ГБОУ ДПО (повышение квалификации) специалистов
"Мордовский республиканский институт образования"
Кафедра дошкольного и начального образования
Зачетная работа
по дополнительной профессиональной программе
"Инновационные технологии организации учебной деятельности младшего школьника в современных условиях"
Кейс урок
Выполнила: Федотова Наталия Анатольевна
МОБУ "Рождественская СОШ"
Ичалковский район
Проверила: Сейдниязова Н.В.
КПН, доцент кафедры дошкольного
и начального образования
Саранск 2015
Класс: 3
УМК: Школа России.
Учебный предмет: Окружающий мир
Тема: Разнообразие животных.
Цель: создать условия для развития исследовательской, аналитической деятельности через групповую работу и взаимный обмен информацией.
Планируемые результаты:
предметные: классифицировать группы животных по их групповым признакам;
метапредметные:
познавательные УУД: отбирать среди предложенных учителем источников нужную информацию, перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, сравнивать и группировать информацию); представлять информацию в виде таблицы;
регулятивные УУД: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; выполнять учебные задания в соответствии с целью; определять степень успешности выполненной работы;
коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, выполнять различные роли в группе: лидера, исполнителя, критика;
личностные УУД: проявлять интерес к изучению темы, стремление расширить свои знания о разнообразии животных; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; формировать эмоционально-ценностное отношение к каждой группе животных.
Ход урока:
1. Оргмомент.
– Возьмитесь за руки, улыбнитесь, ощутите поддержку друг друга и пожелайте себе и другим хорошей, плодотворной работы.
2. Актуализация знаний.
• Выставка книжек-малышек «Лекарственные растения», « Растения нашего края». (Прослушиваются несколько учащихся с сообщениями о растениях)
• Правила друзей
– Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить вред растениям? (Ответы учащихся)
3. Самоопределение к деятельности.
– А сейчас послушайте звуки и подумайте, кто их издает?
– Как думаете, в каком царстве мы с вами побываем?
– Одинаковые ли звуки вы прослушали?
– Можете ли вы
сформулировать тему урока, о чем пойдет речь?
– Молодцы! Спасибо! Тема нашего урока: Разнообразие животных.
– Для начала исследуйте страницу учебника и скажите, как называется наука о животных?
Это еще один из разделов биологии, который поможет нам больше узнать о животных.
– Ребята, вспомните, какие группы животных вы уже знаете?
– Давайте выясним, каковы главные признаки каждой из этих групп
–Группа «Рыбы». Кто сможет назвать признаки?
– Назовите признаки группы «Насекомые»
– По каким признакам отличаем группу «Птицы»?
– Следующая группа «Млекопитающие»
– А к какой группе можно отнести змею, морскую звезду, паука?
Учёные-зоологи делят царство животных на большее число групп. Откройте учебники, с.88–90. Посмотрите, сколько разных групп животных.
И наша задача узнать, каковы характерные признаки этих групп.
Чтобы наш урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Что это значит? (Это значит надо провести небольшую исследовательскую работу).
– Чем мы можем пользоваться, проводя исследование? (Учебники по окружающему миру, энциклопедиями).
Мы будем работать группами. У каждой группы будет своё исследование. В результате работы мы должны будем ответить на вопросы: на какие группы разделены животные; кто такие моллюски, кто такие ракообразные, кто такие паукообразные, кто такие земноводные, кто такие пресмыкающиеся.
1-я группа. Кто такие пресмыкающиеся? Кейс №1.
2-я группа. Кто такие земноводные? Кейс №2.
3-я группа. Кто такие паукообразные? Кейс №3.
4-я группа. Кто такие ракообразные? Кейс №4.
5-я группа. Кто такие моллюски? Кейс №5.
На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу группы мы будем по 5-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая 15 баллов получают «5», 10 баллов- «4» ( низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно).
