Кейс.
5 класс. Лексика. Словообразование. Правописание.
Теоретическая часть.
Все слова языка образуют его словарный
состав, или лексику. Большинство слов имеет лексическое значение.
Синонимы –
слова одной и той же части речи, близкие или совпадающие по лексическому
значению (трусливый – несмелый).
Антонимы –
слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением
(большой – маленький).
Градация –
расположение слов и выражений по возрастающей или убывающей значимости
(большой, огромный, громадный).
Оксюморон –
сочетание противоположных по значению слов с целью необычного выражения
какого-либо нового понятия (сочетание несочетаемого) «Горячий снег» Ю.
Бондарева.
Слова бывают однозначные (имеют одно
лексическое значение) монолог и многозначные (имеют два и более
лексических значения) золотой.
У слова есть прямое (прямо указывает
на предмет, действие, явление) значение (седая голова) и переносное (переносит
наименование предмета на другой предмет) значение (седая зима).
Слова, употребленные в переносном значении
в литературе называются тропы.
Метафора
|
Слово в
переносном значе-нии; перенос основан на уподоблении одного предме-
та другому по сходству
или контрасту; скрытое сравне-ние. Разновидность –
развернутая
метафора.
|
В саду горит
костер рябины красной.
(С.Есенин).
На болотах клюквы
россыпи
Догорают в пепле
инея (Н.Колычев).
Пример
развернутой метафоры – стихотворе-
ние М.Лермонтова
"Чаша жизни".
|
Олицетво-
рение
|
Перенесение
свойств челове-ка (лица) на неодушевлен-
ные предметы, явления
природы или животных.
Разновидность –
развернутое олицетворение.
|
Луна хохотала, как
клоун (С.Есенин).
Полночь в моё
городское окно
Входит с ночными
дарами (А.Твардовский).
Пример
развернутого олицетворения- стих-е М.Лермонтова "Утёс".
|
Эпитет
|
Слово или
словосочетание, служащее образной характеристикой какого-либо лица, явления
или предмета (чаще всего метафорическое прилагательное); «красочное» определение.
Нельзя смешивать с определительными прилагательными, являющи-мися просто
предметными и логическими определениями.
|
Капельки
хрустальной влаги; седой росный луг (В.Солоухин).
От весел к берегу
кудрявый след бежал
(А.Фет).
Пала царственная
Троя. (Ф.Тютчев).
Отговорила роща
золотая
Березовым,
веселым языком (С.Есенин). Ср.: белый снег, мягкий
снег – опреде-лительные прилагательные; сахарный
снег, лебяжий
снег – эпитеты.
|
Фразеологизмы – устойчивые сочетания
слов. Лексическое значении имеет весь фразеологизм в целом. (водить за нос –
обманывать; сидеть сложа руки – бездельничать).
Способы пополнения словарного запаса
языка: словообразование и заимствование.
Слова, заимствованный русским языков из
других языков называются заимствованными или иноязычными (мастер, штурм
– из немецкого; футбол – из английского).
Способы образования слов в русском языке:
- приставочный (бежать -прибежать);
- суффиксальный (покупать –
покупатель);
- сложение – объединение (сложение)
частей разных слов с помощью соединительных гласных О, Е или без них (сталь +
варить = сталевар; новая + стройка = новостройка).
В русском языке много слов, в которых
происходит чередование Е и О с нулём звука. Причём эти чередования могут
происходить и в корне, и в приставке, и в суффиксе. ( сон – сна, надорвать –
надрывать, пучок – пучка).
Правописание чередующихся гласных в
корне слова
Корни с чередованием
|
От чего зависит правописание
|
Примеры
|
-лаг-, -лож-
|
От согласной корня: перед Г пишется А; перед
Ж пишется О
|
Полагать, положить
|
-раст-, -ращ-, -рос-
|
От согласной корня: перед СТ и Щ пишется А;
перед С пишется О
|
Расти, выращивать, выросли.
Исключения: росток, отрасль, Ростов,
Ростислав
|
О- Е (Ё) после шипящих
|
О
|
Е(Ё)
|
Корень
|
Если нельзя подобрать проверочное слово
(шоколад, шов, шорох)
|
Если можно подобрать проверочное слово с Е
(шёпот – шепчет; жёлтый – желтеть)
|
Суффикс, окончание
|
Под ударением (медвежонок, кирпичом)
|
В безударном положении
|
Глаголы и слова, образованные от глаголов
|
|
Всегда пишется Ё (печёт, сгущёнка)
|
Омонимы – разные по значению, но
одинаковые по звучанию и написанию слова: коса (орудие) – коса (причёска).
В русском языке есть группы слов,
ограниченных в употреблении. Например, профессиональные слова – это
слова, употребляемые представителями той или иной профессии (окно, нагрузка –
учителя; форзац, корректура – книгоиздатели). Диалектные слова- слова,
употребляемые жителями той или иной местности (куржевень – иней, важенка –
самка оленя, гирвас – олень – поморские слова).
Устаревшие слова – слова, вышедшие
из употребления в связи с исчезновением предмета, кафтан (историзмы) и слова,
имеющие синонимы в современном русском языке, шуйца – правая рука
(архаизмы).
Речевой этикет – правила речевого
поведения.
Правописание приставок. Большинство
приставок в русском языке неизменяемые на письме (побежать, сделать).
Правописание приставок на –з, -с: если корень начинается со звонкого
согласного, то приставка заканчивается на З: раздразнить; если корень
начинается с глухого согласного, то приставка заканчивается на С: бесшумный.
