Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Кейс-метод в преподавании естественных дисциплин

Кейс-метод в преподавании естественных дисциплин


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование экологической грамотности современного человека в преподавании...
«Чтобы ребенок научился видеть прекрасное, слышать звуки природы, наблюдать...
Главная задача и, прежде всего, учителя - суметь открыть перед ребенком всю...
Характер познавательной деятельности учащихся Определяется: Интеллектуальными...
Единое образовательное пространство Процесс образования должен осуществляться...
Информационно-коммуникационная предметная среда Представляет собой совокупнос...
Компетенции Перечень некоторых компетенций может быть одинаковым в моделях ко...
Компетентностный подход Компетентностный подход — это приоритетная ориентация...
Процесс профессионального развития личности Технологии формирования компетенц...
Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) Это один из важнейших технологи...
Конструкт Конструкт (от лат. constructio — построение) — это оценочна система...
Методы обучения І. Методы преподавания  		 (лекция, рассказ, показ-демонстрац...
Исследование американского преподавателя Эдгара Дейла 	Люди запоминают лишь: ...
Кейсовый метод  Кейсовый метод – это метод обучения, при котором студенты и п...
Идеи кейс-стади 1. метод предназначен для получения знания не по точным наука...
Признаки и технологические особенности метода case-study Критерии отличия кей...
Классификация кейсов По: Сложности Целям и задачам процесса обучения В зависи...
Достоинства метода Получение навыков решения реальных проблем;  получение нав...
Сложности использования этого метода Во-первых, метод содержит в себе другие...
Требования к кейсу соответствовать четко поставленной цели создания; иметь со...
Суть обучения методом case-study Каждый студент предлагает свои варианты реше...
Сущность экологического воспитания Можно определить следующими категориями: м...
Экологическое воспитание Определяет систему ценностей и соответствующее им от...
 Помните, Земля – наш общий дом
Литература Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании. Формирование и оценивание...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование экологической грамотности современного человека в преподавании
Описание слайда:

Формирование экологической грамотности современного человека в преподавании естественнонаучных дисциплин 2014 Новикова Ж.Н.. преподаватель естественнонаучных дисциплин Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Зарайский педагогический колледж им. В.В.Виноградова МО

№ слайда 2 «Чтобы ребенок научился видеть прекрасное, слышать звуки природы, наблюдать
Описание слайда:

«Чтобы ребенок научился видеть прекрасное, слышать звуки природы, наблюдать и творить, нужно учить его этому» В.А. Сухомлинский

№ слайда 3 Главная задача и, прежде всего, учителя - суметь открыть перед ребенком всю
Описание слайда:

Главная задача и, прежде всего, учителя - суметь открыть перед ребенком всю красоту и гармонию окружающего мира, чтобы сопереживание увиденного, услышан-ного, созерцалось и рассматривалось им как первое окно в мир прекрасного.

№ слайда 4 Характер познавательной деятельности учащихся Определяется: Интеллектуальными
Описание слайда:

Характер познавательной деятельности учащихся Определяется: Интеллектуальными; эмоционально-волевыми; личностными особенностями; личностной мотивацией ученика в овладении предметом. От степени развития мотивации зависит качество восприятия и усвоения им эколого-биологических знаний и, соответственно, представлений об окружающем мире.

№ слайда 5 Единое образовательное пространство Процесс образования должен осуществляться
Описание слайда:

Единое образовательное пространство Процесс образования должен осуществляться целенаправленно, систематически. И в этом процессе одновременно должны участвовать семья и школа, учебные организации. Оно необходимо в рамках непрерывного экологического образования для решения задач формирования экологической культуры подрастающего поколения.

№ слайда 6 Информационно-коммуникационная предметная среда Представляет собой совокупнос
Описание слайда:

Информационно-коммуникационная предметная среда Представляет собой совокупность: субъектов (учитель, учащиеся, интерактивные средства ИКТ), объектов (содержание курса биологии, средства обучения и коммуникации) образовательного процесса, условий осуществления деятельности с информационным ресурсом системы информационного взаимодействия субъектов, содержащих потенциальные возможности для личностного развития обучаемых, формирова- ния универсальных учебных действий (УУД) и способствующие повышению качества обучения биологии.

№ слайда 7 Компетенции Перечень некоторых компетенций может быть одинаковым в моделях ко
Описание слайда:

Компетенции Перечень некоторых компетенций может быть одинаковым в моделях компетенций выпускников школы, первокурсников и выпускников ссузов и вузов, но уровень их сформированности должен отличаться в зависимости от стадии обучения студента и достигать наиболее высоких требований к выпуску специалиста.

№ слайда 8 Компетентностный подход Компетентностный подход — это приоритетная ориентация
Описание слайда:

Компетентностный подход Компетентностный подход — это приоритетная ориентация на цели образования: - обучаемость, - самоопределение; - самоактуализация; - социализация; - развитие индивидуальности. Компетентности — это потенциал человека и специалиста, его знания, умения, навыки, опыт деятельности; Компетенции — это его действия, понимание проблемы, анализ, поиск решения и деятельность по решению проблемы и достижению результата.

№ слайда 9 Процесс профессионального развития личности Технологии формирования компетенц
Описание слайда:

Процесс профессионального развития личности Технологии формирования компетенций: использование дисциплин по выбору; применение кейс-метода; решение индивидуальных и групповых проектов; использование структурно-логических схем в учебном процессе; широкое использование информационных компьютерных технологий; самостоятельная научно-исследовательская работа студентов.

№ слайда 10 Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) Это один из важнейших технологи
Описание слайда:

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) Это один из важнейших технологических инструментов формирования общих компетенций. Психологической основой формирования компетенций являются мыслительные операции, реализующиеся в учебных заданиях различных видов и представляющие собой приёмы мысленного преобразования объекта в многообразии свойств и связей с окружающим миром в виде каких-либо личностных конструктов.

№ слайда 11 Конструкт Конструкт (от лат. constructio — построение) — это оценочна система
Описание слайда:

Конструкт Конструкт (от лат. constructio — построение) — это оценочна система, используемая обучаемым для классификации различных объектов его жизненного пространства. (Термин был предложен в психологии личности Дж. Келли.) Конструкты человеком используются для прогнозирования повторяющихся событий и позволяют ему не только объяснять чужое поведение, явления, законы, но и проектировать собственное, задают фактическую программу его действий и оценку фактов, явлений.

№ слайда 12 Методы обучения І. Методы преподавания  		 (лекция, рассказ, показ-демонстрац
Описание слайда:

Методы обучения І. Методы преподавания  (лекция, рассказ, показ-демонстрация, объяснение, беседа и др.). ІІ. Методы учения  (слушание, осмысление, упражнение, изучение учебников и первоисточников, моделирование, учебное исследование и др.). ІІІ. Методы контроля  (опрос, контрольная, коллоквиум, зачет, экзамен, защита проекта, тесты и др.)

№ слайда 13 Исследование американского преподавателя Эдгара Дейла 	Люди запоминают лишь: 
Описание слайда:

Исследование американского преподавателя Эдгара Дейла Люди запоминают лишь:  – 10% того, что прочитали (чтение),  – 20% того, что услышали (слова),  – 30% что увидели (картины),  – 50% что услышали и увидели (экскурсия, демонстрация опыта и т. д.),  – 70% что говорят и пишут (написание),  – 90% что сделали своими руками (моделирование,  эксперимент)

№ слайда 14 Кейсовый метод  Кейсовый метод – это метод обучения, при котором студенты и п
Описание слайда:

Кейсовый метод  Кейсовый метод – это метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Он появился в начале XX века и использовался в области права и медицины.

№ слайда 15 Идеи кейс-стади 1. метод предназначен для получения знания не по точным наука
Описание слайда:

Идеи кейс-стади 1. метод предназначен для получения знания не по точным наукам, а по тем дисциплинам, где нет однозначного ответа на познавательный вопрос, а возможны несколько ответов, которые могут быть истинными. 2. Акцент образования переносится не на овладение готовым знанием, а на его выработку, на сотворчество студента и преподавателя. 3. Результатом применения метода являются не только знания, но и навыки профессиональной деятельности.  4. Технология метода довольно проста. 5. Несомненным достоинством метода является не только получение знаний и формирование практических навыков, но и развитие системы ценностей студентов, профессиональных позиций, жизненных установок, своеобразного профессионального мироощущения и миропреобразования.  6. Здесь преодолевается классический дефект традиционного обучения, связанный с сухостью, неэмоциональностью изложения материала.

№ слайда 16 Признаки и технологические особенности метода case-study Критерии отличия кей
Описание слайда:

Признаки и технологические особенности метода case-study Критерии отличия кейсов от других учебных занятий: источник – люди, вовлеченные в ситуацию и требующие решения; процесс отбора информации на основе реальных учебных целей, вызывающих интерес; содержание – дозированная информация, позволяющая войти в проблему; проверка – выяснение реакции студентов на кейс; устаревание, что требует новых подходов; модерация работы с кейсом – работа группы (3–5 чел.) по разным темам или по одной, конкурируя между собой в поиске лучшего решения.

№ слайда 17 Классификация кейсов По: Сложности Целям и задачам процесса обучения В зависи
Описание слайда:

Классификация кейсов По: Сложности Целям и задачам процесса обучения В зависимости от формы и внутренней структуры По наличию сюжета В зависимости от того, кто выступает субъектом кейса

№ слайда 18 Достоинства метода Получение навыков решения реальных проблем;  получение нав
Описание слайда:

Достоинства метода Получение навыков решения реальных проблем;  получение навыков работы в команде;  выработка навыков простейших обобщений;  получение навыков презентации; получение навыков пресс-конференции, умения формулировать вопрос, аргументировать ответ. 

№ слайда 19 Сложности использования этого метода Во-первых, метод содержит в себе другие
Описание слайда:

Сложности использования этого метода Во-первых, метод содержит в себе другие методы; во-вторых, он предполагает активное участие преподавателя в работе студентов; в-третьих, эффективность достигается при использовании метода кейсов на всех занятиях данного курса.

№ слайда 20 Требования к кейсу соответствовать четко поставленной цели создания; иметь со
Описание слайда:

Требования к кейсу соответствовать четко поставленной цели создания; иметь соответствующий уровень трудности;  быть актуальным на сегодняшний день; иллюстрировать типичные ситуации; развивать аналитическое мышление;  провоцировать дискуссию; иметь несколько решений. 

№ слайда 21 Суть обучения методом case-study Каждый студент предлагает свои варианты реше
Описание слайда:

Суть обучения методом case-study Каждый студент предлагает свои варианты решения проблемы, исходя из имеющихся у него знаний, практического опыта и интуиции. Например, для кого-то данное решение не является важной деталью, а другой студент может, опираясь на свой опыт, посчитать этот факт исключительно важным. Высокий обучающий эффект обеспечивают кейсы, которые: «рассказывают»; содержит примеры решений, заслуживающих высокой оценки, – как прецеденты для будущих решений; желательно, чтобы кейс требовал принятия решений, а не простой оценки решений, ранее принятых другими; прививает навыки профессиональной деятельности, давая студенту модель, которую он может взять за образец в реальной жизни.

№ слайда 22 Сущность экологического воспитания Можно определить следующими категориями: м
Описание слайда:

Сущность экологического воспитания Можно определить следующими категориями: мировоззрение – ценности – отношение – поведение, которые тесно взаимосвязаны и взаимодей-ствуют в процессе организации экологического воспитания, в результате которого должно быть сформированное экологическое мировоззрение, составляющее основу принци-пов и методов познания в экологическом воспитании.

№ слайда 23 Экологическое воспитание Определяет систему ценностей и соответствующее им от
Описание слайда:

Экологическое воспитание Определяет систему ценностей и соответствующее им отношение и поведение к: природе, человеку, обществу на основе нравственно-эстетического отношения к окружающему миру, как необходимого элемента общей нравственной, эстетической и экологической культуры личности человека.

№ слайда 24  Помните, Земля – наш общий дом
Описание слайда:

Помните, Земля – наш общий дом

№ слайда 25 Литература Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании. Формирование и оценивание
Описание слайда:

Литература Ефремова Н.Ф. Компетенции в образовании. Формирование и оценивание. ФИПИ, М., «Национальное образование», 2012 год. С- 154-205, с-231-234. Ефремова Н.Ф. Компетентностно-ориентированные задания. Конструирование и применение в учебном процессе. - ФИПИ, М., «Национальное образование», 2013 год. http://www.bio-log.info/ http://ecologysite.ru/public/item/


Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала ДВ-132740
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх