Инфоурок / Информатика / Конспекты / Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства.

Выбранный для просмотра документ Наглядные формы представления информации.ppt

библиотека
материалов
Москва, 2006 г. * НАГЛЯДНЫЕ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ Л.Л. Босова, УМК п...
Москва, 2006 г. * Фотографии Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Рисунки Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Фотография или рисунок? Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Условные знаки Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Схемы вокруг нас Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Схемы на уроке Приведите пример на каждую схему Москва, 200...
Москва, 2006 г. * Схемы на нашем уроке Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г. * Информационные процессы Ученик решает задачу по математике...
Москва, 2006 г. * ДИАГРАММЫ Средние продолжительности жизни слона, крокодила,...
Москва, 2006 г. * Давайте обсудим С какими наглядными формами представления и...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Москва, 2006 г. * НАГЛЯДНЫЕ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ Л.Л. Босова, УМК п
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * НАГЛЯДНЫЕ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов Москва, 2006 г.

№ слайда 2 Москва, 2006 г. * Фотографии Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Фотографии Москва, 2006 г.

№ слайда 3 Москва, 2006 г. * Рисунки Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Рисунки Москва, 2006 г.

№ слайда 4 Москва, 2006 г. * Фотография или рисунок? Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Фотография или рисунок? Москва, 2006 г.

№ слайда 5 Москва, 2006 г. * Условные знаки Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Условные знаки Москва, 2006 г.

№ слайда 6 Москва, 2006 г. * Схемы вокруг нас Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Схемы вокруг нас Москва, 2006 г.

№ слайда 7 Москва, 2006 г. * Схемы на уроке Приведите пример на каждую схему Москва, 200
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Схемы на уроке Приведите пример на каждую схему Москва, 2006 г.

№ слайда 8 Москва, 2006 г. * Схемы на нашем уроке Москва, 2006 г.
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Схемы на нашем уроке Москва, 2006 г.

№ слайда 9 Москва, 2006 г. * Информационные процессы Ученик решает задачу по математике
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Информационные процессы Ученик решает задачу по математике Москва, 2006 г.

№ слайда 10 Москва, 2006 г. * ДИАГРАММЫ Средние продолжительности жизни слона, крокодила,
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * ДИАГРАММЫ Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Для наглядного представления числовых данных используют Москва, 2006 г.

№ слайда 11 Москва, 2006 г. * Давайте обсудим С какими наглядными формами представления и
Описание слайда:

Москва, 2006 г. * Давайте обсудим С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Что помогает читателю очень быстро понять, о чем идет речь в литературном произведении? Как можно показать устройство окружающих нас объектов, их связи друг с другом? С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики и естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Можно ли наглядно представить числовые данные? Москва, 2006 г.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Информация. Виды информации»

Учитель информатики МБОУ СОШ села Ключи: Реброва Лариса Константиновна

Класс: 5

Цель урока:сформировать общее представление о предмете изучения информатики;

  • Познакомиться со следующими понятиями:

    • Информация

    • Виды информации

    • Способы восприятия информации

    • Форма представления информации

    • Мультимедиа

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты:

Личностные:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;осознание ответственности человека за общее благополучие.

Метапредметные

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить речевое высказывание в устной форме;

Предметные:

анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями



Технологическая карта урока.

Регулятивные:

целепологание (постановка учебной задачи)

планирование (определение промежуточных целей с учётом конечного результата, составление последовательности действий)

Познавательные:

Общеучебные (формулирование познавательной цели)

2.

Актуализация знаний

Презентация, Мультимедийный проектор

Учитель читает текст из известного произведения, задает вопросы.

Учитель показывает соответствующие изображения на Рабочем столе компьютера, изображение которого выведено на экран с помощью мультимедийного проектора

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и самостоятельно рассуждают по поставленной проблеме


6

Познавательные:

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

Логические (подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений)




3.