После Ц буква И пишется в корнях слов
(циркуль) и в словах на –ция (информация).
Буква Ы после Ц пишется в окончаниях
(улицы) и в суффиксах (сестрицын) и всловах-исключениях (Цыган на цыпочках
подошел к цыпленку и цыкнул: «Цыц!»)
Практическая часть (выполнение
упражнений из учебника по рекомендации учителя)
Контроль усвоения темы.
Тест Лексика
- Укажите неверное утверждение.
А. Все слова языка
образуют его словарный состав, или лексику.
Б. Слова в словарях
располагаются по алфавиту.
В. То, что
обозначает слово, есть его лексическое и грамматическое значение.
Г. Лексическое
значение слова можно узнать в «Орфографическом словаре».
Д. Антонимы – слова
одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
2. Найдите слова,
которые являются многозначными:
а) земля;
б) айсберг;
в) кабинет;
г) хмурый;
д) жюри.
3. Укаж
ите, в каких
примерах выделенные слова имеют переносное значение:
а) мягкий
свет;
б) мягкий
знак;
в) мягкий
мох;
г) мягкий
диван;
д) мягкий климат;
е) мягкая
игрушка.
4. Найдите синонимы
к слову учебник:
а) книга;
б) пособие;
в) журнал;
г) руководство;
д) словарь;
е) энциклопедия.
5. Укажите пары
антонимов:
а) рано - поздний;
б) рассвет -
сумерки;
в) уважать -
презирать;
г) грусть - тоска;
д) скупой – щедрый.
6. Найдите слова,
которые могут быть омонимами:
а) ключ;
б) свет;
в) пол;
г) рысь;
д) позёмка;
е) сувенир.
7. Укажите
лексическое значение слова негодование.
А. Сомнение,
удивление.
Б. Тяжёлое
переживание, несчастье.
В. Суровость,
безжалостность.
Г. Возмущение,
крайнее недовольство.
Д. Неверие во
что-либо.
8. Не зная
лексического значения слов, ученик неверно употребил их в предложениях. Укажите
эти предложения.
А. Мы смотрели на
землю в иллюминатор.
Б. У меня большая
библиотека книг.
В. У берёзы очень
нежные лепестки.
Г. Высоко в небе
реет орёл.
9. Выберите
правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно
расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
б..рьер
|
О
|
А
|
О
|
А
|
гр..мадный
|
А
|
О
|
О
|
А
|
сп..сибо
|
А
|
А
|
О
|
А
|
налев..
|
О
|
О
|
А
|
А
|
Тест Словообразование.
Правописание.
- Новые слова образуются при помощи:
а) приставки и
суффикса;
б) приставки;
в) суффикса;
г) приставки,
суффикса, окончания.
2. Выберите
правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно
расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
..делать
|
С
|
З
|
З
|
С
|
..десь
|
С
|
С
|
З
|
З
|
..бросить
|
З
|
С
|
З
|
С
|
..бить
|
С
|
З
|
З
|
С
|
3. Выберите
правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно
расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
Сл..жение
|
О
|
А
|
О
|
А
|
Прил..гать
|
О
|
О
|
А
|
А
|
Пол..жить
|
А
|
О
|
О
|
А
|
Предл..жение
|
О
|
А
|
О
|
А
|
4.
Выберите правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или
г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в
данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
Зар..сли
|
О
|
А
|
А
|
О
|
Р..сток
|
О
|
А
|
А
|
О
|
Р..стов
|
О
|
А
|
А
|
О
|
Р..стительность
|
О
|
А
|
О
|
А
|
5. Выберите
правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно
расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
Тяж..лый
|
Е
|
О
|
Е
|
О
|
Приш..л
|
Е
|
Е
|
О
|
О
|
Ш..рох
|
О
|
Е
|
О
|
Е
|
Капюш..н
|
О
|
Е
|
Е
|
О
|
6. Выберите
правильный ответ: найдите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно
расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
|
А)
|
Б)
|
В)
|
Г)
|
Ц..ганский
|
И
|
И
|
Ы
|
Ы
|
Синиц..
|
Ы
|
И
|
Ы
|
И
|
Ц..ркач
|
Ы
|
И
|
И
|
Ы
|
Традиц..я
|
И
|
Ы
|
И
|
Ы
|
7. Укажите слова,
образованные с помощью приставки:
а) слипаются;
б) подосиновик;
в) вырастают;
г) сбежать;
д) разговорились;
е) спорить.
Кейс. 5 класс. Стили речи.
Теоретическая часть
Стили речи в зависимости от речевой
ситуации изучает наука стилистика.
Речевая ситуация (РС):
- с кем говорим? (с одним человеком, со
многими людьми);
- где? ( в официальной обстановке, в
неофициальной обстановке);
- с какой целью (общение, сообщение,
воздействие).
Речь делится на книжную и разговорную.
Книжная речь бывает художественная и научно-деловая. Научно-деловая речь
используют в том случае, если нужно сообщить информацию, объяснить что-либо
(задача речи – сообщение); художественную – если нужно нарисовать словами,
изобразить картину, передать читателю свои чувства (задача речи – воздействие)
Практическая часть
Обязательно: упражнения 356, 357, 358, 359,
364, 365
Дополнительно: упражнения 360, 361, 362,
366, 367
Контроль усвоения темы
Изложение по тексту упражнения 373.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.