Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Кейс-урок по окружающему миру на тему "Лес и его обитатели"

Кейс-урок по окружающему миру на тему "Лес и его обитатели"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК: «Перспективная начальная школа»

Класс: 3

Тема: Лес и его обитатели.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о природном сообществе - лес.

Планируемые результаты:

Личностные

- определять и высказывать правила поведения;

- делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога;

- принимать самостоятельные решения и выдвигать идеи;

- отстаивать свое мнение и права.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

- учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

Познавательные УУД:

-перерабатывать полученную информацию;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-осуществлять поиск информации из различных источников;

-понимать содержание текста.

Предметные:

-получить представление о лесе, как о природном сообществе;

-познакомиться с растительным и животным миром леса;

-раскрыть связи между обитателями леса;

-закрепить правила поведения в лесу;

Оборудование:

-кейсы с материалами и заданиями;

-жетоны для распределения по группам;

-гербарий

- Учебник «Окружающий мир». 3 класс: в 2 ч. Ч. 2/ О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова - М. : Академкнига /Учебник, 2012. - 144 с.


Ход урока

1.Оргмомент. Распределение по группам.

При входе в кабинет учащиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы, на которых лежит выбранный ими жетон.

- Сегодня вы будете работать по группам. Каждая группа должна выбрать лидера, который возьмет на себя руководство.

2. Актуализация знаний.

Проверим, как вы усвоили предыдущую тему. Группа, которая первой ответит на вопрос, получит за него 1 балл.

1.Значение почвы.

2.Что можно сделать для плодородия почвы?

3. Почему склоны оврагов распахивают не вдоль, а поперёк?

3. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы начнём знакомство с природными сообществами, с их растительным и животным миром .

Название сообщества, которое вы сегодня изучите, узнаете, разгадав загадку.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом-

Чудеса увидишь в нём. (лес)

- Молодцы! Вы узнали название природного сообщества, которое будем изучать сегодня на уроке.

Организация работы с кейсами.

Итак, у нас получилось 4 группы. Оценивать вашу работу мы будем по 10-балльной шкале. Ваше выступление мы обсудим и выставим баллы по каждому критерию. Затем баллы суммируются, получаем итоговый балл, который будет вашей оценкой. Группа, собравшая от 30 - 25 баллов, получает «5», 25 - 20 баллов- «4», группа, набравшая менее 20 баллов, выслушивает словесную оценку с указанием ошибок и получает возможность заработать отметку, путем создания газеты к следующему уроку на свою тему с учетом ошибок, допущенных при выступлении.


Поиск информации

Слаженность работы группы

Презентация выступления

Итого

1-я группа





2-я группа





3-я группа





4-я группа






4. Кейсы.

Кейс № 1 -Карточка с вопросами:

1.Найдите определение понятия «сообщество»

2. Назвать виды лесов, рассказать о некоторых представителях

3. Какие леса есть в вашем крае?

Источник №1 - Растительное сообщество – совокупность растений, произрастающих совместно на однородной территории, характеризующаяся определённым составом, строем, сложением и взаимоотношениями растений как друг с другом, так и с условиями среды. Характер этих взаимоотношений определяется, с одной стороны, жизненными экологическими свойствами растений, с другой стороны, свойствами местообитания, т. е. Характером климата, почвы и влиянием человека и животных.

Источник №2 Различают следующие основные типы лесов:
1. Хвойные леса — еловые, сосновые, пихтовые, кедровые, лиственничные. Именно в тайге ведут основные лесозаготовки.
2. Широколиственные и смешанные леса – основные породы этих лесов — дуб, липа, вяз. На севере добавляются ель, пихта, сосна.
3. Мелколиственные леса – древостой в этих экосистемах состоит из разных видов березы, ольхи, осины.
4. Пойменные леса. Эти лесные экосистемы формируются в частях речных долин. В составе пойменных лесов — ивы, тополя, ольха черная.

Пихта – хвойное дерево с мягкой хвоей. Пихтовые ветви часто используют охотники, готовя подстилку для ночевки в тайге. Пихтовое масло – компонент многих косметических средств. Из хвои заваривают ароматный чай. Древесина пихты не является ценным для строительства материалом.

Дуб обыкновенный представляет собой листопадное дерево, растущее не выше 50 метров в высоту. Листья дуба перистолопастные, расположенные на коротких черешках. Кора дуба темно-серого цвета, сильно растрескивающаяся. Плоды дуба – орехи, которые в народе называют желудями. Дуб – дерево-долгожитель. В лечебных целях используют желуди, молодую кору стволов и ветвей, а также листья дуба. 

Источник № 3

- карточки с изображением растений;

Источник №4 Леса республики Мордовии представлены следующими основными типами : Сосновые боры  представлены сосной обыкновенной Есть смешанные леса, где в древесном ярусе, наряду с сосной, произрастает дуб, липа, берёза, в подлеске растёт рябина, крушина, бересклет, лещина и другие.

Еловые леса в республике находятся в Темниковском, Теньгушевском районах. Широколиственные леса (дубняки) раньше занимали обширные территории в нашей республике, а сейчас сохранились в виде небольших массивов на плодородных почвах в центральной и восточной частях республики .
Берёзовые и осиновые леса (мелколистные) занимают в Мордовии половину территории лесов.

Кейс №2 -карточка с вопросами:

1.Какие растения растут в лесу?

2. Как растения приспособились к жизни? (ярусы леса)

Источник №1

-карточки с изображением растений.

Источник №2 Лиственница – самое морозоустойчивое из деревьев. Ее мягкая хвоя каждую осень опадает и вырастает заново весной.