Изучение нового материала



демонстрацией с помощью мультимедийного проектора



Учитель начинает изучение новой темы с постановки вопроса Учитель объясняет новый материал и демонстрирует с помощью схем в презентации основных понятий информации.
Элементы исследовательской деятельности -

Беседа учителя с учащимися по рисунку на слайде



Учащиеся записывают основные понятия в тетради - информация, восприятие информации, виды информации




10



Познавательные:

Общеучебные (выделение информации)

4.

Физкультминутка


На слайде показана физкультминутка

Выполняют упражнения

1


5.

Продолжение изучения новой темы

Презентация о ТБ при работе с компьютером

Презентация о ТБ при работе с компьютером

всем классом внимательно слушают учителя

8

Коммуникативные:

Планирование (определение цели, функции участников, способов взаимодействия)

Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация)

Управление поведением одноклассника точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий)

6.

Закрепление с помощью практической части


Учитель раздает карточки с заданием: сюда входит практическая часть (учитель объясняет правила работы)

Внимательно читают текст и отвечают на вопросы

4

Познавательные:

Общеучебные (выделение информации)

7.

Подведение итогов урока задания


Объявление оценок, объяснение домашнего задания

Выставление оценок в дневник, запись домашнего задания

2

Регулятивные:

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)

8.

Рефлексия



Показ выбранных смайликов

1

Регулятивные:

Оценка (осознание качества и уровня усвоения)

9.

Домашнее задание


Объяснение и запись д/з

Запись в дневнике

1





Выбранный для просмотра документ карточка для учащихся по ТБ.doc

библиотека
материалов

«На дворе стояла осень. Бармалейкин и Коровкин – учащиеся 5 класса весело бегали на улице возле школы, потом вспомнили, что они не успели забежать в столовую, а звонок на урок уже звенел.

Быстро, забегая в школу и в школьную столовую, Бармалейкин и Коровкин схватили ватрушки с творогом, и побежали на урок. В это время одноклассники уже входили в компьютерный класс.

Растолкав всех ребят, Бармалейкин и Коровкин в грязной обуви с ватрушками ворвались в кабинет. Обгоняя друг друга, каждый из них старался попасть за приглянувшийся им компьютер в центре класса.

Они не знали, что это центральный компьютер и предназначен для работы учителя на уроке. В результате запутавшись в развязавшихся шнурках Бармалейкин на бегу упал на стол, где стоял монитор, а Коровкин опрокинул свою ватрушку прямо на клавиатуру»

«На дворе стояла осень. Бармалейкин и Коровкин – учащиеся 5 класса весело бегали на улице возле школы, потом вспомнили, что они не успели забежать в столовую, а звонок на урок уже звенел.

Быстро, забегая в школу и в школьную столовую, Бармалейкин и Коровкин схватили ватрушки с творогом, и побежали на урок. В это время одноклассники уже входили в компьютерный класс.

Растолкав всех ребят, Бармалейкин и Коровкин в грязной обуви с ватрушками ворвались в кабинет. Обгоняя друг друга, каждый из них старался попасть за приглянувшийся им компьютер в центре класса.

Они не знали, что это центральный компьютер и предназначен для работы учителя на уроке. В результате запутавшись в развязавшихся шнурках Бармалейкин на бегу упал на стол, где стоял монитор, а Коровкин опрокинул свою ватрушку прямо на клавиатуру»


«На дворе стояла осень. Бармалейкин и Коровкин – учащиеся 5 класса весело бегали на улице возле школы, потом вспомнили, что они не успели забежать в столовую, а звонок на урок уже звенел.

Быстро, забегая в школу и в школьную столовую, Бармалейкин и Коровкин схватили ватрушки с творогом, и побежали на урок. В это время одноклассники уже входили в компьютерный класс.

Растолкав всех ребят, Бармалейкин и Коровкин в грязной обуви с ватрушками ворвались в кабинет. Обгоняя друг друга, каждый из них старался попасть за приглянувшийся им компьютер в центре класса.

Они не знали, что это центральный компьютер и предназначен для работы учителя на уроке. В результате запутавшись в развязавшихся шнурках Бармалейкин на бегу упал на стол, где стоял монитор, а Коровкин опрокинул свою ватрушку прямо на клавиатуру»


«На дворе стояла осень. Бармалейкин и Коровкин – учащиеся 5 класса весело бегали на улице возле школы, потом вспомнили, что они не успели забежать в столовую, а звонок на урок уже звенел.

