух тесно связан с речью. Самым распространенным заболеванием ушей является ОТИТ. ОТИТ - это воспаление среднего уха. У больного появляется температура, боль в ухе, оно как бы «стреляет», течет из уха, если прорвется барабанная перепонка. ОТИТ является осложнением насморка, когда инфекция из носа попадает в ухо, т.к. нос соединен с ухом трубой. Больной плохо слышит, а если болят 2 уха, то может, не слышит совсем. Врач назначает таким больным или уколы от воспаления и капли борного спирта. Можно погреть ухо синей лампой.

Когда ухо стреляет, надо взять 5-6 листиков лаврового листа средних размеров, опустить в эмалированную кружку, залить водой на 1 см, довести до кипения. Оставить на 2-3 часа. Кружку хорошенько укутать, чтобы была теплой. Затем капать в больное ухо 8-10 капель этого настоя. А 2-3 столовые ложки настоя принять внутрь. Повторить эту процедуру 2-3 раза, пока стреляющая боль не прекратится. Очень хорошо помогает герань. Надо взять листочек герани, вымыть его, помять в руках, чтобы выделился сок скрутить в трубочку и вставить не сильно далеко в больное ухо.


Источник № 4:


Строение уха человека данной области начинается с ушной раковины и продолжается наружным слуховым проходом. Ушная раковины выглядит в форме сложного упругого хряща, покрытого кожей. Нижняя часть называется мочкой, которая представляет из себя кожную складку, состоящую из жировой ткани (в большей степени) и кожи. Стоит отметить, что ушная раковина наиболее всего чувствительна к различным повреждениям. Вследствие чего у борцов данная область очень деформирована.

Ушная раковина работает в качестве приемника звуковых волн, которые в последствии перемещаются во внутреннюю область слухового аппарата. Если сравнивать значение ушной раковины у человека и животного, у первого оно намного меньше, нежели у второго. Поэтому у людей ухо находится практически в неподвижном состоянии. А вот звери, водя ушами в разные стороны, могут намного четче определить источник звука, в отличии от человека.

Складки, из которых состоит ушная раковина, перемещают звуки в слуховой проход с небольшой частотой искажения. Искажения в свою очередь зависят от вертикальной, либо горизонтальной локации звука. Все это дает возможность мозгу получать более уточненную информацию о расположении источника звука.

http://stopotit.ru/kak-ustroeno-chelovecheskoe-uho.html

Источник № 5:

Не так давно ученые выяснили, что перед поступлением в мозг, звук проходит «фильтрацию» еще в ушах. Причем, каждое ухо самостоятельно делает эту процедуру, распознавая звуки и отправляя их нужное полушарие головного мозга.

Новорожденным деткам не чистят ушки, ведь они очищаются сами. Производимая порами в ушной раковине сера, выталкивается наружу мелкими волосками (ресничками) или вымывается водой. С возрастом ничего не меняется, уши очищаются самостоятельно на протяжении всей жизни человека.

Использование ушных палочек для удаления серы из ушей часто приводит к образованию серных пробок. Особенно подвержены этому детки до 6 лет. Для сохранения здоровья от использования ватных палочек лучше отказаться.

Прослушивание музыки в наушниках на большой громкости длительное время приводит к нарушению слуха и патологическим изменениям в ушах. К тому же, наушники способствуют размножению бактерий, увеличивая его в 700 раз.

Ушные инфекции нарушают способность человека держать равновесие и ориентироваться в пространстве.


Работа в группах.

Учитель выполняет роль консультанта.


  1. Физкультминутка. (Проводится во время выступления группы, которая рассказывает о глазах).


  1. Презентация выступлений.

Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу представителей от каждой группы. Эти ребята, специалисты по изучаемым вопросам, выступают на конференции, а остальные попробуют представить себя в роли сотрудников, которым не знакома эта проблема. И по окончанию каждого выступления вы можете задать вопросы специалистам или дополнять их выступления. Один представитель работает с таблицей «Строение органа» на доске.

- Ребята, а кто знает, как называются специалисты по заболеваниям глаза, уха, носа, языка, кожи?

-Специалист по глазным болезням? (Окулист)

-Специалист по болезням уха, горла, носа? (Отоларинголог)

-Специалист по кожным заболеваниям? (Дерматолог)

-Специалист по заболеваниям полости рта, зубов, языка? ( Стоматолог)


  1. Подведение итогов. Оценивание.

Итоги подводятся после выступления каждой группы.


9. Рефлексия.

-Сегодня мы вспомнили о том, какую роль в нашей жизни играют органы чувств.

И все же ученые говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а… Мозг!»

- Как же это понять?

- Оказывается, человек видит, слышит, чувствует запах и вкус только тогда, когда сигналы от органов чувств поступают в головной мозг. А поступают они туда по нервам, необыкновенно быстро. Мы дотрагиваемся пальцами, например, до книги и сразу чувствуем ее. Но знайте, что за это мгновение сигнал от кожи пальцев успел «добежать» до головного мозга.

- Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга. Все органы чувств имеют память. Каждый из нас ел яблоко и его вкус не спутает со вкусам огурца. Каждый орган имеет свое представительство в головном мозге - это определенные центры, которые отвечают за тот или иной орган. Они помогают нам воспринимать окружающий мир во всем его многообразии.

- На столах у вас лежат смайлики красного, жёлтого и зелёного цветов. Оцените работу своей группы.

Всем спасибо за работу.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров54
Номер материала ДБ-342732
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх