1077340
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыКейс-технологии как условие активизации деятельности учащихся.

Кейс-технологии как условие активизации деятельности учащихся.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кейс-технологии как условие активизации деятельности учащихся.

Одной из новых эффективных форм обучения является проблемно-ситуативное обучение через кейс - технологии. Кейс - это описание конкретной реальной ситуации, предназначенное для обучения учащихся через анализ информации, формулировку проблемы и её решение. Данная технология – это обучение действием. Знания и умения, учащиеся получают через активную самостоятельную деятельность.

Первоначально кейс - технологии предназначались для обучения студентов, которым предлагалась для обсуждения конкретная экономическая или юридическая ситуация. Умение найти решение проблемы готовило студентов к их профессиональной деятельности. На сегодняшний день данные технологии начали использовать и в школе.

Название кейс - технологии произошло от латинского термина «casus» - запутанный или необычный случай.

Данные технологии близки и к методу проектов, и к проблемному обучению. Они объединяют в себе и ролевые игры, и ситуативный анализ. В кейс - технологии нет повторения за учителем, нет пересказа. Здесь нет и сходства с обычными задачами (задачи имеют, чаще всего, одно решение, у кейсов их несколько и различные способы решения).

При использовании кейс - технологий в школе у детей:

  • развивается умение анализировать,

  • умение применять теорию на практике,

  • умение представлять различные решения,

  • формируется навык оценки и самооценки.

Для работы по данной технологии учителю необходимо научить детей:

  • анализировать информацию,

  • производить отбор и группировку необходимой информации,

  • выявлять главное,

  • создавать различные альтернативные пути решения и оценивать их,

  • выбирать оптимальное решение и способ действия.

В итоге применения кейс - технологии у детей развиваются:

  • коммуникативные навыки,

  • презентационные умения,

  • умение взаимодействовать и принимать коллективные решения,

  • толерантность,

  • умение оценить себя и окружающих,

  • самостоятельность,

  • повышается мотивация к обучению.

Применение кейс – технологии имеет ограничения: 
1) предлагаемая ситуация стандартна, лишена проблематичности, в ней нет альтернативных путей решения.

2) Недостаток знаний учащихся по теме.

Типология кейсов: 
метод инцидента; 
• метод разбора деловой корреспонденции; 
• метод ситуационного анализа; 
• игровое проектирование; 
• метод дискуссии; 
• кейс-стади. 
1. Метод инцидента. 
Учащиеся получают описание ситуации с недостающими данными. Для принятия решения необходимо проанализировать ситуацию и найти необходимую информацию самостоятельно. На начальном этапе возможны вопросы – подсказки.
Например, на уроке окружающего мира (конец октября – ноябрь) детям предлагается текст с приметами осени, картины с изображением осени и календарь с указанием времён года и месяцев. Вопросы: в чем несоответствие? Где проблема? Можно ли её решить? 
Второй этап – подсказок нет.

Урок математики.

Ситуация: Мама идёт в магазин за покупками для ужина семьи из 4-х человек. У неё в кошельке 500р. Она предполагает купить макароны или картофель, сосиски или котлеты, а ещё детям сладости.

Таблица: Расход продуктов для ужина

продукты

количество

цена

макароны

200 г


картофель

400 г


котлеты

4 шт.


сосиски

8 шт.



Что получит семья на ужин? Будут ли детям сладости?

2. Метод разбора деловой корреспонденции. 
Ученики получают описание ситуации и набор литературы в помощь учащимся (возможно лишнее), а так же вопросы на которые необходимо найти ответ.

Например, окружающий мир урок по теме «Охрана окружающей среды». Детям предлагается текст о предприятии, которое необходимо людям, но загрязняет воду. Вопросы: 
Что нарушено? 
Кем нарушено? 
Что нужно сделать для восстановления природы? 
Кто обязан это сделать? 
Литература: учебник, Красная книга, Конституция Российской Федерации, Закон «Об охране окружающей среды» и т.д.

3. Игровое проектирование 
Цель — процесс создания или совершенствования проектов. 
Участники работают по группам, каждая из которых будет разрабатывать свой проект. 
Игровое проектирование может включать проекты разного типа: исследовательский (разработать анкету, провести соц. опрос, переговоры), поисковый (анализ ситуации, обсуждение предложенных вариантов решения и выбор оптимального), творческий, аналитический, прогностический. 
4. Метод ситуационного анализа. 
Предлагается текст с подробным описанием ситуации и задача. Ученику необходимо проанализировать предложенное и принять собственное решение.

Например, на уроке литературного чтения детям предлагается прочитать русскую народную сказку «У страха глаза велики» и подбор пословиц, поговорок: Делу время, а потехе час. Глаза бояться, а руки делают. У страха глаза велики. Необходимо обосновать выбор названия.

5. Метод дискуссии.
Представлена ситуация, задан вопрос, продуманы правила для обмена мнениями, которые могут быть групповыми или внутригрупповыми.

Это может быть суд над героем произведения, собрание законодателей на уроке окружающего мира.

Урок окружающего мира.

Ситуация – текст о деятельности человека в степи, данные об урожае и сведения из Красной книги. Обсуждается вопрос: Как сохранить степь?
6. Кейс-стади.
В данном случае речь идёт о большом объёме информации, долговременной работой над решением и практическим применением. Это может быть социологический опрос по проблеме, изучение реальной ситуации.

При составлении заданий используются несколько уровней сложности

  1. Есть практическая ситуация, есть решение. Ученики определяют, соответствует ли решение для данной ситуации. Возможно ли иное решение, другой ответ?

  2. Есть практическая ситуация - найди её решение.

  3. Есть практическая ситуация - определи проблему, найди пути решения.

  4. Есть практическая ситуация, но не хватает данных или существует противоречие между данными - определи проблему, найди пути решения.

Работая с кейсом, ученики находят решение, которое можно применить в аналогичных обстоятельствах. Увеличение в «багаже» ученика проанализированных кейсов формирует навыки решения более серьезных проблем. 

Список литературы:

  1. Пожитнева В.В. Кейс-технологии для развития одаренности//Химия в школе.-2008.-№4.-С.13-17

  2. Гумметова А.Ю., Ступина Е.В. Кейс-метод как современная технология личностно-ориентированного обучения // Образование в России. 2010. № 5.


Общая информация

Номер материала: ДВ-439248

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.