Группы, заработавшие менее 10 баллов выслушивают словесную оценку выступления с указанием ошибок и получают возможность заработать отметку путем создания презентации к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.
|
|
Полнота информации |
Слаженность работы группы |
Презентация выступления |
Итого |
|
1-я группа |
|
|
|
|
|
2-я группа |
|
|
|
|
|
3-я группа |
|
|
|
|
|
4-я группа |
|
|
|
|
|
5-я группа |
|
|
|
|
4. Практическая работа.
Кейс №1.
Источник №1: Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2:
Пресмыкающиеся – это животные, тело которых покрыто сухими чешуйками или панцырем.
Пресмыкающиеся животные делятся на четыре группы: змеи, ящерицы, крокодилы и черепахи.
Черепахи имеют вокруг своего тела костный панцирь, тем самым отличаясь от других пресмыкающихся. Некоторые черепахи живут исключительно на суше, а некоторые обитают либо в водоемах, либо возле них.
Крокодилы, аллигаторы и им подобные животные имеют, покрытое пластинками и чешуйками с четырьмя конечностями, удлиненное тело.
Различием между змеями и ящерицами является строение челюстей. У змей в строении нижней и верхней челюсти имеются подвижные части с острыми зубами, которые загнуты во внутрь.
http://www.floranimal.ru/classes/2277.html
Источник №3
Источник №4 Загадки
Быстрая и юркая,
В змеевидной шкурке я,
А за хвост меня поймаешь,
Сразу тут же потеряешь.
http://zagadochki.ru/zagadka-bystraya-i-yurkaya.html
В речке плавает бревно,
Очень хочет есть оно.
Пасть зубастую открыл
Злой, зелёный ..
http://zagadochki.ru/zagadka-v-rechke-plavaet-brevno.html
Нет ни рук, ни ног у зверя,
И не нужно, не потеря -
Она легко в траве скользит,
А приблизишься – шипит.
http://zagadochki.ru/zagadka-net-ni-ruk-ni-nog-u-zverya.html
Кейс №2.
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2.
Другое название земноводных – амфибии – происходит от греческого слова, означающего «живущий двойной жизнью». Они могут жить и на суше, и в воде.
У земноводных кожа гладкая и клейкая, поддерживаемая во влажном состоянии специальными слизистыми железами. Вода легко проникает через их кожу, поэтому большинство земноводных высыхает и умирает, если их надолго вытащить из воды.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E5%EC%ED%EE%E2%EE%E4%ED%FB%E5
Источник №3.
Источник №4 Загадки
Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле.
http://zagadochki.ru/zagadka-vypucha-glaza-sidit-ne-po-russki-govorit.html
Ноги - ласты зелены.
Пруд - её "избушка".
Пища - злые комары...
Это же ... !
http://zagadochki.ru/zagadka-nogi-lasty-zeleny.html
Может жить она везде,
И на суше, и в воде.
В панцире со всех сторон,
Не раздавит даже слон.
Тяжела её рубаха,
Кто же это ... .
http://zagadochki.ru/zagadka-mozhet-zhit-ona-vezde.html
Кейс №3.
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2:
Паукообразные – это животные, которые имеют 8 ног. К ним относятся пауки, сенокосцы, клещи и другие животные. Паукообразные - хищники, нападающие на других животных Для этих целей у них имеются различные приспособления: от ядовитых желез до паутинных бородавок для изготовления ловчих сетей.
http://biology.76206s002.edusite.ru/p4aa1.html
Источник №3:
Источник №4 Загадки
В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
http://zagadochki.ru/zagadka-v-temnom-ugolke-zhivet.html
Он без дела не сидит,
Сеть для мушек мастерит.
Этот милый старичок
Ловкий, чёрный ... (паучок)
http://zagadochki.ru/zagadka-bez-dela-ne-sidit.html
Кейс №4:
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2:
Всего в мире насчитывается более 35 тысяч видов ракообразных, которые живут по большей части в морской и пресной воде, и только некоторые виды ведут наземный образ жизни. Тело защищено плотным хитиновым панцырем, который у крупных видов пропитан известью. Ракообразные имеют по две пары антенн, которые служат органами осязания.
Почти все ракообразные – водные животные. большинство из них обитает в морской воде. Они также часто встречаются и в пресноводных водоемах. И только не многие виды животных, таких как например, мокрицы, приспособились к жизни на суше. У многих ракообразных хорошо развито зрение. На теле и на конечностях имеются многочисленные чувствительные волоски и щетинки, играющие роль органов осязания, другие щетинки на усах –антеннах отвечают за чувства обаяния и вкуса.
http://www.inokean.ru/animal/any/271-rakoobraznyje
Источник №3:
Источник №4 Загадки
Ползет наоборот,
Задом наперед,
Все под водой
Хватает клешней. (Рак)
http://zagadochki.ru/zagadka-polzet-naoborot.html
Ползет в море паук -
Восемь ног, пара рук.
В руках клещи,
В глазах испуг. (Краб)
http://zagadochki.ru/zagadka-polzet-v-more-pauk.html
Кейс №5:
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2:
Моллюски очень разнообразны. Они освоили практически все среды обитания: морские и пресноводные водоёмы, почву, наземно-воздушную среду. Большинство моллюсков могут передвигаться с помощью ноги. У головоногих моллюсков нога трансформирована в щупальца (кальмары, осьминоги). Моллюски являются важным источником питания для человека, а также источником материалов, служащих сырьём для предметов роскоши, таких как перламутр, жемчуг, пурпур. Вместе с тем некоторые моллюски являются сельскохозяйственными вредителями, а некоторые могут представлять прямую угрозу для человека.
http://harunakaze.appspot.com/ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%BA%D0%B8
Источник №3:
Источник №4 Загадки
Что за зверь, скажите, братцы,
Может сам в себя забраться? (улитка)
http://zagadochki.ru/zagadka-chto-za-zver-skazhite-bratcy.html
Быстро двигаться не может
У неё совсем нет ножек.
След оставит слизи липкой.
Вы встречались ведь с ...
http://zagadochki.ru/zagadka-bystro-dvigatsya-ne-mozhet.html
5. Работа в группах.
Учитель выполняет роль консультанта.
6. Физминутка.
7. Презентация выступлений.
Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Эти ребята выступают, а остальные внимательно слушают, помогут и дополнят выступающего. И по окончанию каждого выступления вы можете задать вопросы.
8. Подведение итогов. Оценивание.
Итоги подводятся после выступления каждой группы.
Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?
– Удалось выполнить задание?
- Сделали всё правильно или были недочёты?
9. Рефлексия.
- Если вам всё было понятно, поднимите карточку зеленого цвета,
если есть один или два вопроса непонятных, поднимите желтый цвет, если вообще всё трудно и непонятно, поднимите красный цвет. Хорошо, что больше зеленых, но молодцы и те ребята, которые не боятся признаться, что есть ещё непонятное.
• Домашнее задание.
- Дома вы еще раз повторите пройденную тему по учебнику. Ну, а для тех, кто хочет знать еще больше – дополнительное задание – подготовить сообщение о каком-либо животном, пользуясь справочником или энциклопедией.
Для всех:
Прочитать в учебнике статью на стр. 88 – 90, ответить на вопросы.
Для юных ученых:
Подготовить сообщение о каком-либо животном любой группы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Кейс-урок окружающего мира в 3 классе по УМК "Школа России" составлен в соответствии ФГОС НОО. В конспектк подробно описаны планируемые результаты, действие учителя и учащихся, весь материал (кейс) для самостоятельной работы учащимся в группах. Каждая группа в первой части урока готовит выступление по одному из классов животных, используя материал кейса. При необходимости дети могут самостоятельно найти дополнительный материал в интернете (при условии наличия интернета в классе). Во второй половине урока дети расказывают остальным учащимся, что узнали о том или другом классе животных.
6 662 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федотова Наталия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.