Быстро, забегая в школу и в школьную столовую, Бармалейкин и Коровкин схватили ватрушки с творогом, и побежали на урок. В это время одноклассники уже входили в компьютерный класс.

Растолкав всех ребят, Бармалейкин и Коровкин в грязной обуви с ватрушками ворвались в кабинет. Обгоняя друг друга, каждый из них старался попасть за приглянувшийся им компьютер в центре класса.

Они не знали, что это центральный компьютер и предназначен для работы учителя на уроке. В результате запутавшись в развязавшихся шнурках Бармалейкин на бегу упал на стол, где стоял монитор, а Коровкин опрокинул свою ватрушку прямо на клавиатуру»

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «Информация. Виды информации»
класс: 5
Учитель информатики МБОУ СОШ села Ключи Реброва Лариса Константиновна.
Цель урока:

  • Познакомить учащихся с понятием информации, роли информации в жизни человека.

  • Сформировать общее представление о предмете изучения информатики

  • Воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; осознание ответственности человека за общее благополучие.

Метапредметные

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить речевое высказывание в устной форме;

Предметные:

анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Основные понятия: информация, виды информации, виды и формы представления информации.

Ход урока

1. Организационный этап.

Здравствуйте ребята! Чтобы добиться хороших результатов на уроке, вы должны быть внимательны. Давайте настроим свой мозг на активную работу.

2. Актуализация знаний.

Сегодня, для того чтобы нам с вами определить нашу тему цели урока, я расскажу вам историю о том, как лечили удава. Может кто-то из вас читал это произведение Г.Остера Слайд 2.

«Мартышка советует удаву:
- Думай про кукаляку.
- Как же я буду про неё думать, - спросил удав, - если я даже не знаю, что это такое – кукаляка?
- Кукаляка – это такой ящичек, в котором лежит мумука, - объяснила мартышка.
- Что лежит? – не понял удав.
- Мумука.
- А мумука – это что?
- Мумука – это такая коробочка, в котором лежит бисяка.
- А что такое бисяка?
- Бисяка – это такой пакетик, в котором лежит хрюря.
- Какая ещё хрюря?
- Пампукская хрю-ря! А пампукская хрюря – это такой сундучок, в котором лежит камурик…
И тут удав взрывается:
- Говори сию минуту, что там внутри всех этих ящиков, коробок, пакетов, чемоданов, кульков и сундуков?
- Не знаю! – сказала мартышка.
- А кто знает? – спросил удав.
Понятие «информация» - такое простое и в то же время сложное. Что это такое? Трудно сказать. Сегодня мы с вами будем говорить об информации.

3hello_html_m7403e4d2.gif. Изучение новой темы.
Запишите тему урока «Информация. Виды информации».
Вопрос к ученикам: «Скажите, что означает информация? Как вы думаете? Приведите примеры» (новости, текст в учебнике, газеты, объявление на столбе, письмо, передача по телевизору и т.д.)
1.
Слайд 3 «Что такое информация?» (схему записать в тетрадь)
Вопросы к классу:
- Что обязательно должно быть в информации? (данные)
- Вы сказали, что одним из примеров информации является газета. А какая газета несёт в себе больше информации – новая или старая, «свежая» или «вчерашняя» газета? (новизна информации)
- Если текст в вашем учебнике будет написан на языке вам непонятном, будет ли это информацией? Что- вы сможете прочитать? (смысл)
Слайд 4 «Основные характеристики информации» (схему записать в тетрадь).
Элементы исследовательской деятельности:
Слайд 5




- Попробуйте объяснить мне что здесь нарисовано? (Это смайлик)
- Какие фигуры здесь нарисованы? (три круга и кривая)
- А из чего состоит каждая фигура? (Из линий)
- А линии из чего? (Из точек?)
- А что такое точка? (ответить трудно, всем известно и так просто)
Вот также трудно сказать, что такое информация. Вы согласны? Также трудно сказать что такое буква или цифра. Значит при объяснении сложного понятия используют более простые. Все в детстве рисовали человечков, нарисуйте его в тетрадке и скажите: из каких фигур он состоит. Правильно, вы снова пришли к понятию «точка».
Вывод: в конце цепочки объяснений оказываются такие понятия, которые объяснить через более простые уже нельзя. Итак, самыми простыми вещами, которые нельзя объяснить – это буква, точка и информация – которая наполняет мир вокруг нас.
Слайд 6 Информация – это сведения или сообщения, если слово «сведения» вы понимаете лучше.
2. – Давайте на минуту закроем глаза. Что вы видите вокруг себя? Правильно, ничего. Оказывается с помощью зрения человек воспринимает самое большее количество информации – 90%, 9% - с помощью слуха и примерно 1% - с помощью обоняния, осязания, вкуса.
Электронный плакат «Как мы воспринимаем информацию?»
Слайд 7 «Таблица – Вид информации по способу восприятия» (заполняется учениками)
Каким образом можно представить полученную информацию? Рассмотрим таблицу на стр. 8-9 учебника. Какие формы представления информации рассмотрены? (В ходе которой заполняется таблица, заготовка которой представлена на доске)


- Приведите свои примеры на каждую из форм представления информации (Ученики выполняют задание)
Презентация по УМК Босовой Л.Л. «Наглядные формы представления информации»
4. Физкультминутка. Слайд 8
5
. Продолжение изучения новой темы.
В этом учебном году мы будем много работать в компьютерном классе. Некоторые домашние задания вы будете выполнять дома на компьютере. Сегодня в каждом доме есть компьютер. Но компьютер – это сложная электрическая система и с ней нужно уметь работать. Давайте, ребята, познакомимся с правилами техники безопасности и правилами поведения в компьютерном классе.
Презентация по УМК Босовой Л.Л. «Техника безопасности в компьютерном классе». В конце раздаются всем ученикам распечатки с правилами техники безопасности и поведения в кабинете, дети их вклеивают на обложки тетрадей.

6. Закрепление.
Учащимся раздаются карточки с приведенным ниже текстом. Ученики внимательно читают рассказ. И отвечают на вопрос: Какие правила техники безопасности в кабинете информатики нарушили Бармалейкин и Коровкин?
«На дворе стояла осень. Бармалейкин и Коровкин – учащиеся 5 класса весело бегали на улице возле школы, потом вспомнили, что они не успели забежать в столовую, а звонок на урок уже звенел. Быстро, забегая в школу и в школьную столовую, Бармалейкин и Коровкин схватили ватрушки с творогом, и побежали на урок. В это время одноклассники уже входили в компьютерный класс. Растолкав всех ребят, Бармалейкин и Коровкин в грязной обуви с ватрушками ворвались в кабинет. Обгоняя друг друга, каждый из них старался попасть за приглянувшийся им компьютер в центре класса. Они не знали, что это центральный компьютер и предназначен для работы учителя на уроке. В результате запутавшись в развязавшихся шнурках Бармалейкин на бегу упал на стол, где стоял монитор, а Коровкин опрокинул свою ватрушку прямо на клавиатуру»
7. Подведение итогов.
- С какими видами информации познакомились?
- Чем характеризуется информация?
Слайд 9 «Информация – по способу восприятия и по форме представления.


8. Рефлексия Слайд 10
9. Домашнее задание. Слайд 11

Учебник - §1.1 стр.7-9, задания №4-6, с.11; §2.2 с.67-68, РТ №1с.3

Учитель: « Придете вы сегодня домой, к своим родителям и что вы скажете?
Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня на уроке информатики я …».

А я сегодня, когда приду домой скажу своим родственникам, что сегодня на уроке
информатики я еще раз убедилась какие у меня замечательные, дружные, умные
ученики.

А сегодня у нас урок закончился. Спасибо. До свидания».


Используемая литература:
1. Учебник Л.Л.Босова «Информатика 5», издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012г.
2. Рабочая тетрадь «Информатика 5», издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012г.
3. Методическое пособие для учителя «В помощь школьному учителю – информатика 5 класс», Н.А.Югова, Р.Р.Камалов, издательство «ВАКО», Москва, 2011г.

УМК Л.Л.Босовой для 5 класса
1. Электронные плакаты «Наглядные формы представления информации» и «Техника безопасности в компьютерном классе»
2. Презентация по технике безопасности.



Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Информация. Виды информации Учитель информатики Реброва Л.К. 2013-2014 учебны...
 Г.Остер «Мартышка и удав»
Что такое информация? Информация Сведения Сообщения Знания Новости
Основные характеристики информации Информация Данные Новизна Смысл
Информация – это сведения или сообщения
Способ восприятия и форма представления информации
Физкультминутка Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем...
Новости, знания, сведения, сообщения По способу восприятия По форме представл...
РЕФЛЕКСИЯ - Уже знал(а) - Узнал новое - Думал иначе - Есть вопросы
Домашнее задание Учебник - §1.1 стр.7-9, задания №4-6, стр.11; §2.2 стр.67-68...
Источники информации Изображения смайликов http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информация. Виды информации Учитель информатики Реброва Л.К. 2013-2014 учебны
Описание слайда:

Информация. Виды информации Учитель информатики Реброва Л.К. 2013-2014 учебный год МБОУ СОШ села Ключи

№ слайда 2  Г.Остер «Мартышка и удав»
Описание слайда:

Г.Остер «Мартышка и удав»

№ слайда 3 Что такое информация? Информация Сведения Сообщения Знания Новости
Описание слайда:

Что такое информация? Информация Сведения Сообщения Знания Новости

№ слайда 4 Основные характеристики информации Информация Данные Новизна Смысл
Описание слайда:

Основные характеристики информации Информация Данные Новизна Смысл

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Информация – это сведения или сообщения
Описание слайда:

Информация – это сведения или сообщения

№ слайда 7 Способ восприятия и форма представления информации
Описание слайда:

Способ восприятия и форма представления информации

№ слайда 8 Физкультминутка Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем
Описание слайда:

Физкультминутка Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем…(2 раза) Сном волшебным засыпаем… Дышится легко…ровно…глубоко Наши руки отдыхают… Отдыхают, засыпают…(2 раза) Шея не напряжена… Губы чуть приоткрываются… Всё чудесно расслабляется…(2 раза) Дышится легко…ровно…глубоко.

№ слайда 9 Новости, знания, сведения, сообщения По способу восприятия По форме представл
Описание слайда:

Новости, знания, сведения, сообщения По способу восприятия По форме представления - Зрительная - Слуховая - Обонятельная - Осязательная - Текстовая - Числовая - Графическая - Звуковая - Комбинированная

№ слайда 10 РЕФЛЕКСИЯ - Уже знал(а) - Узнал новое - Думал иначе - Есть вопросы
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ - Уже знал(а) - Узнал новое - Думал иначе - Есть вопросы

№ слайда 11 Домашнее задание Учебник - §1.1 стр.7-9, задания №4-6, стр.11; §2.2 стр.67-68
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник - §1.1 стр.7-9, задания №4-6, стр.11; §2.2 стр.67-68, Рабочая тетрадь- №1 стр.3

№ слайда 12 Источники информации Изображения смайликов http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id
Описание слайда:

Источники информации Изображения смайликов http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=474935494-19-72&n=21 http://городнадежды.рф/images/news/0110/002.jpg http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=139634025-08-72&n=21 Г.Остер «Мартышка и удав» http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=292382965-17-72&n=21 Слайд 10 http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=45767301-31-72&n=21 Слайд 6 http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=48129212-17-72&n=21 http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=466504495-62-72&n=21 http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=166285543-29-72&n=21 http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=695441330-58-72&n=21Ъ http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=695177102-09-72&n=21 http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=205967301-44-72&n=21 физкультминутка – УМК Босовой


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-038320

Похожие материалы