Инфоурок / Начальные классы / Тесты / КИМ для итогового мониторинга по русскому языку в 4 классе

КИМ для итогового мониторинга по русскому языку в 4 классе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Данные контрольно-измерительные материалы для проведения итогового мониторинга качества образования по русскому языку обучающихся 4 класса составлены на основе примерной программы по учебным предметам «Начальная школа. В 2 ч – 5 - е издание, - М.: Просвещение, 2011», учебной предметной программы учебной «Русский язык : 1- 4 классы : программа, планирование, контроль/ С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, А. О. Евдокимова. - М. : Вентана-Граф, 2012» (по системе «Начальная школа XXI века»)

Данная контрольная работа включает в себя задания следующих разделов содержания курса русского языка: «Фонетика и графика», «Состав слова», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография и пунктуация», «Развитие речи».

Текст контрольной работы

В работе встретятся разные задания: в одних нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других – записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их несколько. Внимательно читай задания!

1.Отметь ряд, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

Багров, Григорьев, Макаров, Денисов

Дежнёв,

Никулин, Орлов, Румянцев, Холодов

Журкин, Сырков, Цаплин, Титов

2.Отметь  два верных утверждения о слове щавель.

В этом слове все согласные мягкие.

В этом слове три слога.

В этом слове букв больше, чем звуков.

В этом слове нет глухих согласных.

3. Отметь  ряд, в котором записаны только родственные слова.

морозный, мороженое, заморский, замороженный

город, городок, горожанин, пригородный

сахар, сахарный, сладость, сахарок

прелесть, лестница, прелестный, лесть

4. Какие ещё части слова, кроме корня, есть в слове заморский?

приставка и суффикс

суффикс и окончание

приставка и окончание

приставка, суффикс и окончание

5. Отметь  словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, 3 склонения, в дательном падеже.

говорить о молодёжи подойти к ёлке

подъехать к площади  греться у печки

6.Отметь  два верных утверждения о выделенном слове.

Густые леса окружали нашу деревню со всех сторон.

Это имя существительное 2-го склонения.

Это имя существительное в предложении является подлежащим.

Это имя существительное в форме ед.ч., Р.п.

Это имя существительное в форме мн. ч., В.п.

7. Отметь словосочетание, в котором есть имя прилагательное среднего рода в творительном падеже.

зимним утром зимней дорогой

зимним вечером зимнему солнцу

8.Из данного предложения запиши в каждый столбик таблицы по два примера указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Прекрасная мелодия росла, поднималась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам высоких деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами.

Имена

существительные

Имена

прилагательные

Глаголы

1.

1.

1.

2.

2.

2.

9. Отметь предложение, в котором выделенное слово является глаголом.

Лодка налетела на подводные рифы и дала течь.

Матросы три дня заделывали течь в дне лодки.

Вода стала течь через край и капать на пол.

Капитан заметил течь и приказал остановиться.

10.Отметь предложение, в котором есть глагол в форме настоящего времени, множественного числа, 3-го лица.

Ребята завтра пойдут в однодневный поход.

Высоко в небе сияет яркая звезда.

Мы узнаём много нового на каждом уроке.

Все дети любят конфеты и мороженое.

11.Дано предложение:

Сегодня весь день идёт сильный дождь.

Отметь  ряд, в котором указаны подлежащее и сказуемое этого предложения.

а)день идёт в)дождь идёт

б)сегодня идёт г)весь идёт

12. Отметь  предложение, в котором есть однородные члены.

С раннего утра наш сад наполнен птичьими голосами.

Мой папа удивительно умеет рассказывать русские сказки.

Каждый день к нам на балкон прилетали синицы и воробьи.

Заяц спрятался под шкаф, но его задние лапы торчали снаружи.

13.Запишите повествовательное предложение.

________________________________________________________________________

14.Запишите предложении по правилам русской орфографии.

1) (по)полям (по)бежали (по)токи воды

2) (на)столе (на)дя (на)шла свою (на)клейку

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15.Прочитай варианты проверки слова. Отметь  верное утверждение.

Слово в…сна можно проверить словом весело.

Слово д…ждливый можно проверить словом дожди.

Слово гор..д можно проверить словом огород.

Слово л…дяной можно проверить словом лёд.

16. Прочитайте начало текста.

Кажется, простой вопрос: как учиться? Ходи в школу, готовь уроки – вот и всё. Однако это не так просто. Можно ежедневно зубрить, читать без разбору всё, что попадёт под руку, а в результате – сумбур в голове, поверхностное понимание. Из такого ученика в будущем получится беспомощный, не умеющий организовать своё дело человек. Очень важно всегда понимать, что и зачем ты делаешь. Ты должен не просто запоминать то, что тебе рассказывают в школе, но и понимать, как это тебе пригодится в жизни.

Напиши несколько предложений (четыре-пять), как что-то, о чём ты узнал в школе, пригодится тебе в будущем.

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Критерии оценивание работы

Максимальное количество баллов, которое можно набрать за задания – 16 баллов.

Если учащийся выполнил не менее 10 заданий, можно сделать вывод о том, что он к концу обучения в начальной школе овладел уровнем обязательной подготовки по русскому языку, определённым требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

При верном выполнении 13-16 заданий можно констатировать, что учащийся имеет достаточно прочную базовую подготовку.

Пересчёт баллов полученных за работу, в отметку производится по следующей системе.

Правильные ответы

1.Отметь ряд, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

Багров, Григорьев, Макаров, Денисов

Дежнёв,

Никулин, Орлов, Румянцев, Холодов

Журкин, Сырков, Цаплин, Титов

2.Отметь  два верных утверждения о слове щавель.

В этом слове все согласные мягкие.

В этом слове три слога.

В этом слове букв больше, чем звуков.

В этом слове нет глухих согласных.

3. Отметь  ряд, в котором записаны только родственные слова.

морозный, мороженое, заморский, замороженный

город, городок, горожанин, пригородный

сахар, сахарный, сладость, сахарок

прелесть, лестница, прелестный, лесть

4. какие ещё части слова, кроме корня, есть в слове заморский?

приставка и суффикс

суффикс и окончание

приставка и окончание

приставка, суффикс и окончание

5. Отметь  словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, 3 склонения, в дательном падеже.

говорить о молодёжи подойти к ёлке

подъехать к площади  греться у печки

6.Отметь  два верных утверждения о выделенном слове.

Густые леса окружали нашу деревню со всех сторон.

Это имя существительное 2-го склонения.

Это имя существительное в предложении является подлежащим.

Это имя существительное в форме ед.ч., Р.п.

Это имя существительное в форме мн. ч., В.п.

7. Отметь словосочетание, в котором есть имя прилагательное среднего рода в творительном падеже.

зимним утром зимней дорогой

зимним вечером зимнему солнцу

8.Из данного предложения запиши в каждый столбик таблицы по два примера указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

Прекрасная мелодия росла, поднималась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам высоких деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами.

Имена

существительные

Имена

прилагательные

Глаголы

Мелодия, вершинам, деревьев, листья, траву, лицо, брызгами, ветер .

Прекрасная, высоких, прохладными


Росла, поднималась, бушевала, неслась, срывала, качала, била.


9. Отметь предложение, в котором выделенное слово является глаголом.

Лодка налетела на подводные рифы и дала течь.

Матросы три дня заделывали течь в дне лодки.

Вода стала течь через край и капать на пол.

Капитан заметил течь и приказал остановиться.

10.Отметь предложение, в котором есть глагол в форме настоящего времени, множественного числа, 3-го лица.

Ребята завтра пойдут в однодневный поход.

Высоко в небе сияет яркая звезда.

Мы узнаём много нового на каждом уроке.

Все дети любят конфеты и мороженое.

11.Дано предложение:

Сегодня весь день идёт сильный дождь.

Отметь  ряд, в котором указаны подлежащее и сказуемое этого предложения.

а)день идёт в)дождь идёт

б)сегодня идёт г)весь идёт

12. Отметь  предложение, в котором есть однородные члены.

С раннего утра наш сад наполнен птичьими голосами.

Мой папа удивительно умеет рассказывать русские сказки.

Каждый день к нам на балкон прилетали синицы и воробьи.

Заяц спрятался под шкаф, но его задние лапы торчали снаружи.

13.Запишите повествовательное предложение.

Свободный ответ

14.Запишите предложении по правилам русской орфографии.

1) По полям побежали потоки воды

2) На столе Надя нашла свою наклейку

15.Прочитай варианты проверки слова. Отметь  верное утверждение.

Слово в…сна можно проверить словом весело.

Слово д…ждливый можно проверить словом дожди.

Слово гор..д можно проверить словом огород.

Слово л…дяной можно проверить словом лёд.

16. Прочитайте начало текста.

Кажется, простой вопрос: как учиться? Ходи в школу, готовь уроки – вот и всё. Однако это не так просто. Можно ежедневно зубрить, читать без разбору всё, что попадёт под руку, а в результате – сумбур в голове, поверхностное понимание. Из такого ученика в будущем получится беспомощный, не умеющий организовать своё дело человек. Очень важно всегда понимать, что и зачем ты делаешь. Ты должен не просто запоминать то, что тебе рассказывают в школе, но и понимать, как это тебе пригодится в жизни.

Напиши несколько предложений (четыре-пять), как что-то, о чём ты узнал в школе, пригодится тебе в будущем.

Свободный ответ

Общая информация

Номер материала: ДБ-094907


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»