Можжевельник – мелкий кустарник. Образует плоды, в виде шишкоягод, содержащих сахар, кислоты, микроэлементы. Широко используется в народной медицине.

Черника – кустарничек высотой 10-50 см. Листья мелкие, округлые. Плоды синевато-черные. В природе произрастает преимущественно в северных районах — в лесах, главным образом сосновых, и на болотах. Ягоды черники употребляются в пищу и для приготовления киселей, варенья, пирогов. Хранят также в замороженном виде.

Берёза — род листопадных деревьев, на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород. Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок. Почки и листья применяют в медицине. Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве. Берёза занимает важное место в культуре многих народов.

Лишайник — это живой организм, образованный симбиозом гриба и водоросли. Лишайники встречаются повсеместно, и люди с древних времен их используют в различных целях ( корм для домашних животных, лекарство и пищу, для окрашивания тканей). Источник№3 -учебник О.Н.Федотовой «Окружающий мир» с 44-45

Кейс №3-карточка с вопросами:

1. Какие животные и птицы обитают?

2.Взаимосвязь животных и растений, цепи питания.

Источник №1 - Карточки с изображением зверей и птиц

Источник №2 -учебник О.Н.Федотовой «Окружающий мир» с 47-48

Источник№3 Жук-олень- это крупный, достигающий в длину до 9 см жук, принадлежащий к семейству рогачей. Среда обитания – это дубовые и широколиственные леса. В связи с вырубкой леса количество жуков-оленей сокращается их вид занесён в Красную книгу. Дятел-это мелкая и среднего размера птица, ведущая древесный образ жизни. Питается насекомыми, которых с помощью клюва добывает из-под коры стволов деревьев. Череп дятла отличается большой величиной и крепостью. Клюв длинный, прямой и конусообразный. В качестве опоры использует клинообразный хвост. У всех видов пёстрое чёрно-белое оперение, у большинства также имеются красные и жёлтые отметины на голове и других частях тела. Гнездятся в дуплах, выбирая мёртвые либо больные деревья. Лось - самое крупное парнокопытное млекопитающее животное семейства оленей. Тело взрослого самца лося весит примерно 360 – 600 кг, длина тела достигает 3 м, высота – 2,3 м. У него небольшое туловище и шея, имеется холка, которая напоминает горб. У животного длинные ноги. Кроты  насекомоядные  животные. Они приспособлены к подземному, роющему образу жизни. Туловище у них вытянутое, округлое, покрытое густым, ровным, бархатистым мехом. Конечности укороченные, передние лапы лопатообразно расширены. Хвост короткий. Голова небольшая, удлинённая. Нос вытянут в подвижный хоботок. Шея снаружи почти не заметна. Ушные раковины отсутствуют. Глаза неразвиты — лишены хрусталика и сетчатки, а глазные отверстия крошечные, закрытые подвижными веками. Хорошо развиты обоняние и осязание.

Кейс №4 -карточка с вопросами:

1. Экологические проблемы леса.

2.Использование леса человеком, значение.

Источник №1 Во всех странах, в каждом уголке мира производится массовая вырубка лесов. С уничтожением деревьев погибают еще множество видов растений и животных. Нарушается экологическое равновесие в природе. Лес - это слаженная экосистема, основанная на взаимодействии многих представителей флоры и фауны. Браконьерство, неумеренная охота приводит к истреблению некоторых видов животных. Загрязнение лесов. Разведение костров в лесу.

Источник №2 Лес обеспечивает человечество кислородом Лес защищает окружающую местность от сильных перепадов температур, ночных заморозков, что благоприятно сказывается на состоянии сельхозугодий. Он защищает почву от вымывания, сноса ветром, оползней и селей. Лес огромную роль играет и в круговороте воды. Он не только фильтрует ее и сохраняет в почве, но и помогает весной во время паводков наполнять водой ручьи и реки, препятствуя заболачиванию местности. Лес помогает поддерживать уровень грунтовых вод и предотвращает наводнения. Всасывание корнями влаги из почвы и интенсивное испарение ее листьями помогает избежать засухи.

Источник №3 Человек использует лес в строительстве. Из дерева делают мебель, паркет, окна и двери. Очень задействована древесина в железнодорожной отрасли: шпалы, вагоны и мосты. Издавна дерево считалось лучшим материалом в судостроительстве. Незаменима древесина и в химической промышленности: из нее делают скипидар, ацетон, уксус, каучук, спирт, удобрения и пластмассу. Уже много сотен лет дерево - это единственный материал для производства бумаги. Очень большое количество древесины до сих пор используется в качестве топлива. Всего более 20 тысяч необходимых человеку вещей делаются из дерева. Например, ткани, игрушки, музыкальные инструменты или спортивные товары.

5. Работа в группах. Учитель выполняет роль консультанта. 6. Физминутка. 7. Анализ работы в группах. Заслушиваются выступления представителей от каждой группы. Работа группы оценивается, результаты заносятся в таблицу. Подсчитываются баллы каждой группы. 8. Итог урока.

- С каким природным сообществом познакомились на уроке?

- Назовите растения леса.

- Разнообразен ли животный мир леса?

-Каковы главные экологические проблемы леса?


9. Рефлексия.

Закончить урок я хочу такими словами:

Что такое лес?

Сосны до небес,

Березы и дубы,

Ягоды, грибы…

Звериные тропинки,

Пригорки и низинки,

Мягкая трава,

На суку сова.

Ландыш серебристый,

Воздух чистый – чистый,

И родник с живой

Ключевой водой.

10.Домашнее задание.

Работа в рабочей тетради (стр.16-17)


Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров370
Номер материала ДВ-481973
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх